第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 统编版语文九年级下册.docx

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1、21邹忌讽齐王纳谏教学设计 【教学目标】知识与能力1、了解战国策的有关知识。2、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。过程与方法通过小组交流,学生展示等形式,培养学生获取新知识和分析、解决问题的能力,提高学生组织语言和语言表达的能力。情感态度与价值观认识纳谏除弊在今天的借鉴意义。【教学重点、难点】1、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。2、领会课文设喻说理和类比推理的方法。【教学时数】两课时【教学过程】第二课时一、导入同学们,今天我们继续学习选自战国策的历史散文。二、背诵全文邹忌讽齐王纳谏三、解题提问:讽,纳,谏明确:讽,用委婉的语言暗示

2、、劝告或指责。纳,接受。谏,规劝(君主尊长或朋友),使改正错误。标题巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面:邹忌讽齐王,齐王纳谏。四、分析本文在说理以及记叙上的特点1、让学生找出“三问,三答、三思、三比、三赏、三变”并赏析三问:我孰与城北徐公美?吾孰与徐公美?吾与徐公孰美?三答:君美甚,徐公何能及君也?徐公何能及君也?徐公不若君之美也。面对妻、妾、客的程度不同、或真或假的赞美,邹忌的态度如何?面对赞美,邹忌并未得意忘形。明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之三思:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。邹忌入朝后,并未单刀直入向威

3、王进谏,而是以“闺房小事”谈自己的体会,然后以类比的方式委婉进谏。三比:臣之妻私臣 宫妇左右莫不私王臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王臣之客欲有求于臣 四境之内莫不有求于王使用排比句,营造了一种步步逼近的语势,一环扣一环,给人以无可辩驳的感觉,有力地印证了自己的观点王之蔽甚矣。一个“善” 字,表明了邹忌讽谏的效果极佳,也表明齐王勇于纳谏的态度。齐威王说的上、中、下三等奖赏的人的区别在哪里?批评者勇气的大小。臣民进谏分三个阶段,发生了三次变化“令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。 ”这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。一变:令初下,群臣进谏,门庭若市二变:

4、数月之后,时时而间进三变:期年之后,虽欲言,无可进者结果是“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”本文采用了“三叠法”,从头到尾一直使用三层排比的手法写作。使文章具有一线贯穿、酣畅淋漓的特点,叙事如江水东下,十分畅达,并且前后呼应,上下关照。这样的结构,不仅使文章从全文来看有一种整齐美,而且使其内在韵律有一种进行曲般的节奏美。五、人物形象分析1、通过学习课文,你觉得邹忌和齐王给你留下了怎样的印象?(学生回答,教师补充)邹忌:关心国事,具有远见卓识实事求是足智多谋,娴于辞令,深谙君王心理。齐王:开明,有作为的君主善于接受别人的意见2、注意一个成语门庭若市:形容来者之多。(注意与“门可

5、罗雀”区别)3、与齐威王相关的成语一鸣惊人、田忌赛马、围魏救赵4、邹忌讽齐王纳谏成功的原因是什么?你从中受到什么启发?原因有两方面:一是邹忌善于进谏,他非常讲究进谏的艺术。他用自身的生活小事与齐王进行类比,以小比大,以家比国,寓治国安邦之道于形象地比喻之中,使人容易接受。二是齐王能够虚心纳谏,这也是一个非常重要的原因。以上两方面缺一不可。邹忌讽齐王纳谏成功的事例说明忠言未必逆耳,只有善于进谏,才能取得好效果。六、基础巩固(一)下列朗读停顿标注有误的一项是( )1臣/诚知/不如徐公美,2臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣3今/齐/地方/千里,百二十/城4上书/谏寡人者,受/中赏(二)下列句子中标注的词意

6、义和用法相同的一项是( )A虽欲言,无可进者虽乘奔御风,不以疾也(三峡)B忌不自信,而复问其妾其真无马邪(马说)C燕、赵、韩、魏闻之孔子云:何陋之有(陋室铭)D 欲有求于我也所欲有甚于生者(鱼我所欲也)(四)特殊句式1城北徐公,齐国之美丽者也。2忌不自信。3客之美我者,欲有求于我也。4能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。5此所谓战胜于朝廷。6皆以美于徐公。7由此观之,王之蔽甚矣。七、拓展延伸对比阅读甲文:邹忌讽齐王纳谏乙文:郑龙谏勿伤百姓赵简子出畋,命郑龙射野人,“使毋惊吾鸟。”龙曰:“吾先君晋文公伐卫,不戮一人;今君一畋,而欲杀良民,是虎狼也。”简子曰:“人畋得兽,我畋得士。故缘木愈高者愈惧

7、,人爵愈贵者愈危,可不慎乎!” (选自金楼子)【注】赵简子:即赵鞅。春秋末年晋国正卿。 野人:农夫。 晋文公:即重耳。春秋时晋国国君。卫:春秋时的卫国。1、解释下列句子中的字。(5分)()邹忌修八尺有余(2)臣诚知不如徐公美(3)王之蔽甚矣(4)赵简子出畋(5)故缘木愈高者愈惧2、用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)(1)吾妻之美我者,私我也。(2)人爵愈贵者愈危。3、齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么?(2分)4、同样是“谏”,邹忌和郑龙采用了什么不同的方法? (2分)八、作业完成拓展延伸话题:讽谏同学不要迷恋网吧。讽谏长辈不要吸烟、酗酒。讽谏上级领导注意环保。板书设计邹 忌 讽 齐 王 纳

8、 谏战国策 教学反思 邹忌讽齐王纳谏出自古代历史名著战国策中的名篇,文字易懂,语句流畅,人物生动,故事性强,有丰富的人文内涵和教育意义,宜在为人处事、交际修养等方面启迪学生心智。现反思如下:课前我有意识的培养学生预习的好习惯。要求学生采用圈点、勾画的方法,借助工具书、课下注释疏通文意,力求通顺地翻译课文,记录下不理解的地方,带着疑问学习课文,以此培养学生自主获取知识的能力,也有利于提高课堂学习效率。不足之处尚且存在:1、预设的课堂容量偏多,致使对某些问题的落实难以深入,不能及时捕捉学生思维的闪光点,很难利用新生成的教学资源。2、在分析“邹忌的进谏方法”时,问题设置的层次性不强,梯度不够明显,没有做到由浅入深。如果老师减少铺设只做适当引导,让学生进行分析总结,效果可能会更好学科网(北京)股份有限公司

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