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1、 2023五上数学教学计划5篇 2023五上数学教学规划篇1 一、学生状况分析： 五年级（ 4）班共有学生（ 67）人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。 根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发
2、他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材简析： 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的
3、教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 三、教学目标及要求： （1）根底学问： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。
4、 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 （2）根本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用
5、，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （3）情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反（思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题
6、的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 四、教学措施： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 （5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （7）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，
7、各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 （8）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （9）表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 五、教学进度 一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 1、因数和倍数 2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征 3课时左右 3、质数和合数 1课时左右 三、长方体和正方体（12课时） 1、长方体和正方体的熟悉 2课时左右 2、长方体和正方体的外表积
8、2课时左右 3、长方体和正方体的体积 7课时左右 整理和复习 1课时 粉刷围墙 1课时 四、分数的意义和性质（20课时） 1、分数的意义 4课时左右 2、真分数和假分数 3课时左右 3、分数的根本性质 2课时左右 4、约分 4课时左右 5、通分 4课时左右 6、分数与小数的互化 2课时左右 整理和复习 1课时 五、分数的加法和减 法（7课时） 1、同分母分数加、减法 2课时 2、异分母分数加、减法 3课时 3、分数加减混合运算 2课时左右 六、统计（3课时） 打电话 1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时） 2023五上数学教学规划篇2 现在我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我
9、一年级时的教学方法肯定要有所变化，一年级的小学生什么也不知道们只能一切从头开头教他们，而在他们进入了二年级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。 我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的规划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学规划，内容有下： 一、学生把握学问状况： 我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成、大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题、对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握、个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： （一）100以内的
10、加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的、重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法、加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯、难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理、关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解、 （二）角的初步熟悉本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的、重点是使学生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称、难点是让学生用三角板推断直角和画直角、关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、
11、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉、 （三）表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底、重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的根底上熟记26的乘法口诀、难点是“4”、“6”乘法口诀的学习、关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义、采纳多种形式的练习，使学生熟记26的乘法口诀、 （四）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比拟一些物体长短的根底上，来学会一些计量长度学问的、重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率、难点是让学生熟悉线段，了解
12、线段的特征、关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程、使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度、并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法、 （五）数学广角本单元包括排列组合和简洁规律推理、排列组合是学习概率统计学问的根底、重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法、难点是培育学生有挨次地、全面地是靠问题的意识、关键是让学生在操作活动中学习、 （六）观看物体本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称、这些内容都是学习空间与图形学问的必要根底、重点是指导学生观看物体、建立空间观念、难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动、关
13、键是根据学问引入概念教适应应用的挨次逐步绽开教学，表达学问的形成过程、 （七）表内乘法本单元的内容是在26的乘法口诀的根底上连续学习7、8、9的乘法口诀、重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源、难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系、关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀、采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣、解决问题时要联系生活实际，加强直观操作、 （八）统计本单元是在一年级学习简洁的统计图表的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表、重点
14、是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程、难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图、关键是依据实际敏捷选取素材进展教学、留意调动学生的积极性，培育学生的实践力量，合作创新精神、 三、教学目的要求 1、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘、 2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步
15、学会画线段、角和直角。 5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据、初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统？表中的数据提出并答复简洁的问题。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 7、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 8、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数、培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 1
16、0、把握100以内笔算加、减法的计算方法、能够正确地进展计算、初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 四、教学措施 1、充分利用教具和学具进展直观教学。 2、以学生阅历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。 3、多设计一些探究性操作活动，培育实践力量和创新精神。 4、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 这学期我的工作任务更重了，一年级只是给学生们打好起码最好的根底，而二年级开头，数学就开头渐渐的变难了，这是难度的开头，有些学生就是由于在这时打不好根底，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。 所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子
17、们跟着我的思路，渐渐的深入，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是学生们提高成绩的重要方法之一。我信任我能够把我的学生的数学教好！ 2023五上数学教学规划篇3 一、指导思想 以我校规划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有规划，有目标、有步骤、有针对性地进展复习，复习时，以陕西20xx年初中毕业学业考试说明为依据，实施素养教育，着力培育学生的创新精神和制造力量，努力提高学生的合格率、平均分和优生率。 二、复习目标 （1）使所学学问系统化、构造化、让学生将初中三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解； （2）有针对性地进展考点复习，精讲多练，稳固根底学问和根本技能； （3）抓好方法教学
18、，引导学生归纳、总结解题的方法； （4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量，同时培育学生的创新力量。 三、复习时间安排 第一轮复习：3月30日5月10日 其次轮复习：5月10日6月1 日 第三轮复习：6月1 日6月18日 一、第一轮复习 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。（2）过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专
19、题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何局部分为六个单元：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以中考宝典为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 （1）必需扎扎实实地夯实根底。今年中考题按简单题、较易题、较难题和难题组成，四者的分值比约为3：3：3：1，整卷难度系数约为0.65。为使每个学生对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 （2）中考有
20、些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （4）定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 （5）实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 （6）注意思想教育，激发他们学好数学的自信念，并制造
21、条件，让学困生体验胜利。 （7）应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次轮复习 1、其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导
22、作用。可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。备用练习作业本。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 （1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的划分要合理。 （3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点安排时间，重要处要
23、狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 （4）注意解题后的反思。 （5）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 （6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 （7）专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 （8）注意集体备课，资源共享。 三、第三轮复习 1、第三轮复
24、习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习有20xx年各省市中考题。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 （1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。 （2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 （3）批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 （4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 （5）、给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题
25、不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 （6）、具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 （7）、归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 （8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。 2023五上数学教学规划篇4 一.教材分析 在现实世界中，随机现象是广泛存在的，而随机现象中存在着肯定的规律性，从而使我们可以运用数学方法来定量地讨论随机现象;本节课正是引导学生
26、从数量这一侧面讨论随机现象的规律性。 随机大事的概率在实际生活中有着广泛的应用，诸如自动掌握、通讯技术、军事、气象、水文、地质、经济等领域的应用特别普遍;通过对这一学问点的学习运用，使学生了解偶然性寓于必定之中的辩证唯物主义思想，学习和体会数学的奇异美和应用美. 二.学情分析 求随机大事的概率，学生在初中已经接触到一些类似的问题，所以在教学中学生并不感到生疏，关键是引导学生对“随机大事的概率”这个重点、难点的把握和突破，以及如何有详细问题转化为抽象的概念。 三.教学设计思路 对于“随机大事的概率”，采纳试验探究和理论探究，通过设置问题情景、探究以及学问的迁移，侧重于学生的“思”、“探”、“究”
27、的自主学习，促使学生多“动”，并利用powerpoint制作课件，激发学生兴趣，争取使学生有更多自主支配的时间. 四.教学目标： (1)学问与技能：使学生了解随机大事的定义和随机大事的概率; (2)过程与方法：提高学生分析问题和解决问题的力量，培育学生的数学化归思想; (3)情感与价值：使学生熟悉到讨论随机大事的概率是现实生活的需要，树立辩证唯物主义观点. 教学过程： 一、情境导入： 1、(出示幻灯片1)请同学们思索以下所述各大事发生的可能性(学生观看思索、感知对象?学生活动) (师生共同活动)19xx年以前，在大西洋上英美运输船队经常受到德国潜艇的攻击，当时，英美两国限于实力，无力增派更多的
28、护航舰，一时间，德军的“潜艇战”搞得盟军焦头烂额. 为此，有位美国海军将领特地去请教了几位数学家，数学家们运用概率论分析后得出，舰队与敌潜艇相遇是一个随机大事，从数学角度来看这一问题，它具有肯定的规律性.肯定数量的船(为100艘)编队规模越小，编次就越多(为每次20艘，就要有5个编次)，编次越多，与敌人相遇的概率就越大.美国海军承受了数学家的建议，命令舰队在指定海疆集合，再集体通过危急海疆，然后各自驶向预定港口.结果奇迹消失了：盟军舰队遭袭被击沉的概率由原来的25%降为1%，大大削减了损失，保证了物资的准时供给. 2、(出示幻灯片2) 以下大事中，哪些是必定大事?哪些是不行能大事?哪些是随机大
29、事?(应用概念推断，加强理解学生活动) 3、请同学们再分别举出一些例子(理论联系实际学生动手写，然后投影) 二、观看探究：由同学们自己动手做抛掷硬币的试验，观看正面朝上大事的规律性。 历史上曾有人作过抛掷硬币的大量重复试验，结果如下(出示幻灯片3) 抛掷次数(n) 正面对上次数(m)频率(m/n) 20xx 1061 0.5181 4040 20xx 0.5069 12023 6019 0.5016 24000 12023 0.5005 30000 14984 0.4996 72088 36124 0.5011 我们可以看到，当抛掷硬币的次数许多时，消失正面的频率值m/n是稳定的，接近于常数0
30、.5，在它四周摇摆.(出示幻灯片4)一般地，在大量重复进展同一试验时，大事a发生的频率m/n总接近于某个常数，在它的四周摇摆，这时就把这个常数叫做大事a的概率，记作p(a). 教师强调：对于概率的定义，应留意以下几点： (1)求一个大事的概率的根本方法是通过大量的重复试验; (2)只有当频率在某个常数四周摇摆时，这个常数才叫做大事a的概率; (3)概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值; (4)概率反映了随机大事发生的可能性的大小; (5)必定大事的概率为1，不行能大事的概率为0， 因此0p(a)1; 2、例题分析：(出示幻灯片5)对某电视机厂生产的电视机进展抽样检测的数据如下： 抽取台数
31、50 100 200 300 500 1000 优等品数 40 92 192 285 478 954 优等品频率 (1)计算表中优等品的各个频率; (2)该厂生产的电视机优等品的概率是多少? (学生自己完成，然后答复，教师通过投影再给出答案，比拟后加以确定) 四：总结提炼： 1、随机大事的概念，2、随机大事的概率，3、概率的性质：0p(a)1(由学生归纳总结，教师补充.) 五、布置作业(出示幻灯片6) 教学反思： 这节课主要让学生能够通过抛掷硬币的试验，获得正面对上的频率，知道大量重复试验时频率可作为大事发生概率的估量值。在详细情境中了解概率的意义，从数学的角度去思索，熟悉概率是描述不确定现象
32、规律的数学模型，进展随机观念。 详细的方法应用图表以及多媒体等工具，逐步熟悉到随机现象的规律性;体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。让学生在解决问题的过程中形成实事求是的态度以及进展质疑和独立思索的习惯，并积极参加对数学问题的争论，敢于发表自己的观点，从沟通中获益。 概率讨论随机大事发生的可能性的大小。这里既有随机性，更有规律性，这是学生理解的重点与难点。依据学生的年龄特点和认知水平，本节课就从学生熟识并感兴趣的抛掷硬币入手，让学生亲自动手操作，在一样条件下重复进展试验，在实践过程中形成对随机大事的随机性以及随机性中表现出的规律性的直接感知，从而形成对概念的正确理解。在课堂上学生们做试验
33、非常积极，根本上完成了我的预先设想。 比方在大事的分析中，由于比拟简洁，学生易于承受，回答下列问题积极踊跃，在做试验中，有做的，有记录的，分工合作，有条不紊，喧闹而不混乱，答复试验结果时，大胆认真，数据到位，在总结规律时，也能踊跃发言，各抒己见，思虑很灵敏，说明学生真的在仔细思索问题。总之，效果明显。但是在详细的问题上还有不尽如人意的地方，比方学生们做的试验结果并没有在1/2左右徘徊，有的组差距还比拟大;由于时间问题，试验做的并不很认真，对试验的分析没有想设计中那么完善等等. 教完之后，许多想法。我想下次假如再上这节课时，将给学生更多时间，让学生们更充分的融会到自由学习，自主思索，沟通合作中提
34、炼结果的学习气氛中。 在课堂上也有不如意的地方。教学大量使用多媒体，教师很少板书,可能使学生对个别问题的印象不很深刻,在学生做出试验得到数据后，对数据的分析过快，对学生的分析点评不很到位，总结不多，这几点没有到达事先的教学设计。缘由是多方面的，这需要以后教学中改良。 数学网为大家推举的苏教版高二数学随机大事及其概率教学规划，大家肯定要认真阅读哦，祝大家学习进步。 2023五上数学教学规划篇5 一、学生根本状况 八年级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族学生32人，占总人数的98。从上期学生期末考试的状况来看，成绩在前面的根底上还有所倒退。对大局部学生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩
35、较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应学问，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的熟悉。对许多孩子来说，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进展计算，但时间一长，学生又忘得快，依据以往的阅历，学生在广泛的深入的理解根底上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简单遗忘的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在学问上学生对不等式、整式的乘法、公式、时机、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下根底，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实
36、数的学习，对数的熟悉上一个台阶，函数的学习，比例与相像，也会使孩子们在数学的熟悉上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的根底。最令人担忧的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。 在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量有所进步，也要连续鼓舞有条件的孩子拓宽自己的学问视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年中还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，本学期中，要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关学问，提
37、升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课不能主动投入到学习中去，多数学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能仔细完成，另一半的学生需要教师催促，成为教师的牵挂对象。课堂家庭作业，学生完成的质量要大打折扣，学生的自觉性降低，学习风气淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 二、教材分析 本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系，教材的德育因素，重、难点分
38、析如下： 第十六章 分式 本章主要学习分式的概念和根本性质，把握分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的争论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并把握这种方程的解法。教学中要学生充分去争论与思索，归纳与总结，历经学问进展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算的娴熟进展，对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们把握，不要寄盼望于课外，否则会增加差生的人数。 第十七章 反比例函数 本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和把握。通过本章的学习把握相关的学问，
39、同时养成数形结合的思索形式和思索方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进展思索，相互解释、相互补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合力量打下良好的根底。培育学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有肯定的难度，主要是对学问的理解困难，对学问间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思索，适当的放慢教学进度。对学问要到达娴熟的转换的程度，并且要求在课堂上把握这些学问。 第十八章 勾股定理 本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简洁问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注意介绍数
40、学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角形边角关系的应用)，难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。 第十九章 四边形 本章的主要内容是把握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关学问进展证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分。本章的教学内容联系比拟严密，讨论问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要留意用“集合”的思想，分清四边形的附属关系，梳理它们的性质和判定方法。 其次十章 数据的分析 本章是在前面学习数据的
41、描述的根底上的进一步学习。本章的主要内容是讨论平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来。 三、本期教学任务 通过本期的学习，在学问与技能上，学习分式的概念和性质，把握分式的约分和通分；理解反比例函数的概念及判定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式；会用勾股定理及逆定理；能分清四边形的附属关系，把握它们的性质和判定方法；进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极
42、差和方差。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。 四、提高学科教育质量的主要措施 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要
43、方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 4、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 5、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。