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1、 高三英语教师工作总结三篇高三英语教师工作总结 篇1 带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进展反思和总结。 我今年担当高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列详细细致的工作，也取得了较好的成效。 一、合理制定复习规划并注意规划的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习规划是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考察内容和测试角度，明确高考进展的
2、变化趋向，制订切实有效的复习规划，并在教学的过程中不断改良和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 (一)立足课本，练习，稳固强化根底学问。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积存。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进展系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，准时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正把握所学学问，敏捷解题，以不变应万变。 (二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试力量。 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始
3、终。 单项填空的特点是：内容掩盖面广，考察范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问：重点突出，强调动词用法的考察;突出语境的作用，利用语境间接考察语言学问的运用，应引导学生分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意准时讲评，进展归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进展重点讲解。我近几年各地的高考选择题局部给学生练习，让学生熟识并把握高考主要考察的重要句型。 听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟识听
4、力主要考察的题型，并通过对听力材料的分析，学会猜测听力内容，初步选出局部答案和排解干扰项。 完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。由于完形填空主要是测试学生综合运用语言的力量，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从规律推理、常识等角度来分析。 书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生赐予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较简单语言构造3)开门见山，层次清
5、楚，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面洁净、整齐、标准。同时让学生背诵，做好语言积存。 阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用寻常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比题干，反复揣摸意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并准时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。 二、适时模拟，查漏补缺 我仔细分析历年来的高考试卷
6、，在此根底上细心选编几套高质量的适应性试卷进展模拟测试，并在每次模拟考试后进展仔细讲评，并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进展分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的力量和语言领悟力量。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。 三、心理疏导，树立自信工作总结 英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚，在心理、思维、体力等方面保持稳定，沉着应对各种题目，最终取得优异成绩，享受胜利的喜悦。因此，从一进入高三
7、复习就应留意学生心里安康方面的教育，从生活上、学习上关怀学生，多与学生谈天、沟通，教给学生自我调整放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮忙学生消退不良的心理因素，注意学生良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信念。 四、实施分层次教学，注意辅差导优，效果良好 针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的奉献，学生根本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是XX区理科英语第一名。这成绩跟其他兄
8、弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 认真回想，今日的胜利是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我盼望这次的反思，能为今后胜利开展工作供应借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。 高三英语教师工作总结 篇2 本学期我连续担当高三4、5两个理科一般班的英语科教学，学生的根底不太好，共同点在于词汇量少，两个班能及格的学生在6人左右。局部男生理科成绩较好，而英语成绩稳定在3050分之间。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比拟头疼。开学之初即对学生的状况进展了仔细分析，在日常教学中仔细落实，因材施教和因人
9、施教。 本学期我们共进展了两次泉州市和一次省质量检查考试，对我的复习教学工作起到了很好的导向作用。我遵照20xx福建省高考考试说明和一般高中英语课程标准的要求并结合学生的实际水平进展高考总复习。注意根底，依据考试说明的词汇表，对单词常抓不懈。我省高考英语考试说明中的词汇由原有的1900多个增加至3200词左右，考试的难度也自然有所上升。词汇是我们学生最大的拦路虎，在最终的一学期里假如只是单纯背词汇表，事倍功半，因此我采纳结合句子、语篇的方法来识记单词，这样还有助于提高学生的阅读力量、依据上下文推断词义的力量，并在肯定程度上还有利于提高学生的书面表达力量。素材就是平常做的质检卷，里面有很多好的句
10、子和文章。 做好听力训练是提高成绩的保障。听力材料我们选用听力宝典，语速、难度适中，高考播音者录制的”，含金量高。一周固定训练3次，我们没方法做到每天进展听力训练。高考前20天左右，我们给学生集中听了0208年的全国英语高考听力，原汁原味，针对性强，地道、标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 考前我重点复习了一些常考和去年没有考到的语法工程，例如：动词时态、非谓语动词，从句（定语、状语等）；主谓全都、虚拟语气和倒装句。这些考点在今年的试题中都考察到了，考后学生反映单项选择题都很眼熟。 在复习教学过程中注意对学生应试技巧的指导和训练。例如：单项填空，侧重对动词用法的考察，20xx年福建高考
11、卷，有5道题与动词有关;突出语境的作用,利用语境间接考察语言学问的运用.应引导学生分析详细的语言情景,运用所学的学问,留意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。完形填空，主要是测试学生综合运用语言的力量.应引导学生从以下角度来分析:从上下文的角度，从词汇的意义和用法;从规律推理,常识等的角度;从惯用法和固定搭配的角度;从文章的中心句,关键句,词语来分析的观点和态度。阅读理解的复习我注意对不同文体、不同题材的指导训练，有意识地训练学生对文章的主旨、写作意图等方面的把握，推理推断和归纳题，是学生丢分最多的地方。 这学期总的复习模式是讲练结合。我们采纳英语周报和一些地市的质检卷，由于学生的根底不是
12、很好，而且学生的自主学习力量不高，因此大局部练习我让他们在课堂上完成，即练即讲，少局部练习当成课后作业。从来不敢一次性发一整套试卷让学生课后去完成，曾经尝试过，一个班最多3人能牵强完成。我力求做到少而精，宁缺毋滥。 我安排每周四下午为写作课，2530分钟内完成，采纳互批或收上来集中批改并打分，局部作文采纳面批，一学期的坚持，学生的书面表达力量有了较大提高。表现在连接词的使用，例如：in my opinion, whats more, however, besides ，常用句型的套用等，缺乏之处是无法使用高级表达方式。 总之，一学期来能与备课组共同努力共同探讨，仔细备课和上课，利用课余时间对学
13、生进展培优辅差。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。高考成绩还未揭晓，但愿能有皆大高兴的结果。 高三英语教师工作总结 篇3 尽管有几年的高三英语教学经受，我对教学工作仍不敢怠慢，仔细学习，积极探究，虚心向同事学习。经过不懈的努力，猎取了一些阅历，特总结如下与大家共享： 一、因材施教。依据学生的实际状况，分层教育。进入高三后，我把全班学生分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成绩出来后进展查漏补缺；其次批为提高生，让他们进展定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为根底生，让他们强化记忆初中到高中的单词和短语，然后利用课
14、余时间补充根底语法学问。总之，要让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。 二、多赞美，少批判。要擅长发觉学生的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。学生们一旦得到教师的赞美，就会产生积极向上的力气。由于学生都有表现欲，获得的赞美越多，就越盼望做得更好，渐渐地，他们的行为习惯、学问水平就会越来越接近教师的期望值。教师要不吝惜表扬和鼓舞，尤其对于一些成绩不太抱负的学生，要多确定他们做得好的地方，准时发觉他们的闪光点，增加他们的自信念。譬如，每一次综合考试后我都会写出成绩分析，不但把总分
15、考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都也许有一半的学生能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有兴趣了。 三、制定具体而周密的复习规划。作为一名高三英语教师，制定具体而周密的高三复习规划是必需的： （一）必需解读考纲，熟识题型。所谓考纲，也就是考试说明，它是教师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是教师还是学生，都应当仔细学习考试说明中对考点内容、考试形式及试卷构造等的讲解，以便正确把握复习方向。 （二）分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我们，命题始终是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是
16、下年度试题的参考。出于这样的缘由，我们仔细讨论前几年的试题就变得很有意义了。 （三）讨论方法，制定规划。通过学习考试说明，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。 1、抓好根底语法用一个月时间复习语法。由于大局部学生反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比拟分散，到了高三肯定要进展加工整理，使学问系统化、条理化。同时要配上相关练习，以到达稳固。 2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期肯定要进展专项训练，要让学生熟识各种题型的解题方法。 （1）加强听力训练和考前辅导我们从高一开头就比拟重视对学生英语听力力量的培育，除每单元的听力材料外，我们还每
17、周进展两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大局部学生的听力还可以。进入高三后，我们更注意了考前的辅导。 （2）注意根底学问，增加综合运用力量，做好单项，完形我坚持要学生在做单项填空时，必需读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中常常会消失日常交际用语方面的考察内容，做这类题目要特殊留意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空局部，学生普遍觉得比拟难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求学生把握以下答题要领：快速通读全文，把握短文大意；抓住构造、语义及规律三条线索，推想选项；要特殊留意词组、习语的积存；选项填完后，通读全文，从
18、整体上检查上下文连接是否合理。 （3）促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用力量的凹凸又大致表达在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。 首先突破阅读理解关，提高解题力量。平常要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结胜利阅历和失败教训，逐步使学生养成以下四个方面的力量：快速扫瞄力量；猜词力量；精确找出主题句的力量；肯定的规律推断力量。学生把握了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的力量。 其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”
19、，有的学生不敢动手，有畏惧感，表达不精确，文章条理不清。要转变这种现象，下面几点尤为重要：牢记常用词汇、短语和句型。加强五种根本句型的练习。进展各种体裁的写作。 3、注意朗读和背诵。高三复习，不能忽视了学习语言的一条根本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，学生的语感才能增加。 4、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使学生不仅知其然，还知其所以然。 综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语教育工要做一个有心人，要对教学深入钻研，对学生循循善诱，急躁细致。要想尽一切方法调动学生学习英语的兴趣，促使他们以顽强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难 【精品】高三英语教师工作总结三篇】