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1、散文阅读指导教案复习目标从修辞、用词、写法等角度赏析散文的语言的美。一、导入1. 中考阅读中的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章，它取材广泛，立意深远，结构洒脱，手法灵活，很受出卷者的欢迎。2.讲解城市里的菜地的题目，分析考试内容。3.分析考点二、展示题目 同学们，请打开试卷，鸟巢的风味看试题。三、从修辞角度赏析1、展示课内例子（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。运用拟人的修辞手法，把小草当作人写，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。（2）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的仓，
2、船舱鼓鼓的；又像一个个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 运用比喻手法，形象生动地描写紫藤萝花开时的状态，表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。（3）“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。” 运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了泉水的轻、重、缓、急的特点，表现了深夜听泉的多种层次，表现了作者对泉声的喜爱之情，为下文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。(4) 他们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。运用了比喻和对偶的修辞，写出了树木排列整齐的特点，句式
3、整齐，读起来朗朗上口。（5）树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣。”引用诗句，写出了阿里山林木雾气大（云雾缭绕）的特点，富有诗意。2总结答题形式解题思路： “词不离句，句不离文”，指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。常见答题形式 运用 的修辞手法，写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。常见修辞及作用 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 (物)的 特点，表达了作者的 感情。拟人：赋予 物以人的动作（情感），写出了 特点，表达了作者的 之情。排比：强调了 物的 特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的 之情。夸张：突出
4、了（强调了） （的特点），强调了 之情，给人留下深刻印象。3、从修辞角度完成试卷上的第1题“老家的鸟，大都很狡猾”一句中，“狡猾”一词有何妙处?(3分)运用拟人手法，(1分)生动形象地写出了老家的鸟筑巢的习性，(1分)表达了作者对鸟的喜爱之情(1分)4.完成田野上的白发，赏析AB句。A运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。B运用比喻修辞手法，把母亲比作织工，比作春蚕，赞美了母亲的勤劳。四、从词语感情色彩角度赏析1.狡猾一词，好似在我们课文上出现过。对，魏巍的我的老师。分析词义感情色彩的变化，赏析。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意
5、思。 魏巍我的老师“狡猾”本是贬义词，指“诡计多端，不可信任”，这里是指“调皮、机灵”的意思。这种用法是贬词褒用。表现了儿童天真可爱的童心和对老师的喜欢。2.从词语的感情色彩角度赏析，“狡猾”一词，本来是“诡计多端”的意思，这里贬词褒用，写出了鸟儿筑巢的聪明、机智，表现了作者对鸟儿的喜爱之情。3.有没有褒义词用作贬义的呢？也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。鲁迅藤野先生“标致”一词，本来是“漂亮”的意思，这里是褒义贬用（反语），讽刺了清国留学生不学无术的种种丑态，表现了作者对清国留学生的厌恶之情。总结：从感情色彩的角度常见答题形式：
6、 “ ”一词（等词），本来是 ，这里“贬词褒用”（或反语）， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。五、从用词角度赏析1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的，绿绿的。“钻”描写了春草冲破土层的旺盛的生命力，表达了作者对春草的喜爱。 运用叠词，“偷偷地”描写了春草悄无声息的生长情态，“嫩嫩的”“绿绿的”写出小草嫩绿的特点,表现了作者对小草的喜爱之情。2. 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。用 “攀”、“缩”、“微倾”等富有表现力的动词，细致地描写了父亲爬月台时的动作，显示出父亲的行动不便，形象的刻画出父亲吃力的样子，表
7、现了父亲的慈爱。总结：从用词的角度。动词、形容词、叠词、成语常见答题形式： “ ”一词（等词）， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。3. 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。田野上的白发“跪”、“爬行”、“艰难”等词写出了母亲插秧时的艰难和劳累，表现了母亲的坚强。六.从表达方式角度1.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 运用细节描写，细致地描写了父亲爬月台时的动作，显示出父亲的行动不便，形象的刻画出父亲吃力的样子，表现了父亲的慈爱。 2.总结答题形式3.完成鸟巢 第2题请
8、从表达方式、词语运用等方面，赏析第节中划线的句子。(3分)常常能掏着几颗圆圆的麻雀蛋，或一两只丑丑的小麻雀，黄黄嫩嫩的嘴，不停地张开又合上。l 运用细节描写，表现出年少时我的童真童趣，表现了的我对麻雀等小鸟的喜爱之情l 运用叠词，“圆圆的”、“丑丑的”、“黄黄嫩嫩的”等富有表现力的词语，写出了麻雀等小鸟可爱的情态，表现了作者对麻雀等小鸟的喜爱之情。七、赏析还可以从其他角度进行吗？写作手法 分析词句时，有些要指出一定的写作手法。如动静结合（化静为动）、虚实相生（化虚为实、化实为虚）、变抽象为具体、对比、烘托、联想、想象等1.（杜鹃花）那种对生命的不舍和引人，凄美的仿佛能让人听到它簌簌开放的声音。
9、展开充分的想象，化静为动，化无声为有声，描绘了杜鹃花努力开放时的情景。2.可我惊异地发现，南方老家的鸟巢，在森林茂密、山重水复的世界，莫名地迷失了飞翔的方向，有着一种战战兢兢的谨慎，如履薄冰。北方的鸟巢，则洋溢着关东大汉的坦荡，无遮无挡地走近世人，却得以守住自我的风味。 作者运用对比的写法，突出了南方鸟巢和北方鸟巢的不同特点。南方鸟巢寄托了作者对童年的思念，对家乡的思念；北方的鸟巢引发了我渴望闯荡的锐气。 3.总结答题形式八、总结这类题目答题步骤，作业1阅读第自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、
10、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。2本文语言优美，韵味悠长，请从第段划线句中的A、B两句中任选一句加以赏析。我赏析（ ）： A：运用拟人的手法形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，表达作者对清新叶子的喜爱。B、运用拟人的手法，生动地表现出清风吹拂的状态，表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。或者运用比喻的手法形象地描绘出阳光从叶缝间透出的状态，从侧面写出葡萄的茂盛。3. 联系上文，体会第段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处。“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶
11、子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。4.如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天。春雪 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。6第二句中的“惊”字表达了诗人怎样的心情？.惊一词表现了作者突然见到小草发芽,春天到来的惊奇和喜悦.7三、四两句用了什么修辞手法？请简要赏析。第三句中运用了拟人,赋予白雪人的感情,第四句运用了比喻,将白雪比作飞花,写出了白雪的调皮可爱.3学科网（北京）股份有限公司