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1、 2023年高三教师教学总结简短高三教师学期教学工作总结(12篇)高三教师教学总结简短 高三教师学期教学工作总结篇一 俗话说：“知己知彼，百战不殆”，要想在高考中把语文考好，务必做好分析学生、注意策略、总结反思三方面。 就自己所带的两个文科班的学生而言，高一入学成绩根底不坚固，分班后又由于某些科目不好或者对考大学没有信念，所以才选取文科，能够说语文整体水平很差。这一群体也代表了一般中学文科班语文的特征。 (一)对语文学习的熟悉欠精确。理科科目透过题海战术能够在考试中取到立竿见影的作用，所以在复习中的地位很高，它们往往是学生优先选取的科目。而语文成绩的好坏在于长时间积存的多少，许多同学认为我读语
2、文，成绩也是那样，不读也是那样，结果放弃了语文的学习。但到了高三，语文的150分在高考中也是150分。假如还停留在对语文不正确的熟悉的状况下，就不行能跟着教师一丝不苟、不厌其烦的去反复记忆那些琐碎的语音、字形、成语的东西，去花许多时间和精力应对一篇文章，去潜心钻研一篇佶屈聱牙的文言文章，就很少在课外主动的去积存、去练习、去有意识的提高自己的语言素养和文学素养。 (二)学生自身缘由。由于我们的学生处在高考金字塔的底部，许多学生对自己没有信念，觉得考大学是非常难的事情，加上父母很少过问他们的成绩，致使一局部学生干脆“破罐子破摔”，对成绩非常麻木。体此刻语文上就是主观题干脆不做，只做选取题。 (三)
3、普遍缺乏正确的学习方法。一是不注意积存：识记环节抓得不紧，32分的选取做的很差。背诵默写不能得总分值。二是不注意回忆总结高三的考练虽然多，甚至考练过的习题在高考中原样消失仍旧不会做;日常考练大多数时候多多少少都有点流于形式，前学后忘，没有实效;日常作文训练停留在完成这个层次上，不能构成连锁效应，没有整体效果。三是缺乏大语文的观念，只满意于按部就班的写作文，资料向外拓展不够，素材事例不新奇。不能结合热点写出表达真、善、美的文章。 从教师这一角度来看，依据自己的学生特点对症下药，变被动为主动，非常重要。 (一)让学生重现熟悉语文。高考对于文科生来说，只许胜利不许失败的。在平常的教学中要给学生灌输语
4、文成，则高考成;语文败，则高考败的思想。注意在完成教学环节的根底上注意人文教育，让学生发觉语文的美，让他们爱上语文。再从应试角度上，让学生明白选取题的好坏对语文成绩凹凸的影响。 (二)教学环节的实施。高考语文成绩的凹凸，教学环节的策略也很重要。我们的学生状况是根底薄弱，我们要想取得好成绩就要有的放矢。下面说说的教学过程： 第一轮复习：8月3月“一模”前。重点是全面落实考点要求，夯实根底，构建学问网络。 1.完成的资料及挨次： (1)课内文言文复习。(8月份完成) (2)高考文言文专题复习。(9月正式开学“国庆假”完毕前完成) (3)诗歌鉴赏和语言根底学问。(10月x11月) (4)现代文阅读(
5、必考、文学类、有用类)。(12月x1月) (5)语言表达、字词、拼音、病句等。(2x3月) (6)古诗文默写。(每周二次) (7)作文。(每周一次) 2.使用资料： 名师应对面复习用书、备课组自编资料等。 3.达成目标的详细操作： (1)课内文言文复习。 重点：高中语文教材必修1x5课文及唐诗宋词元散曲、唐宋散文选读中古诗文要点的回忆与整理。(重点是古文) 复习方式：指导学生按必需挨次分别复习课文，朗读课文(主要利用早读、课前)，理解文意，重点整理文言实词(多义、通假、古今异义、活用等)、文言虚词用法、特别句式(打算句、省略句、倒装句、被动句等)、重点语句翻译、课文资料素材积存整理等。 (2)
6、高考文言文专题复习。 复习方式：文言文复习尽量结合前阶段课内文言文复习的资料，以帮助学生把握;充分利用高考考点专题突破用书相关考点讲解(本局部针对考点，对考生进展应试策略及技巧上的指导，指导学生应试策略及答题技巧，引导考生构成解题、答题的科学思维)，结合经典高考试题进展;完成与各考点对应的高考经典试题。复习中重在把握高考要求，把握相关文言学问，提高应考水平。每一天一练一讲。 (3)诗歌鉴赏和语言表达。 复习方式：备考时充分利用高考考点专题和名师应对面相关考点的讲练，共性是表达技巧、思想资料、艺术手法的讲练。使学生对这一局部学问有系统的把握;并结合20xx年各地诗歌鉴赏题讲练。 (4)现代文阅读
7、(必考、文学类、有用类)。 复习方式：充分利用高考考点专题突破用书相关考点讲解，结合经典高考试题进展。复习中重在把握高考要求，培育阅读潜力，把握读懂文本的根本方法，读懂题目的方法，解题的方法，提高应考水平。 (5)语言根底学问 复习方式：高三此局部资料采纳以练带讲的方式，在2x3月份与语言表达同时进展，每周用两节课复习，在学生阅读高考考点专题突破用书相关考点讲解的根底上进展点拨，指导学生完成相关训练。并在下午第八节课按规划完成25分钟专项练习。 (6)古诗文默写。 复习方式：高二就发放高考要求背诵的资料资料，利用早读背诵，并进展检测。高三主要以检测过关为主。要求逐篇(首)默写过关。 (7)作文
8、。 一周一次大作文训练，在高一、高二作文序列专题的根底上分文体分专项序列训练，突出记叙文、谈论文、谈论性散文的写作。(还要结合课前演讲、素材积存、读书笔记、周练进展) 4.要求： 利用好高考考点专题突破用书，落实好考点要求; 引导学生自觉构建高考学问网络; 讲练到位; 充分利用好早读和语文专项训练时间。合理安排课后训练。 其次轮复习：3月“一模”5月“二模”，重点是学问迁移，提升潜力。 复习方式： 针对第一阶段备考中存在问题以及高考变化作相应补充，进一步突破学生的难点。 重视练和测，在练中夯实根底，在练中培育感觉，练出速度。 根底学问训练持续必需的训练量。 作文方面加强“创优”指导。 指导要做
9、到“三讲三不讲”，即“讲思路、讲联系、讲方法;学生会的教师不讲，学生自己看书后(或相互讨论后)能会的教师不讲，讲了以后学生也不会的教师不讲”。共性要引导学生养成做题后反思的习惯，做到每做一道题有每一道题的收获。 第三轮复习：5月“二模”6月，重点是补缺补漏，调整心态。 复习方式： 对比考纲查缺补漏; 对一模消失的问题进展查缺补漏; 抓学生的“增分点”。 作文方面进一步进展考场作文的强化训练以及考场作文“救急”措施的训练。 精选各地模拟题，重组或改编，为有针对性地突破重点和薄弱环节进展训练。不铺张一秒钟，不空说一句话，不枉做一道题。 加强个别辅导，进一步标准答题，防止非智力失分。 (三)教会学生
10、有的放矢。在高考中，非智力因素很重要。我告知学生要仔细安排好120分钟，前90分钟做作文以外的题目。过了90分钟，再多没做好也就应先放下先写好作文再说。对于作文，字必需要写工整，字数必需要写满800字，开头要实行适合自己的方式点题，中间结合例子夹叙夹议，结尾实行必需的句式扣题! 要提高高三语文教学质量，要结合学情降低考察训练的难度，细心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。一年的高三备课，在这一方面我个人觉得做到不够，以后要在这一方面大做文章，结合本省的高考题出好每一份试卷，把空间适当留给学生，透过不断的总结，才能在教学上“更上一层楼”。 高三教师教学总结
11、简短 高三教师学期教学工作总结篇二 本学期，我担当高三年（6）班与（7）班的语文教学工作，为了做好本职工作，在教学过程中，我主要做了以下一些工作： 教学之余，我坚持不懈地进展学习，在学习过程中，不断丰富、提高、完善自己。通过学习，不断地更新学问储藏；通过学习，不断地改善教学方法；通过学习，自觉地把握先进科学的教育理念，学习，为我做好教学工作打下了坚实的理论根底，为我高效地完成教学任务供应了理论指导，为我走进学生内心进展心灵的沟通指引了便捷的途径。通过学习，我在教学工作中，理论联系实际，收获颇丰。 学期伊始，依据学生各方面的综合状况，我依据抓两头顾中间的教学思路，具体地制定了本期的教学规划和教学
12、目标，确定了学期培优扶差的详细对象与目标，对于学有余力的同学，以鼓励为主，在完成班级教学目标的同时，指导他们进一步拓宽学问面，进一步培育他们的思辨力量，对于学习有困难的同学，以鼓舞为主，帮忙他们确立并分解学习目标，引导他们一步一步踏实地做好每一个分解目标，对于他们取得的点滴成绩，准时赐予表扬，帮忙他们树立自信念，带着他们赶上班级的大部队，力争做到一个都不能少。 教学内容上，针对学生的实际状况，我首先抓好古文教学，古代汉语距离现代的时间较长，其词类活用现象、特别句式、古今异义、一词多义等现象对现在的学生说来，无异于一只只拦路虎，为此，古文教学时，我注意根底学问教学，从简洁的抓起，帮忙同学树立学好
13、古文的信念，在此根底上，再渐渐地加大难度，并坚持做到“抓反复，反复抓”，一步一步渐渐地帮忙同学提高古文学习力量；其次，作文教学时，我依据学生的详细状况，进展写作思维训练，帮忙学生拓展写作思路，先解决学生无话可说的问题，再帮忙学生解决如何把话说好的问题，写作教学的时候，引导学生关注现实、关注社会、关注人生，在学习写作的同时，感悟社会、感悟人生，既教写作又教做人；现代文局部，与学生的生活则相对较为贴近，学生学起来会相对简单些，我主要依据课程标准与中考要求进展处理，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。 古人曾云“亲其师，信其道”，这说明，融洽的师生关系是提高教学效率不行或缺的要素之一，在教学
14、过程中，我遵循孔夫子“有教无类、因材施教、循循善诱、诲人不倦”的谆谆教导，对于学生，无论成绩如何，一概做到一视同仁，公平对待每一位同学，既严格要求，又关爱有加，教学中，既充分调动学生的学习积极性，让他们畅所欲言，又能较好地驾驭课堂，保证教学任务地顺当进展，所教班级的教学成绩良好。 在做好日常教学工作的同时，我还常常帮忙指导青年教师开展教学讨论工作，较好地尽到了中学高级教师的指导职责。 教学是一门简单的育人艺术，为了更好地完成她，我将进一步地探究学习。 高三教师教学总结简短 高三教师学期教学工作总结篇三 本人在学年度第一学期担当高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教
15、学工作，现将工作简洁总结如下： 我深知高三对于每个学生以及每个学生身后的家庭的重要意义，因此在工作中不敢有丝毫的马虎，全身心地投入，分析工作中消失的问题。积极投入到平常的教书育人活动中。尽管是科任教师，但也常常深入班级，准时与班主任沟通，做学生的益友。与学生的距离缩短了，学生也就乐于学习英语这个学科了。 除了刚参与工作的几年外，今年是我感到压力最大的一年，三个班的学生根底不一样，相差还很大，从文科的应届生到文科的辅导生，又到理科的辅导生，跨度很大，假如实行一样的策略，一样的教学步骤，确定会消失有的班吃的饱，有的班会跟不上的状况。为了避开这种状况，我用大约两周的时间，不断观看、思索，给每一个班的
16、教学正确定位。因班施教，使每个学生的英语成绩在原来的根底上都有很大的提升。 结果源于过程，细节成就成效，学生的时间特别有限，假如不留意平常学生在学习过程中消失的问题，解决问题就没有针对性，耗时就会太多。假如想要精确地发觉问题所在，就必需留心学生在课堂上的反映和平常作业中所消失的问题。 由于三个班级学生根底不同，备课时就不能仅备内容，还要备学生，留意问题的设置，尽量使学生在课堂上都能有所收获，作业是学生听课效果和教师授课效果的一种反应手段。尽管高三的作业没人查，但也坚持常收、常批，用这种方式来催促、鼓励学生。另外把作业本或卷子作为教师与学生沟通的途径。把对学生的鼓舞和期盼写在作业本上和卷子上，这
17、样这些东西就变得有灵性有感情了。 在平常教学中，越来越感到自己学问的有限，提高的空间还很大，于是利用一切可以利用的时间充电学习。领导的关怀和自己的勤奋，使我所教的班级英语成绩始终不错，我会在今后的工作中不断努力，虚心向同行请教，不断提高自己。做领导放心、学生满足的好教师。 高三教师教学总结简短 高三教师学期教学工作总结篇四 新课程标准不仅强调根底学问，更注意学生力量的培育，特殊是学生的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点
18、进展解读，并分析比拟与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，注意与其他教师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老教师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学治理不断丰富和提升。 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试
19、内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学规划。到11月初教材进展完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，固然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。20xx年初详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，固然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出
20、。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习根底学问三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比连续按部就班地连续根底复习好得多。固然，有时根底性比拟强的学问点，还可以发动学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展;现代文阅读和作
21、文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为教师，在把握“敏捷性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习规划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 高三教师教学总结简短 高三教师学期教学工作总结篇五 经过一个学期的努力，学生上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用
22、心听讲，课后也能仔细完成作业，学习积极性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大局部的同学都养成了爱动动脑，爱思索的好习惯，形成了良好的学风。虽然在工作上取得了一些成绩，但跟同行来比，还差得很远，决心在以后的工作不断努力，争取把工作做得好。 半学期来，本人仔细备课、上课。准时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下 一、 思想工作方面： 首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生
23、心目中树立威信，要有扎实的专业学问和宽阔的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 二、 教育工作方面 在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作力量，和生活更加贴近，这就要求教师在备课讲课时参加生活元素。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：课前预备：备好课。 1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规
24、律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，4教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量，提高 课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应。制造良好的课堂气氛。 4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 。 三、培优补差工作 要提高
25、教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，我仔细细致地
26、做好查漏补缺工作。例如我班的邓慧强同学，课堂上无心听讲，针对这一状况我常常找他谈心，课后进展辅导，期末考试中成绩有所提高。 三、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，一（3）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 2、学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更； 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 半期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，力争做到更好。 本人在教学在从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学
27、习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进展调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，强调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试
28、题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 高三教师教学总结简短 高三教师学期教学工作总结篇六 1、作为一名新教师带着毕业班，我努力学习积极向上,并且常常自我反思，提高自我而调整自我。作为高三年文科班地理科目的备课组长，我严密联系何丽芳教师，集体备课！一起努力把高三年带好，并且不断总结出新课改当中高考复习的方法和一套练习，如下： （1）总体安排：进展二轮复习：先选修内容（3星期左右），再由必2、必3、必1
29、的挨次进展，理由是必2、3要记忆的东西较多，而早点背诵会比拟有利，而必1强调理解而且比拟重要，所以放在后面进展学生不简单遗忘。最终3周就是选取局部地区的试卷，进展练习和讲评，然后将时间交给学生去看书和背提纲。这样既注意主干学问又能照看课本细节。 （2）练习及小测：二轮只选择重要的学问点与力量训练题（3040分钟左右），协作背诵提纲。每2周进展文综考试一次，每3周进展地理专考1次。除此之外，专练能取得较好的成效即分别辅以2次左右的综合题专练和选择题专练（第一次练技巧和方法，答题习惯；其次次练审题和思路分析）。最终3周：削减练习的量（30分钟以内），而更多的是要求学生去看书（结合提纲） 2、作为地
30、理组教研组长，本学期我的工作方向“共同进步、共同成长”，始终以此为目标，团结组员，协调地理教研组内的事情。很好地完成学校指派的各项任务，尤其是青春期安康教育工作中，组织组员负责出2期人口政策宣传，另外，还协调各年段的规划生育国策教育渗透。在教学方面仔细组织好每一次教学讨论工作，帮忙组员共同成长， 3、教学与业务方面：我仔细讨论各种教学理论，进展自我提升与进步，并且撰写了两篇教学论文：寓地理科学素养教育于讨论性学习中、必修1地理问题讨论的教学思索，还钻研了环境教育学，从教育理论当中学习如何树立学生的环境进展观。 仔细讨论高三复习与考试，并且前往侨声中学、英林中学、陈埭中学进展听课与学习，并且积极
31、参加评课，屡次参与晋江市高三年复习研讨会。利用外出学习的时机不断改良教学方法，从而保证了所教班级成绩在年段前列。积极参加晋江地理学会的工作，并参与了09年晋江地理年会与晋江乡土考察，向老一辈教育工学习。 此外,我还就区域生态环境一节进展片段教学说课活动，从而供应一个平台进展与其他教师沟通与教研，如何更好地进展片段教学及必修三如何进展教学设计，并积极参加校园网络资源的充实与计论，尤其是对晒课网的使用，针对其它教师的公开课进展学习与争论。 4、作为学校青春期安康教育小组成员和晋江市科技协会成员，我仔细履行职责，加强规划生育国策的教学渗透和环境爱护、科技教育等工作。 总之，本学期的教学工作让我取得了
32、较大的进步，不仅在思想上得到提高，还在业务上进展了自我提升，并利用外出学习的时机与其他教师更好地沟通，并且在自已提高的根底上带着组员共同进步。固然了在教学方面还有许多缺乏，今后我将连续学习和提高，从而更好地进展地理科学的教育，培育全面进展的学生。 高三教师教学总结简短 高三教师学期教学工作总结篇七 高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分104。6，全市排名第十三，最高分137分。作为一名高三的英语教师，随着今年考试题型的突然变化，曾有肯定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地
33、教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应当还是比拟胜利的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标详细到人，详细到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进展。我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学阅历的老教师王志宏教师，也有教坛新秀潘婉媚教师。新老教师都能不断学习，不断完善，组内
34、形成了较为深厚的研讨学习气氛。 。 由于我们是外语学校，许多学生的英语根底还是不错的，我们充分激发他们的潜能，做到越来越好。但是由于各方面的缘由，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语教师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信念，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避开学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克制重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。 我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今年是新课标实施第一年，因此我们积极与兄弟学校沟通信息，屡次派教师外出学习沟通（如碧桂园学校，清远盛兴学校等），并且邀请广外
35、大的教授来我校进行英语教学讲座。这些活动营造了很好的学习气氛，极大地激发了学生们学习英语的热忱，从而有助于教学成绩的提高。 “一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。 一、注意技巧，突破完形填空。 针对完形填空题的特点，我们注意培育学生的解题技巧： 1、快读全文，整体理解全文大意。 在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要仔细、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，
36、要一口气读究竟，遇到不懂的地方先跳过去，连续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定推断选择的根本思路，切忌看一句选一题。 2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。 3、在做题时，如遇到一题的确答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的示意或者信息。 4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思索，不要把问题想得太简单。 固然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必需坚持强化训练，日积月累，仔细对待，熟能生巧。 二、大量阅读，突破阅读理解。 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读力量的前提和根底，是保证阅读力量向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就
37、无法把握阅读技巧，提高阅读水平。 首先，在阅读时要首先留意内容的广泛性。 其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些教师只考虑到扩大词汇量和快速提高解题力量，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高力量极其不利。 另外，在大量阅读的根底上不断地总结阅历教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。 在实践中，我们着力于培育学生五个方面的力量： 快速的扫瞄力量； 奇妙的猜词力量； 独立的分析力量； 精确的捕获主题句的力量； 符合规律的推断力量。 学生把握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学力量。即使毕业以后
38、，在学习和工作中他们也将会受益无穷。 三、提高水平，突破书面表达。 书面表达中的根底写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型构造）中。它的完成有赖于坚实的语言根底学问和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难心情，表达不精确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了转变这种现象，我们在高三复习时留意了这么几个方面： 抓常用词、词组和句型的积存。 无论哪种文体的写作，都离不开根本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了根本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能把握三千左右的常用词
39、，把握住这些常用词、词组和句型，根底写作就有了根本保证，也到达了大纲的要求。 抓简洁句的写作练习。 简洁句只要能正确地传递信息，到达交际目的，就是好句子。尽量使用简洁句可以少出错误。 目前中学生英语作文力量相对低弱，这是长期以来重学问、轻力量的倾向所造成的。为了提高书面表达力量，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是谈论文，也有可能是记叙文。因此，比拟全面地进展各种体裁的练习势在必行。 我国有句俗话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过高三的复习，绝大局部学生反映这样的复习“好理解，易辨别，记得牢”。固然英语复习课的胜利与否的关键是教师必需预先进展周密的系统安排，
40、夯实根底，留意学生的信息反应并准时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩。我校成绩的取得缘于全校教师的共同奉献全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有许多缺乏的地方。展望将来，我们依旧要向各位教师学习，争取更大的进步。 高三教师教学总结简短 高三教师学期教学工作总结篇八 不知不觉中走进了群众创业，万众创新的年份-20xx年，一学期来，工作繁杂多事，无创业，有创新，特别劳碌，详细工作总结如下： 1、连续深化课堂教学改革，不断探究高效课堂教学模式，仍旧以公开课，点课为平台推动新课标课堂教学，取得肯定成效。 2、常规检查扎实稳步
41、推动，尽管教务处人手缺乏，但是常规工作还是牢牢的抓在手上，各项检查有记录，有总结，有反应。 3、仔细组织了高三学年三次阶段考试，高一高二期中和期末模块考试。召开了高一高二年级的过程嘉奖大会和高三的高考质量分析会，会上学校与新一届高三签订了高考责任状。 4、仔细做好考勤的总结公示工作。年终依据扁平化治理方案对全体教师进展了考核。 5、花了许多时间完善了教学系列制度汇编的修改工作。 1、一学期来，科研处注意对青年教师的培育，安排名师对青年教师进展教学观念和教学技能的培训四次，收效很好。 2、胜利地申报了易题库课题讨论工程，是全校教师投入课题讨论，这个课题有利于教师课外帮忙和指导学生学习，尤其是完成
42、作业。 3、学期末全体教师结合自己的教育教学实际撰写了教育教学叙事，以教研组为单位上传到博客上，为我校的课题讨论打下根底。 4、本学期名师工作室的教师积极深入到高三年级听评课112节，给高三教师助力。 1、三个年级组在学段长和年级主任的带着下，恪尽职守，成绩可圈可点。高一年级的养成教育见成效，教学秩序井然。高二年级稳扎稳打，保证过度年级学习的有效性。高三年级全力以赴复习备考，全体师生通力合作，共同拼搏，期盼他们明年高考取得佳绩。 2、艺术体育安康教研室的音乐和美术教师积极担当选修课课程，深受学生宠爱。一学期来，由于场地的缘由，体育教师克制重重困难，完成了体育安康素养测试，并照实如期上传了成绩。
43、 3、综合实践教研室如期完成了通用技术学业水平考试的作品制作指导，信息技术学业水平上机考试。根据理、化、生课程要求完成了试验课及试验演示课教学任务。协作各次活动及各次考试，完成音响调试和铃声调配任务。 1、教研组长定期检查本组教师的教案，仔细组织每周五的公开课，积极组织本组教师听每天的点课，并准时评课。语文组和数学组孙银环，张力仁在全市高中教育质量分析会上出两节研讨课。 2、教研组长，备课组长积极组织集体备课，准时上传集体备课图片，对本组教师的集体备课准时指导。 3、教研组根据学期出的规划组织了学科的学法讲座和学问竞赛。 1、xxxx年9月份，学校胜利的主办了龙东地区有用型人才培育联盟第三届年
44、会，作为本次会议的主要负责人和主持人做了大量的工作，这次会议对我校的教育教学工作起了推动和指导作用。 2、10月份，伊春市高中教育质量分析会在我校召开，会上我代表学校就高三复习备考策略做了沟通，得到与会者的全都好评，此次会议在我校召开是对我校教育教学取得的成绩的确定，同时也鼓励二中人不断前行。 本学期，一些工作开展的不到位，教学过程中消失过不尽如人意的问题，需要仔细反思。 1、课堂教学改革有死角，主要是个别教师的思想观念陈旧，不能从传统的教学中走出来，感到转变之困难。 2、教师自身素养和业务水平的提高终点缺乏，一些教师满意于现状，个别教师懈怠，不能主动自觉的严格要求自己，从考勤上看，有的教师有
45、脱岗，早退不请假现象，在教师队伍中产生不良的影响。 3、由于教师严峻缺乏，外聘了5位教师分别在高一高二上课，他们对新课标课堂教学模式落实不到位，导致个别班级的教学效果不好。除此以外，本学期多位教师因病因事请假，导致更多的教师代课，代课总数达626节，超负荷的工作很难保证教学效果，真是无奈。 4、达尔文说：“最有价值的学问是关于方法的学问。”我感到我个人的指导方法创新不够，否则我们的教师观念会转变的更快、更好。 总结过去是为了有一个完善的将来，一路过来，总是感慨万千，心怀对每一个人的感谢，迎接新的明天。 高三教师教学总结简短 高三教师学期教学工作总结篇九 教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和
46、心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学