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1、 必修一文言文知识整理高中语文必修一文言文知识点梳理(五篇)推举必修一文言文学问整理(推举)一 1、以高中生物新课程标准界定的根本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，到达预期的教学目标。 2、提倡自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和进展的主体，充分暴露学生的思维，提醒学问的形成过程，在感悟、体验、发觉中使学生主动把握学问，进展实践、合作、创新力量，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经受的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往力量、学习成就、公平意识都得到提升。 二、本学期教学目的、任务和要求 高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、d
2、na分子构造及其遗传根本功能、遗传和变异的根本原理及应用等学问，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的连续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等学问，主要是说明生物进化的过程和缘由。学习本模块的内容，对于学生理解生命的连续和进展，熟悉生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会进展、增进人类安康等方面的价值，也是非常重要的。 本模块的教学需要以分子与细胞模块为根底，同时又为三个选修模块生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题打根底。因此，在本模块的教学中，既要留意利用分子与细胞模块的根底，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从
3、已有学问提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实根底。此外，还应留意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比方关于基因工程的内容，本模块和现代生物科技专题模块都设有特地章节或专题，在本模块讲清晰最根本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。 三、学生根本状况分析 通过必修模块1的学习，学生已经把握了细胞生物学的最根本的学问，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的试验设计力量较差。大多数学生已经把握了学习高中生物的一般方法，局部学生还产生了深厚的兴趣，本模块中的热点问题应当更能引起学
4、生的兴趣。 四、教学方法及措施 通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试争论、合作式教学；创设情境进展探究式教学；加强作业及学习方法指导。 五、对学生的日常学习并提出的简洁要求： 1、上课仔细听课，勤做笔记； 2、多做练习，独立思索，不抄作业； 3、留意归纳，多提问题； 4、做好课前预习，课后复习。 六、教学进度 第一章 遗传因子的发觉 第一节孟德尔的豌豆杂交试验13课时 其次节孟德尔的豌豆杂交试验23课时 其次章 基因和染色体的关系 第一节减数分裂和受精作用 其次节基因在染色体上 第三节伴性遗传 第三章 基因的本质 第一节dna是主要的遗传物质 其次节dna分子的构
5、造 第三节dna的复制 第四节基因是有遗传效应的dna片断期中复习与考试 第四章 基因的表达 第一节基因指导蛋白质的合成 其次节基因对性状的掌握 第五章 基因突变及其他变异 第一节基因突变和基因重组 其次节染色体变异 第三节人类遗传病 第六章 从杂交育种到基因工程 第一节杂交育种与诱变育种 其次节基因工程及其应用 第七章 现代生物进化理论 第一节现代生物进化理论的由来 其次节现代生物进化理论的主要内容期末复习与考试 推举必修一文言文学问整理(推举)二 本学期我连续担当高一308班语文教学工作。这学期语文课的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。现将本学期的语文教学工作进展小结，总结阅历教训
6、，以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、注意思想教育与语文兴趣的培育。 依据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、争论，学习仆人公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和转变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给学问和本事。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领悟学习语文的重要性，充分熟悉到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，进展其安康共性，逐步形成健全人格。 二、抓好课堂教学，向45分钟要质量。 教育者的职责不仅是传授学问，更主要的是让受教育者学会独立的思索。语文
7、课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，教师们根本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析，建立公平、和谐的师生关系，教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的仆人，学生的潜能得到充分调动，主动积极地参加到课堂上来。教师引导学生自主争论课文内容，在争论中相互学习，在争论中增加言语实践的时机，在争论中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度动身理解课文的意义，培育了学生分析问题和解决问题的力量，提高了课堂的
8、效率和质量。 三、强化诵读，在诵读中积淀。 语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克制了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟力量有了明显提高。 四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活泼了语文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备并且与长沙一中建立了远程教育合作。因而，在教学过程中，通
9、过借鉴一中的优秀资源,自己努力制作教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了抱负的效果。比方，在学习林黛玉进贾府这一篇课文的时候，我就先播放了电视剧红楼梦中相关的片段，营造出一种气氛，然后再进入课文的学习，效果就好多了。很多课文的学习，我都播放配乐朗读，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。 总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成绩，但也存在一些缺乏，在今后的工作中将不断的完善。 推举必修一文言文学问整理(推举)三 一、根本状况分析： 学生状况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的熟悉水平。考试题的思维量不大，力量要
10、求也不很高，许多学生由于物理好学，从而轻视物理的学习。 教材分析：我们使用的是人教版高一物理必修一是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。 另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的根底。这一局部的学习，有利于培育学生的分析物理情景和物理过程的力量，对学生抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1、仔细学习高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，使每一个学生在
11、高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个教师的根本职责，也是搞好高中物理教学的根本前提。 2、仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的根本素养和根本力量。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3、对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应
12、过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。 首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要留意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 4、加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握根本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 学习新的教育教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化学生的
13、参入意识，表达学生的主体地位，真正实现“我要学”。 重视试验，重视试验力量培育。试验探究的过程，有利于培育学生的动手力量，能再现学问的发觉过程，对学生科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。 三、实行的措施： 1、摸清学生状况，便于有针对性的进展教学组织，完成教学任务。 2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的根本力量和根本技能，提高学生成绩。 3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。 4、做好训练，增加学生的应试力量。 5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯
14、定要演示，要仔细组织试验，培育学生的试验技能和动手力量。 推举必修一文言文学问整理(推举)四 高一物理必修2教学规划 教学规划是整个课程教学标准在详细学期内的详细化，也就是我们经常讲的“不是教教材而是用教材”的详细规划。高一物理必修2教学规划应当怎么设计? 一、学生状况简要分析 高一11、12班，每班64人。11、12班为三类班。经过半年的学习，已完成了必修一的学习任务。11、12班学生学习物理中存在以下几个难点： 矢量的慨念及矢量的运算; 数学的函数关系及函数图象; 物理慨念和规律的抽象性和简单性; 思维方法的超前性，如极限的方法，空间的关系等; 规律推理力量和综合分析力量要求较高等。 要解
15、决这些难点，我认为教学中要留意以下几点： 把握好进度，宁慢勿快才可能有好的结果; 加强试验与观看，强调物理慨念和规律是从试验中严格推导出来的。 教育学生重在理解，大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切忌死记硬背; 不要随便增加难度，例题和习题的选择都要慎重，应符合学生的实际。这就要求我们要依据学生的实际，分层次，有步骤地提出恰当的要求，以提高教学的质量和效率。 二、教材内容分析 1.教材的整体框架构造 第一章怎样讨论抛体运动 其次章讨论圆周运动 第五章万有引力与航天 第三章动能的变化与机械功 第四章能量守恒与可持续进展 2.教材编写特色分析 教材采纳沪科版一般高中课程标准试验教科书?物理必修其
16、次册。本教材的插图明显增多，所讲学问主要来龙去脉与实践学问相联系，注意对学生自主力量的培育。书后有供学生选做的讨论课题例如，对培育学生的讨论性学习力量很有帮忙。正文之外还有“阅读材料”“争论与思索”“做一做”等栏目，以开阔眼界，启发思索。 3.教学实施设计 (1)加强对“有效课堂教学”的讨论，树立正确的有效教学理念，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，推动有效教学过程治理，整合校内一切资源，推动有效教学的深入开展。 (2)注意有效教学环节的组织与落实。仔细做好备课、上课、练习、作业批改与辅导和检测“五有效”的治理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，
17、对所存在的问题提出改良方案，着力提高课堂教学质量。 (3)着力讨论有效课堂教学的预备工作，落实集体教学讨论活动制度，强化集体备课，有效利用各类教育资源，注意对教材、教法和学法的讨论。 (4)反思、总结、改良，推动有效教学活动的深入开展。 4.德育目标设计 以德治为根底，以法制为保障，加强和改良学校思想政治工作和德育工作，以培育“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，特殊是行为标准的养成性教育。 三、主要的教学改革方向、重点及措施 (特殊是现代教育技术的应用) 物理试验与多媒体帮助课堂教学相结合，提高课堂教学
18、效率。大家都知道，物理的教学离不开试验，这里主要是讲教师的演示试验。但常规的演示试验往往受到很多条件的制约：照实验器材太小，过程进展得太快，使得观看效果不好。而利用多媒体展现技术就可以很好地解决这些问题，起到了常规教学无法比较的作用。恰当地利用多媒体技术能够有效地提高学生的学习兴趣，加深概念的理解程度，增加学问的记忆效果，有利于教学难点的突破。通过高一物理新教材的教学，我感到与原教材相比，难度是提高了，力量要求也高了，教材比过去更有弹性，更有利于因材施教，有利于鼓舞学生的学习和探究精神。 四、协作教学安排的课外活动 (1)小制作、小试验; (2)课外阅读; (3)科技讲座; (4)学问竞赛;
19、(5)趣味嬉戏; (6)现场参观; (7)社会调查。 总之，物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特别的功能，它是对物理课堂教学的有力补充，作为一个新奇事物，教师和学生都对其具有深厚的兴趣，因此在物理教学中，肯定要努力发挥其积极作用，避开形式化、任务化，从而真正做到推动高中物理教学的改革。 推举必修一文言文学问整理(推举)五 一、时刻与时间间隔的关系 时间间隔能展现运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。例如：第3s末、3s时、第4s初均为时刻;3s内、第3s、第2s至第3s内均为时间间隔。区分：时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表
20、示一段。 二、路程与位移的关系 位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢量。路程是运动轨迹的长度，是标量。只有当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。一般状况下，路程位移的大小。 三、速度与速率的关系 四、速度、加速度与速度变化量的关系 五、运动图像的含义和应用 由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，所以在解题的过程中被广泛应用。在运动学中，常常用到的有x-t图象和vt图象。 1.理解图象的含义：(1)x-t图象是描述位移随时间的变化规律。(2)vt图象是描述速度随时间的变化规律。 2.了解图象斜率的含义：(1)x-t图象中，图线的斜率表示速度。(2)vt图象
21、中，图线的斜率表示加速度。 2高一必修一匀变速直线运动的讨论一、匀变速直线运动的根本公式和推理 1.根本公式 三个公式中的物理量只要知道任意三个，就可求出其余两个。利用公式解题时留意：x、v、a为矢量及正、负号所代表的是方向的不同。解题时要有正方向的规定。 2.常用推论 二、运动图像的理解及应用 1.讨论运动图象： (1)从图象识别物体的运动性质。 (2)能熟悉图象的截距(即图象与纵轴或横轴的交点坐标)的意义。 (3)能熟悉图象的斜率(即图象与横轴夹角的正切值)的意义。 (4)能熟悉图象与坐标轴所围面积的物理意义。 (5)能说明图象上任一点的物理意义。 2.x-t图象和vt图象的比拟：如下图是
22、外形一样的图线在x-t图象和vt图象中所代表的不同含义。 三、追及和相遇问题 1.追及、相遇的特征： 追及的主要条件是：两个物体在追逐过程中处在同一位置。两物体恰能相遇的临界条件是两物体处在同一位置时，两物体的速度恰好一样。 2.解追及、相遇问题的思路： (1)依据对两物体的运动过程分析，画出物体运动示意图。 (2)依据两物体的运动性质，分别列出两个物体的位移方程，留意要将两物体的运动时间的关系反映在方程中。 (3)由运动示意图找出两物体位移间的关联方程。 (4)联立方程求解。 3.分析追及、相遇问题时应留意的问题： (1)抓住一个条件：是两物体的速度满意的临界条件。如两物体距离最大、最小，恰
23、好追上或恰好追不上等;两个关系：是时间关系和位移关系。 (2)若被追逐的物体做匀减速运动，留意在追上前，该物体是否已经停顿运动。 4.解决追及、相遇问题的方法： (1)数学方法：列出方程，利用二次函数求极值的方法求解。 (2)物理方法：即通过对物理情景和物理过程的分析，找到临界状态和临界条件，然后列出方程求解。 四、纸带问题 1.推断物体的运动性质： (1)依据匀速直线运动特点x=vt，若纸带上各相邻的点的间隔相等，则可推断物体做匀速直线运动。 (2)由匀变速直线运动的推论x=at?，若所打的纸带上在任意两个相邻且相等的时间内物体的位移之差相等，则说明物体做匀变速直线运动。 2.加速度 (1)
24、逐差法：a=(x6+x5+x4)-(x3+x2+x1)/9t? (2)vt图象法：利用匀变速直线运动的一段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度的推论，求出各点的瞬时速度，建立直角坐标系(vt图象)，然后进展描点连线，求出图线的斜率k=a。 3高一物理中的相互作用学问点总结一、弹力问题 1、弹力的产生： 条件：(1)物体间是否直接接触。(2)接触处是否有相互挤压或拉伸。 2.弹力方向的推断： 弹力的方向总是与物体形变方向相反，指向物体恢复原状的方向。弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。 (1)压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体(受力物体)。 (2)支持力的方
25、向总是垂直于支持面指向被支持的物体(受力物体)。 (3)绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿绳指向绳收缩的方向(沿绳背离受力物体)。 补充：物体间点面接触时其弹力方向过点垂直于面，点线接触时其弹力方向过点垂直于线，两物体球面接触时其弹力的方向沿两球心的连线指向受力物体。 3.弹力的大小： (1)弹簧的弹力满意胡克定律：f=kx。其中k代表弹簧的劲度系数，仅与弹簧的材料有关，x代表形变量。 (2)弹力的大小与弹性形变的大小有关。在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。 二、关于摩擦力的问题 1.对摩擦力熟悉的四个“不肯定”： (1)摩擦力不肯定是阻力。 (2)静摩擦力不肯定比滑动摩擦力小。 (
26、3)静摩擦力的方向不肯定与运动方向共线，但肯定沿接触面的切线方向。 (4)摩擦力不肯定越小越好，由于摩擦力既可用作阻力，也可以作动力。 2.静摩擦力用二力平衡来求解，滑动摩擦力用公式f=fn来求解。 3.静摩擦力存在及其方向的推断： 存在推断：假设接触面光滑，看物体是否发生相当运动，若发生相对运动，则说明物体间有相对运动趋势，物体间存在静摩擦力;若不发生相对运动，则不存在静摩擦力。方向推断：静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反;滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。 三、物体受力分析 1.物体受力分析的方法： 2.受力分析的挨次：先重力，再接触力，最终分析其他外力。 3.受力分析时应留意的问
27、题： (1)分析物体受力时，只分析四周物体对讨论对象所施加的力。 (2)受力分析时，不要多力或漏力，留意确定每个力的实力物体和受力物体，在力的合成和分解中，不要把实际不存在的合力或分力当做是物体受到的力。 (3)假如一个力的方向难以确定，可用假设法分析。 (4)物体的受力状况会随运动状态的转变而转变，必要时依据学过的学问通过计算确定。 (5)受力分析外部作用看整体，相互作用要隔离。 四、物理正交分解法在力的合成与分解中的应用 1.正交分解时建立坐标轴的原则： (1)以少分解力和简单分解力为原则，一般状况下应使尽可能多的力分布在坐标轴上。 (2)一般使所要求的力落在坐标轴上。 4必修一牛顿运动规
28、律一、对牛顿运动定律的理解 1.对牛顿第肯定律的理解： (1)提醒了物体不受外力作用时的运动规律。 (2)牛顿第肯定律是惯性定律，它指出一切物体都有惯性，惯性只与质量有关。 (3)确定了力和运动的关系：力是转变物体运动状态的缘由，不是维持物体运动的缘由。 (4)牛顿第肯定律是用抱负化的试验总结出来的一条独立的规律，并非牛顿其次定律的特例。 (5)当物体所受合力为零时，从运动效果上说，相当于物体不受力，此时可以应用牛顿第肯定律。 2.对牛顿其次定律的理解： (1)提醒了a与f、m的定量关系，特殊是a与f的几种特别的对应关系：同时性、同向性、同体性、相对性、独立性。 (2)牛顿其次定律进一步提醒了
29、力与运动的关系，一个物体的运动状况打算于物体的受力状况和初始状态。 (3)加速度是联系受力状况和运动状况的桥梁，无论是由受力状况确定运动状况，还是由运动状况确定受力状况，都需求出加速度。 3.对牛顿第三定律的理解： (1)力总是成对消失于同一对物体之间，物体间的这对力一个是作用力，另一个是反作用力。 (2)指出了物体间的相互作用的特点：“四同”指大小相等，性质相等，作用在同始终线上，同时消失、消逝、存在;“三不同”指方向不同，施力物体和受力物体不同，效果不同。 二、应用牛顿定律时常用的技巧方法 1.抱负试验法。2.掌握变量法。3.整体与隔离法。4.图解法。5.正交分解法。6.关于临界问题处理的
30、根本方法是：依据条件变化或过程的进展，分析引起的受力状况的变化和状态的变化，找到临界点或临界条件。 小编推举：高中物理选择题解题技巧 三、物理应用牛顿运动定律解决的典型问题例如 1.力、加速度、速度三者的关系学问点： (1)物体所受合力的方向打算了其加速度的方向，合力与加速度的关系f=ma，合力只要不为零，无论速度是多大，加速度都不为零。 (2)合力与速度无必定联系，只有速度变化才与合力有必定联系。 (3)速度大小如何变化，取决于速度方向与所受合力方向之间的关系，当二者夹角为锐角或方向一样时，速度增加，否则速度减小。 2.关于轻绳、轻杆、轻弹簧问题的相关学问点： (1)轻绳：拉力的方向肯定沿绳
31、指向绳收缩的方向。同一根绳上各处的拉力大小都相等。认为受力形变极微，看做不行伸长。弹力可做瞬时变化。 (2)轻杆：作用力方向不肯定沿杆的方向。各处作用力的大小相等。轻杆不能伸长或压缩。轻杆受到的弹力方式有：拉力、压力。弹力变化所需时间极短，可忽视不计。 (3)轻弹簧：各处的弹力大小相等，方向与弹簧形变的方向相反。弹力的大小遵循f=kx的关系。弹簧的弹力不能发生突变。 3.物理关于超重和失重的问题相关学问点： (1)物体超重或失重是物体对支持面的压力或对悬挂物体的拉力大于或小于物体的实际重力。 (2)物体超重或失重与速度方向和大小无关。依据加速度的方向推断超重或失重：加速度方向向上，则超重;加速
32、度方向向下，则失重。 (3)物体出于完全失重状态时，物体与重力有关的现象全部消逝：与重力有关的一些仪器如天平、台秤等不能使用。竖直上抛的物体再也回不到地面。杯口向下时，杯中的水也不流出。 物理变化肯定伴随能量变化吗 物理变化不肯定会伴随着能量变化。物质的状态变化一般都会伴随着能量变化，物理变化中不肯定存在能量变化，但是物质的化学变化过程肯定伴随能量变化。 1物理变化概念：没有生成新物质的变化，物理变化只是物质在形状和状态方面发生了变化，与化学变化相对。 实质：保持物质化学性质的最小粒子本身不变，只是粒子之间的间隔运动发生了变化，没有生成新的物质。 2化学变化概念：化学变化是指相互接触的分子间发生原子或电子的转换或转移，生成新的分子并伴有能量的变化的过程，其实质是旧键的断裂和新键的生成。 实质：化学反响前后原子的种类、个数没有变化，仅仅是原子与原子之间的结合方式发生了转变，原子是化学变化的最小微粒。例如对于分子构成的物质来说，就是原子重新组合成新物质的分子。物质的化学性质需要通过物质发生化学变化才能表现出来，因此可以利用使物质发生化学反响的方法来讨论物质的化学性质，制取新的物质。 物理的学习方法有哪些