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1、 五上数学学期教学计划5篇 五上数学学期教学规划篇1 一、加强集体备课优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底。 在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及
2、课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本夯实根底 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细
3、心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底学问的同时要注意力量的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生力量的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
4、 三、因材施教全面提高 今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的兴趣，对力量较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强
5、力量的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。 四、优化练习提高练习的有效性 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强
6、教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试力量。 五、加强应试指导培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项 六、第一轮复习是整个数学复习的根底工程 其主要任务是在教师的指导下，让
7、学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化；在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变教师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 五、第一轮复习必需面对全体学生 降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育学生的力量，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高
8、学生对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决力量；教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大局部“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 六、近三年高考试题提示我们要擅长将根底问题学实学活。 要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学根本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。 七、要强化运算力量、表达
9、力量和阅读理解力量的训练，今年高考对运算力量的要求明显加大。 课堂教学时要有意识地安排时间让学生进展完整的标准的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。 五上数学学期教学规划篇2 一、教材状况分析： 本学期我任教高三数学，所用的教材是浙江省高职（单考单招）招生考试复习丛书当中的数学复习点要和数学总复习（上、下册）。 ?数学复习点要旨在引导学生自己学习，把握学习要点，指导同步训练；针对性强，学生可承受性高，以“必需，够用
10、”为度。 ?数学总复习上册依据最新的高职考试大纲和教材内容，对学问点特殊是重点、难点进展系统梳理，并精选例题；并对20xx年高职考试试卷进展分析。供第一轮复习使用。 ?数学总复习下册依据高职考试的内容进展分专题编写，共十章。每章设有高职考命题趋势、应试对策、例题分类解析、同步精练a、b。供其次轮复习使用。 二、学生状况分析： 本学期我担当04高考辅导班的班主任并任教数学，该班是原来计算机专业与财会专业的合并班，目标直接面对高职考。由于两个班级的学生相互间不是很熟识，原来的班级治理模式也不尽一样，因而在整合治理的过程增加了肯定的难度。从总体上讲，高辅班学生的数学根底相对较好，整个班级的学习气氛还
11、比拟好。但还有一局部的学生是由于不想去不熟识的就业班而选择留在高考班，实际上他们对参与高考并不感兴趣，因而这局部学生的学习热忱不高。另外，在以高考为目标的学生当中，也存在很大的差异性。根底好的学生在少数，大局部学生虽有上进之心，但受根底薄弱限制在学习上有肯定的困难。 三、教学措施： 对于高考辅导班而言，好的学习环境、学习气氛至关重要，因而良好的课堂环境是任课教师首先要保证的。特殊是对于学习态度不够坚决的学生，在鼓舞其坚决信念之外，要尽量使他们在课堂上保持宁静，不影响其他学生。 由于班级里学生的成绩由于根底不同，存在较大的两级分化现象，所以在课堂教学上不能搞单一教学，不能只顾及一小局部学生。因而
12、在复习过程当中，我在学问回忆的环节，尽量放慢速度、从简洁例题动身，习题演练环节由浅入深，尤其在涉及到其他学问点时要做好那一学问点的准时回忆，帮忙学生查漏补缺，力求让绝大局部的同学在复习过程中都能有所得。并实行分层作业形式让不同程度的学生都能在肯定程度上得到最有效的稳固和提高。 此外，有一小局部学生根底较好，能处理一些敏捷、综合的学问点。对这些学生而言，光靠课堂上的听课根本“吃不饱”，因而，这学期设立其次课堂，旨在帮忙这局部学生在学习上的提高，让他们在高考复习这条路上走的更快、更稳。 另外，舒适的环境对学生的心情也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入环境教育，培育学生的环境爱护意识。 五上数学学
13、期教学规划篇3 一、考情分析 高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。xx月xx日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型例如，认真揣摩，去讨论“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随便扩大、拓宽和加深；留意各学问点的难度掌握。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习规划。
14、 二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（xx）班和（xx）班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想熟悉都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大局部学生的根底学问、根本方法把握不好，学习数学的信念和兴趣缺乏。并且，学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强、还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他教师商讨后，我准备分三个阶段来完成xx届高三数学的复习工作。 首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修23及选修22其次章定积分局部、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三
15、第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习：依据往届学生复习过程中消失的问题，本届学生可能会消失同样的问题 1、只跟不走 局部学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性
16、提高他们的学习兴趣的同时，帮忙他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进展梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展现，让他们去回忆、思索，可以说课前对根底学问的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些根底相对较好或思维较快但比拟粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们（xx）班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平
17、常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷教师才有给总分值的可能。 3、只练不想 只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自己的力量。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 三、指导思想 抓根底学问和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求
18、我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。讨论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比拟。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进展横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。 五上数学学期教学规划篇4 还有一周就要开学了，我在心中始终在酝酿本学期的工作规划，上学期的工作规划是我的第一份工作规划，只是泛泛地表达了本学期的教学内容、教学目标、教学重难点以及教学措施，其中只有教学措施是我自己的成果。 工
19、作规划是一学期工作的导航系统，应当完全是自己思想的结晶，一份工作规划应当承载着我们对本学期如何开展工作的思索，这里可以没有华美的辞藻，这里也可以没有层次清楚的写作体系，但这里不行以没有制定规划人思索的精华。想到这些我开头着手写我本学期的工作规划。 一、状况分析 （一）学情分析 在经过了一个学期的数学学习后，学生对根本学问、根本技能的把握根本上已经到达学习的目标，而且学习数学的兴趣比拟浓。在上学期期末测试中孩子根底学问把握地比拟好，但是数学思维还不够灵敏，而且学生缺乏生活阅历，不能很好地利用生活阅历来理解数学学问。个别学生的学习习惯没有养成。本学期，我会预备好每一节课，使学生在学问、力量、情感和
20、态度上都有大的进步。注意学问探究的同时，帮忙学生养成良好的学习习惯。 （二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：数与代数领域主要包括100以内的数的熟悉；100以内不进位加法和不退位减法；100以内进位加法和退位减法；元、角、分的相互关系，解决简洁的算钱、付钱、找钱的问题。空间与图形领域涉及了厘米、米的熟悉，能估测和使用工具测量物体的长度；熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。统计与概率领域主要通过简洁的调查活动，体验数据的收集、整理和分析过程，熟悉条形统计图并答复简洁问题。实践活动有“我小树一起长大”、“小小运动会”、“今日我当家”。 本学期我的教育理念： 1、从学生的年龄特点动身
21、，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 4、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 5、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量。 6、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。 7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 8、培育学生良好的学习习惯，仔细审题。 二、工作设想 在教学方面，依据上学期教学中存
22、在的问题，本学期我将从以下几个方面来约束自己。 1、教案的书写要有两周的提前量，以便更充分地预备课堂教学，不至于手忙脚乱。 2、教学评价连续从成绩、课堂发言、课堂纪律、作业质量、作业改错5个方面来考察学生的学习状况。重视对学习过程的评价而不是仅仅重视学习结果。 3、作业批改要准时。合理安排每天的工作，批作业要准时，以便学生有时间改正。复批作业要讲究方法，注意作业批改的质量和效率。本学期我将采纳分组复批的方法。把作业错的多的放在一起利用中午、晚上等大块时间找学生复批；把错的少的放在一起，利用课间找学生复批。 值周工作，要准时到岗，具体记录检查结果，评价要公正合理。急躁地引导学生保持楼内纪律，重视
23、对学生进展品德教育。 在做好以上两方面工作的同时，本学期我要读3部教育类书籍，接触新的教育思想，以提高我的教学水平。 这份规划是我在开学前一周拟定了，在工作中我会依据实际中遇到的问题对此加以填充，规划不应当是死的，应当成为指导工作的活的印记。 五上数学学期教学规划篇5 一、 状况分析 1、 学生状况：从上学期的教学观看与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于承受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的状况看，学生对要理解记忆的学问把握得不够好，读题、理解题意的力量弱，综合分析题目信息，确定解题
24、思路、方法的阅历缺乏，答题书写随便，格式不标准。综合评估本班教学成绩明显低于去年班级。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与去年学生差距。 2、教材状况：本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的根底
25、上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。 二、 目标要求 本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，积极引导学生“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期末考试中力争生均分70分左右，合格
26、率60%以上，并将低分率掌握到10%以下，综合成绩镇前五。 三、教学措施 1. 仔细钻研教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和共性品质。 2. 把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。3. 充分利用课堂教学时间，帮忙学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成绩。 4. 改良教学方法，用挂图，实物创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 5. 精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。 6. 开拓其次课堂，在
27、不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育兴趣，提高力量。 7. 加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的共性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯： （1）课前预习习惯； （2）积极思索，主动发言习惯； （3）自主作业习惯； （4）课后复习习惯。 8. 改良阶段考试形式，改良评价方法，注意学习过程的评价，対根底学问技能“推迟推断”，让学生有再次考试的时机，胜利的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的力量的评价。四。 教学进度 三月份：（15周，约30课时）相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形完毕新课。并进展阶段测试。 完毕新课月考。四月份：（610周，约25课时） 二元一次方程组完毕新课。并进展阶段测试。期中考试初定在5月1日前后 五月份：（1115周，约25课时）不等式与不等式组完毕新课。并进展阶段测试。 完毕新课月考，初定在6月2日前后六月份：（1619周，约20课时） 实数完毕新课，进入综合复习，并进展阶段测试。完毕新课测试，初定在1月8日前后 七月份：（2021周，约10课时）自主复习与答疑，考前指导。