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1、 2023年学习话发展心得体会7篇【完整版】 体会是记录我们内心感受的文字，专心对待才会有好的文章，写体会就是我们对于某些事情的真实的看法，以下是细心为您推举的学习话进展心得体会最新7篇，供大家参考。 学习话进展心得体会篇1 ?3-6岁儿童学习与进展指南，对幼儿学习进展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们教师开展教学活动指明白工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会： 幼儿教育最根本的任务是促进孩子安康进展。3-6岁儿童学习与进展指南中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习进展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿阅历、兴趣动身，关注个体进展差异，不能一刀切地评价孩子的进展等等内
2、容。此部指南分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与纲要里面的五大领域进展目标相比，提出了更具体、更详细的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当学什么，到达什么进展水平、教师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明白教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有特别大的指导作用。 ?指南让我清晰地熟悉到教育每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，为到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是特别珍贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前
3、的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。 ?指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的阅历，供应孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。 培育孩子欢乐、安康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的进展目标有个清楚的熟悉，指南的学习，对我们教师的教育素养提出了更高的要
4、求。首先，关注幼儿的安康，依据教育目标创设适合幼儿身体进展的嬉戏，让孩子体格上得到应有的进展。再次，关怀幼儿，喜爱幼儿，公平对待和敬重幼儿。由于爱是让每一个幼儿安康成长最根本的前提和需要。教师要为幼儿供应广泛、具有适合个体进展的时机，积极鼓舞幼儿操作、探究和与人友好交往，让每个孩子在原有的根底上得到进展。 学习了指南，教师可以帮忙家长了解育儿学问，让家长熟悉孩子进展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子进展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的损害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持教师，家园协作教育，充分调动每
5、一个幼儿参加活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿得到科学的进展。 有了指南，接下来我会更深入学习，以专业的学问、敏捷的反响，把握更多相宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育力量，促进幼儿全面、安康欢乐地成长。指南是指导教师如何帮忙孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个讨论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。 学习话进展心得体会篇2 为了提升教师的专业水平
6、更为深刻的熟悉了解幼儿的进展规律，园领导特地抽时间分年龄阶段与我们共同学习了3-6岁儿童学习与进展指南中安康领域对幼儿的进展目标。 在几年的教学工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发觉一个规律那就是每本书中五大领域中安康领域放在首位，可想幼儿的安康是多么的重要。指南也明确指出：“发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的.生活习惯和根本生活力量是幼儿身心安康的重要标志，也是其他领域学习与进展的根底。” 通过这次的学习我了解到安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。安康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作进展”、“生活习惯与生活力量”而每个子领域下又包含有各种进
7、展目标，每个年龄阶段的目标都不同，依据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应当考虑他们的进展，而不是盲目的开展活动。 安康是幼儿成长的根底我们应当把握幼儿的安康进展，首先就应当保证幼儿的身心状况而身心状况中又包含具有安康的体态、心情安定开心、具有肯定的适应力量。在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以运用指南中的相关学问向家长解释，让家长清晰幼儿个年龄阶段的进展规律。 其次了解幼儿的动作进展，动作进展包含具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏、具有肯定的力气和耐力、手的动作敏捷协调，幼儿动作的进展应当运用各种活动进
8、展教育进展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在首位，幼儿的教育才能到达必定的效果。动作的进展中每个年龄阶段的进展都是循序渐进的进展的，目标中小小的数字对幼儿的进展都不同，别看这些数字对大人没什么可是让幼儿到达某种程度，我们就应当运用形式多样的教学活动开展，使其幼儿到达进展目标。 最终了解幼儿的生活习惯与生活力量，生活习惯与生活力量包含具有良好的生活与卫生习惯、具有根本的生活自理力量、具备根本的安全学问和自我爱护力量，幼儿的生活习惯是慢慢养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿自己的事情自己做、有独立意识，养成良好的生活习惯与生活力量。 总之，幼儿安康欢乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是
9、幼儿园教育的首要任务，安康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对安康的兴趣，体验到安康成长的欢乐，从而形成安康的共性心理品质，促进身心和谐进展，为终身学习打好根底。 学习话进展心得体会篇3 近日，拿到了孩子幼儿园发的3-6岁儿童学习与进展指南一书，看后颇受启发，也让我想到了教育孩子中的点滴过往。我的孩子属于这一学龄段中最小的孩子，心智发育较晚，对荣辱羞恶之事不太在乎，就拿最近和孩子之间发生的一件事来说，感觉孩子的自尊心明显增加，我告知他：“妈妈要写篇文章来谈谈对你教育中的感想，然后交给教师。”小家伙立马说：“那肯定要写我表现好的地方，让教师表扬我。”这时我惊喜的分现，原来孩子都情愿
10、将自己最好的一面呈现给别人，之前也是我错怪了孩子，以为他对这些事情无所谓，看来自己真的错了。在阅读指南之后，其中的内容解决了我个人在孩子教育中的困惑，也给了许多指导性的意见，下面就其内容谈谈自己的几点粗浅熟悉： 一、家庭和谐是孩子成长的最好环境 家庭和谐，互敬互爱，给孩子营造一个良好的成长环境。“近朱者赤，近墨者墨”就是指环境对人之影响。不同的环境，就会有不同的成长历程，就会造就不同的人物性格。在生活中我们常常听到，某些家庭常常争吵，吓得家里小孩嚎啕大哭，小孩的性格慢慢变得缄默、孤僻、不会与人沟通等等。这些争吵执往往是家里成员为了一些鸡毛蒜皮的小事，孩子是看在眼里记在心里的。假如家庭和谐，成员
11、互爱，孩子内心也就暖和，阳光了。 二、家长以身作则，做好孩子的行为典范 俗话说：“孩子是家长的镜子”，身为家长应让孩子从小养成良好习惯。家长言行举止潜移默化影响着孩子，我生活四周就有真实的例子，孩子父母外出打工，孩子托给爷爷奶奶教管，爷爷是成天一句粗话做口头禅，我时常也听到这孩子嘴里说出这句粗话来，孩子其实并不懂这句话的意思，这是耳濡目染成为了习惯。但我们还可以看到生活中这样的例子，一位父亲自己并不是爱读书的人，但为了教育自己的孩子阅读的习惯，每天在固定的时间就拿起一本书阅读起来，孩子在身边每天看着爸爸，渐渐的孩子也学着在同样的时间和爸爸一起看书。人类的动作十之八九是习惯，大局部习惯是在幼年养
12、成的，从小培育孩子勤俭，守时、文明礼貌、勤恳、敬重长辈，爱惜环境等美德，受益终身。 三、家长有意识的熬炼孩子的独立力量，信任他们可以做得更好 熬炼孩子的士气，使他们更独立、自信。让孩子在学习、生活独立完成一件事情从中获得胜利，培育英勇的精神，有了这种精神孩子就会表现得自信，而熬炼孩子的士气，其实经常是对父母的考验。有时我们常听到孩子主动说“我自己来，我自己做”这样的话，而家长仅仅为省事、怕耽搁时间是或安危担忧，牺牲了孩子熬炼自己的时机，渐渐培育出家里小皇帝，外面胆小鬼的性格，其实这样才是对孩子不利。平常让孩子自己穿衣，洗脸，整理玩具等等，做完后就算做得不好也要立刻表扬孩子，让他们内心得到被确定
13、，之后再指出缺乏的地方帮忙完成。渐渐养成孩子的独立性，做一个英勇、顽强有毅力的孩子。 四、陪伴孩子的成长就是送给孩子最好的礼物，不要对孩子提出过多过高的要求 我们对待孩子要抱以寻常心，成才的标准是高情商而非高智商;幼儿孩子学习主要以多接触多感受为目的启蒙开发，强迫填压式的结果是思维钝化。面对竞争日益剧烈的社会，为了不让孩子输在起跑线上，家长们都有着“望子成龙，望女成凤”心态，许多家长会要求孩子中小班认字识数多少多少，还那固定的标准来衡量比拟，达不到就认为孩子天分不行，不是学习的料。还有的家长幼儿小班就给孩子报许多课外班学这学那，学习一段时间下来家长看不出孩子学了个所以然，就预言孩子没有艺术天分
14、或不用功，怒斥责怪!这些往往给孩子心里蒙上一层阴影，孩子渐渐丢失自信念，产生逆反心理从内心放弃去接触学习，真正的断送了孩子一生某方面的才能培育。每个孩子都是独一无二的，都有属于自己的闪光点，没有显现不是不存在而是我们没有发觉。 总之，孩子是我们生命的连续，我们要专心呵护他的成长，不求汲汲于富贵，但求自食其力，不求建功立业，但求生命的过往中能平安幸福。 学习话进展心得体会篇4 工作之余学习了3-6岁儿童学习与进展指南，通过学习，我对3-6岁儿童学习与进展指南有了进一步的了解与熟悉。指南中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合纲要就能很完善了。而今日的学习让我明白幼
15、儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只依据纲要来指定我们的工作，纲要虽然比拟全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合3-6岁儿童学习与进展指南中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 全社会越来越关注学前教育的质量，关注学前教育的不断进展。目前学前教育的“小学化”倾向越来越普遍，尤其是一些民办学前教育。其实是在拔苗助长，违反了幼儿身心进展的规律，无视了幼儿童年的
16、独特价值，适得其反。 ?3-6岁儿童学习与进展指南的制定遵循幼儿的进展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐进展，敬重幼儿进展的个体差异。通过学习可以是我们树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。3-6岁儿童学习与进展指南将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。我要逐步将3-6岁儿童学习与进展指南中的先进教育理念转化为教育实践，在今后的工作中，以促进幼儿全面和谐进展为目标，成为幼儿成长的支持者、合、引导者。 1、关注的是
17、教师的操作性。 相比拟纲要来讲，指南更加详细、细化，更有指向作用。指南不仅将幼儿的学习与进展横向分安康、语言、社会、科学、艺术五个领域绽开，而且每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成，学习与进展目标局部又分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，以及大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，这样细致地纵向深入，让我们一线的教师在实施各领域教学时，有了比拟系统的理论依据。 2、对我们提出了明确要求，指导我们该做什么，该怎么做，使我们少走弯路，不走错路。 为幼儿的进展供应弹性空间和共性化环境，使他们
18、在不同的水平上都能够得到提高。幼儿的兴趣和需要、变化是我们环境变化的立足点，供应环境为幼儿的活动需求效劳。在活动中教师“隐身”在环境中成为环境的一局部，担当的是观看、引导、支持的任务。活动环境在这样的教育思想的支持下，显现出敏捷、生动、富于教育意义的、互动、深受幼儿宠爱的状态。 3、指南的教育建议给我们一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议，这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展教育教学工作具有特别大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以进展。 4、指南指引着我们前进的方向，它衡量
19、着我们教育行为是否有效，让我们树立正确的思想，摆正教育重心，培育幼儿良好的学习态度和习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，全方位的帮忙孩子成长。 帮忙家长树立正确教育理念，使他们的教育观念在不断的转换，和幼儿建立起公平和谐的新型亲子关系。使家庭教育、幼儿园教育形成了合力，更为有效的促进了幼儿们和谐安康的全面进展。 学习话进展心得体会篇5 人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身进展具有不行替代的重要作用。 刚接触指南觉得与纲要是有许多相视点的，产生了与纲要一样的念头，可听了王教师的讲解让我彻头彻尾的明白指南与纲要两者之间的关系。原来纲要是要
20、对比相互补助学习，而指南是纲要的细化。正由于这一点我又对指南朋友进展了其次次的会面，也可以说真正的去翻阅。阅读之后才领悟到了那一句话：不看不知道，一看吓一跳。原来指南不仅仅是我们一线教师的，还是家长，全世界的指南它针对着全世界、教师以及家长。 我们深知教育绝不仅仅是幼儿园的事情，有效的教育必需依靠家园携手，合力共进。让我们珍惜童年生活的独特价值，走进指南指引我们前进。 只有走进了指南你会立刻发觉它也是从五个领域描述幼儿学习与进展，也是安康、语言、社会、科学、艺术。同样也根据幼儿学习与进展最根本、最重要来划分，学习与进展目标局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么
21、，大致可以到达什么进展水平提出了合理的期望，一共有32个目标。其次还87条对我们而言特别有效的教育建议。 一、重视与实施的区分 现在的孩子都有丰厚的生活条件，在穿、吃、学习上样样都要攀比。就拿家长比拟重视的领域来说;一个是语言，另一个是科学。对于语言而言我就听到家长所言的有我给我家珍宝报了“小主持人”、“我是小明星”“口才训练班”“识字班”等等。另外的家长听后也会立刻去给自己的孩子去报，从不问自己孩子喜爱吗?想学吗?觉得自己的孩子会输在起跑线上，不去报会落后与他人。这样的现象对于大班的孩子会明显些，由于他们就要入小学，大家们都怕自己的孩子跟不上。面对上述的疑问我们也会去引导可我们的劝告他们只会
22、敷衍而过，现在有了指南我们就可以直接的请他们去阅读，强调语言领域重点在于培育幼儿的口语沟通力量。在建议中也明确的强调要积极为幼儿供应与同伴和成人沟通的时机，供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事。(对于这一点我想是要反省的，现在的家长他们情愿花钱让孩子去玩，也不愿自己静下心来陪幼儿玩，与孩子沟通学习、嬉戏)我想这一点不仅对于家长是教育建议也是对于我对全世界人们的重大建议，真正让孩子体验在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，对于机械的记忆和过早识字有一个正确的熟悉。 现在在各个幼儿培训机构收费很贵，很受家长喜爱的科学探究也是我们的一个盲区。通过阅读指南我从头开头来反思，有可
23、能家长的种种表现也是受教师的言语所致。教师在活动中也会比拟喜爱能干的孩子，对于能干的孩子表现的时机会多许多，而对于不能干不易表达的孩子他们的表现会常常让教师遗忘。面对这样的现象父母会让孩子去学习各种兴趣班让他们有一个特长，并让他们在集风光前进展表现，有能干的一面。即使再贵再没有时间也会让他们去学。今日我在写这个读后感时也在反思我身为一线教师身上的点点滴滴缺乏之处。由于科学领域从科学和数学认知两个方面强调幼儿的科学学习应注意激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程培育初步的探究力量。而在真正的实施过程我们并没有换位思索没有作为一个观看者，而是指挥者，让他们去学就肯定要去的角色。从今以后我们就会做一位擅长
24、发觉和爱护幼儿奇怪心、求知欲，注意探究过程，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验的方法，学习发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 二、指南应如何运用 就如王教师所说的觉不是教科学教育而是探教而是在兴趣上探教。通过学习指南发觉幼儿进展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异。每个孩子都有它的特点，现在的家庭都特别的重视家教，他们会让幼儿提早的去接触一些文字，嬉戏。比拟明显的就是现在小班的孩子他们都会看报纸了，有些活动用书对于他们这几个孩子真是小菜一碟。所以在运用指南时，是要融会贯穿地理解，用正确的态度和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点。 指南中供应的进展目
25、标是我们在平常观看幼儿的参照。让我们从幼儿的年龄特点中去领悟小班、中班、大班中目标，虽不是评价和衡量幼儿进展快与慢，差与好的“标尺”但足以让我们更加精确的去运用目标。 在教育建议中也是从每个领域动身，通过理解教育建议，更好的去熟悉目标，并让我们一线的教师更有自己的想法去组织、去引导、去实施。 通过阅读指南让我正确的了解36岁儿童应当知道什么、能做什么，应当学习什么、怎样学习。全部阅读完后其实我也有同感指南真是一场景时雨，不仅仅滋润了受教育者和教育者，也是对拔苗助长的“超前教育”热潮的有力降温。就如幼儿教育中所言的指南是价值导向，是行动纲领，不是筛查优劣的“标尺”，也不是统一训练的“清单”。所以
26、我们只要扎扎实实地沿着指南指引的方向挺近，就一会到达光芒的顶点。 学习话进展心得体会篇6 我利用这段时间仔细学习了3-6岁儿童学习与进展指南。指南将幼儿的学习与进展分为五大领域：语言、安康、科学、社会、艺术。各领域之间是环环相扣的，不行分割的。每个领域都有要根据幼儿的学习与进展，最根本最重要的内容划分为若干方面。每个方面都有学习目标、进展建议两局部组成。 在安康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备肯定的安全学问。每个年龄阶段都必需学会具备一些生活中的自理力量。结合专家的意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。 在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具
27、备阅读和书写力量，使我们的幼儿学会仔细听，听懂语言，情愿与他人沟通。我们要从不同的年龄段去观看我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子沟通。我觉得这是特别好的，对我们的工作也有很大帮忙。 幼儿的语言核心价值就在与沟通和学习中成长起来的，幼儿的语言力量上课一发觉幼儿就是沟通和运用的过程中进展起来的。作为幼教者，我们应当给幼儿创始自由、宽松的语言交往力量。鼓舞幼儿多与同伴沟通，让幼儿敢说、想说、喜爱说，并能积极的说。因此，在语言领域方面我的感受最深。以往我们上课一发觉幼儿多说话就会让幼儿宁静，总会觉得吵，掌握了幼儿想说又不敢说。通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高掌握的
28、沟通过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。是仔细倾听与，并积极的互动的语言沟通过程。总之，在以后的语言教学方面，我应结合指南的这些建议，把我们的孩子教育好。不仅在语言、科学、艺术、社会都是一样的。 ?指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的阅历，供应孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自
29、主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、欢乐的童年。 我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮忙孩子一步一步，踏踏实实到达目标的方向。作为一名幼儿教师，更作为一名母亲，我有深深的
30、圆满：圆满没有早点读到指南，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，教师自己先要做到。这话说起来简洁，实践起来却很难。要孩子学会倾听，教师自己要弯下腰，仔细听孩子说话；要孩子诚恳，教师也不能失信于孩子。 “陪孩子一起成长“！这是我最深的体会！有了指南为我们指引作为一名幼儿教师方向，我们就有了努力的目标。我们应当在指南的引领下，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美妙的将来！ 学习话进展心得体会篇7 自从学习了指南中的社会领域这一块内容后，谈谈人际交往中的具有自尊、自信、自主的
31、表现中提到的详细一点：知道自己的一些优点和特长，并对此感到满足。中班下学期，我班的孩子们对于自己的熟悉更加明确，有自己的自信一面，也常常会在同伴面前炫自己的特长。例如会说自己绘画好，故事讲得好，唱歌好等，并积极地将这一面呈现在同伴面前，并渴望得到教师和小伙伴的确定和表扬。因此，抓住幼儿这一心理特征，我会在日常活动中渗透与培育，主要是通过以下途径： 一、 晨间谈话、活动后评价、用餐前、一周评价 在这些时间段里留时间给幼儿，让他们呈现自己的优点，进展亮点自评。 二、 讲故事、值日之星、小小画家、介绍作品等形式 通过这些形式让幼儿在集风光前呈现自己的优点，准时确定，让他们获得骄傲感。 三、 捕获幼儿
32、闪光点。 每个幼儿都有自己的闪光点，我们要擅长去发觉他们的闪光点加以鼓舞。如有一个幼儿特殊等。我发觉后会立即对其主动行为进展确定。由于这是社会性进展中参加公共活动的一种优良品质的表达，应当进展宣扬。这样，这个孩子的劳动热忱就会始终保持下去，也带动其他幼儿参加进来。 反思： 但在落实中也发觉一个问题，那就是班级中一些弱势幼儿对于熟悉到自己的优点缺乏自信，就需要我们想方设法让他们熟悉自己的好，将其某一个进步点扩大化。如我们班的一个小朋友，在小班时手工和绘画等动作很慢，其实他是要求完善的孩子，生怕一处剪不好或画不好的怕教师批判。经过我们的一再引导、鼓舞，现在他的绘画、手工等成了他的一个优势，他可以自信满满的在集风光前介绍他的作品。另外一点我个人觉得不拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作比拟也很重要。可能工作中会疏忽这一点，无形中就损害了个别敏感脆弱孩子的心灵，让他有挫败感，需要在以后的工作中留意重视。