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1、有关 继续教育教育心得体会七篇“百年大计，教化为本”，老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的.下面是我收集整理的有关 接着教化教化心得体会七篇，仅供参考，大家一起来看看吧。接着教化教化心得体会 篇一“百年大计，教化为本”，老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。接着教化教化心得体会 篇二当今世
2、界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速 。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需主动探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化和指导。因而，利用寒假时间，我在西宁市接着教化中心参与了接着教化学习活动。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。现把这几个月学习的心得总结如下：一、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。几曾一度从上中学到上高
3、校，我们见到的老师都是极有威历的，老师的观点是不容质疑的，这就使得老师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的学生我们要用同等的眼光去看待，不能用成果把他们分为三六九等，也不能
4、由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。二、通过对当代教化新理念的学习，使我进一步了解了现代教化思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学学科教学的全过程，同时，也让我相识到当前教化须要更新了两个重要的观念：第一、要更新自己的教化教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。 其次，相识自我的角色定位，变更传统的教化方式，做勤于学习，乐于教学的数学老师。在今后的教学实施过程中，信任通过实践也真正的感悟到了全新的教化思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。三、通过对新时期老师师德修养的学习，让我更加正确的相识
5、到自身的力气和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。四、通过对新课程教学问题解决实践探讨的学习，让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。五、通过业务学
6、习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。通过接着学习，首先使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得了肯定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素养。通过这次接着教化的学习，收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问，使我感到自己的老师修养有了深一层次的提高。对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探
7、讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会
8、到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道
9、”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的.关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的
10、神圣信仰与追求！有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这个目标，我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！过本学期接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等
11、方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。首先要确立现代学生观，将“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生听从”的教化方法重新谛视，转变为学生是教化的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力。使学生渐渐驾驭科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，
12、还要使学生乐学，要培育学生主动的学习看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的主动性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与心情的表达，接受老师人格魅力的影响。通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔将来教化的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意
13、他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。总之，振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，为使自己具有高尚师德，具有实施素养教化实力与水平的而加紧学习，学习，再学习。希望自己成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上强壮成长。接着教化教化心得体会 篇三一、传统教化观念的突破是发展的基础走进洋思中学，给我的首因效应是特别好的，因为我看到了这样的宣扬表语“没有教不好的学生”。短短的一句话，道出了洋思人科学的教化观念。言外之意很明确，做老师的，应当多在自己身上找问题，不要做自
14、己的辩护人，只有正确面对自己的不足才能不断地发展。他们认为基础教化不是为了培育精英而淘汰大多数人的教化，而是面对全体学生，着眼于学生整体素养提高的教化。这样的理念为洋思的发展奠定了坚实的基础，走上改革之路。1、信任每一个学生对于洋思人来说，他们认为学生在特性上存在差异，但在智商上是肯定没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以他们大胆地放开手，让全部学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过老师的培育渐渐提高学生的各方面的实力。2、因人施教，不让任何一个学生掉队。任何一个学生都有学习的实力，要向让他们学好，就必需给他们供应学习的基本条件，同时针对学生的特性差异，辅以合适的指导方
15、法。洋思对后进生的支配给我留下了很深的印象。据介绍和视察，在洋思的班级里，排在教室前面的是后进生，提问最多的是后进生，老师巡察的重点还是后进生，留的课堂作业也照看后进生（作业有必做题和选做题），在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习主动性。由此可见，当后进生的实力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。这应当是洋思的高超之处。二、科学的管理、切实的德育工作是发展的保证（一）在洋思了解到这样一条制度：学生放学后，当保安人员发觉班级的门没锁时，就会马上报告，学校将对班主任进行肯定的惩罚，假如值班
16、领导发觉班级的门没锁，而保安人员没有报告，将对保安人员和班主任同时进行惩罚。而且从来没有袒护与卖人情的事情发生。对此，我深有体会。1、一条简洁的制度，看起来很简单制定，但是关键在于执行。在洋思人看来，发觉问题刚好举报不是打击，也不是报复，而是职责所在。由此看来，他们的思想在根本上有了变更，在工作中已经彻底冲破了人情网与关系网。拥有高层次的觉悟才是真正的财宝。这是胜利管理的基石。2、由上一实例可以看出，对于班级没有锁门一事，尚且层层管理，环环相扣，窥豹一斑，整个学校的管理应当具有相当高的系统性、科学性、严密性。这是胜利管理的根本保证。（二）进入洋思中学，发觉地上没有一片纸屑，墙上没有任何乱涂乱抹
17、的痕迹，班级的桌椅没有一点伤痕。后来才知到，他们常年保持“七无”，真是令我惊讶不小，为此，特殊对他们的德育工作进行了考察。1、开展学生的思想工作要从心理入手。人之初，性本善，学生的思想是很无趣的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和老师的谆谆教育去感化、教化他们是一条很好的途径。2、注意活动的质量。教化学生是开展活动的目的之一。在洋思从不比活动的次数，不搞形式主义，特殊注意活动的质量，使学生真正地受到了前移默化的教化。踏踏实实工作，注意活动的针对性、实效性才能收到良好的效果。3、在德育工作上，洋思中学有多种切合实际的规章制度并严格执行。任何一种管理，都离不开规章制度，制度的作用有二：一是说明什
18、么该做，什么不该做；二是约束作用。离开制度的管理终究是要失败的。三、教学模式的改革是发展的关键此次考察，感受最大的莫过于他们的教学模式了。洋思实行了先学后教，当堂训练的教学模式，这是改革胜利的关键。1、这样的教学模式注意学生实力的培育，使学生能真正地成为课堂的主子，主动地动脑思索，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。2、充分发挥老师的主导作用。在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用应当体现在细心的打算上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将困难问题简洁化、形象化的演示上，体现在能够刚好发觉问题的精
19、锐的目光上，体现在耐性的巡察指导上，体现在刚好解决问题的方法上。3、当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上解决所学的问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育学生学习的主动性、主动性，真正体验的学习的乐趣。“洋思阅历”是特别先进的，其中许多内容适合我们农村教化改革，我们会仔细学习，结合我校的工作慎重选择，从思想工作入手，主动探究，努力形成系统的、科学的、行之有效的管理方法，找寻出一条能够大面积提高教学质量的校改之路。 周记接着教化教化心得体会 篇四通过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的相识。课堂上又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教学评价。教学评价是指
20、以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值推断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。自己相识到：教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期盼的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点实力水平。教学评价须要采纳一些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和老师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的改变加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。还相识到
21、：教学评价在学习和教学过程中发挥着很多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验老师供应依据;教学评价的结果为学生在学习上的进步状况供应反馈;评价作为教学探讨与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择的程序是否同样有效;利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量;这样的学习，会逐步提升自己的教化教学理念，指导自己的教化教学工作，促进自己专业化水平的发展。接着教化教化心得体会 篇五远程研修学习以来，回首这段学习经验，虽然又忙又累，但心里感到无比的充溢。在组织者的细心支配下，我们有幸近视频观看并倾听了各位专家、学者对教化教学各个领域的精辟见
22、解，对新课程理念的相识上了一个台阶。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会：一、面临新的挑战基础教化改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，而课程实施的主体是老师，新课程的实施须要通过老师的努力来实现，老师行为改变的速度和程度，确定着新课程的进程和成败，因此，新课程为老师带来了前所未有的新挑战，对老师提出了新要求。作为老师，必需努力完善心理素养以面对课程改革，适应课程改革的步伐。反省自己的心理，还存在许多的不足：在教化学生时缺乏耐性，特殊是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐性，关爱不够;工作主动性不够高，在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不足，
23、力争成为一名合格的人民老师。二、要擅长对学生进行心理调整卫生部调查探讨表明，因为学习压力大和社会消极因素的影响，中小学生的心理健康存在许多的问题。有些中小学生性格扭曲变形，离家出走，自杀等社会悲剧的日益增多，使人们对老师产生了担当学生心理医生的角色期盼。许多问题生的行为等问题，并非是思想道德的问题，大多是心理因素所致。因此，老师必需担负起心理医生的使命，留意调整学生的心理。使学生精神饱满地投入到学校与生活中。老师要当好这一角色，必需做到：多阅读些心理学的书籍，了解学生常见的心理问题症状。要多些与孩子进行思想沟通，关切孩子的心情改变。特殊是对于问题生，更要在学校和生活中加以关注，刚好发觉其不良心
24、情，并因势利导。帮助他们消退心理疾患，使孩子们健康强壮成长。三、要转变教学观念1、关注学生的探究过程在传统课堂教学中，许多老师只注意学生汲取了多少学问，不注意学生获得学问的过程。经过培训学习后，我深深地相识到，学生的学习过程是一个自主探究的过程，老师在这个过程中起着主导的作用，而不是主体作用。在课堂教学中，老师要充分引导学生去搜集材料，分析材料，解决问题。2、培育学生的问题意识回顾本人平常的课堂教学，学生由于总是不敢在课堂上提问题，我也顺水推舟，采纳老师提问学生回答的方式来进行教学。直到学习怎样上好一堂课这一模块后，我才真正的意识到自己的相识上的肤浅。“问题意识”是新思想诞生的摇篮，是创新精神
25、的.萌芽。宋代学者陆九渊说得好“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”学生没有问题就会对学习失去爱好，就不会去思索，就不会有所创新。因此，老师要通过多种形式来培育学生发觉问题，大胆质疑的精神，引导学生能多角度、多层面地去思索出现的问题，能举一反三，提出多种不同的问题。老师在引导学生探讨问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己找寻答案，找寻规律。在教学中，可尝试先让学生对同一思路去解决，再引导学生用新的思路对问题进行分析探讨，让学生能个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发觉必定，从而使他们的思维变得敏捷而富有创建性。3、关注学生的特性差异在教学中，平常布置作业，评价作业，总是以同一个标准来
26、要求学生，这是一种错误的做法。专家告知我们，在教化教学中要求要关注学生的特性差异。因为特性差异是客观存在的，它是教化的结果，同时也是教化的依据。每个孩子都有其独特的特性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪慧的，有迟钝的;有擅长思索的，有擅长记忆的;有开朗活泼的，有性格内向的;有意志坚毅的，有性格软弱的。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜爱唱歌的;有爱好美术的，有喜爱文学的等。作为老师，要“因材施教”，依据学生的爱好爱好和性格等，对学生进行有的放矢的培育。4、形成自己的教学特性新课程改革剧烈呼喊老师要有自己的教学特性。老师作为教学活动中的首席，其独特的特性对学生的发展有着深远的影响。因此，老师必需塑造自
27、己的教学特性。特性如何培育呢?专家告知我们：要读书。古人云：腹中有诗书气自华。读书，可以提高一个人的气质修养，使其散发出独特的人性魅力。名师成长经验告知我们，每一个教化家都离不开学习。在工作之余，勤奋读书，广泛涉猎各领域的学问，为自己的胜利打下了坚实的基础。要擅长汲取和改造。老师在教学中为了解决问题，免不了要借鉴他人的东西(特殊是名师的教学模式)，但许多人总是把名师的一套完整地搬到自己的教学中来。我也有过这样的尝试，但这似乎是“东施效颦”，效果不佳。因此，老师特性化教学风格的形成和发展，应当在借鉴别人的阅历的基础上，用审慎的目光去汲取，要看是否适合老师自身的特点，本地学生的实际状况，不要“照单
28、全收”。要结合自身的特点，扬长补短。老师教学特性的形成须要结合自身的特长，不能全面发展。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的特长和短处，依据自己的实际状况动身，不断强化发展自己的特长，才能逐步形成自己的教学特色和教学风格。5、在反思中成长学习怎样上好一堂好课后，我深深地体会到了在教学实践中，老师除了具备特地学科的学问和技能以外，还需具备过硬的教学探讨实力。这种实力须要在长期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，驾驭科学探讨的本事。老师反思就是把自己作为探讨对象，探讨自己的教学理念和教学实践，反省自己的教化教学实践，反省自己的教化观、教化行为及教化效果，以便调整、改进和提升。反思是提高教
29、学实力的有效途径之一。前苏联教化家赞可夫就曾说过：“没有个人的思索，没有对自己阅历寻根问底的精神，提高教学水平是不行思议的。老师若能常常反思，把对教学实践的相识由感性上升到理性，并把点点滴滴的胜利阅历记录下来，日积月累，汇小溪成江河，就会形成自己独特的教学阅历和教学特性。培训是短暂的，但意义深远，它不仅使我们老师对自己的职业有了全新的相识，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓宽了我们的学问视野，帮助我们找到了自身的不足，为我们日后的专业成长打下了坚实的基础。接着教化教化心得体会 篇六我在学习了模块1义务教化数学课程标准的设计、实施与修订后，感受颇多。数学课程改革势在必得，它使得老师在各方面有了很
30、大提高。我作为一名小学数学老师的确心存感谢。下面简洁谈一下我的学习心得。一、数学课程标准教会我把课堂还给学生，学生是课堂的主体。就像模块中让学生自己动手探求平行四边形的面积，让学生在玩中学会学问，得到愉悦感。还有在上课时，多讲一些跟实际生活相联系的学问，激发学生学习爱好。二、老师应丰富自己的学问体系，多学习其它各方面东西。比如在课堂多运用多媒体教学，让课堂变得丰富多彩，吸引学生的留意力。老师还可以把学问穿插在故事或嬉戏中，激发学生学习爱好，让枯燥的学问比较简单让学生接受。三、老师要多听其它优秀老师的课，提高自己的课堂效率。至于作业，也要适量，不要搞题海大战。总之，我们在课堂与学生有效沟通，提高
31、自身综合素养,不断充溢自己,努力为学生供应更好的教学与辅导!接着教化教化心得体会 篇七通过本次信息技术接着教化的学习所的，让自己过去的教化教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了相识和获的阅历。现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，我觉的老师要做到“四变”。心的体会一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发
32、展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力
33、的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。学生学的生趣盎然、主动主动，创建力的到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为
34、众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创建了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教化工作者必需自觉地运用当代信息技术革新教化思想。通过校本培训学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问的到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页