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1、冀 教 版 版 六 年 级 上 册 电 子 教 案 学 科：语 _ X学 校：姓 名：六 年 级 语 文 上 册 教 学 计 划项 目 内 容 教 材 分 析 本 册 教 材 共 有 3 0篇 课 文，分 为 六 个 单 元。要 求 会 写 的 字 有 139个,要 求 会 认 的 字 有 108个。每 个 单 元 依 然 各 自 含 有 一 定 的 文 化 主 题，这 些 让 我 们 在 漫 游 于 多 姿 多 彩 的 文 本 的 同 时，依 然 能 有 相 聚 的 目 光。每 个 单 元 的 五 篇 课 文 中，包 含 有 三 篇 精 读 课 文，两 篇 略 读 课 文。每 个 单 元 的
2、 综 合 学 习，包 括 这 样 几 个 板 块，“我 的 采 蜜 集”“读 读 背 背”“口 语 交 际”“我 的 小 笔 头”。除 此 以 外，每 个 单 元 的 阅 读 链 接，也 非 常 课 程 目 标 值 得 期 待。1、识 字、写 字 教 学 本 册 教 材 要 求 会 写 1 3 6个 字。教 学 中，老 师 可 以 就 难 写 的 字、易 混 淆 的 字 形 作 重 点 指 导。在 强 调 写 字 质 量 的 同 时，还 可 适 当 要 求 提 高 写 字 的 速 度，并 养 成 良 好 的 写 字 习 惯。及 时 纠 正 学 生 在 书 写 过 程 中 出 现 的 问 题，同
3、 时 培 养 学 生 的 书 写 兴 趣 和 书 法 爱 好。2、阅 读 教 学 随 着 年 级 的 升 高，学 生 识 字 量 不 断 增 加，阅 读 理 解 能 力 不 断 提 高,而 且 渐 渐 具 备 了 在 读 中 分 析、概 括、抽 象、归 纳 的 能 力。阅 读 教 学 要 注 意 在 读 懂 课 文 的 基 础 上 教 给 方 法，培 养 学 生 自 主 读 书、习 作 的 能 力。3、口 语 交 际 教 学 注 意 激 发 兴 趣，引 导 互 动 交 流。本 册 教 材 注 意 从 学 生 生 活 实 际 中 提 炼 口 语 交 际 话 题，有 的 专 题 中 口 语 交 际
4、 提 供 了 多 个 角 度，给 定 一 个 话 题 的，注 意 拓 宽 话 题 范 围。教 师 要 结 合 本 地 区、本 校、本 班 学 生 的 生 活 实 际，选 择 交 流 主 题 和 话 题 范 围，使 学 生 的 交 际 能 够 与 生 活 经 验 相 结 合，有 话 可 讲。还 要 根 据 每 次 口 语 交 际 的 内 容，设 计 不 同 的 教 学 方 案，为 学 生 兴 致 勃 勃 地 参 与 交 际、展 开 互 动 交 流 创 造 条 件。交 际 目 标 要 明 确。教 材 安 排 的 交 际 话 题 类 型 不 一，每 堂 口 语 交 际 课 的 交 际 目 标 也 应
5、 各 有 侧 重。要 注 意 从 倾 听、表 达、应 对 等 各 个 方 面 考 虑，提 取 需 要 重 点 训 练 的 方 面，教 学 时 做 到 心 中 有 数，适 时 给 予 点 拨、指 导。对 于 辩 论、演 讲 等 需 要 专 业 技 能 的 口 语 交 际 话 题，要 根 据 教 材 安 排 给 予 一 定 指 导，但 不 能 拔 高 要 求。有 些 口 语 交 际 与 习 作 合 在 一 起，要 注 意 处 理 好 口 语 交 际 和 习 作 指 导、讲 评 的 关 系。总 之，在 口 语 交 际 课 上,要 科 学 安 排 教 学 内 容，有 针 对 性 地 给 予 指 导，以
6、 不 断 提 高 学 生 的 交 际 水 平，培 养 良 好 的 语 言 习 惯。4、习 作 教 学 对 教 材 中 安 排 的 习 作 内 容，教 学 中 既 要 注 意 体 现 要 求，又 要 注 意 活 用 教 材。在 习 作 前 的 指 导 和 习 作 后 的 讲 评 中，注 意 渗 透 习 作 要 求，落 实 教 学 目 标。同 时，还 要 结 合 学 生 实 际，灵 活 选 择 教 学 内 容，安 排 教 学 过 程。修 改 能 力 是 习 作 能 力 的 一 个 重 要 方 面，认 真 修 改 也 是 一 种良 好 的 作 文 习 惯。讲 评 中 要 重 视 修 改，帮 助 学
7、生 养 成 认 真 修 改 习 作 的 好 习 惯。5、综 合 性 学 习 的 教 学 把 握 阅 读 材 料 的 学 习 要 求。教 学 中 要 落 实 要 求，背 诵 相 关 诗 歌，理 解 诗 歌 内 容，了 解 相 关 知 识。有 的 诗 歌 后 附 了 注 释、赏 析，教 学 中 要 把 这 些 内 容 运 用 起 来，引 导 自 主 阅 读、欣 赏 诗 歌，并 教 给 学 生 了 解 诗 歌 大 意、体 会 诗 歌 情 感 的 方 法。学 情 分 析 班 级 概 况 本 班 有 学 生 2 9 人，大 部 分 学 生 热 爱 学 习，积 极 上 进，但 有 部 分 后 进 生 基
8、础 较 差，没 有 掌 握 阅 读 技 巧，亦 没 形 成 语 文 学 科 相 应 能 力，对 学 习 语 文 缺 乏 一 种 热 情。特 别 在 阅 读 习 作 方 面，更 是 参 差 不 齐，相 差 甚 远。本 学 期，针 对 我 班 学 生 实 际 情 况，结 合 语 文 教 学 和 书 法 教 育，古 诗 文 诵 读，综 合 实 践 等 活 动，有 的 放 矢 地 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣，夯 实 学 生 语 文 基 础，培 养 学 生 阅 读 和 写 作 能 力，力 争 使 学 生 语 文 水 平 再 上 新 台 阶。采 取 措 施 一、教 学 措 施：1、认 真 备 课。
9、备 好 课 是 上 好 课 的 前 提，高 质 量 的 备 课 才 能 生 成 高 效 率 的 课 堂，要 树 立 正 确 的 备 课 价 值 观。在 备 课 方 面，要 注 重 对 教 材 的 钻 研，切 实 加 强 课 堂 研 究，避 免 上 课 马 虎，然 后 搞 题 海 战 术 的 做 法。2、认 真 上 课。加 强 课 堂 管 理，提 高 教 学 效 率：督 促 学 生 形 成 良 好 的 听 课 习 惯；教 学 时 以 情 感 人，以 饱 满 的 热 情 和 教 学 艺 术 点 燃 学 生 学 习 情 感,形 成 规 范、和 谐 的 课 堂 氛 围。3、要 经 常 听 课、说 课。
10、取 长 补 短，在 实 践 中 反 思，在 反 思 中 提 高，不 断 提 升 自 己 驾 驭 课 堂 的 能 力，面 对 突 发 状 况 的 教 学 机 智，以 及 丰 富 自 己 对 于 新 课 程、新 课 改 的 认 识。采 取 措 施 4、继 续 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。一 方 面，培 养 学 生 读 书 做 笔 记 和 不 懂 就 问 的 习 惯。另 一 方 面，继 续 发 扬 以 往 形 成 的 良 好 习 惯,并 做 到 常 抓 不 懈。5、在 教 学 中，坚 持 以 读 为 主，以 讲 助 读，以 各 种 教 辅 手 段 促 读 指 导 学 生 把 书 读
11、好。注 重 感 受 领 悟、积 累、运 用，从 而 提 高 语 文 水 平。6、在 阅 读 教 学 中 引 导 学 生 积 累、运 用 范 文 的 语 言，学 习 范 文 的 写 作 方 法，并 能 迁 移 运 用 到 习 作 中 来。7、要 求 学 生 读 好 书，好 读 书，提 高 语 文 素 养。二、优 等 生 的 提 高、学 困 生 的 优 化 措 施：1、对 优 等 生 的 要 求 要 高 于 班 级 平 均 要 求 2、针 对 特 别 优 秀 的 学 生，采 取 特 殊 手 段，使 他 们 各 方 面 的 才 能 能 够 更 加 精 进。3、优 等 生 起 带 头、示 范 作 用，
12、在 班 级 的 日 常 管 理、课 堂 中 能 够 帮 助 学 困 生，以 使 大 家 能 够 共 同 进 步。4、努 力 寻 找 优 等 生 各 方 面 的 不 足，因 材 施 教，加 强 训 练 强 度，以 求 他 们 能 够 在 各 方 面 有 更 好 的 发 展。三、学 困 生 的 优 化 措 施：1、针 对 本 班 学 困 生 的 学 习 情 况，采 取“一 对 一”的 帮 扶 形 式，请 优 等 生 来 帮 助 学 困 生，达 到 共 同 进 步 的 目 的。2、在 课 堂 教 学 时，教 师 应 对 重 点 内 容 进 行 详 细 分 析，多 说 几 遍；并 在 课 后 对 后
13、进 生 的 作 业 等 问 题 进 行 及 时 的 辅 导 和 解 答。3、课 堂 时 间 里 给 予 适 当 的 机 会，请 后 进 生 来 发 表 自 己 的 看 法，教 师 及 其 他 同 学 要 给 予 鼓 励，给 他 们 提 供 交 流 的 时 间 和 场 地。六 年 级 语 文 上 册 教 学 进 度 计 划 单 元 单 元 文 化 主 题 课 时 机 动 周 次 备 注*江 山 如 此 多 娇 14 2 1-3二 牵 手 亲 情，唱 响 关 爱 12 2 3-5三 在 少 年，我 要 飞 翔 14 2 6-8四 共 享 生 命 的 阳 光 14 2 8-11五 感 受 生 活 中
14、 智 慧 的 灵 光 14 2 11-13六 传 统 文 化 吐 幽 香 13 2 14-16合 计 8 1课 时第 一 单 元 江 山 如 此 多 娇 教 材 分 析:本 单 元 的 单 元 主 题 是“江 山 如 此 多 娇”，教 材 开 篇 就 向 我 们 展 示 了 一 幅 秀 美 的 祖 国 山 水 图，在 这 幅 图 当 中，我 们 看 到 了 雄 伟 壮 丽 的 万 里 河 山，看 到 了 清 新 绮 丽 的 祖 国 风 光。长 江 之 歌 是 电 视 系 列 片 话 说 长 江 的 主 题 歌 歌 词，这 首 诗 歌 赞 颂 了 长 江 的 宏 伟、壮 丽，表 达 了 对 长
15、江 的 热 爱、依 恋 之 情。五 彩 池 讲 了“我”到 人 间 瑶 池 一 一 五 彩 池 旅 游 时 所 看 到 的 情 景。课 文 通 过 对 五 彩 池 景 色 的 描 写，赞 美 了 五 彩 池 的 美 丽 与 神 奇。七 月 的 天 山 是 一 篇 写 景 物 的 记 叙 文。记 叙 了 作 者 七 月 骑 马 上 天 山 所 看 到 的 美 丽 的 自 然 风 光。课 文 先 总 述 七 月 的 天 山 是 游 人 最 理 想 的 地 方；接 着 分 述 了 作 者 骑 马 上 天 山 所 看 到 的 雪 峰、溪 流、原 始 森 林 和 遍 地 的 野 花 的 奇 异 美 景；
16、最 后 作 者 抒 发 了 对 天 山 美 景 的 赞 美 之 情。绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥 是 一 篇 文 质 兼 美 的 散 文。作 者 抓 住 了“绍 兴 的 船，绍 兴 的 桥”这 两 个 典 型 事 物，用 充 满 韵 律 的 语 言 为 我 们 描 绘 了 江 南 水 乡 的 独 特 风 情 一 一 石 桥 飞 架，流 水 人 家，乌 篷 穿 梭；通 过 充 满 乡 土 气 息 的 童 谣、谜 语，坐 船、过 桥 的 独 有“规 矩”，让 我 们 领 略 到 水 乡 孩 子 那 一 份 独 特 的 生 活 情 趣。向 我 们 展 示 了 绍 兴 独 有 的 水 乡 风 貌
17、 和 秀 美 风 光，以 及 水 乡 生 活 给 儿 童 带 来 的 无 限 乐 趣。山 海 关 是 我 国 著 名 的 历 史 名 胜，本 文 作 者 通 过 写 自 己 登 临 这 座 雄 关 的 所 见、所 感 及 产 生 的 联 想，热 情 赞 颂 了 山 海 关 的 雄 伟、险 要，肯 定 了 它 的 历 史 作 用，进 而 抒 发 了 对 伟 大 祖 国 和 人 民 真 挚 的 爱。教 学 目 标：1、长 江 之 歌：积 累 颂 扬 长 江 的 诗 词、散 文 开 展 主 题 性 阅 读。2、五 彩 池：积 累 优 美 的 语 句，体 会 排 比 比 喻 修 辞 手 法，观 察 身
18、 边 的 景 物 训 练 仿 写。3、七 月 的 天 山：学 习 移 步 换 景 的 写 作 手 法，并 进 行 仿 写 训 练。4、绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥：积 累 优 美 的 语 言 文 字，拓 展 阅 读。5、山 海 关：大 量 拓 展 与 山 海 关 有 关 的 古 诗、故 事、传 说 6、阅 读 链 接 关 于 楼 的 文 化（图 片、文 字，诗 词）7、综 合 学 习 积 累 背 诵，习 作 训 练（记 录 真 实 的 见 闻 和 感 受）。教 学 重 点：1、认 识 2 6个 生 字，会 写 2 4个 生 字。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 相 关 课 文、
19、古 诗。教 学 难 点：培 养 学 生 观 察 的 方 法、表 达 的 能 力，激 发 他 们 对 大 自 然 的 热 爱。课 时 安 排：16课 时（含 机 动 课 2 课 时）教 学 内 容：基 础 知 识 过 关 课 第 1-4课 时 教 学 目 标：1、正 确、流 利 地 朗 读 五 篇 课 文。2、正 确 认 读 要 求 会 认 的 生 字，掌 握 要 求 会 写 的 2 4个 生 字。3、理 解“磅 礴、荡 涤、广 袤 无 垠”等 重 点 词 语 的 意 思。4、理 清 课 文 脉 络，了 解 每 篇 课 文 主 要 内 容。教 学 重 点：正 确 认 读 要 求 会 认 的 生
20、字，掌 握 要 求 会 写 的 2 4个 生 字。教 学 难 点：理 清 课 文 脉 络，了 解 每 篇 课 文 主 要 内 容。课 时 安 排：4 课 时 教 具 准 备：授 课 时 间 课 型 基 础 知 识 过 关 课 教 学 过 程 二 次 备 课 一、布 置 自 学 任 务 1、借 助 词 典 正 确 流 利 朗 读 五 篇 课 文，达 到 正 确、流 利。2、组 词 书 写 各 课 生 字。3、理 解 重 点 词 语 的 意 思。4、积 累 相 关 四 字 词 语 5、说 说 课 文 的 主 要 内 容，理 清 文 章 思 路。二、按 要 求 自 学 以 上 内 容。三、小 组 长
21、 检 查 小 组 学 习 情 况 1、检 查 读 课 文。2、交 流 重 点 词 语 意 思。荡 涤 尘 埃 磅 礴 炽 热 皑 皑 萦 绕 矫 健 黝 黑 巍 然 稚 墙 苍 劲 屏 藩 慷 慨 扰 攘 殷 红 频 仍 3、多 音 字：累 殷 颈 饮 4、听 写 词 语：其 中 划 横 线 的 容 易 出 错，注 意 强 调。哺 育 荡 涤 尘 埃 磅 礴 昆 仑 山葫 芦 镰 22 沐 浴 地 毯 SzK 险 峻 细 腻 菠 萝 衣 裳 规 矩 潺 潺 嘎 吱 粗 糙 腋 下 把 舵 老 茧 把 柄 燥 热 萤 火 虫 5、用 自 己 的 话 说 说 课 文 的 主 要 内 容 长 江 之
22、 歌 赞 颂 了 长 江 的 宏 伟、壮 丽，表 达 了 对 长 江 的 热 爱、依 恋 之 情。五 彩 池 讲 了“我”到 人 间 瑶 池 一 一 五 彩 池 旅 游 时 所 看 到 的 情 景。七 月 的 天 山 是 一 篇 写 景 物 的 记 叙 文。记 叙 了 作 者 七 月 骑 马 上 天 山 所 看 到 的 美 丽 的 自 然 风 光。绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥 是 一 篇 散 文。作 者 抓 住 了“绍 兴 的 船，绍 兴 的 桥”这 两 个 典 型 事 物，向 我 们 展 示 了 绍 兴 独 有 的 秀 美 风 光，以 及 水 乡 生 活 给 儿 童 带 来 的 无 限
23、 乐 趣。山 海 关 作 者 通 过 写 自 己 登 临 这 座 雄 关 的 所 见、所 感 及 产 生 的 联 想，热 情 赞 颂 了 山 海 关 的 雄 伟、险 要。四、老 师 检 查（利 用 2 课 时 完 成）1、指 名 读 文 中 的 重 点 段 落。（主 要 抽 查 一 课、二 课 和 四 课 中 需 要 背 诵 的 相 关 段 落）2、听 写 本 单 元 所 有 词 语 3、抽 查 重 点 词 语 的 理 解 4、说 说 课 文 主 要 内 容。（通 过 第 五 课 指 导 学 生 如 何 概 括 课 文 主 要 内 容，比 如 抓 中 心 词、中 心 句 等）五、学 生 质 疑
24、 答 疑 教 学 反 思：教 学 内 容：1、长 江 之 歌 第 5 课 时 教 学 目 标：1、借 助 文 本 和 相 关 资 料 体 会 长 江 的 无 私，感 受 语 言 的 魅 力。2、拓 展 相 关 的 文 字、图 片 资 料，丰 富 积 累。教 学 重 点：借 助 文 本 和 相 关 资 料 体 会 长 江 的 无 私，感 受 语 言 的 魅 力。教 学 难 点：拓 展 相 关 的 文 字、图 片 资 料，丰 富 积 累。课 时 安 排：1 课 时 教 具 准 备：授 课 时 间 课 型 感 悟 拓 展 课 教 学 过 程 二 次 备 课 前 置 性 作 业 1、用 一 个 或 几
25、 个 词（课 内 课 外 均 可）赞 美 你 心 目 中 的 长 江，结 合 具 体 语 句 和 相 关 资 料 说 说 你 的 理 解。2、搜 集 长 江 的 资 料。3、搜 集 与 长 江 有 关 的 诗 词、文 章。一、课 前 展 示，新 闻 播 报 二、引 入 课 题：师 出 示 长 江 的 图 片，生 简 介 三、小 组 交 流（围 绕 前 置 性 作 业 研 读 探 索）用 一 个 或 几 个 词（课 内 课 外 均 可）赞 美 你 心 目 中 的 长 江，结 合 具 体 语 句 和 相 关 资 料 说 说 你 的 理 解。四、全 班 交 流 以 小 组 为 单 位，在 交 流 的
26、 同 时 背 诵。学 生 想 到 的 词 语 可 能 有：无 私、伟 大、磅 礴，豪 放，壮 美 预 设 1、“你 用 甘 甜 的 乳 汁，哺 育 各 族 儿 女。你 用 健 美 的 臂 膀，挽 起 高 山 大 海。”感 受 长 江 的 无 私 与 力 量，从 而 发 出 赞 美。预 设 2、“你 用 纯 洁 的 清 泉，灌 溉 花 的 国 土。你 用 磅 礴 的 力 量，推 动 新 的 时 代。”感 受 长 江 的 伟 大 力 量，从 而 发 出 赞 美。五、拓 展 阅 读：（大 致 从 以 下 几 个 方 面）分 享 大 家 搜 集 到 的 资 料。（老 师 指 导 生 生 之 间 自 然
27、 的 评 价、提 问 或 过 渡）1、有 关 长 江 的 资 料。（可 以 解 读 诗 歌 中 的 句 子）2、有 关 长 江 的 诗 词、文 章。3、了 解 长 江 之 歌 的 创 作 过 程。4、欣 赏 长 江 之 歌。5、有 关 黄 河 的 资 料。）教 学 反 思：教 学 内 容：2、五 彩 池 本 学 期 第 6 课 时 教 学 目 标：1、结 合 具 体 语 句 感 受 五 彩 池 的 美 丽 与 神 奇。同 时 背 诵 课 文 三、四 自 然 段。2、学 习 排 比 和 比 喻 的 修 辞 手 法 并 进 行 仿 写 训 练。3、拓 展 阅 读。教 学 重 点：结 合 具 体 语
28、 句 感 受 五 彩 池 的 美 丽 与 神 奇。同 时 背 诵 课 文 三、四 自 然 段。教 学 难 点：学 习 排 比 和 比 喻 的 修 辞 手 法 并 进 行 仿 写 训 练。课 时 安 排：1课 时 教 具 准 备：授 课 时 间 课 型 感 悟 拓 展 课 教 学 过 程 二 次 备 课 前 置 性 作 业 1、文 中 你 最 感 兴 趣 的 内 容 是 什 么？（或 者：你 从 哪 里 感 受 到 了 五 彩 池 的 美 丽 与 神 奇？）结 合 具 体 语 句 说 说 你 的 理 由。2、搜 集 描 写 五 彩 池 美 丽 的 四 字 词 语。3、搜 集 与 五 彩 池 相
29、关 的 资 料。一、课 前 展 示，新 闻 播 报 二、引 入 课 题：师 出 示 五 彩 池 的 图 片，生 欣 赏 并 简 介。可 用 四 字 词 语 形 容 五 彩 池 的 美 丽。生 同 时 进 行 板 书 三、小 组 交 流（围 绕 前 置 性 作 业 研 读 探 索）文 中 你 最 感 兴 趣 的 内 容 是 什 么？（或 者：你 从 哪 里 感 受 到 了 五 彩 池 的 美 丽 与 神 奇？）认 真 阅 读 36 自 然 段，结 合 文 中 具 体 语 句 和 相 关 资 料 说 说 你 的 感 受。四、全 班 交 流 以 小 组 为 单 位，在 交 流 的 同 时 背 诵 三
30、 四 自 然 段。预 设 段 落：三 一 一 六 自 然 段 第 三、四、六 自 然 段 描 写 了 五 彩 池 的 美 丽 与 神 奇（1）站 在 山 上，向 下 面 一 望，只 见 漫 山 遍 野 的 水 池 在 灿 烂 的 阳 光 沐 浴 下，闪 耀 着 红 的、黄 的、绿 的、白 的、紫 的、蓝 的 等 各 种 颜 色 的 光 辉，就 像 一 幅 巨 大 的 五 彩 地 毯 铺 展 在 眼 前。（将 五 彩 池 比 喻 成 一 块 五 彩 地 毯，多 么 瑰 丽！）（2）更 使 人 惊 奇 的 是，这 些 彩 池 虽 然 堤 岸 相 连，水 也 都 是 来 自 同 一 条 溪 流，但
31、是 池 水 的 颜 色 却 各 不 相 同。有 的 上 面 是 咖 啡 色，下 面 却 成 了 柠 檬 黄；有 的 左 边 是 蓝 色，右 边 却 变 成 了 橄 榄 绿；有 的 全 池 只 有 一 种 颜 色，有 的 一 个 池 子 又 呈 现 出 多 种 色 彩。理 解 池 水 变 幻 无 穷 的 颜 色，说 明 了 它 的 美 丽 与 神 奇。第 五 自 然 段 描 写 了 五 彩 池 的 形 成 原 因：（3）池 底 的 石 笋 姿 态 不 同，高 低 各 异，表 面 凝 结 着 石 粉，阳 光 照 射 到 池 底，石 笋 起 到 反 光 镜 的 作 用，把 阳 光 折 射 成 不 同
32、 的 颜 色。五、拓 展 阅 读：（大 致 从 以 下 几 个 方 面）分 享 搜 集 到 的 资 料（老 师 指 导 生 生 之 间 的 评 价、提 问 或 过 渡）1、九 寨 沟 五 彩 池 的 简 介。2、有 关 五 彩 池 的 资 料（图 片）。3、说 说 黄 龙 五 彩 池 的 形 成 原 因。4、朗 读 赞 美 五 彩 池 的 词 句。六、创 作 展 示 为 了 吸 引 更 多 的 游 客 来 欣 赏 美 丽 神 奇 的 五 彩 池，结 合 课 文 内 容 和 你 搜 集 的 资 料 为 它 写 广 告 词 或 导 游 词。课 后 反 思:教 学 内 容：3、七 月 的 天 山 本
33、 学 期 第 7课 时 教 学 目 标：1、读 文 感 受 天 山 的 美 丽，积 累 一 些 优 美 的 句 子。2、学 习 移 步 换 景 的 写 法。3、拓 展 阅 读 教 学 重 点：读 文 感 受 天 山 的 美 丽，积 累 一 些 优 美 的 句 子。教 学 难 点：学 习 移 步 换 景 的 写 法。课 时 安 排：1课 时 教 具 准 备：课 件 授 课 时 间 课 型 感 悟 拓 展 课 教 学 过 程 二 次 备 课 前 置 性 作 业 1、画 出 你 认 为 最 能 写 出 天 山 美 丽 的 句 子 或 段 落（或 者 是 你 最 喜 欢 的 句 子、段 落），读 一
34、读。2、搜 集 天 山 和 新 疆 的 相 关 和 文 字 图 片 资 料。3、搜 集 天 山 景 物 记 其 它 章 节。一、课 前 展 示，新 闻 播 报 二、引 入 课 题：板 书 并 简 介 天 山 三、小 组 交 流（围 绕 前 置 性 作 业 研 读 探 索）朗 读 你 最 喜 欢 的 段 落，并 用 一 两 句 话 说 说 你 的 感 受。四、全 班 交 流主 要 引 导 学 生 找 出 文 中 方 位 变 化 的 句 子，体 会 什 么 是 移 步 换 景：也 就 是 课 文 三、四、五 自 然 段 中 的 第 一 句 话。（进 入 天 山 一 一 再 往 里 走 一 一 再
35、往 里 走）五、拓 展 阅 读：（大 致 从 以 下 几 个 方 面）分 享 搜 集 到 的 资 料（老 师 指 导 生 生 之 间 的 评 价、提 问 或 过 渡）1、天 山 和 新 疆 的 相 关 和 文 字 图 片 资 料。2、天 山 景 物 记 其 它 章 节。3、欣 赏 移 步 换 景 的 文 章。4、朗 诵 赞 美 天 山 的 诗 歌。六、创 作 展 示 运 用 移 步 换 景 的 写 法，写 一 写 我 们 的 校 园。（先 简 单 指 导，然 看 说 一 说，再 动 笔 写）课 后 反 思:4、绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥 本 学 期 第 8 课 时 教 学 内 容:教
36、学 目 标：1、通 过 具 体 语 句 感 受 江 南 水 乡 绍 兴 的 美。2、欣 赏 语 言 并 积 累 语 言。3、拓 展 阅 读，。教 学 重 点：通 过 具 体 语 句 感 受 江 南 水 乡 绍 兴 的 美。教 学 难 点：欣 赏 语 言 并 积 累 语 言。课 时 安 排：1课 时 教 具 准 备：授 课 时 间 课 型 感 悟 拓 展 课 教 学 过 程 二 次 备 课 前 置 性 作 业 1、你 喜 欢 绍 兴 的 船 还 是 绍 兴 的 桥？结 合 具 体 语 段 和 课 外 资 料 说 说 你 的 理 由。2、搜 集 绍 兴 的 资 料 及 名 人。3、搜 集 描 写
37、江 南 水 乡 美 景 的 图 片、词 语、诗 句、文 章 一、课 前 展 示，新 闻 播 报 二、引 入 课 题：师 生 共 同 板 书 课 题，简 介 绍 兴（诗 句、名 人 等）三、小 组 交 流（围 绕 前 置 性 作 业 研 读 探 索）你 喜 欢 绍 兴 的 船 还 是 绍 兴 的 桥？结 合 文 中 具 体 语 段 和 相 关 资 料 说 说 你 的 理 由。四、全 班 交 流 预 设 内 容：喜 欢 船 一 一 第 三 段：体 会 孩 子 们 坐 在 船 上 的 快 乐。背 诵 课 文。啊，水 好 清 啊，风 好 香 啊，船 似 乎 是 在 镜 面 上 滑 过 去，滑 过 去。
38、篷 顶 上 簌 簌 响 的 是 什 么？那 是 挂 向 水 面 的 柳 条。江 面 上 片 片 粉 红 色 的 是 什 么？那 是 随 水 漂 走 的 桃 花 瓣 儿 喜 欢 桥 一 一 第 五 段、第 六 段：感 受 绍 兴 的 桥 给 孩 子 们 带 来 的 生活 乐 趣。背 诵 第 六 段。大 河 小 河，纵 横 交 错，好 像 渔 网 上 的 丝；大 河 小 河，横 横 竖 竖，恰 如 棋 盘 上 的 线。有 了 河 总 得 有 桥，这 五 千 座 桥 就 这 样 造 起 来 了。要 不，两 岸 的 小 朋 友 虽 然 能 见 面 能 说 话，但 想 要 在 一 起 跳 绳、拍 球，就
39、 只 好 绕 上 几 里 路 了。”五、拓 展 阅 读：（大 致 从 以 下 几 个 方 面）老 师 指 导 生 生 之 间 的 评 价、提 问 或 过 渡 1、绍 兴 简 介，欣 赏 绍 兴 水 乡 的 图 片。2、绍 兴 的 桥 的 特 点 和 绍 兴 的 船 的 特 点。3、欣 赏 乌 篷 船 儿 轻 轻 摇 4、绍 兴 名 人，主 要 是 鲁 迅、朱 自 清、陆 游。5、欣 赏 江 南 美 景 的 词 语、诗 句、文 章。六、创 作 展 示 模 仿 课 文 的 写 法，写 一 写 自 己 的 家 乡。（老 牛 河）课 后 反 思：教 学 内 容：5*山 海 关 本 学 期 第 9 课
40、时 教 学 目 标：1、能 结 合 课 文 重 点 语 句 感 受 山 海 关 的“伟 大”与“忠 贞”。2、拓 展 阅 读 山 海 关 的 相 关 资 料。教 学 重 点：能 结 合 课 文 重 点 语 句 感 受 山 海 关 的“伟 大”与“忠 贞”。教 学 难 点：拓 展 阅 读 山 海 关 的 相 关 资 料。课 时 安 排：1课 时 教 具 准 备：授 课 时 间 文 本 课 型 感 悟 拓 展 课 教 学 过 程 二 次 备 课 前 置 性 作 业（1或 2 任 选 一 个）1、山 海 关 为 什 么 被 称 为“天 下 第 一 关”？结 合 文 中 具 体 语 句 和 相 关 资
41、 料 说 说 你 的 理 解。2、站 在 山 海 关 上 产 生 了 哪 些 联 想，为 什 么？结 合 文 中 具 体 语 句 和 相 关 资 料 说 说 你 的 理 由。3、搜 集 描 写 山 海 关 的 文 章 或 诗 歌。4、搜 集 峻 青 的 相 关 资 料。一、课 前 展 示，新 闻 播 报 二、引 入 课 题：同 学 们，去 过 万 里 长 城 的 山 海 关 吗？（去 过 的 简 介）今 天，我 们 就 跟 随 峻 青，再 次 走 进 的 山 海 关（简 介 作 者）三、小 组 交 流（围 绕 其 中 一 个 前 置 性 作 业 研 读 探 索）1、山 海 关 为 什 么 被
42、称 为“天 下 第 一 关”？结 合 文 中 具 体 语 句 或 相 关 资 料 说 说 你 的 理 解。（35 自 然 段）2、站 在 山 海 关 上 产 生 了 那 些 联 想，为 什 么？结 合 文 中 具 体 语 句 和 相 关 资 料 说 说 你 的 理 由。（68 自 然 段）四、全 班 交 流 1、它 是 那 么 雄 伟，那 么 坚 固。高 高 的 箭 楼，巍 然 耸 立 于蓝 天 白 云 之 间，那“”的 巨 大 匾 额，从 老 远 的 地 方 就 看 得 清 清 楚 楚。这 五 个 大 字，笔 力 雄 厚 苍 劲，与 那 高 耸 云 天、气 势 磅 礴 的 雄 关 浑 然 一
43、 体，无 比 壮 观。（感 受 雄 伟）2、联 想 金 戈 铁 马、万 军 共 战 的 场 面。（感 受 其 的 历 史 作 用）学 习 作 者 五、拓 展 阅 读：（大 致 从 以 下 几 个 方 面）分 享 搜 集 到 的 资 料。（老 师 指 导 生 生 之 间 的 评 价、提 问 或 过 渡）1、交 流 山 海 关 的 资 料。2、欣 赏 描 写 山 海 关 的 文 章 或 诗 歌。3、交 流 峻 青 的 资 料，欣 赏 峻 青 的 作 品。六、创 作 展 示 仿 照 山 海 关 的 写 法，写 写 我 们 的 避 暑 山 庄。（景 物 描 写 到 联 想）课 后 反 思：教 学 内
44、容：阅 读 链 接：欲 穷 千 里 目，更 上 一 层 楼 本 学 期 第（10）课 时 教 学 目 标：1.欣 赏 阅 读“欲 穷 千 里 目，更 上 一 层 楼”，了 解 我 国 古 代 建 筑 一 一 楼 阁 在 艺 术 与 技 术 方 面 的 独 特 的 成 就，领 略 中 国 名 楼 的 魅 力。2.通 过 搜 集、阅 读 名 楼 资 料 及 相 关 诗 文，领 略 登 高 远 眺、树 立 豪 迈 进 取 的 人 生 之 志，领 悟 寓 意 深 邃 的 处 世 哲 理。3.通 过 阅 读 有 关 黄 鹤 楼、岳 阳 楼、鹳 雀 楼 的 内 容，理 解 历 史 文 化 名 楼 承 载
45、的 悠 久 历 史 和 文 化 底 蕴，认 识 中 华 文 化 的 丰 厚 博 大。教 学 重 点：积 累 相 关 诗 文。教 学 难 点：感 受 中 华 文 化 的 丰 厚 博 大。课 时 安 排：1课 时 教 具 准 备：授 课 时 间 课 型 感 悟 拓 展 课 教 学 过 程 二 次 备 课 课 前 布 置 学 生 搜 集 有 关 名 楼 的 相 关 图 片、文 字、诗 词 资 料 一、复 习 引 入：回 顾 本 单 元 课 文 的 主 要 内 容。长 江 之 歌 歌 颂 了 长 江 的 历 史 与 它 的 青 春 活 力。五 彩 池 让 我 们 感 受 到 了 五 彩 池 的 绚 丽
46、 多 姿。七 月 的 天 山 让 我 们 领 略 到 了 天 山 独 特 的 美 景。绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥 因 为 有 了 水 绍 兴 才 有 了 灵 性，因 为 有 了 船，绍 兴 才 有 了 活 力，因 为 有 了 桥，绍 兴 才 有 了 清 秀。山 海 关 感 受 到 了 它 的“伟 大 的 体 魄”和“忠 贞 的 灵 魂”。师：江 山 如 此 多 娇，怎 能 不 让 人 留 恋 往 返！这 节 课 就 让 我 们 从 另 一 个 视 角 一 一 楼，来 领 略 祖 国 风 光 的 神 韵 吧！二、走 进 文 本，了 解 名 楼，链 接 课 外。-）了 解 楼 的 发 展
47、史 请 同 学 们 认 真 阅 读 文 本 资 料，并 结 合 自 己 搜 集 思 考：楼 的 发 展 经 历 了 那 些 阶 段，目 的 有 什 么 不 同？（2）引 导 学 生 理 清 楼 的 发 展 史，了 解“楼”在 不 同 历 史 时 期 扮 演 的 不 同 角 色。开 始 军 事 上 一 一 始 于 军 事 目 的，后 来一 一 风 景 园 林 建 筑，衍 生 登 楼 远 眺，吟 诗 歌 赋。二）结 合 图 片、阅 读 材 料，了 解 三 座 名 楼 的 文 化 底 蕴 请 同 学 们 认 真 阅 读 文 本 中 有 关 三 大 名 楼 的 资 料，并 结 合 自 己 搜 集 思
48、考：这 三 座 名 楼 有 什 么 艺 术 价 值？都 与 那 些 名 人 有 关，留 下 了 哪 些 千 古 绝 唱 不 朽 诗 篇！（提 示：从 位 置、美 誉、特 点、始 建、与 其 不 解 的 文 人 及 其 名 篇 等 分 层 次 汇 报）黄 鹤 楼：武 汉 市 蛇 山，天 下 第 一 楼，有 名 原 因 1）崔 颍 黄 鹤 楼 2）李 白 题 诗 岳 阳 楼：湖 南 岳 阳 市，与 滕 王 阁、黄 鹤 楼 并 称 江 南 三 大 楼。鹳 雀 楼：山 西 永 济 市。王 之 涣 登 鹳 雀 楼 三、拓 展 名 楼 资 料，再 从 课 内 走 向 课 外 积 累 更 多 的 知 识。1
49、、了 解 欣 赏 古 代 十 大 名 楼。2、拓 展：积 累 背 诵 古 诗 文 名 篇。课 后 反 思：教 学 内 容：语 文 园 地 一 第 11-14课 时 教 学 目 标：1.理 解“我 的 采 蜜 集”中 的 两 句 话 和 散 曲 天 净 沙 秋，并 能 背 诵。2.能 就 一 个 话 题 发 表 自 己 的 意 见，表 达 有 条 理，语 气 语 调 适 当。听 他 人 说 话 时 要 有 耐 心，注 意 倾 听，能 抓 住 要 点。3.能 按 要 求 写 出 自 己 的 想 法、打 算，记 录 见 闻、感 受。教 学 重 点：理 解 背 诵“我 的 采 蜜 集”和“读 读 背
50、背”。学 生 能 按 要 求 进 行 口 语 交 际。教 学 难 点：能 按 要 求 写 出 自 己 的 想 法、打 算，记 录 见 闻、感 受，整 理 文 字 资 料 写 成 作 文。课 时 安 排：1课 时 教 具 准 备：课 件 学 生 课 前 查 阅 资 料、课 件、相 关 的 水 的 资 料。授 课 时 间 课 型 复 习 课 教 学 过 程 二 次 备 课 一、我 的 采 蜜 集 和 读 读 背 背：1.自 读“我 的 采 蜜 集”中 的 两 句 话，试 着 理 解。先 和 小 组 同 学 说 说 读 这 两 段 文 字 的 想 法、感 受。2.回 报 交 流 对 每 句 话 的