《2023年信息化项目建设方案辽宁省风电项目建设方案(十四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年信息化项目建设方案辽宁省风电项目建设方案(十四篇).docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年信息化项目建设方案辽宁省风电项目建设方案(十四篇)信息化工程建立方案 辽宁省风电工程建立方案篇一 一、建立目标 自1946年起，原西南联大师范学院即现今云南师范大学已经开头培育生物科学的本专科学生，为云南省的根底教育和绿色经济建立做出了特别积极有效的、不行替代的奉献。为了顺应时代的进展，本专业建立拟以生物学科进展前沿为引领、学科和教师队伍建立为主导，抓住教学、科研两个重点，加强理论根底、实践环节和实践教学体系的建立，进一步优化人才培育方案和课程体系；以“培育厚根底、宽口径、高素养、强力量、精技能的教师”为专业建立的主要任务，全面提高教育质量、办学效益和学生的核心（就业）竞争力量，效
2、劳云南根底教育和绿色经济建立，为“两强一堡”建立培育高质量的专业人才，推动云南省跨越式进展。 二、建立思路 以生物学科进展前沿为引导、学科和教师队伍建立为主线、科研和教学创新团队建立为根底、人才培育模式改革为突破口、课程体系建立和课程内容更新为核心，加强理论根底与实践教学体系的建立，依托学院科研平台培育本科学生科学讨论力量，强化学生实践力量和创新精神培育，着力讨论课程设置及课程体系建立对学生学科专业的学问建构、力量培育、素养提高等方面的作用，全面提高教育质量、办学效益和学生的核心竞争力量，效劳云南省及西部少数民族地区生物科学根底教育和“两强一堡”的绿色经济社会建立，加快云南科学进展、和谐进展、
3、跨更加展。 三、建立内容 （1）锤炼以高水平学科建立和科学讨论为标志的高素养教学讨论型教师队伍； （2）以云南省生物科学根底教育和绿色经济建立需求为依据、学科进展前沿为动力、教师教育为特色，将本专业建立为特色鲜亮、在西南地区具有引领和示范作用的生物科学师范专业；有效带动云南边疆民族地区的生物科学根底教育的进展； （3）加强教学质量工程建立，将生物科学相关的学科、教育主干课程建立成为省级以上精品课程；为拓展学生跟踪生物科学进展前沿的力量，积极建立双语课程工程； （4）坚持根底理论、实践实习和科学讨论成果集成，构建以综合性、设计性试验为主导的新型试验课程体系； （5）培育根底厚实、实践力量强、具有
4、良好专业进展潜力和拓展力量，效劳于云南省根底生物教育、职业教育、生物资源爱护与开发利用、生物能源开发、生态环境爱护相关产（行）业的高素养教学、科研与治理专业人才。 四、建立措施 （1）以学科建立为龙头、科学讨论为后盾、社会需求为依据，聘请资深科学家、生物学相关产（行）业专家加盟教师队伍； （2）深入探讨以生物科学为根底的“通识教育+专业教育+教师教育”人才培育模式内涵，优化完善具有云南特色的生物科学师范类培育方案、教学规划、课程体系、教学大纲和相应评价体系。 本着“拓宽口径、夯实根底、因材施教、分流培育”的原则，以“通识教育+专业教育+教师教育”的模式进展人才培育。近年的改革探究，人才培育根本
5、框架和策略、培育方案等各个环节已经日趋完善。然而，随着生物学科的进展及其对教师教育内涵与标准的改革、云南生物资源的爱护与利用、生物能源的开发利用、环境问题的突显，“生物科学”专业的现行培育方案和教学内容仍旧存在很多薄弱环节。 云南师范大学生命科学学院在学科建立和科学讨论过程中，针对云南的微生物资源利用、工业用酶开发、云南人群养分构成与基因组稳定性的关联、云南能源植物资源与生物能源开发、云南生态环境爱护与修复产出了大量标志性科研成果，有效支撑了依托于生命科学学院的“生物能源持续开发利用教育部工程讨论中心”、“环境生物学”云南省省级重点学科、“生物化学与分子生物学”云南省省级重点学科、云南省生物质
6、能与环境生物技术重点试验室”和“云南省生物质能与环境生物技术创新团队”的建立。借助以上科研工程的实施和学科和讨论平台条件的建立，完善学院整体的学科布局，促进本科教学，将产业、科研方面的优势最终转化为学院教学上的强大推动力，实现教育和产业并重，产业、科研“反哺”教学的进展局面。 如何将学科建立、科学讨论成果更加有效地引入生物科学专业的课程改革，形成新的生物科学特色专业人才培育方案、教学规划、课程体系、教学大纲，使本专业建立与云南省根底教育、科技和绿色经济建立更有效结合？如何使人才培育更贴近云南和西部少数民族地区特色，成为高强度、高潜力的“生物专业+生物教学”的双师型人才？将是本专业的重要特色，也
7、是本专业建立的重点之一。 （3）在课程建立中，对原有双语教学课程和精品课程进展教材、教学内容和教学方法的改革与凝练，培育省级以上双语教学课程和精品课程；在本科教学中增设酶工程学、植物生物工程、医学分子遗传学、爱护生物学、高等植物多样性、花卉学、生物伦理学、性安康教育学等与学科进展前沿和地方特色严密结合的系列特色课程。 （4）结合云南省生物科学根底教育现状、生物资源特色和开发利用潜力，加大具有地方特色的教材建立力度； （5）结合专业特色和教育技能的进展动态，深入进展教学方法和教学手段的探究与改革；在专业课程教学中，提倡表达不同学术风格、不同学问体系的教学方法改革和探究； （6）构建以综合性、设计
8、性试验为主导的新型试验课程体系； 为提高本专业学生的综合力量和创新力量，我们在本科试验教学中融入教师大量的科研手段和成果，20xx年，启动了“综合性、设计性”试验教学讨论工程。在发酵工程试验、植物生理学试验、动物学试验和遗传学试验等4门试验课程中设立了专项基金，在20xx、20xx级生物科学专业实施了“热激诱导的玉米幼苗的耐热性的现象观看及生理生化机制讨论”、“特定产物工业生产菌种的筛选、发酵及应用性质讨论”、“原生生物与环境的组合及动态规律讨论”和“淀粉酶产生菌的分别筛选、鉴定、发酵条件优化及酶学性质讨论”等综合性、设计性试验。综合性、设计性试验已成为生命科学学院加强实践教学，全面提高综合性
9、设计性试验教学质量的重要举措和特色。经过几年的不懈努力，20xx年我院的“生物科学综合性、设计性试验教学改革的讨论与实践”荣获省级教学成果二等奖。然而，如何将根本理论、根本技能有效地整合到综合性、设计性试验之中？如何改革验证性试验的教学内容与方法？如何拓宽综合性设计性试验的开设范围及讨论内容？亦是本讨论中的重要内容之一。 （7）建立开放式人才培育体系，野外实习、教育实习和专业实习基地的建立严密结合相关产（行）业的进展趋势，发挥基地的资源优越条件，夯实学生根底学问、根本技能，培植实践和创新力量； （8）强化专业建立和生物资源爱护与利用、生态环境爱护、绿色经济建立之间的连接，拓展学生学问体系，构筑
10、良好的进展潜力和适应力量。 五、预期成果 （1）形成学历、学缘、职称和学问构造合理，由学者型、教育型、产业型专业人员构成的高素养教学讨论型教师队伍； （2）建成云南省领先、西南地区具引领和示范效应的“生物科学”师范专业； （3）构建更适应生物科学进展、云南根底教育和生物产业进展需求的生物科学专业人才培育方案、教学规划、课程体系、教学大纲； （4）在原有课程建立根底上，建立一批具有地方和学科特色的特色课程和省校以上精品课程、双语示范课程； （5）构建科学治理、高效运转的根底试验平台、技术试验平台和综合试验平台； （6）建立以综合性、设计性试验为主导的、基于生物科学根本技能和根本理论综合应用、设计与创新互动的新型试验课程体系； （7）建立10个以上稳定的教育实习和专业实习基地； （8）建立完善的教学质量评估体系和学校-用人单位信息反应机制。 信息化工程建立方案 辽宁省风电工程建立方案篇二 生猪标准化规模养殖场建立工程 可行性讨论报告 名目 第一章 工程