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1、 2023年教师学习心得体会2023年教师心得体会(7篇)2023年教师学习心得体会 2023年教师心得体会篇一 style=“color:#125b86“教师教育学习心得万能1 在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读力量得不到培育。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。 经过这次学习，我才知道略读要求粗知文章大意，但不能把读书停留在初读阶段，以为粗知
2、就是浅知，粗知就是少知。略读课文教学目标更为集中，不是没有重点，而是重点会更少更突出，更多依靠学生自主解决。重点、精彩之处还是要引导学生品读感悟。 因此觉得略读课文的教学，首先要精确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以其次点就需要教师认真钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有教师找准了切入点，找准了需要精读的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延长的内容有许多，所以这就需要教师课下细心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。 值得留意的是，略
3、读课文不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读扫瞄中找准重点，把握课文的主要内容，快速捕获与全文关系亲密的信息字、句、段。教学时就要在文本的重点、精彩之处，细细品读，做到略中有精，相互融合。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要留意培育学生的独立阅读力量，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。 总之，从夏萍教师的具体解读中，我深深地熟悉到：略读课文的教学，最关键的是教师自身对文本的仔细解读和精确把握，我应当向着“教”略而“学”丰的目标努力。 2023年教师学
4、习心得体会 2023年教师心得体会篇二 很早就听说什邡中学，我有幸来到这处中学进展参观学习，身临其境，耳闻目睹，受到了许多的启发。 第一点启发：学校的文化建立很到位，不管是教室、食堂、草坪还是走廊随时随地都能够看到文化的气息，上面的一些鼓励的标语都或者关于学习的标语许多。进去知道这个地方是来读书的，不是来混的。 其次点启发：学校的治理措施很到位，领导是行政班，班主任一日三签到，而且是在学生的前面。各个学科施行教研组的形式来进展治理。学生的违纪处理大事能够准时的反应和处理。体制从上到下来 进展监视治理，岂能不胜利。 第三点启发：教师的教学虽然是传统的教学，但是教师在掌控教材方面很到位，每一节课都
5、能够重难点突出，训练学生也很到位，一章下来至少有四套试卷，而且这几套试卷试卷也不是孤立的，前面那一套题目里面错误率比拟高的题目拿出来连续的考，讲完以后在考。 教师们在讲题的过程中，不是以题讲题，而是总结一些题目的共性，真正的做到了，一题能够代替多题。教师备课仔细认真，根本在上课前面能够把要讲的题目做到试卷上面，而且是详解。 第四点启发：学生表现得特别的刻苦，对学习孜孜不倦，坐功也是相当到位，能够静下心来学习。教师发的试卷都能够准时的做完大局部，紧跟教师的思路走，上课的过程中一般班和重点班听课的效率都是很高的，这一点启发恰好也是我们要学习的地方。 第五点启发：这个学校的教师在社会上的地位是相当高
6、的，工资待遇方面很到位，学校能够很好的保证教师的衣食住行，能够调动教师的积极性，上下一条心，这个是这个学校最胜利的地方。 虽然什邡中学胜利阅历不肯定完全适合我们，但是我想，在今后的教学工作中，依据自己学生的特点，将什邡中学的胜利阅历适当应用到自己的教学中去，肯定能取得更好的成绩。 2023年教师学习心得体会 2023年教师心得体会篇三 暑假接近完毕的时候，关集镇的教师们相约在关小，开头了为期一周的集体学习生活。 在刚刚过去的一周里，我们学习了许多文件政策和国内很出名气的专家讲座，以及外乡专家讲座。在众多讲座中，最使我感受深刻的就是大山里走出来的清华附小校长窦桂梅。 在窦桂梅的讲座中，她把自己的
7、奋斗历程清楚描述给我们，幽默幽默的语言，每每使我们这么多教师哄堂大笑。窦校长是东北人，那么多年的首都生活却丝毫影响不了她与生俱来的爽朗和豪迈“我发觉我身体里有一种特殊的东西，那是一种激情，一种担心分因子”窦桂梅这样评价自己，是我记得特殊清晰的一句话。听她在讲座中说的她干什么都投入，都能找到感觉。她能在假期里把全部的课都备好，反复修改完善。她邀请领导、同事听她的课，并且必需提出几条缺点，再一次讲课时努力改正。为了讲好公开课，她那看似有些滑稽，让人笑了之后有所感慨的演练过程启发我：有这种精神，课能讲不好吗?靠着这样的激情，干什么事不会取得胜利呢!课堂需要教师的激情，需要用教师的激情去感染学生，触动
8、学生，用教师的激情去浸润学生的情感。这让我联想到为什么我在工作中不时会感到疲乏，由于我把每一天都当做昨天去做，这样机械重复，怎么可能不会疲乏呢?而面对学生，每天都在成长的孩子，我还把他当做是昨天的他、前天的他，可以说学生每天都是一个新的自己，由于他每一天都是不同于往日的，我是不是做错了?我应当像窦校长学习用不枯竭的激情面对每天“新的”学生。 窦桂梅说：“学习就是保养，每一位教师只有拥有自己的一眼涌泉才能浇灌孩子的生命之树”。说得多么好啊，教师成长当然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影
9、响四周的人。 窦教师是一位创新型的教师，是一位意识超前的教师，在她从教的历程中提出了许多大胆的教育主见。从最开头的“三个超越”到现在的“1+_课程”，每次都给教育界带了一次震荡和变化。“三个超越”就是基于教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重教师，超越教师。我想“超越教材”不是说抛却教材，而是敏捷运用教材,不受教材束缚,可依据实际状况进展适当的扩展、增加或删减。“超越课堂”也不是说不以课堂为主了，而是更加注意课堂中生成的学问与情感，所以她又在此根底上提出了语文“主题阅读”的教学模式。在讲座中穿插了一些她上课时候的视屏，单看一两分钟我就觉得怎么那么好玩啊，我也想去听一听，去真实的体验，窦桂梅，
10、真的有魔力。假如可以的话，我想走近清华附小，走近窦桂梅，我想知道“主题阅读”究竟是怎么回事，我想知道“1+_课程”究竟是怎么实施的。 语文、语文教学正在以妩媚的姿势吸引着我，我想走进去感受体验一番她的乐趣。但是，我是一名数学教师，我还要牢记自己的职责，我想，假如我在了解之后能把学习到的精华切实的运用到农村学校数学课堂中来，是不是也是一种创新? 值得学习的典范有那么多，假如我从每个人的身上都能吸取一些适合自己的东西，我想我会进步很快。特殊感谢领导们组织的学习活动，坐在乡镇的一间一般的会议室里，我也能有眼界的开阔、灵魂的升华，思想的进步。我想，5天的.学习对我是有效果的。 2023年教师学习心得体
11、会 2023年教师心得体会篇四 一个人一生当中应当总有让自己感到兴奋和感动的时刻，虽然每个人兴奋和感动的详细事情不同，但有一点肯定一样的：那就是此事定是触动了人心，让其心波澜不已。在我工作的时期内，让我兴奋和感动的事有今年暑期政治业务学习中的所闻、所见、所得。这是值得我去学习和深思的，并且也是将来值得我回忆的。 一、树立事业心，增加责任感，喜爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信
12、任”。 二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学
13、生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时到处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以榜样行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们肯定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。 三、喜爱学生，敬重、理解学生以人为本，关怀爱惜学生。 教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱
14、，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。 “喜爱关怀学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感分散而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力气和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，表达了教师的独立人格和应担当的社会责任。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的
15、核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。这
16、种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一根底上的进展方向。 总之，一个合格的教师应当有良好的职业道德、安康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，
17、新观念，有探究精神和创新精神。 2023年教师学习心得体会 2023年教师心得体会篇五 通过学习了费天琰、刘伟晴优秀教师的事迹，感悟许多!就是告知我们要永久“该做的事肯定要做好”并且“公正公平的对待每一位幼儿，把他们当作自己的子女”让教育布满爱。学习她们就是要永久保持对教育事业的忠诚，爱岗敬业，无私奉献，树立剧烈的事业心和责任感，不懈追求奋勉向上，对有问题幼儿不放弃不抛弃的博大“师爱”。“师爱”是鼓励教师做好教育工作的精神动力，它又是翻开幼儿心扉的钥匙;更是教师与幼儿近距离接触，使师生之间产生心灵共鸣的通道;教师只有敬重和理解幼儿才能得到幼儿的认同，才能使他们甘愿听取教师的教育，没有爱就没有胜
18、利的教育，就不能诱发和鼓舞幼儿克制困难，积极向上。教师的工作是平凡的，每天都在做一件又一件平平凡凡的工作，可优秀教师却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，值得我学习和深思。下面我从三个方面谈一下本人学习优秀教师的心得体会： 一、立足本职，对幼儿献出一片爱心。 作为一名教师，对于任何幼儿要以“爱”字当头，以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个幼儿的心灵，与他们建立起纯真友好的师生关系。当幼儿在生活、学习上遇到困难时，要不厌其烦的急躁指导;当幼儿做错了事情时，与他们一起分析、讲道理，让他们知道错在那里?为什么会错?并且让他们知道做错事的后果，以后不再犯同样的错误。更要用温馨的语言教育幼儿，用母亲般的
19、爱感化幼儿，使幼儿感受到教师的爱如同父母，甚至胜于父母。 二、对工作必需具有剧烈的事业心、责任感。 喜爱每一个幼儿是我的责任，教育幼儿是我的神圣事业，对幼儿既要爱又要严，时刻把幼儿放在第一位;要求别人做到的，自己必需努力做到，是作为一名教师必需担当的责任和义务。用足够的“爱心、急躁、细心、恒心和责任心”，时时到处观看幼儿，了解幼儿，关怀幼儿，想幼儿所想，急幼儿所急，让他们在欢乐中学习，在欢乐中成长。 三、教师必需做到敬重、理解、信任、鼓舞幼儿。 通过学习潘伟仙教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，“敬重幼儿人格，善待、宽容、理解每一个幼儿”，是我们教师必备的道德要求。敬重幼儿的人格，细心呵
20、护，友好对待，理解和信任他们，充分调动他们的积极性。多与他们沟通，多鼓舞、表扬他们，宽容他们的过失，当幼儿有缺乏时，多赐予鼓励和赞美，对每一个幼儿都进展有针对性地教育，让他们感受到幼儿园生活的快乐和幸福，以此来表达教师的教育价值。 2023年教师学习心得体会 2023年教师心得体会篇六 通过六天的暑假远程培训，总结自己在上好初中语文综合实践课方面的一些点滴阅历，即从必需精确把握课程目标;必需明确编者意图;必需综合运用各种力量;必需注意活动过程;必需转变学习方式;必需注意发挥教师作用;必需重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和做法，与教育同行共勉。 语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，
21、是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它表达了课程标准“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生可以依据学习活动的课题，通过各种途径主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题。语文综合性学习充分表达了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。教材的设置表达了“大语文”的观念，即语文与社会生活的联系，生活到处皆语文，从而彻底转变了“为语文而语文的单一性学习目标和语文学习与现实生活脱节的现象。如何上好语文综合性学
22、习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会： 一、上好语文综合性学习课，必需精确把握课程目标 把握课程目标，是上好语文综合性学习课的前提。全日制义务教育语文课程标准，对初中阶段(79年级)的语文综合性学习提出了明确的目标要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，体验合作胜利的喜悦。二是能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同争论，选出讨论课题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。三是关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互争论，能用文字、图表、图
23、画、照片等展现学习成果。四是把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异，学会注明所摘引资料的出处。显而易见，语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是非常明确、详细的。主要表达了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，由于综合性学习主要表达为语文学问在实际生活中的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的严密结合。第三、表达自主性，综合性学习应主要由学生自己设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。教师明确并把握课文综合性学习
24、的这些目标和特征，是指导学生语文综合性学习活动的第一步。 二、上好语文综合性学习课，必需明确编者意图 依据课程标准编制的初中(79年级)的语文教材，特殊是人教社课标版语文教材充分考虑到初中阶段学生身心进展和语言力量进展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照顾，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分表达了由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。 如人教社七年级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是：1、这就是我;2、漫游语文世界;3、感受自然;4、探究月球神秘;5、我爱我家;6、寻找人类起源。其中1、3、5为小综合性学习，它的规模相
25、对小些，层次低些，一般是比拟简洁的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比拟高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在供应一个母课题的根底上，往往又设计了若干个子课题，提倡发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培育学生搜集、筛选、整理资料的力量。 编者有心，教者有意。语文教师明确教材的编写意图，这是做好语文综合性学习不容无视的方面。否则，在组织学习活动的内容和形式上，就有可能随便、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目标，自然也就很难收到好的学习效果。 三、上好语文综合性学习课，必需综合运用各种力量 综合性学习作为和
26、识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个工程，把它列入语文课程标准之中，充分表达了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一根本目标，努力实现语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的严密结合。固然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终到达培育学生自主、合作、探究的力量的目的。 毫无疑问，语文综合性学习为教师组织、指导学生听、说、写这“三合一”制造了必要的情景，供应了明确而富有意义的话题;同时也为学生课外阅读圈定了肯定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连杂糅在一起的。学生通过综合
27、性的语文实践，提高和进展了自己的语文水平。 尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必需姓“语”，其着眼点仍旧在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七年级上册综合性学习“探究月球神秘”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来说是一个可以自由驰骋的宽阔天地，但应当留意，教师在为学生回忆和展望了人类对月球的熟悉过程后，其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话，学生通过各种途径收集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的熟悉
28、(天狗吃月)等。特殊是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的叙述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而稚嫩的熟悉中，让学生在好笑中明白人类对天表达象的熟悉过程，同时为人类的大胆想象而惊异，也正是人类有如此丰富的想象，才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动，一方面培育搜集、筛选和整理资料的力量，提高口语交际和写作力量，另一方面培育学生对科学的兴趣和探究科学神秘的精神。这样也就自然兼顾了学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，其综合性目标的实现不言而喻。 四、上好语文综合性学习课，必需注意活动过程 综合性学习的课程目标，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过程。专家告知我们：“过程就
29、是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整体进展过程。”显而易见，从某种意义上讲，学生富有共性的学习过程比所要追求的结果更重要。 每次综合性学习，学生都要经受一个学习活动的过程。因此，教师仔细指导，安排好其过程是非常重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。详细的活动大致上可以这样安排：1、自由组合，以46人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务;2、个人完成后组内沟通、展现、相互争论切磋;3、充实补充，装订成册(或袋子);4、上课沟通、展现、评价;5、写作;6、评比优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展
30、，让学生在过程中感受、体验。 注意活动过程，就是关注学生对学习活动的参加及参加程度、态度。学生有剧烈的参加意识和合作意识，让每个学生都主动、积极地投入其中，这样才能达成语文综合性学习目标的实现。 五、上好语文综合性学习课，必需转变学习方式 语文课程标准强调：“学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，转变学生的学习方式，变被动为主动，培育学生的实践力量与创新精神，显得尤其重要。 综合性学习应突出学生的自主性，重视培育学
31、生主动、积极的参加精神。一般的学习活动，都应放手让学生自行设计和组织，从而培育学生自主、独立的学习习惯和力量，这也是根底教育的一个重要目标。我们在组织学生进展综合性学习活动过程中，应指导学生仔细观看四周的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发觉。教师不要给学生过多的限制，让学生有比拟多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常也可以由学生自主选择确定。 语文综合性学习还必需强调合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都需要学生之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，留意成员之间的通力、有效的合作，教师要指导学生学会在合作与人协调中施展自我，
32、培育学生的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让学生明白：自己一人的力气是有限的，必需依靠大家的力气，这就是“学会合作”，由于只有学会了合作，才能适应当今的社会，从而为他们今后的生活奠定根底。 六、上好语文综合性学习课，必需注意发挥教师作用 语文综合性学习要强调学生自主、合作、探究，多让学生自己组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的仆人。但这不等于教师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍旧需要充分发挥教师的指导者、参加者与合的作用，需要师生双方相互信任，相互敬重，相互对话与沟通。固然教师身份的定位必需是指导者、参加者与合，充分敬重和信任学生，不能简洁的一自己的想法代替学生的想法。 首先，教师应制
33、定学习活动的目标，对学生提出明确的活动目标。目标确实定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地学生的实际和可能动身，重点放在培育学生进展语文活动的力量上面，而不急于出成果。其次，和学生一起设计、制定活动规划、安排好活动时间表。时间进程及安排尽可能详细一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时留意敏捷性，能依据实际需要作适当调整。虽然教师教学用书对于语文实践活动通常也都有详细的安排，但不能简洁的搬用，而要依据学生的实际状况设计自己的活动目标。指导学生进展综合性学习，教师肯定要清晰自己在每一个活动阶段应当做些什么，怎么去做。其根本要求是，教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，有规划、有序列地
34、绽开活动。什么都不管、放任自流和什么都包办代替的做法都是不行取的。 另外，在学生参加学习活动的整个过程中，除了赐予学生有效指导外，还应赐予学生多一些鼓舞，特殊是那些学习有困难的学生，我们要尽可能的发觉他们的闪光点，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分确定。要努力赐予引导，多一些关心，更需要激发、鼓励，让他们看到自己的盼望，体会到胜利的乐趣。 七、上好语文综合性学习课，必需重视活动的评价 要提高学生语文综合性学习的有效性，教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制。教师必需坚持全程评价、正面评价、主体评价和多样评价，就能有效地引导和标准语文综合性
35、学习，从而到达全面进展学生语文素养的目标。评价的总原则是以鼓舞性评价为主。 注意学习过程评价。综合性学习要强调的是过程，并非仅仅是结果。通常可以实行形成性评价(即档案评价)的做法。教师在学习活动前要求学生备好一只袋子，将本次活动的规划、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给教师查阅，详细操作上可采纳量化评分法。这一过程主要考察学生参加活动的情感与态度、方法与力量。对学生不能求全责怪，只要学生大胆、积极、主动参加，进展合作、探究，都可记总分值。 开展多种形式的评价。语文综合性学习除了教师的评价之外，更多的要让学生开展自我评价和相互评价，而且把它作为主要的评价方式
36、。由于每一次活动的评价主体是学生，评价对象也是学生，教师应放手让学生自主评价，思索自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈缺乏。在学生自我评价根底上还应对同学进展评价，评出本次学习活动的优秀。综合性学习重在过程评价，但也不能无视终结性评价。终结性评价主要指活动完毕进展的，针对汇报沟通的口语交际力量和写作力量的评定。为了便于考察，可以采纳记分方法。对学生的其他成果，如手抄报、图画等，教师可赐予定性评价。肯定要采纳多种方法和不同角度进展评价，力求评价成为激发全部学生参加活动的兴趣和调动积极性的手段，成为学生熟悉自我、熟悉他人的过程。 上好综合评价课。评价课是对学习活动的综合评价，是一次全面的
37、总结。这种评价课，可以有教师讲，更多的则是学生讲，让学生参加评价。教师组织这种评价课可以从三个维度进展：一是评价学生在活动中表现出来的情感态度，二是评价学生参加的过程，三是通过展现沟通学习成果，评价学生学习活动的效果。实践证明，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比拟全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延长和扩展。 总之，三年来的语文教学，笔者明白初中语文综合性学习的设计意图，也在教学实践中做了一点探究，初中语文的综合性学习的确表达了“大语文观”，生活即语文。通过自主性活动学生在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题，从而全面提高自己整体语文素养。 2023年教师学习心
38、得体会 2023年教师心得体会篇七 8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在试验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。 一、数学教学与现实生活严密结合 新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课
39、本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。 二、教师要有扎实的根本功 当看到团队成员中那些年轻的教师，从答复疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为狡猾现教好学生必需具备扎实教学根本功。 三、要了解低年级学生的特点组织合作学习 首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很
40、难调控组织教学。 在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。 在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。 学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习置之不理。 四、我的几点对策 在小组合作前先让学生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。 小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表意见。 教师时刻提示学生留意仔细倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。固然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。 在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。 总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育学生的合作意识、合作力量起着特别重要的作用。固然还有许多小组合作学习的对策还需要教师们的实践和探究。