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1、20XX20XX学年第一学期秦淮区电教中心工作计划20XX20XX学年第一学期秦淮区电教中心工作安排 本文关键词：秦淮，电教，学年，工作安排，第一学期20XX20XX学年第一学期秦淮区电教中心工作安排 本文简介：20XX20XX学年第一学期秦淮区电教中心工作安排一、指导思想：以省市教化现代化建设发展为契机，学习、树立、落实科学发展观，用教化信息化带动教化现代化。电教中心以激昂精神、实事求是、脚踏实地、全心服务于教化的工作姿态，以“扎实探讨，好用培训，严格管理，优质服务”为载体，促进新课改的深化，促进老师信20XX20XX学年第一学期秦淮区电教中心工作安排 本文内容：20XX20XX学年第一学期
2、秦淮区电教中心工作安排一、指导思想：以省市教化现代化建设发展为契机，学习、树立、落实科学发展观，用教化信息化带动教化现代化。电教中心以激昂精神、实事求是、脚踏实地、全心服务于教化的工作姿态，以“扎实探讨，好用培训，严格管理，优质服务”为载体，促进新课改的深化，促进老师信息素养的提高和专职骨干老师队伍形成，促进教化教学质量的提升，为秦淮教化做出贡献。二、主要工作：（一）课题引领，教科研并重，扎实推动教化技术工作1、做好省级教化技术试验学校“十五”电教课题结题工作依据省市、课题评估结题工作要求，“课题探讨结题要总结一套阅历，带出一支队伍，推广一批成果”的目的，本学期拟定对区电教中心（10月24日）
3、、27中（10月26日），考棚小学（11月15日）进行结题工作。要求相关学校扎实探讨，做好结题工作。省级教化技术试验学校，示范学校要加强“窗口学校”的示范作用，加强探讨成果的宣扬与推广，并将有关教化技术活动上传到市教化技术探讨网上。必需谋划“十一五”课题的申报工作。2、加强信息学科教学探讨，强化学科管理（1）主动参加学科教学视导，深化学校听课调研、课堂教学，学生学习状况，教研组建设和管理等现状，特殊组织好中学新课程标准的学习，落实、安排组织全区中学探讨课两次。（2）针对新学期小学、初中、中学信息学科教材重新变动，每两周组织一次有效的教研活动，做到有安排，有目的，有实效和有反馈，通过集体备课，专
4、题讲座，观摩研讨等活动，加强老师们之间的沟通合作，解决实际问题，支配全区小学探讨课两次，初中探讨课一次。（3）组织小学信息学教研片，将以东片和西片（含城外）设立片级教研网，确定东、西片召集人，并开展片级活动。（4）组织好高二信息技术省级“会考”工作（10月15日16日）（5）组织小学、中学信息学科优质课评比，举荐优秀选手参与市竞赛。3、主动探究信息技术与学科整合网络环境下的课堂教学是课堂教学信息化的一种模式，有利于学生自主学习、学问重建和探究性学习等作用。各校要充分发挥网络（机房）作用，利用现有教学资源，进行网络环境下的“教”与“学”，本学期全区小学、幼儿园分别进行网络下的学科“整合”研讨活动
5、。（二）接着开展老师培训，提高老师应用教化技术的技能1、举办中小学幼儿园老师课件（网件）制作培训班，要求，每校举荐一名老师，第三周报名，第四周开班，上课时间每周二下午2：005：00，培训，资料费150元/人。2、组织部分老师参与市、省级网络管理培训班，主要对象是专职计算机老师，并逐步实现网管老师“持证上岗”。3、协作有关学校的校本培训工作，包括供应技术指导及专题性讲座等。（三）加强管理，优质服务，做好教化信息化工作1、接着刚好维护、更新秦淮教化网站（含进修学校的网站），接着推动网上“政务办公”和资料、信息的网上传递。宣扬秦淮教化动态、信息、协作区教化局城域网站的筹建工作。2、主动协作基层学校
6、宽带接入工作和学校网站（网页）制作，进一步强化“教化一线通”的信息应用工作。3、督促、检查学校“文明网络室”开放工作，提倡周六，周日让学生“进机房，用机房”。指导各校抓好信息技术的课外活动。4、加强资源建设，做好“信息资源费”的收费工作。充分用好“一费制”中的“信息资料建设费”政策，为各学校征订有用、好用的电教教材软件。各学校要严格执行义务教化阶段学生文字教材中配套磁带（小学三年级六年级，初中学生）的征订工作，要严格执行资源建设费，（原电教代办费中80%部分，即小学4.8元/人、中学(含中学）6.4元/人)的收缴工作，力求做到开学后一个月内上交区进修学校会计室。各学校的信息技术费，在帐目上要设
7、独立科目，做到专款专用，年底对信息技术费的运用进行抽检，违规学校不予年审或取消收费资格。（四）几项重要工作1、组织全区教化技术（电教）论文的评比工作（9月25日截止），举荐优秀论文参与市级评比。2、市中小学网络文明夏令营的活动总结表彰工作。3、市、区中小学信息技术与课程整合教学设计暨CAI优秀教案（课件）评比表彰会。4、秦淮区第四届中小学老师自制CAI课件竞赛，（学期末）。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页