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1、加 强 教 学 管 理 规 范 教 学 行 为主讲人：代用名教学管理规范江州市某某小学为了加强学校的教学管理，规范教学行为，保证课堂教学效果，提高教学质量，建立良好的教学秩序，使每一位教师树立“学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校中心工作”的观念。培训目的第一部分 教务常规管理第二部分 教学过程管理第三部分 教学质量管理u 曰常教务管理u 教学秩序管理 u 教材和教学管理u 课堂教学管理 u 实践教学管理u 学业成绩考核u 教学检查u 教学督导培训目的 教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，应逐步使用计算机辅助管理。教务常规管理
2、主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查、调、代课，对教学日志、教材、教学 档案和学生学籍资料进行管理。第一部分 教务常规管理教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学 工作及其它工作的依据。第一节 日常教务管理教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表。编排课程表 要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。一 校历二 教学进程表三 课程表教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理1.教室日志是
3、实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生 学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节 次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情 况、授课教师等。2.任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教务管理部门要有专人管理,每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。第一节 日常教务管理四 教室日志管理教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理1.教务管理部门每天巡课 1 2 次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定2.教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执
4、行情况。3.各 教 学 部 门 要 深 入 班 级 随 机 听 课，学 校 要 制 订 听 课 制 度，保 证 校 领 导 及 各 教 学 部 门 负 责 人 听 课 经 常 化、制 度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。4.教 研 组 要 经 常 检 查 教 学 各 个 环 节 运 行 情 况，教 务 管 理 部 门 随 机 抽 查。每 学 期 教 研 组 抽 查 教 案 的 编 写 质 量 和 学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。第二节 教学秩序管理一 日常教学检查日常教
5、学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作 主要由各教学部门（教务管理部门、专业科（组）等）负责，随时了 解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重对外聘兼职教师和专职实训指导教师教学质量的检查。教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理1.调课：由 本 人 填 写 调 课 申 请 表，专 业 科（组）负 责 人 或 教 研 组 长 加 具 意 见，提 出 调 课 方 案，在 上 课 前 一 天 以上送教务管理部门审批，教务管理部门把调课通知及时发给有关教师和班级。2.代课：教 师 因 公、因 病 或 因 事(须 有 公 差 证 明 或 请 假 批 条)超 过 一 周 不
6、 能 按 课 表 上 课 时，可 由 教 研 组 提 出 安 排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。3.停课：规 定 的 教 学 时 间 不 得 随 意 占 用，不 得 随 意 停 课。在 非 常 特 殊 情 况 下 的 临 时 停 课 须 经 主 管 教 学 副 校 长 批准，由 教 务 管 理 部 门 发 出 通 知 执 行。全 校 停 课 达 两 天 者，须 经 上 级 教 育 行 政 部 门 批 准。停 课 后 一 般 不 补 课，因节假日占去的课时也不补课。第二节 教学秩序管理二 调、代课与停课为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。确
7、因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理教 学 事 故 包 括 教 学 活 动 和 管 理 工 作 方 面 的 事 故，一 般 分 三 个 级 别：一 般 教 学 事 故、重 大 教 学 事 故、严 重 教 学 事 故。学校可参照以下原则确定事故级别：一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。第二节 教学秩序管理三 教学事故处理 教学事故级别出 现 教 学 事 故 后，应 及 时 处 理，弄 清 情 况，分 清
8、 责 任，区 别 情 节 轻 重 并 进 行 教 学 事 故 登 记，提 出 处 理 意 见 报 教 务管理部门。情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。教学事故的处理办法教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理1.教 务 管 理 部 门 负 责 全 校 各 课 程 的 教 材 预 订 和 采 购 工 作。教 务 管 理 部 门 在 征 订 教 材 时，先 应 提 供 教 材 征 订 书 目，由 专 业 科（组）征 求 教 研 组 或 有 关 教 师 选 订 意 见。教 务 管 理 部 门 汇 总 按 开 设 课 程 的 班 级、人 数、库 存 教 材 版本及数量，统
9、一制定计划，报主管教学副校长审批后执行。2.与 统 编 教 材 配 套 的 教 学 参 考 书，由 教 务 管 理 部 门 负 责 订 购 并 按 时 向 教 师 发 放。其 他 参 考 书 由 图 书 馆 订 购，优先供应教师借阅。3.教 务 管 理 部 门 应 建 立 教 材 库，指 定 具 有 一 定 专 业 知 识 和 业 务 能 力 的 专 人 管 理。要 建 立 教 材 帐 和 发 放 登 记 制 度，严格入库和核算制度，保证书、帐相符。4.没 有 特 殊 原 因，教 务 管 理 部 门 应 保 证 按 时 供 应 教 材。教 师 用 教 材 于 下 达 教 学 任 务 后 发 放
10、，学 生 用 教 材 于 上 课前发放。第三节 教材和教学档案管理一 教材管理教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第三节 教材和教学档案管理二 教学档案管理教 学、教 务 工 作 形 成 的 文 件，教 学 改 革 与 研 究 工 作 形 成 的 文 件，学 籍 管 理 形 成 的 文 件，教 师 业 务 档 案 和 教 学 设 备台帐等。保管期限分永久、长期(16 50 年)、短期(15 年以下)三种。1.教学档案包括每 学 年 的 第 一 学 期 初 两 个 月 内 要 将 上 一 学 年 的 文 件 材 料 汇 集、鉴 别、整 理、分 类 保 管。分 类 时 按 学 校 档 案 室
11、确 定的办法归类，便于检索和向档案室移交。2.教学档案一般按教学年度整理 教学过程管理中要始终坚持学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学活动中的主动性和积极性。体现职业教育特点，重视创新能力培养，强化职业技能训练。教学过程管理包括：编制学期授课计划、备课、上课、课外辅导、实验、实训、大型作业、实习、毕业设计(论文)等教学环节的管理。第二部分 教学过程管理教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第一节 课堂教学一 编制学期授课计划1.任 课 教 师 必 须 根 据 教 学 任 务、教 学 大 纲、校 历、学 期 教 学 进 程 表，结 合 任 课 班 级 的 实 际，认 真 编
12、制 学 期 授 课计划。2.学 期 授 课 计 划 内 容 包 括：授 课 周 次、节 次（或 课 时 数）、章 节 名 称、内 容 摘 要、课 型、教 具、课 内 外 作 业 题号（或 题 数）、阶 段 测 验、复 习、实 验、实 训 教 学 等 安 排，成 绩 考 核 的 方 式、次 数，并 附 有 编 制 说 明 和 计 划，注明使用的班级、学期。3.学 期 授 课 计 划 应 一 式 三 份，于 开 课 前 一 周 交 教 研 组 长 初 审，专 业 科（组）长 批 准 后 执 行。审 批 后 的 学 期 授 课计划报一份教务科备查。4.审 批 后 的 学 期 授 课 计 划 不 得
13、轻 易 改 变。如 需 调 整 计 划，调 整 学 时 数 幅 度 较 大，应 由 任 课 教 师 提 出 书 面 理 由，经教研组长、专业科（组）长签署意见后，报教务科批准执行。课堂教学包括编制学期授课计划，课前准备（备课、编写教案、置备教具、实验示范准备等），授课，课后延伸工作（批改作业、课外辅导）等教学环节。教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理1.任 课 教 师 必 须 在 开 学 前 备 好 两 周 课 的 教 案。备 课 前 要 领 会 教 学 大 纲 的 要 求，熟 悉 教 材 和 教 学 内 容，了 解 先 修 课 和 后 续课，注意互相衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学
14、方法。一般以两节课为单位编写一个教案。2.教 案（又 称 课 时 授 课 计 划）包 括：首 页（班 别，授 课 日 期，课 题，教 学 目 的 要 求，教 学 重 点 难 点，教 学 方 法 及 教 具，课 外 作 业）；教 学 内 容（含 复 习、提 问、课 堂 练 习 等）和 教 学 后 记。教 案 要 注 重 反 映 教 师 的 课 堂 教 学 组 织 构 思，结 合学 生 实 际 精 心 设 计 教 学 程 序，教 学 内 容 要 因 课 程 特 点 而 异，不 要 流 于 形 式。新 教 师 应 具 体 详 细 编 写 教 学 内 容，老 教 师可概括扼要。鼓励教师应用计算机备课。
15、3.备 课 以 教 师 个 人 为 主，教 研 组 应 组 织 必 要 的 集 体 备 课，一 般 每 学 期 1-2 次。其 主 要 内 容 是：统 一 教 学 目 的 要 求，研 究重点难点解决措施和教学内容及方法的改革等。4.任 课 教 师 应 做 好 课 前 准 备 工 作，备 好 必 要 的 教 具，预 做 演 示 实 验。课 后 要 写 教 学 后 记，主 要 反 映 教 学 得 失，教 学 效 果，改进措施。5.任课教师在学期结束后应把学期授课计划、教案整理装订好，作为教学资料保存，以备参考与检查。第一节 课堂教学二 备课（编写教案或学案、实验指导书）教务常规管理 教学过程管理
16、教学质量管理1.教 师 是 课 堂 的 组 织 者 和 主 持 者，必 须 严 格 按 课 程 表 上 课，不 迟 到，不 拖 堂，不 误 课，不 无 故 缺 课，不 提 前 下课，必须照章办理调、代课手续。2.教 师 在 上 课 的 全 过 程 中，要 严 格 执 行 课 堂 教 学 规 范，管 教 管 导，认 真 组 织 教 学，严 格 考 勤 登 记，填 写 教 室 日志，并注重自身仪表、着装、教态和表率作用。3.教 师 讲 课 的 基 本 要 求：目 的 明 确，组 织 严 密，条 理 清 晰，讲 授 正 确，启 发 性 强，教 法 灵 活，重 点 突 出，语 言准确，板书工整，合理运
17、用现代教育技术及设施设备，积极应用多媒体课件教学。第一节 课堂教学三 上课（教书育人）教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理1.任 课 教 师 布 置 作 业，必 须 按 教 学 大 纲 要 求，有 明 确 目 的，难 度 适 中，份 量 适 当。对 布 置 的 作 业应预先试做。2.任 课 教 师 必 须 及 时 和 认 真 批 改 作 业，评 分 及 评 语 要 客 观 公 正、具 体 明 确，必 要 时 要 讲 评 作 业，并应做好交作业情况和作业成绩登记。3.要 引 导 学 生 通 过 独 立 思 考 有 创 造 性 地 按 时 完 成 作 业，对 没 有 按 时 完 成 或 敷 衍
18、 应 付、抄 袭 作 业 的学生，要及时教育。第一节 课堂教学四 课外作业教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理1.课 外 辅 导 是 课 堂 教 学 的 必 要 补 充 和 延 伸，是 解 答 学 生 疑 难，指 导 学 生 学 习 方 法，帮 助 学 生 端 正学 习 态 度，培 养 正 确 思 维 和 解 决 问 题 能 力 的 一 个 重 要 教 学 环 节。原 则 上 以 个 别 答 疑 方 式 为 主，做到因材施教。2.学 校 应 建 立 辅 导 制 度，编 排 好 教 师 辅 导 时 间，保 证 教 师 有 一 定 的 辅 导 次 数，要 求 教 师 做 好 辅 导登记。3.要
19、采取多种形式充实丰富第二课堂,有计划组织和指导学生参加课外学习活动。第一节 课堂教学五 课外辅导教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第二节 实践教学管理一 实验实验是验证理论知识，培养学生基本技能的教学环节。实践教学包括：实验、技能训练、大型作业（课程设计）、社会实践、认识实习、生产实习、毕业（综合）实习、毕业设计（论文）等。教学计划中专业实践教学时数与专业理论教学时数比例一般应达到1：1。二 实习与技能训练实习与技能训练（实训）是培养学生具有熟练的职业能力和适应职业变化能力的重要教学环节。一般安排在校内进行，包括基本技能训练、专业技能训练、教学实习、技能等级考证训练。教务常规管理 教学过
20、程管理 教学质量管理第二节 实践教学管理三 大型作业（课程设计）五 毕业设计毕 业 设 计（毕 业 论 文）是 强 化 学 生 职 业 技 能，提 高 其 全 面 素 质 和 综 合 职 业 能 力 的 重 要 教 学 环 节，也是根据培养目标进行的一种综合性教学考核和检查（有必要的专业可设置）。四 毕业（综合）实习 教学质量管理的主要任务是根据学校专业设置的培养目标，实施教学质量的控制即教学计划的编制过程、教学计划与课程实施以及各个教学环节的控制。教学质量管理的措施是要健全各项教学质量管理的工作规范和对教学质量检查、评价的系统，运用现代信息技术系统收集、处理和反馈教学各个环节的信息，实现教学
21、质量管理的规范化、科学化和制度化。第三部分 教学质量管理教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第一节 学业成绩考核、评定和管理一 成绩考核成绩考核分考试和考查两种。每 学 期 考 试 和 考 查 的 课 程 门 数 按 实 施 性 教 学 计 划 规 定 执 行。要 根 据 课 程 的 特 点 和 学生的负担，每学期一般安排2 4 门考试课程。考试是对学生所学知识和技能进行总结性考核的方法。可 采 用 课 堂 理 论 考 试，实 验、实 际 操 作、技 能 考 评，大 型作业，案例分析等多种方法进行。考试形式可用笔试、口试、实操三种。笔 试 时 间 一 般 为 100 分 钟（2 节 课），
22、口 试 的 准 备 时 间 为 40 分 钟，答 题 最多20 分钟，实操考试时间视考试内容具体确定。考查是对学生所学知识和技能进行平时考核的方法。可 依 据 平 时 课 堂 提 问、课 堂 作 业、实 际 操 作、单 元 测 验 等 方法采集学生学习成绩，考查不得在学期末及考试周的前一周内集中测验或变相考试。学生学业成绩考核，不仅是对学生学习成绩结果作出的评价，也是对照教学目标检查教学质量的信息反馈，并根据这些信息对教学质量进行分析、监控、研究改进教学工作的重要手段。教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第一节 学业成绩考核、评定和管理1.考 试 命 题 要 以 教 学 大 纲 为 依 据
23、，全 面 测 量 学 生 应 具 备 的 知 识 和 能 力。考 试 范 围 原 则 上 是 该 课 程 本 学 期 的 全 部 内 容。应 注 意 覆 盖面要广和突出教学重点，基础知识题、综合分析题、应用题比例恰当。2.命 题 先 由 教 研 组 制 定 命 题 方 案（或 编 制 双 向 细 目 表），组 卷 试 题 应 有 一 定 的 梯 度，基 本 题、水 平 题、提 高 题 结 构 合 理，区 分 度强，题量适中，便于分辨学生成绩的优劣，考试成绩力求符合正态分布。已考过的试卷不宜未作修改又做下一次考卷。3.用同一学期授课计划、教学内容和进度相同的班级采用同一试卷。4.每 门 课 程
24、应 拟 定 水 平、份 量 相 当 的 两 份 试 卷，并 附 有 标 准 答 案 及 评 分 标 准。实 行 学 分 制 管 理 的，可 采 用 A、B 制 命 题。实 行 分 层教学管理的，应按分层教学大纲命题。5.对教学大纲和教材较稳定的课程要逐步建立试题库（或试卷库），原则上要求实行教考分离。6.无 试 题 库 的 课 程 由 教 务 管 理 部 门 或 专 业 科（组）指 定 熟 悉 该 课 程 的 教 师 命 题，经 教 研 组 长 审 核 后 于 考 前 二 周 送 教 务 管 理 部 门 统一管理。7.试 卷 在 命 题、审 批、印 制、保 存 过 程 中，应 严 格 保 密，
25、教 师 辅 导 学 生 复 习 不 得 以 任 何 方 式 向 学 生 透 露 或 暗 示 题 意，否 则，按 教学事故处理。二 命题管理教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第二节 教学检查教 学 检 查 是 教 学 管 理 中 的 常 规 性 工 作，是 教 学 质 量 监 控 的 重 要 环 节，是 获 取 教 学 质 量 信 息 的 有 效 途径。教 学 检 查 要 贯 穿 在 教 学 的 全 过 程，不 仅 要 检 查 各 阶 段、各 个 环 节 的 教 学 质 量，也 要 检 查 各 教 学班 级，有 关 教 学 部 门 的 工 作 开 展 情 况。为 了 抓 好 教 学 检 查
26、，须 在 主 管 教 学 副 校 长 领 导 下，由 教 务 部门 组 织 一 个 检 查 组 实 施。检 查 工 作 分 教 务 管 理 部 门、教 研 室（组）二 级 进 行。检 查 工 作 要 目 的 明 确、有计划、有记录、有总结，有利于促进教学质量的提高。教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第二节 教学检查定 期 教 学 检 查 是 教 学 进 程 的 某 一 阶 段 集 中 一 段 时 间 开 展 的 全 校 性 综 合 检 查。一 般 在 学 期 初、期 中 和 期 末 进 行。由于检查涉及面广，因此，该项工作要由教学副校长直接领导，由教务管理部门组织，各有关教学部门参与实施
27、。学期初的教学检查 期中教学检查 期末教学检查一 定期教学检查根 据 教 学 工 作 的 需 要，可 针 对 学 校 在 某 一 时 期 教 学 中 的 主 要 问 题 或 某 个 教 学 环 节、教 学 因 素、教 学 部 门 进 行 专 项检 查。如 对 一 个 专 业 或 一 门 课 程 教 学 质 量 的 评 估 检 查 或 对 某 项 实 践 教 学 工 作 检 查 或 对 某 项 教 学 辅 助 过 程 的 质 量 进行检查等。二 专项教学检查教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第三节 教学督导一 组织机构学 校 应 成 立 一 个 教 学 督 导 组，由 主 管 教 学 副
28、校 长 领 导，督 导 组 成 员 可 聘 请 有 丰 富 的 教 学 经 验 或 教 学 管 理 经 验、责任心强、客观公正、具有高级职称的离退休教师和教学部门（教务科、专业科、教育教研室）负责人员组成。教学工作是学校经常性的中心工作，努力提高和保证教学质量是教学工作的核心。学校为了做好教学质量的监控工作，要及时收集有关教学质量反馈的信息，为教学基本建设、教学改革及有关教学工作的重大决策提供科学的可行性的依据，因此，不仅要对教学工作进行检查，还要加强对教学工作的督导，以利改进工作，提高教学质量。教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第三节 教学督导二 职责及工作范围1.对课堂教学和实践教学
29、进行常规检查、督促；2.对教师的教学工作提供指导和服务；3.收集教师与学生两方面的意见和建议；4.对教学基本建设、教学计划的修订、重大教学改革等提供咨询意见；5.参与优秀教学成果的推荐、评审工作；6.参与学校有关教学方面的专项检查和评估工作。教务常规管理 教学过程管理 教学质量管理第三节 教学督导三 教学评估 教 学 评 估 工 作 是 宏 观 调 控 教 学 工 作，促 进 教 学 管 理 规 范，提 高 教 学 质 量、办 学 水 平 和 办 学 效 率 的 重 要 手 段。要 把 教 学 评 估 工 作 作 为 学 校 的 一 项 经 常 性 工 作 来 抓，要 与 日 常 教 学 管 理 工 作 相 结 合。除 完 成 上 级 教 育 行 政 部门 和 业 务 主 管 部 门 要 求 的 评 估 工 作 外，学 校 应 有 计 划 地 开 展 专 题 性 的 教 学 评 估。如：学 校 整 体 教 学 工 作 评 估、专业、课程或教学基本建设专项评估，教师教学质量和学生学习质量评估等。开 展 教 学 评 估 工 作 要 建 立 科 学 的 评 估 指 标 体 系，目 标 明 确，坚 持“以 评 促 建，以 评 促 改，以 评 促 发 展”的 原则，要与学校的激励机制和约束机制相结合。教学评估工作可由学校教学督导部门组织实施，学校赋予其相应的工作职责。主讲人：代用名