《高中语文必修一文言文复习资料汇总高中语文必修一文言文知识梳理(2篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文必修一文言文复习资料汇总高中语文必修一文言文知识梳理(2篇).docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高中语文必修一文言文复习资料汇总高中语文必修一文言文知识梳理(2篇)最新高中语文必修一文言文复习资料汇总一 由于教两个班级，又是面对全市的一节课，所以我先在不开课的班级上了一课。 开课了。开头的时候很顺当，一切按我原来的估量进展。对第一个问题学生较快的解决，很快的找到关键句，理由也概括得很到位：是全文情感的概括;是过渡句，承上启下;点明白写作项脊轩志的缘由。对其次问题，我预先的概括是：怡然读书之乐， 家道中落之伤，慈母早逝之哀，辜负祖母之悲，思念亡妻之痛。我先让学生思索五分钟，然后让学生答复。其实对这个问题，我早做好对学生点拨的预备。由于在另一班上课的时候，学生的答复总不能中的，特殊是对什么
2、样的“喜”和什么样的“悲”更未能理解到位。所以我在上公开课时心理上也对学生作了定位，并设计了许多的小问题预备用来引导。如“喜”局部：为什么修葺项脊轩?为什么不另起书房?你觉得那些地方能够表达的喜悦?“悲”局部：母亲是怎样的人?回忆祖母侧重写了什么?回忆母亲用“泣”，回忆祖母用“长号”，而对妻子却没有直接的词语表现感情，这是为什么?在思索这些问题时引导阅读课文，推敲字词，品尝语言，然后概括情感，把握方法。未料到一个学生在答复时概括得相当到位：“重修项脊轩的读书之乐，回忆母亲时间消逝之悲，回忆祖母功名难就之悲，回忆妻子英年早逝之悲。”当时他的答复引起听课教师的一片惊呼，我也很感突然，虽然和我原来的
3、概括比拟还有值得完善的地方，但他的答复根本中的，原来设计的所谓引导是全用不上了，只好立刻转变问题：“你从哪些地方读出了这样的喜和悲?”在随后的阅读和品尝的教学过程虽然尚算顺当，但自己也觉察有些地方消失了不应有的重复，使得其中的一个练笔环节(围绕一个“情”字，概括项脊轩志这篇课文的内容)由于时间的紧急不得不舍弃。 课后，和几位同学同事一起吃饭、谈天。大家对我上课时注意文本，侧重语言品尝的教学持确定意见，但我总觉若有所失。其间也谈到一位特级教师到我市一所高中上课的事，说他那节课上得不抱负，完全不能表达特级教师的水平。有一位甚至开玩笑：“特级教师的课不过如此，还不如小曾教师的课呢。”另有一位说可能特
4、级教师不了解那所学校学生的状况。这句话让我刚刚的思索一下找到了突破口。 作为教师，上课之前首先要做的是备课。备什么?备教材，备学生。其实备学生太难了。一个班级五十多位学生的学习状况、语文素养是不同的;同一个学生的昨天和今日也是不同的，思想、心态、心情等一切的心理和身体的状况都可能对学生造成影响;其次，所学内容的不同也可能导致教师对学生的了解不充分。不同文体、不同语言风格或不同思想倾向的文本都会因学生心理期盼等缘由有着不同的阅读效果。而任何一点的不同都可能影响一节课的教学环节，影响一节课的精巧甚至常态。这样，我们可以说，备学生是需要的，但只能在一个大概的层次上做一个也许的估量。所以，剩下的只能是
5、备教材，由于只有教师对教材备充分了，才能任凭它“八方风来，我自巍然不动”。怎样算是备好了教材?我觉得一是对教材烂熟于胸，从字词句到文章构造主题手法等等都了然，二是要选择授课内容，确定授课重点，不行能把教师知道的全部在课堂上让学生把握，只能依据文章的特点和教材的编排选择性的讲授。 我觉得，备教材要比备学生重要。教材是可以把握的，而学生却每天都是不同的。假如没有对教材的熟识，对学生课堂上的精彩表现我们很难因势利导，这样对学生是一种挫伤;假如没有对教材的熟识，面对学生课堂上的疑问将无言以答，这样对教师一种打击;假如没有对教材的熟识，面对课堂上节外生枝的问题将无法掌握，这对课堂时间是一种铺张。固然，这
6、样说绝不是说教学可以不顾学生，恰恰相反，课堂的教学肯定不能脱离学生进展，这是最重要的。备教材是前提，从学生的实际动身则是关键。而教学的艺术，正是在这样不行预知中才得以淋漓尽致的展现。而我，正是未能意识到学生的不同而使课堂教学消失了凝滞。 所以，我想，所谓的教学艺术，肯定不是用已经备好的教案按部就班的进展教材的解剖，而是在充分把握教材的前提下，依据学生课堂上的表现，依据教学目的随时调整教学方法和重组教学环节。这是我想到的第一点。 对于特级教师的课，假如几年前我听到“也不过如此”这样的话，我可能会信任，并且自我劝慰：你看特级教师的课也有人说不好，何况是你?但现在的感觉却不一样了。在自己也开过一些公
7、开课后深深地感受到凭一节课就来判定一个教师的好坏那是不够恰当的。教材可供挖掘的、学生的状态、师生的了解和磨合等都可以影响一节课。 一篇课文向学生讲什么、怎样讲，可能每一位教师的处理都不同，所以每一节语文课都可能招来异议。而优秀的教师决不是把一篇课文只当成一篇课文。他把这课文当成是整个系统中的有机组成局部。所以，在某节课中，他可能什么都不做，只引导学生读，而另一节课可能会深挖细析，甚至由肌肉骨骼分析到神经末梢。假如我们不了解他的教学思想，不了解他的整体教学设计，而对他的某一个环节中的处理可能不以为然。正如我们看到一座花园，假如一看到枯枝败叶就推断它的残缺，而没有想到这些枯枝败叶正是养分花木的养料
8、，这是错误的。 在一些课堂上，作秀成为了一种时髦。课堂的活泼、教师的风采，都是表演的元素，却很少有人去参谋这种表演之后还留下什么。语文教学是一个大系统，它有些时候表现为朴实甚至是单调无聊的操作，有些时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞，有些时候为细心的品读体悟，有些时候为深思奋笔疾书 语文教学可以看成是一项工程，甚至可能比工程还要简单。每一篇课文、每一个学问点都需要细心安排，课文和学问点的网络更要细心构建。大师之所以成为大师，是由于他们有积存更有思想，而最重要的是把从教学实践中来的教学思想再运用到实际中去，形成自己的教学王国。 所以我想，所谓教学艺术，它首先是对教材通盘熟识的前提下，明确每一册课文每
9、一个单元每一篇课文的教学内容和教学重点，其次是在课堂教学中能随时依据学生的状况采纳适当的教学方法和合理的教学构造，完成教学目标。这正像是一位画家，只要胸有丘壑(教学系统)，那么无论是条幅还是长卷(详细的教学内容)他都能依据材料(学生的实际表现)自如的进展创作。 最新高中语文必修一文言文复习资料汇总二 一、明确每一堂课的教学目标 教学目标是教学所要到达的详细标准，教学目标的明确与否直接关系到整堂课教学的成败。因此，教师首先要有目标意识，结合教学大纲，仔细讨论高中数学这门课程的学科特点，洞悉章节之间的内在联系，明确该课程总的教学任务和目标，在备课之初就要设定好每一节课要到达的分目标，将每一节课的局
10、部跟整体联系起来，让学生有融会贯穿、豁然开朗之感。一般来说，分目标确实定不应只是停留在要学生把握多少概念定理、根底学问上，更为关键的是要熬炼学生的数学思维，增加他们将数学学问应用到生活实践的力量。相对于传统的以学问传授为目标，新的目标确实定势必需要教师付出更多的努力。我们必需加强业务学习，提高自身的综合素养，才有可能做好一个合格的高中数学教师，才能谈及教学质量提升的问题。 二、进展科学合理的教学设计 在明确了每一节课的教学目标之后，就要着手进展详细的教学设计。教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和规划，一般包括教学目标、教学重难点、教学方
11、法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计是提高学习者获得学问、技能的效率和兴趣的技术过程，是教育技术的组成局部。它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。它以规划和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展制造性的决策，以解决怎样教的问题。因此，我们可以看到，教学设计的好坏对于教学目标的达成与否起着至关重要的作用，要想做出科学合理、有条不紊的教学设计，我们需要虚心学习同行的珍贵阅历，反复修正原有的教学设计，以高标准严格要求自己，力求到达日臻完善的程度。 三、激发学生的学习热忱，生动开展课堂教学 学生是学习的仆人，要为自己的学习负责任，教师要做好陪伴和引导的角色。高中数学
12、课程难度不断加大，学生的根底学问把握稍有脱节，就有可能学得吃力，导致兴趣下降，动力缺乏。因此，教师在教学中要留意观看学生的反响，通过提问等方式，准时收集学生的反应，对教学内容敏捷做出适当调整。课堂上预备的习题也要难易适度，使学生能够循序渐进地完成教学目标，体验到学会的成就感，建立对本门课程的自信念。高中数学教师也要留意教学语言的锤炼，力求准确生动，可以穿插一些相关的生活趣事，生动活泼地将数学学问与生活的联系呈现在学生的面前。 四、创设愉悦宽松的教学气氛 学生是学习的仆人，首先是学习需要、学习情感的仆人，然后才是把握学问的仆人。长期以来，造成教学被动局面的一个重要缘由就是教师无视或没有重视去营造
13、一种和谐愉悦的课堂教学气氛和培育学生良好的学习兴趣。传统的教学重理智掌握，轻情感沟通，无视情感因素的教育价值。而现代教学则是把师生情感的和谐与融洽作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度来驾御和实施教学活动。心理学讨论说明，适度的压力最有助于个体各方面力量的发挥，高中数学的学习也不例外。课堂任务繁重，压力过大，不仅会降低学生学习的热忱，而且会大大降低学习效果。因此，教师要留意营造愉悦宽松的教学气氛。细心设计教学环节，以幽默才智的教学语言让学生轻松把握每一节课的精华，做到对学问点的举一反三，做到将学问与生活实际相联。 五、建立亲切舒适的师生关系 师生关系是指教师和学生在教育、教学
14、过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是肯定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应当是教师和学生在人格上是公平的、在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是和谐的。师生关系是教育活动过程中最根本、最重要的关系。教师应时刻提示自己身为学生的典范，无论是在工作还是生活中都要以中小学教师职业道德标准要求自己，发自内心地喜爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，公平敬重每一位学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，崇尚科学精神，树立终身学习理念，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平，努力做受学生爱戴的教师。因此，高中数学课堂教学质量的提高是一项说难也不难的任务，说它难是由于无论是钻研教学目标和内容、进展科学创新的教学设计，还是做好生动主动的课堂教学、营造愉悦宽松的教学气氛和建立和谐的师生关系，每一环都需要教师付出艰辛的努力和高尚无私的爱，实属不易。说它不难，是由于这些工作确实就是每一位教师每天都在悄悄做着的，只要我们忠于职守，踏实奉献，就能收获课堂教学质量的不断提高，收获桃李满天下的累累硕果。