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1、 语文教资的讲座的心得体会听名师语文课心得体会(九篇)对于语文教资的讲座的心得体会精选一 特别的缘由，本学期担当了五年二班班主任又是语文教师，结识了“早有耳闻”的这位同学。他之所以“出名”，还不是由于常常不完成作业，并且“屡教不改”，在各科教师那都“挂号”了呗。刚接手这个班级，熟识他的教师对我说：“这个孩子可够你治理的。”我淡淡一笑而过。在我看来和他在一起学习也是缘分，让我更深入地了解了这位男孩。他身体薄弱，个子不高，和同龄孩子在一起他就像个小弟弟。刚开头教他时，他很不引人注目地坐在班级的最终一排的位置。我留心留意着他的各种表现，他的确“与众不同”。他不但常常不完成作业，而且当你问他理由时，他
2、会很自然地、微笑着找出各种借口和教师解释，或许这种内容的师生沟通已是习以为常了，或许他自认已无可救药了，只想混混;固然课堂也很少主动举手回答下列问题;性格表现得也很孤僻，每天上学都是踩着点到校，不声不响地走到座位;体育课自由活动时，同学们玩的兴高采烈，他却像一个离群的孤雁，一个人蹲在地上悄悄地摆布着什么，过一会再单独站在操场上看同学们玩耍;还有个现象让我心疼这个孩子，课间操和放学站队，他总是习惯性地站在队伍的最终，你可知道他个子在班级是最矮的。通过和其他学生沟通得知，在他身上还发生过一件让人特别生气的事，他曾经在周末一个人来到班级，把班级的桌椅推倒，还在黑板上乱涂乱画，破坏班级。 诸多的问题都
3、发生在一个孩子的身上，以我从教多年的阅历来看，这个学生肯定有什么心结，他的心里肯定隐蔽着很多东西，假如不翻开这个心结，对他的成长是很不利的。作为他的教师我有义务帮忙他，经过与他细心的沟通我了解到：他父母离异，得不到母亲的关爱，父亲打工，常常不在家，很少顾及他的生活和学习。他由爷爷、奶奶抚养，奶奶不识字，爷爷干活，没时间管孩子，再加上爷爷、奶奶觉得内疚，非常溺爱他，使得他成了现在的样子。长期以来，他自由散漫，学习成绩差，活动不积极，同学也不情愿和他玩。久而久之，产生了自卑心理，独来独往，对学习和班级漠不关怀，不愿再和任何人沟通沟通，把自己封闭了起来。 从今，我开头关怀起他来，经常和他面对面谈心，
4、像朋友一样地推心置腹。为了彻底转变他，我把他座位放在了第一排，课堂上有适合他的问题也常常提问他;他感冒了，吃药时我给他倒杯开水;课间操站队让他站在队伍的最前面;课间我带着学生玩嬉戏，我牵着他的手;这学期，迎元旦班级演节目，我也让他担当一个角色。俗话说：精诚所至，金石为开。他感到了我对他的爱惜，从他的眼神中我读出了他内心的感动。他切身感觉到了教师对他的关怀，他的言行也在发生着变化。开头自觉交作业了，并且作业也写得越来越仔细，字体很清秀，我利用时机不断表扬他，他慢慢对学习产生兴趣了。在测试中，他已经有明显的进步了。最重要的是，他开头和同学在一起沟通，一起玩耍了，融入了这个集体当中。因此，和学生心灵
5、的沟通，只要用自己的真心去感化、溶化学生的心，肯定会收到意想不到的教育效果。我感受到了一种做教师的骄傲，每次看到他眼中的泪，脸上的笑，我的心也一次次地被震撼，觉得自己最大的幸福就在于他一点点的进步之中。 反思： 一、关爱学生、尤其“问题”学生 作为教师，应当无私地把爱撒向每一个孩子，公平地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，让他们在学习过程中时时体验到教师对他们的关心。“动之以情，晓之以理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用言语去鼓舞他。让学生时时感受到努力得到的确定，体验到学习的欢乐和胜利。当教师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公正地把爱和暖和送给每一个孩子时，孩子小小的心定会
6、溶化在师爱中，在学习生活中找到欢乐，开心地承受教育。 二、做学生的良师益友，宽以待人 敬重学生的独立人格就是敬重学生的人格价值和独特品质，这不仅包括他的优点和特长，也包括他的缺点和短处。古人云“人非圣贤，孰能无过?”故应“宽以待人，容人之错”。事实上，只要对共性鲜亮的学生多一些宽容和赏识，多用进展的眼光对待他们，帮忙其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力气是惊人的，甚至一点不比“优生”差。在通情达理中临时性的容忍宽恕学生的错误，采纳敏捷委婉的方法去教育他，鼓舞他。既爱护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在转化问题生的工作中就能到达事半功
7、倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 学生每个个体是存在差异的，要因人而异，选择适宜的方法进展教育，一刀切的教育方式是不行取的。“对症下药，才会见效”，对待学生也是一样的。每一个问题生的实际状况是不同的，必定要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。 四、敬重赏识学生 会观赏学生的教师是最幸福的，被教师观赏的学生是最欢乐的。赏识学生应是发自内心的，真诚的，而不是为了赏识而赏识。哪个学生不想得到教师的表扬，哪个学生不想看到教师的微笑，敬重他们，赏识他们，学生就会在不断被赏识的过程中欢乐成长。而性格内向、孤僻、自卑的学生更是渴望获得赏识，
8、擅长捕获学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度观赏、承受和宠爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。 作为一个喜爱学生的教师，有责任让学生树立信念进而到达育人的目的。使每一位学困生都能沐浴在师生的关爱之中，学生没有肯定的好坏，他们是可以相互转化的，只要我们教师情愿去关注他们，专心去教育他们，以教师对他们的信任、敬重、理解、鼓励、宽容和提示使他们找回自信，这些孩子就能安康欢乐的成长。 对于语文教资的讲座的心得体会精选二 提倡探究性学习，但不能无度开放。探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发觉问题、解决问题，升华熟悉，学会学习。 课堂上探究
9、性学习主要表达在探究性阅读上学生在教师的引导下对文本的深层含义进展开放性的、多元化的探究阅读活动。语文的探究学习不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性，随便探究只会铺张时间。但实际教学中教师往往只重视发散思维，不注意整合和优化，开放无度，天马行空。如有一位教师执教三峡时给学生提出了如下探究问题： 1、在三峡地区我们国家正在建立一个什么工程？ 2、就你把握的资料看，这一工程有什么作用？ 3、这一工程对三峡地区的生态环境有何影响？ 4、假设爆发战斗，这一工程是否存在安全隐患？ 5、你知道我国党和国家三代领导集体是如何关怀和重视这一工程的？ 这几个问题在师生的互动、沟通、争辩中占了整个课堂的三分之
10、二。这样的“探究”看起来有“深度”和“广度”，也很“开放”，但实际上是曲解开放，远离文本，喧宾夺主，本末倒置，将语文课上成了“资料课”、“环保课”、“综合课”。 阅读是富有共性化的行为，阅读过程布满了制造。阅读教学应当依据教材内容设计开放性的话题，培育学生多角度、有创意的共性阅读力量。教师在进展开放性教学时要把握一个度：开放要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的有价值的对话，有利于引发学生的积极思索，有利于进展科学方法、安康情趣、积极向上的人生观的渗透，有利于学生体验母语的美丽和运用母语的实践。 对于语文教资的讲座的心得体会精选三 为了搞好九年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，进展学生
11、的语文力量，提升学生的语文素养，对学生加强思想品德教育，现拟定本册语文的教学规划如下： （一）识字写字 学习每课的生字新词，积存语言。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。 （二）阅读 依据语文课程标准和本册教材的内容，我确定本册语文的教学目标如下： 学习赞颂大自然的诗歌，要在反复诵读的根底上，绽开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情，品尝含蓄、精练、美丽的诗歌语言。 学习先哲对人类的关注，在感受人类精英活泼的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 学习写少年生活的小说，从中得到人生的启发和艺术的享受，要结合自己的生活阅历
12、，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。 学习关于求知的课文，提高自己的熟悉水平，丰富自己的文化素养，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思索， 对的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。 学习我国明清小说，丰富学生的情感体验，获得审美享受，要通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的共性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。 学习选自历史著作的课文，增长历史学问，受到古人的才智、士气和节操方面的感染和鼓励，熟读背诵课文，摘录精彩的句、段，积存文言词语，培育良好的文言语感。 阅读古典名著水浒传与傅雷家书，了解思想内容，从中受到启发教
13、育。 （三）写作 结合本册教材6个单元的主题（自然、关注人类、少年生活、求知、明清小说、历史著作）进展写作训练，培育学生的写作力量。 （四）综合性学习和口语交际 本册教材共有6次综合性学习和口语交际雨的诉说、演讲：微笑着面对生活、青春随想、好读书读好书、金钱共同面对的话题、话说千古风流人物。通过这些综合性学习和口语交际活动培育学生的合作力量、探究力量、交际力量和表达力量以及学生的人文情怀。 （五）教学成绩 提高学生的语文成绩，平均分要比八年级下学期有大幅度的提高，及格率到达91%。 九年级上册语文共有6个单元（分别以自然、关注人类、少 年生活、求知、明清小说、历史著作为主题），共30课，6次“
14、综合性学习写作口语交际”。此外，还有两个“名著导读”和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有教师教学用书、参考教案、网络、电视、图书室及多媒体教室等。 经过两年的中学语文学习，我班学生在阅读和写作方面的力量还有待加强培育，在根底学问积存的方面还有待进一步夯实，学生的学习方法和学习态度还有待进一步改善和培育。 本册语文的教学，我打算对学生加强课前预习的指导和检查，让学生在预习课文阶段就自主解决每课的生字新词、文学常识，尝试解决预习思索题等；加强课外阅读的引领和实践，真读书，多读书；课内阅读训练留意与中考阅读相接轨，培育学生的阅读方法和阅读力量；加
15、强写作训练，提高作文的档次，为明年中考语文做好铺垫；加强对联训练，进展“每日一对”的训练活动；综合性学习要放开手，让学生自己去搜集资料，以小组合作的形式开展活动，培育学生的参加意识和实践力量；要将口语交际融于每个单元综合性学习活动之中。 （一）教学进度： 第一周：第13课其次周：第4综合第三周：2122课 第四周：2325课第五周：25综合第六周：机动第七周：67课第八周：810课第九周：10综合第十周：2627课第十一周：2830课第十二周：30综合第十三周：1113课第十四周：14综合第十五周：1618课第十六周：18综合第十七周：复习第十八周：复习第十九周：考试其次十周：总结 （二）课时
16、安排： 阅读：54课时左右写作：12课时左右综合性学习：9课时复习：10课时 本册的语文教学，要在上一学期的根底上，努力开拓创新，总结阅历教训，夯实根底学问，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。 对于语文教资的讲座的心得体会精选四 高一备课组共有陈秋景，陆宁昌，王富娥3位教师，经过集体争论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下规划： 一，指导思想 深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学讨论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量。依据高中语文新课程标准和xx年高考考试手册对
17、高一学生语文学科的考察要求，留意新课讲授与阅读理解的提高，根底学问的夯实的有机结合，提高全体学生语文素养奠定坚实的根底。 二，工作目标 1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩。 2，突出语文学科的工具性，人文性，根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动; 3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 三，教学要求 1，坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。其次学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2，使用好教材，细心备课，加强课堂有
18、效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进展探究。提高学生的理解分析力量，写作力量等。 3，作文教学加强课前指导，细心选题，课后细心批改与讲评。 四，详细措施 1，备课 （1）内容要求： 集体备课，深入讨论。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮番主讲，细心进展备课（备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业状况反应），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。 依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 加强语文根底学问的积存与夯实：如每天名句积存，每周一节课外古诗文阅读指导。 加强课外阅读积存，结合教材进展
19、长期阅读名人传记，后进展阅读沟通。 集体备课固定时间：每周一下午1：30;地点：高一办公室。其他时间随时。 （2）备课规划详见进度规划表。 2，授课 （1）原则：落实根底，注意力量，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智。面对全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差。 （2）结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记（针对教材自读篇目或教材延长局部）。每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位。作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向（写有思想境地，朴实文风的作文）。 3，辅导训练 （1）内容要
20、求： 以古诗文迁移阅读和文学文化根底补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反应。周周补课辅导能有收获。 （2）训练规划 110周：古诗文自测试卷讲评分析。 1218周：补充的试卷讲评分析。 4，作业与考试 通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 （1）内容要求：教什么考什么，关注课内，迁移课外。 （2）训练规划： 做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进展讲评。 14周：设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷
21、典型错误的反思性订正监视。 511周：期中复习练习;期中复习迎考。 1215周：期中试卷讲评;设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监视。 1618周：期末复习练习;期末复习迎考。 5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言根底积存 充分利用在校时间：用好早读课和加课，落实每天五句名句积存和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积存。 6，强化作文训练 填写学生成长手册;确定学年补考名单; 其次十一周 6。296。30 小结备课组工作，整理高一备课资料。 注：*此表若有变动，以实际状况通知为准。 对于语文教资的讲座的心得体会精选五 语文教研组依据教育处的教学规划
22、，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究力量为主导，全面贯彻实施新课标，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下： 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。 本学期组织初中部全体语文教师仔细学习语文新课程标准及教学参考上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动
23、中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带着教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上转变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓舞教师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。 通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不简单，一名优秀的语文教师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。 另外学校组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。 2、重视初三迎考工作
24、，凸现合作精神。 初三语文备课组3位教师，都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。 为了今年能取得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。名著等学问有些学生根本就没读过，了解很
25、少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积存。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进展文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。 学生毕业以后，初三的教师们一起总结了复习工作中的得失，盼望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。 3、仔细开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。 集体备课活动，重点讨论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、
26、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源,不同程度地表达出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。 在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比方，我们语文组教师大家常常把上网下载的课件教案加以修改后进展利用，或自制课件，把细心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学
27、，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。 有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，打算是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是开心地分工合作。先集体备课，确定复习的规划和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。 4、加强教改与教学科研，积极担当课题，努力出成果。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带着下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得
28、论文、案例。以此来培育教师的科研力量，努力提高教师整体素养、优化教师队伍。 5、注意培育青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。 我组青年教师人数占三分之二，教研组采纳多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓舞青年教师多担当集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。老教师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的阅历要毫不保存地传授给他们。 6、连续开展每周轮番听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为深厚的教研风气。 (1)说课：以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，
29、缺乏说服力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。 (2)评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位教师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。各位教师都要积极发言，相互促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。连续开展“老带新”活动，指定专人进展培育，帮忙他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。 6、语文教研
30、组积极协作学校工作，与政教处、团委会一起连续开展并搞好其次课堂活动。 本学期几次重大活动的专栏竞赛，如“感恩”、“和谐”和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参与。初一年级协作团委进行主题爱国诗词集体朗读竞赛，初二年级进行了轰轰烈烈的“关爱”征文竞赛，都取得了很好的效果。 总之，在看到成绩的同时，我们糊涂地熟悉到我们组的工作还存在不少缺乏：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严厉教研时间。教科讨论与积存还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前
31、进。 对于语文教资的讲座的心得体会精选六 一、指导思想 仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，在教学实践中不断探究，努力把握新课程标准的特点;学习、借鉴以往七年级语文的教学阅历，依据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养，使他们能圆满完成学习任务，考出抱负成绩。 二、教学目标 通过学习，使学生对初中阶段的七年级学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问：如，能够仔细标准地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量;加大写作力度，提高学生的写作水平。 三、学生状况分析 七年级学生经过
32、上学期学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对新学期的挑战，以胸有成竹的姿势投入到学习之中。但面对语文考试，学生在“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着许多的问题： 1、局部学生在语音、字形、字义存在着不少的问题; 2、在阅读文章时，学生的分析力量和理解力量都需大幅度的提高; 3、文言文学问的积存还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深; 4、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题; 5、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高。 四、学习进度 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的学习
33、时间共有15周，我们将对七年级下册语文学问进展学习。 1、阅读教学，将对教材进展学习，使学生对教材学问进展全面系统地把握。本册课本共计六个学习单元，规划依据各单元目标进展教学。 2、对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进展专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的力量。 3、针对考试要求进展相关复习，做一些相关的综合练习题、模拟题，争取取得优异成绩。圆满完本钱学期语文教学任务。 五、教学措施 1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成绩不抱负的学
34、生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习中，争取取得满足的成绩。 2、期中，期末复习还要留意培优工作。局部男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 3、标准书写，加强写作力度，通过做题培育学生分析问题解决问题的力量。 4、最终，帮忙学生树立学习的自信念，使他们有一个良好的心态完成初中语文学习任务。 对于语文教资的讲座的心得体会精选七 这学期我带九(5)九(6)班语文，我的观点是以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技
35、巧。 (一)全面提高学生语文素养是根本: 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部根底司组织编写的语文课程标准解读认为“学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字：积存。 广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积存“成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积存?课堂教学之外,我们是这样做的： 1、抄写、背诵。每星期布置抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教
36、师面批面改;同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于“背诵是一种最简洁的手段，也是一个有效的方法“ 2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让学生争论和讨论中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 3、作文积存。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师引导学生全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮忙学生形成乐写的习惯。坚持写日记,写美文点
37、评。 通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的根底。固然,这些工作抓得越早越好. “冰冻三尺，非一日之寒“!通过实践,效果是明显的。 (二)提高学生应试力量是关键: 时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进展有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试力量。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生常
38、常接触中考题型。假如等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、注意自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。 4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。 综上所述,九年级语文教学和复习,应着眼以下几点: 1、激发学生的自信念和自主性。 2、注意学生的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而无视人文教育和情感教育。 3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学
39、习和复习上的随便性和盲目性。 4、反应应当准时快速。 5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 最终，要让同学们关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻承受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文,也才能取得最终的成功。 对于语文教资的讲座的心得体会精选八 各位领导： 时间匆忙，日子总是在不经意间静静消逝，本学期的学校语文条线工作马上画上句号，现向各位行政汇报本学期所做工作： 一、踏踏实实，做好学校各项工作 作为一
40、名行政，我能以学校大局为重，听从领导工作安排，加班加点，尽量做好每一件事。学期初组织全体语文教师进展业务学习，布置本学期语文条线主要工作，确定好骨干教师的语文预约课，召开语文教研组长工作会议，落实学校详细工作;催促各位教师准时完成暑期教师网上全员培训及考核工作。学期中段组织了精彩纷呈的“读书节”活动，预备了丹阳市对三年级语文的专项调研，完成陶研会献词陶子诗情的创作与修改，训练小讲解员，参加校庆活动的材料预备工作，特殊是发言稿的润色;带着语文云学习试验班教师屡次奔跑于访仙、司徒，进展云学习课堂磨课工作，取得了良好的效果。协作第一党支部，完善活动记录本，撰写党建工作汇报稿，制作ppt，以及相关材料
41、的整理归纳。学期完毕阶段，落实丹阳市教学工作会议精神，对我校语文教师的教学五仔细工作进展了三轮检查，重点检查了手写教案六环节的整改状况，确保了语文备课和作业在市级检查中不出问题;短时间内完成了镇江市专业技术人员连续教育网上培训报名工作，催促教师准时学习，并想方设法解决众多教师学习中消失的无法登陆的问题。最近又在忙着20_年度我校教师培训学时的认定和登记治理工作，利用元旦假期录入了大量的数据。 二、推动课外阅读，提升学生素养 本学期，语文条线重点推动了课外阅读工作：制定了新区实小各年级学生必读书目，要求每位教师指导学生一月读一本，做好特色作业摘抄笔记;形成导读提纲，人手一份，月阶段练习中拿出5分
42、进展阅读考察。此举在全校学生中掀起了读书的热潮，爱读书、读好书的现象蔚然成风。同时，第13届读书节活动如期开展，摘抄本展现、阅读指导课，特殊是校园课本剧的精彩演出，不仅丰富了学生的校园生活，而且点燃了学生的读书热忱，有力地提升了学生的阅读理解力量。丹阳市三年级语文阅读专项调研全市第4的成绩，赐予了我们连续推动课外阅读工作的信念。 三、个人教学及成绩 在担当六(7)语文教学工作中，我到处以身作则，带头上好每节课，完成备课、作业批改，落实根底学问和根本技能的训练，保证了学生成绩的稳步提高。本学期，本人有两篇论文发表在省级刊物上，指导学生在增华阁作文竞赛中斩获一、二、三等奖若干，在丹阳市教学治理人员
43、赛课中获二等奖。 “三人行必有我师”，我将连续端正态度，努力学习，做好本职工作，为我校的教育进展尽一份微薄之力。 对于语文教资的讲座的心得体会精选九 一、班级状况分析。 大局部同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文根底学问把握扎实。但有个别同学根底较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将连续努力，力争教学质量再上新台阶。 二、教材分析。 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保存了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课
44、文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的思念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思索练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积存应用”，本册没有2个重点训练工程，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别安排在二、五组中。 每组教材一般应四局部组成： 1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习
45、中要留意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习 课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯定的联系 预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等 思索。练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了34个题目，标有“”符的是选做题，表达教材的弹性和课内外的结合。 阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。 3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。 4、积存、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积存运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。 “积存运用”实际上是由原有“根底训练”转变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育学生理解语言，积存语言和运用语言的力量。 “积存运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导