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1、 2023年大班生活活动教案(10篇)大班生活活动教案篇一 1、尝试制定班级文明如厕公约规章，并用绘画的方式表征。 2、知道公约人人要遵守，由自主准守公约的意识。 纸、笔、卡；幼儿如厕时的照片。 一、共享： 说一说，你知道的文明如厕的有关规章有哪些？ 二、观看照片，引出主题，激发争论。 （1）小朋友上厕所时不文明的行为有哪些？ （2）屁股擦不洁净是文明行为吗？ （3）看到便池四周有尿液、大便时应当怎么做？ 三、自额上制定班级文明如厕公约，并引导幼儿记录公约内容： （1）如厕时文明的行为有哪些？同意制定这项公约吗？ （2）不推人这一条怎么记?为什么这么记？谁情愿来试一试？ （3）大小变大后整理衣
2、服又怎么表示？ （4）洗手后不要将水滴到地上又怎么表示？等。 四、记录后，幼儿集体说一说公约内容。 五、 活动延长 完成如厕公约，制定爱护环境宣传画，张贴在班中适宜的地方。 2、教师与与幼儿一起协商建立班级公约。 (1)争论：活动室哪些地方更要保持干净?小朋友怎样做才能保持干净? (2)幼儿分组绘画，逐条把公约画下来。教师引导幼儿协商分工，有人画，有人出办法等。 (3)、教师帮忙各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上，每组请一名幼儿介绍，第一组介绍完后，其他组介绍时，如有与第一组内容重复的就画掉，内容不一样的就保存。 (4)形成班级公约。 教师与幼儿协商，以第一小组内容为主，其他组内容作为补充，
3、全部内容合起来形成“班级公约”。 3、教师带全班幼儿一起承诺：我是大班的小朋友，我要自觉遵守班级公约，做一名爱惜环境的好孩子。 大班生活活动教案篇二 1、明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规章，并尝试记录午餐用筷规章。 2、体验礼貌用筷的好处。 明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规章。 尝试记录午餐时使用筷子的一些规章。 ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。 一、引起兴趣 1、这是什么？你们明白筷子是哪个国家创造的吗？筷子有什么用途？ 2、小结：我们中国人真了不起，创造了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一向和我们在一齐，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子能够让我们的手更灵活，大脑变得更
4、聪慧。 二、沟通争论 1、筷子有这么大的本事，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾） 2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要留意什么？（筷子要对齐） 3、此刻我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长） 4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。” 5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要留意什么？（教师依据幼儿所说的资料进展引导） 指导一：值日生分筷子。 （1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子） （2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？ （3）你发觉了什么问题？（请幼儿改正发觉的问题） （4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好” （5）假如我
5、要记录下来的话，我要怎样画？（先画什么？再画什么？） （6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简洁，桌子只要用正方形来表示就能够了，要简洁、能看的懂、速度快。 指导二：不咬筷子尖 （1）用筷子还需要留意什么？ （2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎样了？ （3）小结：“小朋友，本事大，牙齿不咬筷子尖” （4）不咬筷子尖要怎样记录？ 指导三：筷子不乱放（重点指导记录） （1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？ （2）小结：原先筷子不能处处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。 （3）这个要记录的话，你要怎样记录？ （4）记住哦，这个留着一会儿你们自我记录。 指导
6、四：收垃圾 （1）刚刚我们说了筷子能够收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎样画？ （2）教师演示提示幼儿如何记录。 （3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。 6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规章有哪些？（儿歌小结） 7、遵守这些用筷子的规章，有什么好处？ 小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个礼貌有礼貌的好孩子。 三、记录用筷子的规章 1、幼儿分组记录用筷子的规章，教师巡回观看指导。 2、要求： （1）商议选择画一个规章 （2）选一个人来画 3、记录展现。 活动延长： 将记录好的资料贴到相对应的背景环境中。 附：儿歌：礼貌用筷 值日生，分筷子，头脚对齐摆放好； 小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃
7、； 小朋友，本事大，牙齿不咬筷子尖； 吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上； 用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。 优势：活动的选材。 本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我效劳的组成局部之一，在日常生活中发觉孩子吃饭的时候使用筷子消失的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以团体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。 大班生活活动教案篇三 1、接待幼儿入园：提示幼儿主动和教师打招呼，加强晨检工作。 2、进餐：提示幼儿进餐时的正确坐姿。提示幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。 3、提示幼儿多喝水，以免上火。 4、提示幼儿参与各种活动后要准时洗手。 1、合作天地:搭建“将
8、来小学校” 2、“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。 3、“馋嘴屋”:开张后重新接待客人，留意礼貌用语。学习简洁的算账的方法。 4、把你的聪慧用出来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进展科学试验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。） 5、奇异的数：进展加减法的练习。 6、快乐一课：情景表演“小学校”。 7、表演区：自编舞蹈。 重点指导： 1、合作天地：利用大型积木让幼儿凭想象搭建“将来小学”提示幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。 2、蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。 （一）活动名称：主题活动-我要上学去之数学
9、奇异的数 （二）活动目标： 1、培育幼儿对数的兴趣，在嬉戏中，让幼儿用拼、摆、组等方法操作，复习10以内数的加减运算训练。 2、提高幼儿的抽象思维本领及动手操作本领。 （三）活动材料： 1、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题。 2、数字卡1-10。 3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。 4、10以内加减法的练习题活动卡。 （四）活动过程：以嬉戏的形式进展。 一“把小汽车开回停车场” 让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。嬉戏能够进展屡次 二“粘果子” 让幼儿在果子上自编数学题，但必需题的结果与大树身上的号码全都。 三“组装机器人” 出示“机器人”复习图形，幼儿发觉其中的神秘后，让幼儿
10、也自我组装“小机器人”。 完毕：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后其次天必需要教回教师。 四、户外活动： 1、加强幼儿体能训练。 2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及敏捷力的培育。 大班生活活动教案篇四 1、经过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。明白春天到来时，花草，树木，小动物，河水等的变化。 2、培育幼儿的想象制造力、观看本领、动手操作本领、审美塑美本领以及语言表达本领。 3、培育幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情，培育幼儿的环保意识。 4、明白爱惜环境人人有责，并能为制造更美的自然环境多出一份力。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 使幼儿了解把握春天里动植物及气候的主要特
11、征，了解人们在春天里的活 动，培育环保意识和良好的环保行为。 引导幼儿正确地进展区域操作活动。 1、大卡纸一张，泡沫板一块。 2、春天贴绒图片若干。 3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、枯树枝等。 4、预先教会歌曲春天在哪里，春天课件一盘。 一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。 “青蛙”妈妈:严寒的冬天已经过去，暖和的春天来到，我家的大地上发生了很多变化，已经是一派新气象了。小朋友，你们想不想去我家看看呢 二、“青蛙”妈妈带着幼儿参观-感知春天的主要特征。 、“青蛙”妈妈：小朋友你们看，去年我冬眠的时候，那边草地上是一片枯黄，此刻我们小朋友看看
12、是什么颜色呢对了，小草长的碧绿的。我们能够在上头做嬉戏了。那边粉红的，黄色的花我们熟悉吗(桃花，迎春花)哦，柳树也长出碧绿的嫩芽了。快来看，池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢(小蝌蚪) 2、师:“青蛙”妈妈带着小朋友看的都是春天的样貌，你们可要看认真了，记住春天的主要特征。 3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。并拍下幼儿的活动过程。 三、嬉戏找春天。 1、师：小朋友们，春天美不美？教师静静告知你，春天也来到了我们班。春天究竟在那里呢？请小朋友们分组在教室里找一找，将你找到的春天贴到这块泡沫板上来，让苍凉的冬天变成漂亮的春天，好不好？ 2、幼儿分组找春天，边找边唱歌曲春天在哪里。 找到春天的图片后贴
13、到相应的位置上，然后回位，换别人来找。其他的孩子在座位上边唱边表演春天在哪里。 四、总结春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼儿要喜爱大自然， 培育幼儿的环保意识，明白爱惜环境人人有责，并能为制造更美的自然环境多出一份力。（播放课件） 师：春天真美啊！我们看看其它地方的春天是什么样貌的呢？ 教师指到什么物体，幼儿用语言表达出来。 1、介绍春天的花园。有些什么花？我们应当怎样疼惜花朵？如何使花园更漂亮？ 2、春天的小河怎样样？怎样爱惜水资源，使小动物们生活得更好？怎样 爱惜小蝌蚪和小青蛙？ 3、春天的山林又是什么样儿的？树有什么用处？如何使树木更茂密？ 4、春天的田野都有些什么东西？ 5、春天里
14、的小动物怎样样了？我们怎样爱惜它们？ 6、春天里气候是怎样的？ 7、春天里人们都干些什么？教育幼儿要积极参与植树造林活动。 （幼儿自由争论） 五、引导幼儿以多种形式展现春天的漂亮。 1、师：小朋友们将春天说得这么美，春姑娘很快乐，可她说，她不能总 在大班，她还要去装扮整个幼儿园呢！春姑娘请能干的小朋友们帮她设计一幅幼儿园内的春景图，你们会吗？ 2、教师介绍预先预备的区域材料，带着幼儿观赏成品，简要介绍制作方 法。 3、提出操作要求。幼儿自选活动区，进展区域活动。 4，活动中放春天多漂亮歌曲。幼儿可边做边唱。 六、区域活动资料。 1、制作柳树。 材料预备：枯树枝、皱纹纸条、闪光纸剪成的柳叶若干，
15、固体胶几支，胶 带纸一卷。 本领培育：培育孩子做事的急躁和细心以及动手操作本领，教育幼儿喜爱 自然、为自然环境多添一份绿。 2、制作迎春花和桃花。 材料预备：捡拾的树枝、枝条若干、黄色和粉红色花瓣、小绿叶、双面胶、 胶带纸等若干。 本领培育：培育孩子做事的急躁和细心以及动手操作本领，培育幼儿的环 保意识。 3、自由绘画春天物品。 材料预备：绘画材料自备。 本领培育：培育幼儿的绘画本领和想象制造力。 4、制作插花材料。 材料预备：废旧挂历纸、用过的插花海绵泥块等。 本领培育：学习用废旧挂历纸制作花瓶、用用过的插花海绵泥块进展插花 活动，培育幼儿制造自然美的本领。 活动一开头，即引孩子入境，使孩子
16、产生探究的欲望。活动中采纳孩子感兴趣的录像让孩子在不知不觉中理解了学问教育。之后，发动孩子自由查找春天、介绍春天、设计春天，培育了孩子的成就感和自信念。孩子们在玩中学，学以至用，提高了孩子学习的进取性。 大班生活活动教案篇五 各行各业设计意图：幼儿园教育指导纲要中指出：“从幼儿谈起自我的幻想以及与自我生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的敬重和仰慕之情。“而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，局部幼儿不懂得敬重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情景，经过活动的开展来激发幼儿敬重各行各业劳动者的完善情感及各行各业与我们生活的亲密关系。并且经过谈话进展幼儿的口语表达本领。 1、了解生活中
17、各行各业，明白常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的亲密联系。 2、经过争论、沟通等活动培育幼儿良好的语言表达本领。 3、培育对各行各业人员的敬重和仰慕之情。 熟悉生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。 能够大胆精确说出各行各业中的职业性质与人们的生活亲密联系。 1、各行各业工图片。 2、护士、医生服装（课前排练好情景剧）活动过程： 一、情境导入 1、师：唉，他怎样了？幼：（肚子痛）师：去了哪里？幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀？幼：（看病）（注：请幼儿扮演医生、护士、病人） 2、师：那你明白医院里面都有什么人吗？ 幼:医生、护士、病人3、1）师：那你明白医生主要是干什么工作吗
18、？ 幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2）师：那护士主要是干什么工作呢？ 幼：（照看病人、换床铺、打针） 二、与幼儿交谈自我的幻想。 那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察、科学家等）教师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。 三、出示各行各业工的图片，让幼儿进展熟悉和了解。 1、师：你们看，我这儿有一些工的图片，你们明白他们都是干什么的？ 幼：他是教师、厨师消防员等2、师：你们是怎样明白他们是做这些工作的呢 幼：他们穿的衣服或者配饰等3、师：不一样职业的人干不一样的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？ 幼：教师师给传授学问的，教书育人的等等四、争论了解
19、各行各业在人们生活中的重要性。 师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样？（或他们给我们的生活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔，就会有许多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友明白这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会仰慕和感恩他们，由于我们长大之后也会成为生活中的某一人员。 大班生活活动教案篇六 世界上没有肯定的自由，在一心想让孩子拥有欢快、自由拘束童年的新时代父母眼里，规章好像等于束缚、制止、抵抗。在孩子的生活中，规章很大局部的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定
20、动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规章是一种制止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培育必需的规章意识。 1、遵守规章，明白规章的重要性。 2、培育幼儿的规章意识。 3、培育幼儿敏锐的观看本领。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 幼儿生活片段录像有关规章学问题的课件 一、设置问题情境，引出主题 师：请幼儿自我拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎样样？守不守规章？ 提问：让幼儿说一说教师担忧什么？ 幼儿：担忧我们摔跤担忧踩踏 师：请幼儿说一说拥挤，不守规章会造成什么样的后果？ 二、体验式的情景模拟嬉戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题 1
21、、让幼儿观看录像一乘电梯 师：让幼儿说一说看到了什么？ 幼儿：许多人在挤电梯 2、让幼儿观看录像二照哈哈镜 师：让幼儿说一说看到了什么？ 幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜 师：怎样才能不挤？ 幼儿：能够排队，一个一个的看，能够轮番看 3、让幼儿观看录像三取垫板 师：让幼儿说一说看到了什么？ 幼儿：把垫板弄到地上了 三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自我去拿 目的：看孩子们能不能有规章，守秩序的去拿彩纸 让幼儿依据生活中的拥挤现象，自我动手画一幅规章图（比方:怎样解决取垫板问题，怎样解决乘电梯拥挤的问题、） 讲解每幅图的意思，活动完毕。 幼儿阶段是社会性和各种本领快速进展的阶段。在幼儿期对他
22、们进展学习本领以及规章意识的培育，将会促进幼儿的终身进展。规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，所以，对大班孩子进展执行规章本领的培育，具有非常重要的意义。 大班生活活动教案篇七 1、尝试用各种材料设计、制作时装，并扮演模特秀一场 2、鼓舞幼儿大胆创新，多元思维，并有必需合作的意识和本领 有必需的表现欲望。 能设计、制作出新奇、与众不一样的时装。 1、孩子有必需设计服装的根底 2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等） 3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最终模特走台用） 一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望 1、教师：今日请小朋友看一段录相。 2、幼儿观看录相
23、。 3、谈话：这是什么表演，你喜爱吗？为什么？ 二、大胆创新、设计、制作时装 1、教师：让我们也来设计、制作时装吧！ 2、幼儿设计、制作时装。 3、教师巡回指导。 （1）、要求幼儿设计出新奇、与众不一样的时装 （2）、鼓舞幼儿合作设计出时装 4、教师：小设计师，你设计了什么时装？ 5、幼儿简洁介绍自我设计的时装 三、扮演小模特，来一场时装秀 1、教师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？ 2、幼儿在背景音乐中，进展时装表演。 大班生活活动教案篇八 （一）活动目标： 1、情愿帮助他人做一些力所能及的事，体验关怀帮助别人的欢快。 2、能留意到别人的困难与需要，主动帮助别人，具有怜悯心。 （二）活
24、动预备： 1、阅历预备： （1）请家长协作引导幼儿回忆帮助他人的经受。 （2）请几名幼儿事先编排帮助、关怀别人的情景表演。 2、物质预备：表演所需道具等。 （三）活动过程： 1、谈话引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 引导语：请小朋友仔细看表演，看看发生了什么事，小朋友是怎样帮助他们的。 2、观看情景表演，引导幼儿大胆表达自我的看法。 1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。 2）争论：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎样办？你帮助过别人吗？你是怎样帮助的？ 3）请幼儿观看其次组情景表演：一个小朋友哀思地哭，另外几个小朋友拿
25、纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。 4）争论：刚刚发生了什么事？小朋友是怎样帮助他的？假如你哭时，期望别人怎样对你？遇到别人哀思时，我们能够怎样帮助他？ 3、说说“我明白的需要帮助的人“，引发幼儿乐于助人的愿望。 1）提问：除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮助外，还有什么样的人需要我们帮助呢？你有帮助过他们吗？怎样帮助的？ 2）幼儿相互沟通自我的经受和感受。 3)小结：你们都是很和善的孩子，都能准时帮助需要帮助的人，让他们感受到暖和与幸福，教师真为你们感到傲慢。 4、开展相互帮助模拟活动：相互塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。 （四）活动延长： 家长平常带幼儿外出时，在遇到需要帮助的人或事时，进取帮助，为幼儿做
26、乐于助人的好典范。 大班生活活动教案篇九 1、经过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力。 2、经过对图画资料地大胆描述，进展幼儿的语言表达本领。 视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等。 一、尝试印指纹 1、出示印泥，引起兴趣。 师：这是什么？（玩印章时用的印泥）今日我们要用印泥来印指纹。【采纳直接导入的方法开头本次活动，一方面是由于孩子们对印泥比拟熟识，另一方面是为了快速引发孩子们玩印泥的兴趣。】（评：这个环节比拟直接，孩子们一下子就被吸引了过来，纷纷想尝试一下印指纹。） 2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。 师：先来看教师是怎样印的。先用大拇指蘸印泥，再印在纸上略微往下压一压，不要移动，不然
27、印出来的指纹就会不清晰了，最终用抹布把手上的印泥擦洁净。【在幼儿动手操作之前，教师边示范边用简洁的语言提出要求，便于幼儿完成任务。特别是手不能移动这个要求很重要，否则印出来不清晰就前功尽弃了。】（评：当教师示范了一遍之后，小朋友都欢呼了起来，觉得印指纹很奇妙，也很好玩。） 师：一个指纹印好了，真趣味！让我再来印一个。记住：先用大拇指蘸足印泥，再落在纸上略微往下压，留意不要移动，最终用湿抹布把手上的印泥擦洁净。【教师其次次示范印指纹，重申了印指纹时需要留意的问题，加深了幼儿对印指纹留意点的熟悉。】（评：看完教师两次示范印指纹，小朋友的兴趣都来了，有的小朋友一边认真地看教师示范一边在轻声地重复教师
28、所提出的印指纹的要求，看来教师所提的要求起作用了。） 师：这两个指纹是不一样的，一个是横着印的，还有一个是竖着印的。【简洁的陈述让幼儿了解指纹能够有不一样的印制方法。】 3、幼儿操作。 师：你们想不想也来印一印？（想）那就赶快动手印吧！【依据教师刚刚所提的要求和留意事项，幼儿开头操作印指纹。】（评：由于小朋友们明白了印指纹的要点，所以大多数幼儿印得都很好。也有个别本领较弱的幼儿，在教师的指导下也能顺当地完成任务。） 二、想象并添画指印 1、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。 师：有没有都印好了？赶快来看教师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么？变变变，变成什么了？（一个小人）我添了几笔就把
29、指印变成了一个小人。再变变看，又变成什么了？（气球）加了一条线就变成了一个气球了，真好玩！【在孩子们都印好了几个指纹之后，用变魔术的方法把孩子的留意力集中到教师身上，很自然地过渡到了下一环节的教学。】（评：幼儿被魔术一下子吸引了过来，在教师添画之后，幼儿都能说出添画的是什么，觉得添画很趣味、很好玩。） 师：那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔，把它变一变，变成什么呢？【引导幼儿思索能不能在自我的指纹印上添上几笔变成其他东西，进展幼儿的想象力。】（评：这个问题抛出来之后，教室里立即炸开了锅，大家都在谈论能够变什么，幼儿在沟通时迸发的想象力真令教师刮目相看，皮球、螃蟹、瓢虫很多想法都是教师事
30、前没有想到的。） 2、幼儿添画，教师有目的引导。 师：啊，原先我们只要简洁地添几笔，就能把指印变成这么多趣味的东西，那让我们也来做一回魔术师，试一试自我的本事，请你们把你想的变出来，好吗？（评：这一环节显示了幼儿的个体差异，大局部小朋友能自我独立添画，但也有个别幼儿开头只能照着其他小朋友添画，这就需要教师留意在活动中的个别指导了。 3、幼儿介绍。 师：谁情愿上来给大家展现一下你的指印添画？我们请xxx，你把指印变成了什么？ 师：我发觉这两个指印印在一齐了，你把它变成了什么？变成了一只小鸭，真棒！原先，我们不但能够把一个指印添画成一样东西，还能够把两个、三个、四个，甚至很多个指印连在一齐添画成其
31、它东西。那么小朋友再来想想看，你能不能把二个、三个、四个甚至很多个指印连在一齐添画成别的东西呢？请你们动脑筋想一想，还能够和旁边的小朋友商议一下。【在发觉有个别幼儿把几个指印连在一齐来添画的时候，就立即引导孩子想一想，几个指纹连在一齐能够添画成什么，难度提高了，幼儿的发散性思维也得到了挑战和熬炼。】 4、幼儿争论，教师个别指导。【难度提高了，幼儿的个体差异会更大了，所以教师利用幼儿争论的时间对个别孩子加强指导。】 5、幼儿沟通多个指印的添画，教师赐予确定。（评：小朋友的点子较多，有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨，有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了许多脚变成一条毛毛虫等。） 【整个其
32、次环节是本次活动的重点，在这个过程中，教师应充分地调动幼儿的进取性，鼓舞、引导幼儿经过自身的生活、学习阅历，进展广泛地思索并尝试，到达提高幼儿想象力的目标。】 三、指印添画并创编故事 1、师：小朋友的想法真多，那就请大家把我们刚刚想的放在一幅画中，编成一个趣味的小故事。记住必需要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添画，最终再编故事。图画中的资料能够是一个指印添画成的，也能够是两个指印添画成的，还能够是很多个指印添画成的。【提出新的更高的要求，这是本次活动难点所在。】（评：小朋友有了前面添画的根底，大多能想出要添画什么资料，在添画的时候也都各显神通。） 2、师：先画好的小朋友能够编故事了，在编
33、故事的时候留意要用简洁的几句话把故事中的资料讲清晰。【提示添画好的小朋友先开头编故事，由于刚进入大班，幼儿的口语言表达、词汇量的进展都还处于较低的水平，所以为削减他们的困难，只要求孩子们简洁地叙述故事就行了。】 3、师：都好了吗？谁来讲讲自我的小故事？（2-3名幼儿叙述）（评：幼儿对于添画都能完成得不错，可是在编故事这个环节，不出意料，能较具体地叙述故事的幼儿很少，大都只能用简短的几句话来进展叙述。） 4、师：xxx小朋友讲了一个xxx的故事，里面有真好听！我明白你们都想来讲讲自我编的小故事，那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人教师听吧，大胆一点，快去讲吧！ 总评： 本次大班综合活动好玩的指
34、印画，以幼儿感兴趣的指纹为切入口，目标定位精确，完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中，教师一步一步、环环相扣，先是经过印泥引发幼儿印指纹的兴趣，在幼儿操作及添画的时候，教师做了有目的的引导，让孩子们体验到了胜利的喜悦。在最终的环节，小朋友根本上都能添画出一幅有情节的画，可是在语言表达方面就略微欠缺了一点，但也有几个小朋友编的故事还是很不错的，说得有声有色。总的说来，此次活动到达了较高的成效。 设计意图： 在一次午时的消遣嬉戏时，我和小朋友一齐玩“手指变变变”的嬉戏，就是把五个手指肚都画上不一样表情的人脸来玩表情嬉戏。小朋友们玩得很快乐，都觉得手指头也能够变出表情真是太奇妙了。这时
35、，宋天喆小朋友很神奇的说：“教师，手指肚上有纹路，能够帮助警察叔叔抓坏蛋呢。”旁边的小朋友立即之后说：“对的对的，我在电视看到过的。”听到那里，我立刻明白了，孩子们说的是指纹。在我惊异于宋天喆小朋友丰富的学问面的同时，我也思索了起来：既然孩子们对指纹感兴趣，那何不为他们设计一个关于指纹方面的活动呢？于是，这次活动就应运而生了。本次活动旨在经过指印的添画及组合，激发起孩子丰富的想象力，并进展孩子的语言表达本领 大班生活活动教案篇十 1、经过看看、想想、议议、编编心境预报，帮助幼儿理解和体验别人的心情感。 2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。 大电视一台；猴子玩具一只；背景图一
36、幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心境图各一幅。 引发兴趣理解体验发散思维说心境画心境 一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。 师：“孩子们，你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能明白明天的天气情景呢？”（引导幼儿说出观看天气预报） 师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下？”鼓舞幼儿大胆仿照，教师赐予确定。 师：“我们一齐来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？” 请配班教师播报天气预报：各位观众，大家好！此刻播送天气预报，今日白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，多谢大家收看，再见！ 提问： 1、刚刚的天
37、气预报播报了哪几种天气情景？ 2、你还明白哪些天气情景？（幼儿边说教师边出示天气图示） 小结：天气情景真是千奇百怪，经过天气预报我们就能预知明天的天气情景了，给我们的生活带来了很大便利。 二、经过听听、想想、说说心境预报，帮助幼儿理解他人心情。 师：“森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报呢！我们一齐来听听吧！” 请配班教师播报心境预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机智，此刻播报心境预报，今日森林里大局部小动物心境晴天，仅有狮子心境雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见！ 提问： 1、刚刚的心境预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？ 小
38、结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心境，最终有礼貌地和大家说再见。 2、那心境预报说狮子今日的心境怎样？ 3、为什么说狮子的心境是雨天？说明它的心境怎样？ 4、那还能够用哪些天气情景来表示？ 5、心境好呢，能够用哪些天气情景来表示？ 小结：小朋友说的真好，想出这么多能够表示心境的天气，教师期望我们小朋友每一天的心境都是大太阳，好吗？可是今日狮子的心境是雨天，可能由于什么事呢？（引导、鼓舞幼儿大胆想象，完整表述） 三、经过让幼儿议议心境预报，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感。 师：“究竟由于什么事让狮子的心境是雨天呢？我们一齐来看看吧！” 教师出示背
39、景图及狮子生病的图片。 提问： 1、生病了，会是怎样的感觉啊？ 帮助、引导幼儿体验他人情感，能够说出自我生病时的感受。 2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？ 引导幼儿充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互爱互助情感。 教师出示小动物来探望狮子的图片： 师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急赶忙忙地来到狮子家，看到它孤孤独单地躺在床上真难过，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心境会不会发生变化？” 小结：狮子看到有这么多朋友来探望它，关怀它，很快乐，头也不疼了，身体也不难过了，心境就渐渐变成晴天了。 四、学说心境预报，体验胜利的欢快。 师：“心境预报真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你认真观看一下，看看它们的心境怎样，能够用哪些天气情景来表示？” 师：“此刻教师请你也来当回主持人，预报一下你喜爱的小动物的心境吧！抓紧和你的小伙伴先说说吧！” 请个别幼儿到电视机前做心境预报，体验小动物的心境。 五、画心境，说心境。 请幼儿将自我此刻的心境或喜爱的心境画出来，并说说自我在什么情景下会有这样的心境，为什么。