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1、虽有嘉肴公开课课件 节选自，（）至（）间（）论著的汇编，相传是（）经学家（)编纂的。2虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？3嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）教（）学相长（）弗食（）旨（）qingyuzhngjiyo xiojiof zh 4虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？5虽有/嘉肴，弗食，不知/其/旨也；虽
2、有/至道，弗学，不知/其/善也。是故/学/然后/知不足，教/然后/知困。知/不足，然后/能/自反也；知/困，然后/能/自强也。故曰：教/学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？6 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的菜，不吃，就不知道它的味美;虽我至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。译文7是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。8大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点 可以互相讨论下，但要小声点9 知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。知道了
3、自己不懂的地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以说“教”和“学”是相互促进的。10 兑命曰：“学学半。”兑命说：“教别人，占自己学习的一半。”其此之谓乎？大概说的就是这个道理吧。11（1）虽有佳肴 虽：佳：肴：（2）弗食，不知其旨也 食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也 至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困 是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反：自强：（6）故曰：教学相长也 长：（7）其此之谓也 其：此之谓也：（1）虽有佳肴 虽：佳：肴：（2）弗食，不知其旨也 食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也 至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困 是
4、故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反：自强：（6）故曰：教学相长也 长：（7）其此之谓也 其：此之谓也：（1）虽有佳肴 虽：佳：肴：（2）弗食，不知其旨也 食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也 至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困 是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反：自强：（6）故曰：教学相长也 长：（7）其此之谓也 其：此之谓也：（1）虽有嘉 肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其 此之谓也即使美味的菜。
5、吃味美最好的道理好处所以困惑。自我反思自我勉励促进。表示推测语气，大概12兑命字词归纳通假字 兑，通“说”指的是殷商时的贤相傅说。学学半“学”同“敩”，教导。13A、虽有至道古义：即使。今义：虽然。B、不能知其旨也古义：味美。今义：意义。C、教然后知困古义：困惑。今义：困难。D、教学相长也古义：促进。今义：增长。字词归纳古今异义14学学学半xio，教学学半学习其其此之谓乎表推测，大概。不知其旨也它的字词归纳一词多义15 这篇短文的中心论点是（）。作者运用（）的手法引出要阐明的观点，进而又从（)与（）两个方面加以阐述，指出（）和（）是互相促进、相辅相成的，最后归结到（）这个结论。总结归纳16拓展延伸结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？17 人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。教和学是相互促进，相辅相成的。18