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1、美术课生命之源一水教学设计设计理念：美术教学不只是知识、技能的传授，同时也要在品德、行 为等方面对学生进行“美”的教育。只有高审美、习惯美、 行为美、品行美才能称为“美”的人。现在的人们已经意 识到保护环境的重要性，保护水资源已是刻不容缓的事情。 美术课堂开放、轻松、活跃，在这样的学习氛围中学生极 易受到外界观点的影响。因此，引导学生形成节约用水、 保护水资源的意识就成为事半功倍的事情了。教材分析：本课综合了美术、品德与社会、科学、语文等学科内容， 与现实生活和自然环境和环境保护紧密联系，旨在引导学 生了解水资源的现状、水与生活的关联、从而产生对水资 源的珍惜与保护意识等。综合运用美术知识宣传
2、节约用水 与合理利用水资源的重要性，向人们传达节水、爱水、保 护水资源、保护自然环境的理念。教学目标：1 ,了解水资源的现状和其珍贵性，运用美术知识和技巧一节 水爱水保护水资源为主题绘制节水宣传画。2 .通过调查、研究、交流、实践，了解水资源的现状，绘制 节水宣传画进行宣传。3 .树立节水爱水保护水资源的观念，提高环保意识，激发学C市：先确定方向，直接在图上找到A市的正北方向，再表示距离，用1cm表示100km, C市距离A市300km,在图上也就是3cm。4 .算一算。台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市？2004-40 = 5 （小时）5 .总结画图的基本步骤。总结：
3、（1）确定平面图中东、西、南、北的方向。（2）确定观测点。（3）根据所给 的度数定出所画物体所在的方向。（4）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距 离。三、巩固练习1 .教材第20页“做一做”。这题物体的方向和距离都没有给出。让学生独立进行测 量、计算、填空。组织交流。让学生说出测量方向、计算距离的方法。2 .教材第21页“做一做”。学生独立画图。投影展示，组织评议。交流画图 的方法。四、课堂小结今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上 标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物 体的具体位置，标出名称。板书设计：位
4、置与方向（一）1、确定观测点。2、确定物体在观测点的什么位置。3、确定物体距离观测点的距离。生科学地利用和保护水资源的意识。感受美术对生活和社 会的独特作用。教学重点：了解水资源的现状和保护水环境的重要性，绘制节水宣传 画进行节水爱水保护水资源的宣传。教学难点：综合运用美术知识与技巧，绘制带有宣传性的节水宣传画。学情分析：这个学段的孩子好奇心强，喜欢了解关注生活中的“大事 件”。此学段是学生具有一定的美术表现力，能够用所学 知识技巧进行命题创作。他们的世界观、价值观、人生观 还没有完全形成，需要我们的悉心引导。教学准备：海报用纸、彩色笔、水资源、节约用水的相关资料，PPT 教学过程：课前准备：
5、课前指导学生课前收集关于我国节水标志、世界水日、中国水周、浪费水、节约用水措施的相关资料。一、设疑导入，自己发现：（PPT出示动物、人类、植物喝水的图片）1 .师问：他们在干什么？生答：喝水。2 .师问：我们为什么要喝水呢？生答：不喝水会口渴。师小结：地球上的生物身体里含有大量的水份，人体含水量 70%以上，动物的身体含水量75%以上，植物含水量90%以上，我们生 物需要大量的水才能存活。可见水对于我们来说是多么的重要啊！水是我们的生命之源！板书课题：生命之源-水【设计理念：借助PPT播放图片和资料连续提出问题，让学生 感受到水对于我们人类和其他生物的重要性，引出水是生命之源的理 念并出示课题
6、。】二、新知分析，自主探究：（学生资料、PPT展示图片）1 .考考你：（小组分析手中资料）（1）我国的节水标志有什么含义？（2）世界水日是哪一天？（3）中国水周是哪一周？学生以小组的形式讨论问题并指导学生如何系统的解答问题。师小结：（PPT补充说明）国家节水标志”由水滴、人手和地球 变形而成。绿色的圆形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水，手 是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人 们从我做起，节水爱水保护水资源。世界水日3月22日，中国水周 3月22人一28日。（PPT）我们的地球被称为蓝色星球到处覆盖着 巨大的冰山和一望无际的大海为什么我们还要设立世界水日、中国水 周
7、呢？【设计理念：设计考考你的三个小问题目的是让学生先浅显的感 受到节水、爱水意识。让学生自己在心里产生疑问“我们为什么要节 约用水、保护水源呢？ ”也为下一环节做好铺垫。】2 .小资料：（指生阅读PPT中的水情报告）地球上水的组成：在全部水资源中，97. 57%是咸水，无法饮用。在余下的2. 53%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山 冰川和永冻地带的冰雪。我们真正能够利用的是江河湖泊以及地下水 中的一部分，仅占地球总水量的0.26吼 水资源是有限的！师问：阅读了这份资料你有什么收获？生答：虽然地球上的水很多，可是我们能使用的水却很少。师小结：对如果把地球上的水资源比做一桶水的话，
8、那么供给我们全球人类直接使用的淡水资源仅为一滴水。那么这仅有的一滴 水，我们是不是能够放心、安全的使用呢？【设计理念：让学生自己阅读小资料并从中找出世界水源分布情 况，用实际物体对比更形象直观更具震撼人心，学生更能易于理解和 感受我们水资源的稀少和珍贵。】3 .观察分析：（PPT出示中国水资源分布图）师问：我们中国水资源的分布有什么特点？生答：南方水资源丰富北方水资源缺乏师小结：中国是一个干旱缺水严重的国家。大量淡水资源集中 在南方，北方大部分地方缺水严重。全国有一半以上的城市缺水。4 .感受触动：（PPT播放各地干旱缺水的场景）师问：看到这些情景，你有什么感受？生答：我们要节约用水。【设计理
9、念：中国水资源分布图只能让学生了解到我国水资源的分布情况并不能让学生直面我国缺水的严重情况，所以我直接追加 了一组云南干旱和水源丰富对比照片让他们能有身临其境的感觉。】5 .知识补充（PPT播放水）小结：1）地球上的水通过大自然的力量，总是在不停的循环。2）生活、工业、农业用水中的任何污染水的东西，最终 都通过循环进入我们的水源里。（引导学生感受污水横流的河流、枯竭的水源、被污染的动物）师问：看到这些场景你想说些什么吗？生答：不能把垃圾倒入河水中。生答：我们要保护水资源。师问：猜猜哪些是我们生活中浪费水的现象？（小组讨论）生汇报结果：盆浴、电脑洗车、用水冲洗地面、冲水洗菜、用自来水打水仗、水龙
10、头漏水、没喝完的矿泉水师问：校园里和生活你见到过哪些污染水、浪费水的现象？（小组讨论）生汇报结果：水龙头没关紧、玩水、污水倒入河中。【设计理念：为学生提供参考图片和数据以小组讨论的方式让 每个同学都参与其中。展示大量的水资源污染的照片对比浪费水的现 象，震撼学生的心灵。再适时引导学生谈自己的感受，使学生渐渐产 生节水、爱水、保护水资源的意识。】6 .议一议：保护水资源，人们都做了哪些力所能及的事情呢？师小结：目前，很多国家都在为保护水资源作出努力。世界闻 名的以色列农业“滴灌技术”、澳大利亚为每个家庭更换节水管道雨 水收集、洗澡计时器、日本的厕所节水系统。【设计理念：展示各国的节水措施，了解其
11、他在国家“节水、爱 水、保护水资源”方面做出的贡献，让学生认识、感受到节水、爱水 并不是个人的事需要我们全人类共同参与。】三、欣赏感悟，自由互动：（PPT展示节水、保护水资源的宣传画）师问：我们能为保护水资源做点什么？生答：节约用水、告诉别人要节约用水。保护水源，不受污染。【设计理念：让学生了解保护水资源的途径很多，将保护水资源 的意识从节约用水的层面提高到保护环境的层面。】师小结：我们一起来信息分析一下他们创作的节水宣传画。师问：1.画面中都画了什么内容？2 .想要告诉我们什么道理？3 .为了加强画面的宣传意识我们还可以在作品中添加什 么？师小结：宣传画中的图案和文字都要围绕宣传主题去表现。
12、【设计理念：以宣传画为主展示各种宣传措施，了解宣传画的内容和表达的理念加深节水、爱水意识。分析宣传画的表现方法，学习设计思路和绘画方法为下一环节做好铺垫。】四、实践操作，自由互动：引导思路：1.你想宣传节水、爱水的什么理念？2 .想在画面中画些什么？3 .还可以添加什么来丰富你的作品？创作要求：以“节水爱水保护水资源从我做起”为主题集思广益， 制作一幅“节水、爱水”宣传画。学生以小组合作的形式创作。教师巡视指导，对那些有独特思路的同学给与鼓励。【设计理念：让学生参与绘制节水、爱水宣传画的活动中，为倡 导和宣传这一理念贡献自己的一份力量。让学生感受到节水、爱水并 不是很难的事情，这样他们更有主动
13、参与的兴趣和毅力。】 五、评价收获，自信展示：（宣传展示会）在班级里组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。将学生的作 品展示在班级的墙壁上，请各位老师和同学们一同观赏和感受。【设计理念：举行宣传活动让学生真正参与其中既满足了他们的 成就感同时也向大家宣传了节水、爱水理念，达到了宣传目的完成了 本课的教学目标。】六、总结升华，自然生成：（PPT展示水污染的图片）如果再不保护水资源未来我们就会再也无水可用，水是生命的 源泉，没有水就没有生命！不要让最后一滴水，变成眼泪！【设计理念：用PPT展出一组水资源被破坏之后人们喝着黑色的污水的图片让学生再一次体会到水污染对于我们造成的伤害，发出科目数学授课教
14、师使用时 间学习内容位置与方向（二）第19、20 页相关内容及练习题第1课 时课型新授学习目标知识与技能1.体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方 法。2.通过测量描述物体在平面图上的具体位置，会 根据描述在平面图上画出物体的具体位置。过程与方法通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。情感态度与价值观1.体会数学知识与实际生活紧密联系。2.培养学生合 作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教具运用教师：多媒体课件，直尺、量角器等。学生：直尺、量角器。“不要让最后一滴水，变成眼泪！”呼声，将节水、爱水
15、理念深深烙 印在每个学生的心中。教学方法：合作交流、共同探讨教学过程一、情景导入1 .交流例题1中有关台风的消息。同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？播放有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30方向、距离A市600km的洋面 上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。师：听到这则消息、，你有什么感想？2 .导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向二、探究新知：教学题例11 .投影出示例题1 o学生观察情境图，交流从图中信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观 测点；图中台风中心的
16、具体位置在哪里。）2 .交流确定台风中心具体位置的方法。让学生尝试说说台风中心的具体位置。教师 结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30是什么意思？小结确定位置的方法。引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体 在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所 在的具体位置。3 .组织计算。台风大约多少小时后到达A市呢？ 学生独立计算：600 20 = 30 （小时） （二）教学例题21 .投影出示例题2。提问：在例题1的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题1的图中标 出B市、C市的具体位置。2 .尝试画图。学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。（2）小组交流作图的方法。尝试画图。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。3 .组织全班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白在图上标出B市、C市位置的方法。B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30 （量角器中心点与A市重合，量角器 0刻度线与正北方向重合，往西量出30 ）；再表示距离，用1 cm表示100km, B市距离 A市200km,在图上也就是2 cm。