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1、 高中物理教学工作计划1700字范文（5篇）高中物理教学工作规划1700字范文1 物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的名师开展现范观摩课，着力培育我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学模式或教学方法。 1、积极探究新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领教师的教育教学。 2、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发觉讨论主题，形成课堂教学的讨论专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，提高课堂教学效率。 （一）加强师资队伍建立，创设教师进展平台，分层引领，促进教师专业进展 1、加强青年教师培育，努力提高青年
2、教师的业务水平。进行青年教师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步；对青年教师进展跟踪辅导，特殊是对教龄1-4年的青年教师，制订详尽的成长方案和进展规划，使优秀的青年教师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。 2、协作教研室工作，推动学科名师建立。指导各级各类名师及培育对象能不断增加自己的教科研力量，逐步形成自己的教学特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过龙岗教研网公布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。 （二）完善教学调研机制，确保教学质量。 1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参加的“课堂教学
3、有效性”的教学调研。 2、跟踪式教学调研。拟将布吉中学和布吉高中作为跟踪式调研对象，参加校本教研和集体备课，并选择各学校的23位教师进展跟踪研修。 （三）加强高考讨论，提高高考成绩 组织高三生物学科教师对xx年xx高考试题及高考考纲、考试说明等进展仔细分析，做好xx年高考复习备考的指导和教研工作，力争xx年高考取得更好成绩。 （四） 以龙岗教研网为平台，积极开展网络教研教学活动 积极探究网上教研，拓展教研时空范围，提高教研效率。充分利用龙岗教研网、学科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反应与沟通等活动。 高中物理教学工作规划1700字范文2 为了更好贯彻、落实新课程的精
4、神，更新教师的教学理念，转变教师的课堂角色，转变落后的教学模式，促进学生全面的进展，有效、有序进展课改教学，我们在总结过去一年的教学工作根底上，特订下学期的教学工作规划，以期获得教学利益最大化，初中物理教学规划。 一、加强理论学习，明确课程目标 1.每两周集体学习物理新课程标准，领悟新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，沟通各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。 2.选用学习的理论书籍有：物理新课程标准、中学物理、教师心理学、教育心理学与学生心理指导等，以较高专业水平驾驽教学工作。 3.明确新课程的三维目标制定的依据与意义，紧紧抓住以“学生进展为中心、以科学探究为根本”的
5、两条教学主线。 二、发挥集备作用，理清教学思路 1.定期进展学情分析。随着新学期教学进展，学生在承受新学问过程中，必定会消失各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发觉学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，准时予以解决。 2.理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。 教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有力量自主构建学问。教学的“小思路”是指较精确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进展合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避开以其昏昏，示其昭昭。 三、开发利用教材，拓展教学资源 1.开发利用
6、教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必需有共性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。 2.拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，进展比拟取舍。 四、构建教学设计，展现教学风格 1、构建教学设计。新学期，我们必需从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避开不分班级，不分学生，呆板按预案教学。 2、学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，依据教师素养展现个人的教学风格，对教师进展公正、公开与公正的过程
7、评价。 五、发挥多媒体作用，注意物理试验 1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，估计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。 2、注意物理试验。（1）采纳多媒体播放与动手试验相结合；（2）预备两套或两套以上的试验器材，供学生试验探究。 六、合理安排进度，准时反应调整 1.合理安排进度；学校给我们物理科一学期有52课时；单元测试6课时，期中考2课时，期末考2课时。 2.准时反应调整；教学的调整是依据教学对象的反应。我们可以从课堂提问、课后沟通，试验操作、批改作业与单元测试及同行沟通，去了解学情；从“双基”抓起，用专业角度，排解学生思维“病灶”，要求学生更正局部、多种解法写在作业
8、纸上，装订本钱，灵感与创新意识写在相应课本章节里，以利才智共享，工作规划初中物理教学规划。 七、学习方式多样化，抓紧培优辅差 1.学生学习形式有：听讲、答问、小组争论；试验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进展点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。 2.培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。 高中物理教学工作规划1700字范文3 高中物理在理科高考综合学科中分值是最大的学科，本该受到师生的广泛重视，但是物理学科由于理论性强，规律推理严密，数学根底要求较高，结合生产生活实际严密，是中学生普片认为的最难的学科。我校各年级物理学科
9、教学质量在全市的排位也是比拟靠前的。但是物理学科教学质量的提高仍旧存在着很大的空间，这也是物理教研组义不容辞责任。 一、根本状况 我校物理教师共计43人，其中绝大局部是来自全国各地的青年教师，他们的共同特点是精力充足，斗志旺盛，思维活泼，虚心、好学，有较强的主动性，适应力量强，专业学问较丰富；，但由于教学时间不长，教学中缺乏阅历积存，驾驭教材的力量不够强，随机应变、敏捷处理有关教学问题还有待提高。学校为有效提高课堂教学质量，花大量资金投入改善办学条件，新配备了两个年级的多媒体电子白板，现在的应届高二、高三教师有一年多的实践阅历，能够在课堂教学中运用自如，但补习班和新高一教师是新开头接触，运用还
10、不娴熟，特殊是中老年教师，使用不是很娴熟。物理试验室配备根本完善，入柜到位，试验室的教师都是新大生，没有教学阅历，教学力量还不够强，试验室的使用率不高，物理教师对物理试验的重视够，试验教学仍旧是我校物理学科的一个薄弱环节。物理教学理论的讨论不够，课题讨论明显缺乏。 二、根本要求： 1、努力完成学校各部门布置各项任务。协作教务处、教科处对物理教师进展培训指导。 2、组织物理教师进展常规教研活动，每次教研组活动，力争安排由备课组推举的教师上教学讨论课相互学习，取长补短。 3、鼓舞教师参与学校、市教科所、省教厅等部门开展的各类賽课活动，一旦有时机，全组成员鼎力协作，力争取得最好成绩。 4、帮助学校各
11、年级开展物理学科的补弱提高，制造时机，给学生一个提高自己物理水平的平台，鼓舞教师进展学科状况调查，准时了解学生对教学的信息反应，依据学生提出的合理化建议，改良教学方式、方法，使每一个物理教师都成为学生心目中的优秀教师。 5、协作学校教学需要，帮助各年级备课组组织开展其次课堂活动。 6、物理组教师都要熟识多媒体电子白板的根本功能和根本操作，力争在教学中运用自如。 三、教研方式： 教研组集体教研活动、各备课组教研活动、个人自主教研活动 四、根本措施： 1、组织物理教师学习省、市、学校各部门的有关文件，对本组教师明确提出必需严格遵守学校各项规章制度，做好教学“六仔细”教学。 2、选拔阅历丰富的教师在
12、教研组上公开课，并进展评课，目的是不断提高物理教师的驾驭教材，敏捷处理教材的力量，使教学教学少走弯路。推举物理教师参与省市各类赛课活动，力争获得最好名次。 3、组织物理教师集中学习新课程理论，讨论新课程教材，讨论新课程下物理考试大纲，以增加教学目的性，较好地完本钱学期物理教学任务。 4、鼓舞物理教师撰写论文，积极参与省市进展的教学论文评比活动。 5、鼓舞物理教师进展多种形式的教学讨论。收集优秀的课件、教案，积存教学素材，阅读有关指导教学的阅历文章，并大胆运用教学活动中。 6、鼓舞物理教师制作试验器材，课堂上多用演示试验，制造条件做好学生分组试验，培育学生动手力量，逐步形成良好的严谨思维方式、真
13、正熟悉到物理试验的重要作用。 7、各备课组进展教师多媒体电子白板使用的观摩、培训，共同探讨多媒体在提高教学质量的作用。 8、帮助各年级备课组组织其次课堂活动。利用展板对学生进展科普宣传，激发学生喜爱科学的深厚兴趣。 9、培训物理教师命题力量，力争使每位物理教师都能够命好符合要求的各类试题。 10、充分利用学校物理组群、绵阳市物理教师群、四川省物理教师群作为物理教师共同沟通探讨的公共平台，提倡深厚的学术气氛，留意在各类群中的言论，保证安康，积极向上，催人奋进。 高中物理教学工作规划1700字范文4 一、教学要求 本学期连续使用北京师范大学出版社出版的高一物理教科书，这套教科书是在我区原高中物理学
14、生学习讲义的根底上依据高中物理新大纲修改而成的，第一学期高一物理教学规划。高中物理学生学习讲义在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的根本特色。经过修改后的这套教科书，保持了原高中物理学生学习讲义的根本特点，并且依据教育部最新公布的高中物理教学大纲和全日制一般高中课程规划的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进展了调整和修改，留意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学生学习。 依据新的高中物理教学大纲的精神，在使用该教材进展教学时应留意以下几个方面： 1仔细学生学习新的高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，树立对
15、每一个学生负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学规划和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个教师的根本职责，是师德的根本要求，也是搞好高中物理教学的根本前提。 2仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论学生的思维特点、学生学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学生学习阶段培育学生良好的学生学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学生学习积极性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高学生的根本素养和力量方面。要逐步地订正学生在初中物理学生学
16、习中的不良学生学习习惯和思维方法。 3对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学生学习要求都有明显的提高，因而在学生学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调
17、对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 4加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握根本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益，其它教案第一学期高一物理教学规划。 二、本学期教学进度安排 本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周3课时（未计入可安排的选修课一课时）计算，共51课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。建议各章的教学时数为： 第一章 力 力的合成和分解 6课时 其次章 直线运动 9课时 第三章 牛顿运动定律 6课时 第四章 物体在重力作用下的运动 6课时
18、期复习与练习 第五章 物体的平衡 4课时 第六章 圆周运动 6课时 第七章 万有引力 6课时 第八章 功 动能定理 5课时 学生试验 7课时 期末复习与练习 三、几点说明： 1建议期中练习前教学进度掌握到第四章完毕。 2在教学中留意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢；其次是初、高中学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，盼望在教学中仔细体会，并依据学生实际状况安排教学；第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的熟悉过程。 3对于学生试验，教材中将
19、游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课教师有规划地安排试验内容与进度，留意从一般的试验学问和根本的试验操作技能培育学生，以形成良好的试验素养和试验习惯。 三、主要教研活动 本年级教研活动的重点是对新大纲的学生学习和落实，特殊是最近几年参与工作的青年教师和刚开头在高中任教的教师更要加强讨论。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一教师则预备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、阅历介绍、讨论课等。详细活动安排见每月的进修活动日程安排表。 高中物理教学工作规划1700字范文5 物理学是一门以试验为根底的科学。物理试验作为物理教学的根本手段，有其特别的教学功能：不仅能
20、够为学生供应学习的感性材料，验证物理定律，而且能够供应科学的思维方法，加深对根本学问的熟悉程度，激发学生的求知欲，培育学生的探究力量。而众多的物理概念、规律正是通过观看和试验再仔细地加以思考和总结得到的。 在进一步深化素养教育的今日，教师应当结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新力量的培育。固然，创新力量的培育也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培育过程。仔细探讨物理教学如何培育学生的创新精神和提高创新力量的问题是非常重要、势在必行的。下面主要阐述在高中物理试验教学中培育学生创新力量所应重点解决的几个问题。 一、转变教师的教育观念 目前实行的高中物理教师定量工作制中未考虑试验这项繁
21、琐简单的工作任务，消弱了试验这一环节。由此而引发了某些教师“做试验不如讲试验”，“讲试验不如背试验”的荒唐作法。这一现象严峻阻碍了培育具有创新力量的人才。教师首先应当熟悉到，教育不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是进展认知的手段。高中物理教学确定以试验为根底，用试验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育他们操作试验、设计试验的实践力量和制造力量。只有学生的积极参加，才能使学生到达把握物理试验技能、养成科学的试验态度和提高自身试验素养的目的，从而学会运用试验手段解决物理问题。 其次，随着科学技术的飞速进展，现代教育技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在详细
22、的实施过程中，还必需依据试验教学的内容选择恰当的教学手段，避开因使用现代化的教育技术而引出新的问题。有些教师过分追求先进的教学手段，沉迷于各种电教仪器和多媒体教学的模拟试验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用试验的直观教学方法。这一做法只能造成学生记试验、背试验，使学生失去了熬炼自己创新力量的时机，这样不仅挫伤了学生学习的积极性，而且严峻影响了培育具有创新力量的人才。 二、优化试验教学目标 在试验教学中实施创新教育，教师首先必需优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要把握的学问、动手操作力量以及思想品德教育等因素，更应当考虑到学生所要进展的创新意识、制造性思维、
23、制造性想象和创新共性。 教师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的根底上，有意识地渗透创新教育的思想。并贯穿整个试验教学过程。因此，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培育，并且要制定适用于不同层次学生的多层次试验教学目标。在整个试验教学过程中，教师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来端详所遇到的问题，由于有些问题在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”时机。教师要在挖掘试验内容的根底上，细心设计有利于培育学生创新力量的试验切入点，这些切入点可以是试验中的好玩现象，也可以是物理学家的创新经受和体验，或者是展现学生自己的创新成果等，以激发学生的
24、求知和创新欲望。教师要擅长引导和迁移学生的创新意识，以使其进展成为对科学真理的追求与探究。 三、改革陈旧的试验教学模式 大胆改革不适应新形势下中学物理试验教学模式，科学设计试验教学程序，优化试验教学过程、试验教学方法和培育创新力量，建立起“引导探究试验把握”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师要充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的制造才能，培育他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递
25、与沟通。教师在课只内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。 教师可以把某些学生试验和演示试验设计为探究性试验，使之到达不同层次创新力量培育的目标。探究性试验教学较课堂教学有更宽阔的活动空间和思维空间，可以激发和满意不同层次学生的探究与创新欲望。学生在自己“探究”物理规律的试验过程中可以把动手和动脑结合起来，熬炼和培育自己的创新力量。教师应选取适宜的、需要探究的问题作为试验内容，在教学中可以利用新旧学问间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新力量的培育，要利用学生的原有学问，引导学生在运用学问的探究过程中有所“创新”地解决问题。教师应
26、让学生明确探究性试验的根本环节，并在试验仪器的选取与操作、试验现象的观看、试验数据的处理、试验故障的排解及结论的得出等一系列环节中，准时对学生进展指导，使学生在相对独立的试验活动中体会创新的艰辛与愉悦。照实验设计思想，物理学方法，试验技巧等。为了使创新力量的培育长期化，教师可有规划地组织学生进展系列化的探究性试验，并把试验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新力量的培育和物理学问的学习严密结合。 四、遵循“问题试验”的教学原则 提出问题、解决问题的力量是创新力量的一个重要方面。在中学物理试验教学当中，教师要在激发学生创新意识的根底上，加强培育学生发觉、提出和解决问题的力量。教师要为学生供应发觉
27、问题、运用学问解决问题的时机和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘试验内容在培育与训练创新力量方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满意如下要求：一要有适当的难度，二要在试验中富有探究性，三要能培育与训练全部学生的创新力量。在试验中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生渐渐养成独立猎取学问和制造性地运用学问的习惯。如在演示试验的过程中，教师要避开直接把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所供应的物理情境、物理过程、观看试验现象等详细要求，并给学生以适当的思索时间，使他们获得“亲得意出讨论结论”的创新时机，在实施创新行为的过程中进展力量。 五、利用设
28、计性试验培育学生的创新力量 我们在抓好演示试验和分组试验的同时，努力开拓试验教学的新设想，探究设计性试验教学的新路子。设计物理试验需要敏捷、综合地运用所学的物理以及相关学科的学问和技能，还需要学生： （1）查阅资料，设计试验原理和试验方法； （2）依据试验要求，正确选择试验仪器； （3）设计独特的试验构思； （4）独立进展试验操作。因而利用设计性试验能有效地培育学生解决物理问题的力量和制造力量，对学生进展科学方法教育。 （一）、设计性试验的不要求突出试验内容的简单性，题目只给出试验目的和要求，由学生依据目的要求去独立查阅资料，独立制订试验方案，在自己仔细思索的根底上，提出自己分析、解决问题的设
29、想，然后在教师的指导下独立地去解决，最终写出试验报告。 （二）、从设计性试验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观看讨论；其次，只提出测量要求，不限定试验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。 高中物理试验教学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的穿插渗透。因此，我们还必需留意创设创新教育的大环境，使之与创新力量培育相适应。同时教师要留意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参与社会实践，在试验教师的指导和帮忙下，选择进展创造制造的课题，并通过自己的制造性工作，以自己的创新行动，关怀和满意学校、家庭和社会的各种需要。学校还要实行措施构建创新教育的环境。如为学生供应自主性、首创性和共性化表现的时机；合理安排课程，积极开展其次课堂，组织学生开展小创造、小制造等活动，为学生创新才能的发挥留有余地；对学生的创新成就进展嘉奖等；要在校园中形成浓郁的崇尚创新、敬重创新人才的气氛，使学生能够到处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。