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1、 高三教师学期工作总结个人高三教师教学工作总结汇报材料高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料一 1、三个试验区本学年初中片的考试评价改革主要在三个试验区进展。荔湾区在本学期期终考尝试将自评、他评和教师评价等纳入考试评价体系，并采纳表现性评 价、档案袋评价等多种评价方式，强调学校依据各自的特点，实行不同的详细操作方法。海珠区于本学期第四周下发了试验规划至区内各校，按规划于第十五周收取 了各校的试验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“试验中期小结和对下阶段试验的建议”向各校介绍了南武试验学校等四个中学的实践阅历，并对 下阶段试验提出了四点详细的建议。天河区以课题讨论的形式确
2、定了八所学校(分成三个小组)为主要试验点，于学期初确定了讨论课题，组织进展了相关的试验 课，作了阅历沟通，并于学期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中得到检验和不断的完善、进展。 2、各年级中心组高中片的第三阶段教学设计与实施活动在各年级中心组的组织下围绕“进展性教学评价”全面绽开。本学期高一中心组利用教研活动时间进展了理 论学习，组织全体高一级政治教师收看了由北师大芦咏莉博士主讲的关于新课程与进展性教学评价的讲座，使教师们了解进展性教学评价贯彻实施的重要性和可行 性;请广雅中学的陈惠梅教师介绍了她在教学实践中运用成长记录袋的一些详细做法;请十六中的周雅莉教师介绍了他们开展的
3、首届“商品交易会”，重点推介了他 们在活动中对学生进展评价的做法。这让教师们大开眼界，受益匪浅。 3、课题组(特约教研员)以初一级课题组为例，特约教研员们全都认为把进展性教学评价作为优化课堂教学的重要手段和内容，是特别必要的。初一思想政治课可 以在学生学业评价方面更大胆一些，更开放一些，步伐更快一些。担当初一思想政治课的教师绝大多数是经过心理教育训练、在学校从事心理教育工作的，可以把课 内外心理教育活动有机地结合起来，全面深化初一思想政治课的评价方法的改革。针对课题组一些成员所长学校对进展性评价缺乏系统的学习，少局部教师是刚刚毕 业的新教师这一特点，课题组组织学习了广州市第三阶段教学设计与实施
4、活动进展性教学评价方案、广州市教研室政治学科进展性教学评价方案以及课题 组制定的初一思想政治课进展性教学评价的设想。课题组还通过主题发言、争论等形式，对新课标进展了学习。力争使课题组的工作更充分地表达新课程的理 念，找准教学改革的新动向。 二、组织全体教师学习新课标、新教材，努力体验新课标课程的根本理念。 本学期，本学科进行了两场颇有重量的学科讲座，分别邀请 参加了新课标编制工作的有关成员向教师们介绍高中政治学科课程改革的趋势和初中实施新课程的相关信息。通过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课 程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，另一方面在道德、心
5、理安康、法律、国情等方面不断充实新的学问和提高教育学生的实践力量。教师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实 施,必需做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学手段现代化观，构建新的评价体系。虽然新课标未真正开头实施，但广阔政治教师已充分做好了“热 身运动”，研读新课标和依据新课标编写的新课程;在教研活动中介绍试验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例供应给大家的胜利阅历。将新课标的精神融会 到现行的教学、教改当中。 三、“时事政策学习评价活动”帮忙学生渐渐做到“家事国事天下事，事事关怀”。 “时事政策学习评价活动”将“引导中学生养成关怀国家大事的习惯，激发喜爱社会主义祖
6、国、喜爱广州的情感”的目标，同第三阶段教学设计与实施活动(以进展 性教学评价主题)糅合起来，促使教师和学生快速行动起来，全员参加，在关怀时政、熟悉时政、评论时政的过程中各展所长、鼓励胜利。在这项活动渗透到政治课 堂甚至学校教育工作的各个环节的同时，其第一阶段(xx年9月至xx年2月)工作已进入总结阶段，“导向时事政策学习成为广州市中学政治教学中不行缺少的内容”的目标根本达成。表现在： 1、“时事开讲”成为政治课的常规内容。如海珠区抽查了区内17所 中学的活动状况，其中11所中学都提到他们组织时事开讲的做法和收获。虽然形式各异，但正如一位教师说的，时事开讲环节的开设，“增加了学生分析问题的能 力
7、以及语言表达力量，同时也提高了他们对政治课的兴趣。”“有的学生上正课兴趣不浓，但对此项活动表现积极。”可见本活动是相当受学生欢送和支持的。 2、活动形式多样化，使每一位学生都获得开掘潜能、展现才华、享受胜利的喜悦的时机。除了时事开讲，各校还广泛开展时事墙报、时事受抄报、时事竞赛、时事播送、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、工程评价、档案袋评价等评价机制，激 扬斗志，鼓励胜利。 3、取得学校团委、政教处、教育处等各部门的积极支持和协作，使活动获得更高更广的层次和空间。如97中学政治科与学校德育处协作，通 过班主任在全校各班的学习园地开拓时事一角，张贴时事剪报，每两周更换一次;94中学政治科
8、与校团委共同举办时事学问竞赛;33中学政治科将活动与学校的 科技艺术节相结合，等等。 高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料二 江西省联考已经完毕了，美术专业取得了较好的成绩，全班60个学生，专业成绩过b证60人。结合本次考试的试题和学生考试后的反映，分析后认为主要具有以下几方面的优势及存在问题。 专业教师仔细备课上课，利用课余时间加强抽查、催促。开展每周学生自评和互评使他们准时发觉自身的差距，学生学习态度端正，学习积极性较高，保证了学生专业水平的快速提高。 专业教师共同仔细分析考纲，多渠道去查找相关资料，确定详细的考试模式，让学生进展各种形式的训练，从而保证了学生在高考时能镇
9、静应变。 考试内容是多变的，速写考试有时很偏。针对这一状况，对学生进展分层次教学，以抓好根底内容为教学的根本，对专业水平好的学生再进展拓宽。事实证明，这个方针是正确的，高考试题中的全部物品都是我们平常训练的内容，使得学生在高考中水平充分发挥。 在高三教学中，学生的水平凹凸不平，特殊是几个低起点的同学专业水平很弱，学生自己也很没有信念，迟疑不决。通过屡次的思想工作，最终让他们放下包袱，并在教学中和课后加强辅导，使他们的水平快速提高，最终在高考中取得了较满足的成绩。 固然，在高三的教学讨论中还存在着一些问题，如：怎样协调好专业与文化成绩等。还有待在今后的教学中不断深入。总之，抱着对学生负责的态度我
10、们将努力做好本职工作。 高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料三 这个学期，本人担当高三政治教学工作。我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先制订合理的阶段性复习规划。俗话说：不打无预备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个细心、精确、合理的安排，在此根底上有条不紊地进展教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，组长就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习规划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进展做好了指导性的工作。 其次，发挥备课组
11、作用，制定科学合理的阶段性复习规划。我们高三共有二位政治教师，在刚进入高三学期的时候，我们就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习规划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进展做好了指导性的工作。在每周的集体备课过程中我们都会将自己的看法和搜集的高考信息和资料进展共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平常只要遇到问题大家就会相互沟通争论，并且能敏捷运用网络媒体的作用。 再次，夯实根底，做实一轮复习。寒假之前，我们完毕了高三的一轮复习，在一轮复习中，根底学问是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协
12、调是很考验人的，我们做了如下应对： 一、我们选用的事走向高考这本资料，上课前5分钟让学生快速填写，哪怕是照着答案抄写也可以的，然后学生再读5分钟，熟识学问点，并且画出自己觉得重要的局部，做简洁的记忆。 二、教师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且猜测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给学生。 三、写生再度读书，并且自主构建学问网络，从而让学生由点-线-面上全面把握学问。 四、习题稳固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的学问串联起来，从而让学生对本课学问更有一个整体上的把握。 五、尽
13、量最终留3-5分钟的时间给学生自己闭目回忆一下。 再次，多授之以“渔”，培育学生的力量。学问是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生力量的考察，而非简洁学问的记忆，所以教师在复习的过程中不能由于时间短任务重，而对学生力量的培育需要花费的时间多，就无视了对学生力量的培育。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们力量的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的
14、整理加深了学生对教材学问的娴熟把握程度，也提高了他们的分析归纳问题的力量。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样做的目的是要让学生自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。 最终，走近学生了解学情。我平常与学生相处都比拟快乐，平常上课时注意于学生进展情感态度价值观的沟通，以踏实的心应对教学，以真诚的心与学生做朋友。另外平常注意时事热点，常常以热点引入本课课题，让学生觉的有听下去的心情。学无止境，我会在教学中在与学生的共同相处中，不断学习，不断提升自己。
15、 向课堂教学要质量、要效益 由于语、数、外三主科占高考总分的比重比拟大，学生在复习中投入更多的时间和精力势在必定，而在史、地、政三科综合试卷中，政治科没有任何优势，学生最不感兴趣。为此，在制定复习策略时我们就只有一个选择，即向课堂教学要质量、要效益。为了做到这一点，我们从以下几个方面做了一些探究和努力。 第一、给学生一碗水，教师要有一桶水。 教师的一桶水浓缩成学生的一碗水，课才能事半功倍。仔细备课，这是提高课堂教学质量与效益的根底和前提。道理众所周知，关键是怎样付诸实践。我们坚持做到，首先从宏观备课，明确高三全年每个阶段的教学任务和目标，绝不能跟着感觉走，(一轮根底学问复习，夯实根底，提高选择
16、题得分率;二轮重点学问带时政复习，提高学生构建学问网络力量和解答主观题的力量;三轮时政热点专题升华复习);其次，从学问备课，明确政治学科三局部内容(经济、哲学、政治学)各自的学问体系和内在联系，以便在复习中指导学生把陈述性学问转化为程序性学问;再次，从微观备课，明确每一个概念的内涵和外延，每一个原理、观点的内容，力求科学严谨。我认为为了保证教学质量，仔细充分备课是肯定不能模糊的，它考验的不仅是教师的工作态度，还能反映出教师的职业道德水准，必需有肯定的奉献精神。 其次、要针针见血，不要隔靴搔痒，增加教学的针对性。 增加教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。为此必需关注高考大纲和考试说明，充分把
17、握考点的变化，在复习中既要全面，又要抓住学科主干学问，以纲带目，突出重点，避开主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响复习效率。增加教学针对性，作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增加对重大时政的敏感性，并养成准时反应和准时积存的习惯。还要更多地讨论学生的思想和心理以及学问根底，要把学生的需求当作一个市场，讨论其需求信息，依据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。 把挖掘和培育学生自学力量和反思力量作为提高复习课效率的突破口 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。在复习课中，我认为教师应当把挖掘和培育学生自学力量作为提高复习课效率的突破口，针对复习课
18、的详细状况，我主要做了以下几点： 1、指导学生制定复习规划，并使之与教师的复习步调全都。 2、指导学生构建学问网络。 3、对高考各类题型的解答方法进展指导，找出最正确解题方法以并总结规律。启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技巧、应试力量。 4、加强个别辅导，考试后的面批最有效 教学建议 一、不能贪多求快，要面对绝大多数学生，提高教学的实效性 一轮复习由于学校扩招后，差生面多了，承受力量参差不齐影响了教学进度，刚开头稳扎稳打，狠抓根底学问的催促和落实，一课一单元考试，结果前松后紧，省单科质检前一周半的时间为了赶进度，教学效果很不好，许多同学消化不良。建议复习要一轮一轮循序渐进，不再跟着考试
19、跑，而应根据既定的规划，重在教学的实效性。 二、规划中的第三轮复习“热点专题课”要留意以下问题： 1教师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本学问分析时事热点，又会用表达在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有熟悉。 2要处理好根底学问复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习要回归课本。 3要处理好讲和练的关系。热点专题要精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进展分析。 三、正确对待模拟题及其他信息 进入高三复习后，各种各样的试卷、资料铺天盖地而来，特殊是到最终，各地的沟通试卷许多。对此，我觉得要有选择地
20、利用，但不能依靠于外来试卷，更不能心存梦想，抱有幸运心理，对学生进展题海战术，使复习既铺张时间而又效率不高。对模拟题要进展再加工，在借鉴的根底上提高和升华，这样，有利于减轻学生的负担，提高复习的效率。 高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料四 本人本期担当高三政治课教学任务，本学期以来，本人仔细备课，上课，准时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作；仔细讨论高考考纲和高考试题，探究高考动向；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会学问，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的根底；并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当完成了教育教学任务。 现将本人在本期教学
21、工作中的阅历与体会总结如下： 第一，要搞好高三复习，关键是要上好每一节课。 课堂是教学的主渠道，要想提高教学成绩，肯定要向课堂的45分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课。，并让学生理解把握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生。否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。其次是要精讲。高三复习原来就是重复学过的内容，学生有点似懂非懂，没有新奇感，不爱听。因此教师绝不能局限于书本的学问，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注意学问之间的联系，如学科内综合与学科间的综合。让学生形成学问体系，能敏捷运用学问去分析材料，以提高解题的力量。 其次，要搞好高三复习，应注意
22、精练。 高三复习时，一般课课有小题练习，单元有过关测试，月月有考试。通过加强训练，一方面是为了稳固学问，另一方面也能提高做题的速度，适应高考。但是，到高三时，各地来的资料，试卷等，五花八门，让人眼花缭乱。这就需要教师精选材料和试题，要依据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海沉没。 范文中国，原创范文乐园 第三，要搞好高三复习，还得以人为本，关怀学生。 俗话说，亲其师，信其道。对于高三学生，同样如此。高三学生学习特别紧急，难免心理上，身体方面会消失一些问题，心情紧急，缺乏信念，疲惫等。这就需要教师常常深入学生，了解其疾苦，关怀其生活。进展心灵沟通，准时解决存在的问题。既使教学有针对
23、性，又让教师在学生中有亲和力。教学效果会事半功倍。 第四，要搞好高三复习，集体备课很重要。 高三是一个整体，高三复习需要统一备课，统一进度，统一资料。尤其是同一学科的教师应常常在一起讨论教学，提高整体成绩。 经过一年的高三教学，我虽然收获不少，但也存在许多缺乏的地方， 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料五 忙劳碌碌的一学期过去了，今年我担当高三文科班政治教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展顺当，现已完成教学规划的各项任务，较好实现
24、了预期的教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感受做一回忆，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作： 依据本人所带这届高三文科班学情状况，早在开学前制订了较周密的教学规划。由于本届高三学生政治学科根底参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三政治教学组的复习规划，我们制定具体的教学规划，每节课都有明确的学问目标和力量要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向力量
25、型转变。在教学方法上，注意引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治根底学问与根本力量有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索力量，为其次轮政治专题复习作好铺垫。 教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生把握学问力量和独立思索问题的力量的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在稳固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮忙学生找出症结所
26、在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要准时针对共性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮忙熟悉把握好详细的答题规律。 质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学讨论是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与政治学科的根本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮政治复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，准时
27、调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三政治复习效果，稳步推向高考目标化。同时，我们还注意加强与历史、地理教师的沟通，将政治、地理、历史学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题力量。鼓舞学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三政治第一轮复习必修局部已将要完毕，复习的任务仍旧很重，我有信念有力量肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。 加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学规划，共同调整修改，每周进展集体备课，探讨政治问题；相互听课，恳切地指出各自的优点和缺乏；做
28、到教学步调全都，教学设计共享，练习和资料全都。 反思我的高三政治教学，还有许多缺乏，工作还有不到位的地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学连续深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们教师自身更好的进展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。 今年有幸再次任教高三年级，在低调踏实中觉得日在过得飞速，就这样按部就班地来到了寒在假了，回想这一学期，比照去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。 首先，当今形势下的高三政治学科定位要准，高考是指挥棒，高考是语数外加2b科目的形式，我们是2b，我们是不行以在高三开局的时候就去占用学生过多的时间，特殊是我所任教的班级，我们的政
29、治科目只有45分钟，为了让更多的学生首先能拿到大学的船票，我们得全力支持语数外，固然我们也要过b得，所以如何权衡，我只能鼓舞学生要向45分钟要效益，让45分钟产出化。 其次，发挥备课组作用，制定科学合理的阶段性复习规划。我们高三共有三位政治教师，在刚进入高三学期的时候，我们就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习规划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进展做好了指导性的工作。在每周的集体备课过程中我们都会将自己的看法和搜集的高考信息和资料进展共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平常只要遇到问题大家就会相互沟通争论，
30、并且能敏捷运用网络媒体的作用。 再次，夯实根底，做实一轮复习。寒假之前，我们完毕了高三的一轮复习，在一轮复习中，根底学问是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，我们做了如下应对： 一、我们选用的事世纪金榜这本资料，上课前5分钟让学生快速填写，哪怕是照着答案抄写也可以的，然后学生再读5分钟，熟识学问点，并且画出自己觉得重要的局部，做简洁的记忆。 二、教师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且猜测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给学生。 三、写生再度读书，并且自主构建学问网络，从而让学生由点线面上全面把握学问。 四
31、、习题稳固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的学问串联起来，从而让学生对本课学问更有一个整体上的把握。 五、尽量最终留35分钟的时间给学生自己闭目回忆一下。 再次，多授之以“渔”，培育学生的力量。学问是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生力量的考察，而非简洁学问的记忆，所以教师在复习的过程中不能由于时间短任务重，而对学生力量的培育需要花费的时间多，就无视了对学生力量的培育。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们力量的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过
32、程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了学生对教材学问的娴熟把握程度，也提高了他们的分析归纳问题的力量。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样做的目的是要让学生自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。 最终，走近学生了解学情。我个人特点是有点内向，与学生沟通不是许多，这可能会导致师生之间的相互不理解，从而
33、影响教学效果也影响教学心情。今年的三个班级截然不同。但与学生相处都比拟快乐，平常上课时注意于学生进展情感态度价值观的沟通，以踏实的心应对教学，以真诚的心与学生做朋友。另外平常注意时事热点，常常以热点引入本课课题，让学生觉的有听下去的心情。学无止境，我会在教学中在与学生的共同相处中，不断学习，不断提升自己。 高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料六 高考已经尘埃落定，透视高考政治试卷，联系我组教学实际，现对本期高三政治课教学工作进展总结，盼望能对于改良教研组教学策略和教学水平，进一步提高高三教学质量有肯定的借鉴意义。 俗话说：不打无预备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个细心、
34、精确、合理的安排，在此根底上有条不紊地进展教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，高三政治教研组就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习规划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进展做好了指导性的工作。 我们在进展每一阶段性复习工作之前，都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求，在此指导下，我们共同讨论复习内容和适合学生实际的复习方法，并且细心选择满意不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保存的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进展共享，从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方，
35、任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学习和真诚的态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取到达共识以利于教学。 夯实根底就是要深刻理解教材，把握教材的主干学问，把握教材中的关键字句，正确理解根本概念、根本原理; 构建学问网络就是要在把握每一个学问点的根底上，进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清晰，因果明确。我形象地称这一轮复习为排雷式扫描复习。假如把备战高考比作盖高楼，那么夯实根底，构建学问网络应是这坐高楼的基石。 教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，政治考纲年年有变，但细细
36、讨论发觉其中有很大一局部是年年常考的必考点。比方：经济学中的商品、货币、价值规律、社会主义市场经济理论，三大产业、财政、税收、社会保障制度、市场交易原则、经济全球化、世界性贸易与金融组织以及对外贸易等;哲学中人与自然的关系、物质与意识的辩证关系、联系与进展、对立统一、客观规律性与人的主观能动性、辩证法与形而上学的对立、详细问题详细分析、两点论与重点论的统一、内因与外因、量变与质变、现象与本质、抱负与现实、实践与熟悉、改造客观世界与改造主观世界的关系、人生观与价值观等;政治学中的国体与政体、依法治国、一国两制、公民的权利与义务的统一、我国的政党制度、党的领导与党的建立、我国的民族与宗教政策、国际
37、关系及其打算因素、和平与进展、我国的外交政策等。对于上述众多的必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进展全面地系统地复习，到达了如指掌、滚瓜烂熟，并且要严密联系当前的社会实际和中学生的生活阅历。 还要讨论考纲新增内容。一般来说，新增的考点都肯定要考。 在复习中必需高度重视本年度的社会政治、经济进展动态，关注国内外的重点热点问题。当年国内外重大时政的热点、焦点问题与学科学问的交汇点就是高考政治复习的重中之重。由于时政热点问题倍受命题者的青睐，又充分表达理论联系实际这一政治课教学和高考政治命题的特色，所以，肯定要予以高度重视。既要抓住时政热点与学问点的显性联系，更要擅长挖掘时政
38、热点与学问点的隐性联系，深人思索可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而精确地把握命题的切人点，做到有备无患。但要说明的是：热点应成为理解应用根底学问的载体，而不应当盲目夸张它的效用和功能，复习时肯定要把握好度。 在二轮复习过程中，对给定的热点素材要留意引导学生绽开多角度多层次的分析和讨论，积极探究命题的切人点，对于材料题论述题的训练，详细来说：一要阅读和了解背景材料;二要思索这些材料与经济学、哲学、政治学常识的直接联系;三要自己讨论命题的切入点和突破口;四要针对问题依据所学学问拟出答题思路及要点;五要书写答案，语言力争标准科学、言简意赅、层次清楚，表述完整。在备考过程中，学生会消失各种各样的
39、错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一学问上的缺陷，有的同学可能存在着力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际状况进展有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进展共性化的点拨与指导。 7、加强时时反思与阶段反思。在复习中肯定要正确处理好学与思的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进展反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体熟悉，培育从整体的角度思索问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，经常要反问自己，有没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子(关键)上? 上届高三
40、的时候实行的是课前小考的形式，就是考上节课复习过的教材的根底学问内容，通过这样的方法大多数的学生对教材学问的把握状况都有所好转。在这届高三一轮复习中我也实行了同样的方法，但是在九月月考后发觉，效果并不好，学生的灵气没有了，相反把学生记死了。这届学生比拟聪慧，训练他们的层次水平不能太低，也就是说应当通过习题的形式来催促检查他们，这种想法在后期的复习过程中也得到了验证。我想，假如能够更早的发觉这一学情，那么他们的根底学问会把握得更扎实，更敏捷。 教师的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏
41、较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和教师打起了太极，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成绩的提高。 总结反思是为了今后更好的进展，今后我们教研组的全体成员还要群策群力，团结合作，提高业务水平和教学成绩，做学生的良师益友 。 高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料七 当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有许多东西要嘱咐学生，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做了三年的高三政治教学工作，尽管教学内容是相像的，但是由于对象的转变，于是这一年的教学工作就与去年有了许多的不同，现总
42、结如下。 1、事先制订合理的阶段性规划 俗话说：不打无预备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个细心、精确、合理的安排，在此根底上有条不紊地进展教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，林主任就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习规划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进展做好了指导性的工作。 2、教研组同事的鼎力支持 高三年级虽然是学校的一个局部，但在许多状况下它更象一个整体，由于高三的工作是需要全年级教师的协作和支持的，尤其是表现在这届高三身上。这届高三是新课改的最终一年，在复习
43、内容预备上就需要兼顾到高一和高二的新教材的学问内容，教师在复习备考的过程中就要帮忙学生选取新教材增加的和变化的学问内容，从而和旧教材学问进展整合，最终传授给学生。在这个过程中，多亏了组内同课头教师尤其是郭教师的鼎力支持，正是他们在学问方面的无私供应，在教学方面的真诚帮忙，才使得高三的复习备考圆满完成。 3、发挥备课组的合力工作 虽然我这是其次次带高三年级，但是在阅历和力量等方面还是有许多的缺乏和欠缺，还好有备考阅历丰富的林主任和教学阅历丰富的夏教师的细心指导。我们在进展每一阶段性复习工作之前，林主任都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求，在此指导下，我们共同讨论复习内容和适合学生实际的复习方法
44、，并且细心选择满意不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保存的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进展共享，从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学习和真诚的态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取到达共识以利于教学。 4、夯实根底，做实一轮复习 政治要想答高分，没有扎实得根本功是确定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的胜利才会取得最终的成功，于是就需要教师实行适合学生的方法进展授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几局部，不益一下子给学生太多内容，否则难度
45、太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告知学生，然后学生依据教师的提示，从教材中找具体的学问内容，最终形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟识了教材，有利于学生承受学问，提高课堂教学效率。学生整理完学问体系再在展现台上展现，教师依据学生的内容进展学问上的补充和热点问题的链接，到达学生熟识教材以及联系热点的目的。 5、多授之以“渔” 学问是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生力量的考察，而非简洁学问的记忆，所以教师在复习的过程中不能由于时间短任务重，而对学生力量的培育需要花费的时间多，就无视了对学生力量的培
46、育。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们力量的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的学问体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了学生对教材学问的娴熟把握程度，也提高了他们的分析归纳问题的力量。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样做的目的是要让学生自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。 6
47、、走进学生，了解学情 刚进入这届高三学生时，我所面临的困难是很大的，主要是由于班级存在这样那样的问题，而且是高三阶段，于是学生就会对你有很 多挑剔的目光，质疑的眼神，换句话说，他们会对你有更高的要求和期望。这就是说你还要弥补的东西还有许多，由于我们之间根本就没有过“交集”，高三的时间又很短，不能让他们来适应我，于是在后来的授课中我尽量满意学生的要求。同时，我知道学生身上的惰性是很强的，即使是高三的学生，尤其是平行班级的学生，所以必需对他们从严要求。根据这样的要求，我加强了对他们的治理，尤其是课后作业方面，慢慢的他们的成绩开头有所起色。 7、提高练习质量，准时讲评纠错 练习是教学过程中不行缺少的重要环节，练习必需敏捷多样，留意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注意层次性、适度性。练习讲求适度，既有肯定的难度、深度，也有肯定的敏捷性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是教导问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培育力量的作用。讲评后要求学生对练习进展再思索，逐步深化、稳固。这也要求教师要仔细组织订正错误工作，帮忙学生分析错误缘由，建立错误试题本，尽量做到少犯