2023年中班教案模板集合.docx

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1、 2023年中班教案模板集合【10篇】中班教案 作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是为大家收集的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班教案 篇1 活动目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角*绪的变化。 2、能大胆地进展表达自己的想法。 活动预备： 1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。 2、胆小先生指偶20个。 活动过程： 1、出示“胆小”两字，认认、做做。 你们熟悉这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你看到什么事会可怕呢?)你

2、们胆小吗?可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、教师有表情地叙述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开头到完毕有什么变化呢? 3、教师叙述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生开头是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并依据幼儿的答复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。 (1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与

3、幼儿扮老鼠 (3)分组演示 4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。 反思： 胆小先生重点是帮忙幼儿懂得遇到困难不要可怕，培育英勇品质， 培育幼儿运用语言叙述力量， 帮忙幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 1 出示道具:首先，上课之前我预备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特别的兴奋 2.谈话导入“猜猜这个房子的仆人是

4、谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。 3 叙述故事接着我特别有感情的边表演边叙述了这个故事，幼儿根本上仔细的听完了这个故事 4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿叙述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 主题小结：这次语言课，幼儿根本上能宁静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，根本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够仔细，还有些幼儿表达意思还不够精确，这些，在日后的语言课上，逐步的

5、培育。 中班教案 篇2 活动目标： 1、依据作品供应的线索续编故事。 2、尝试用自己的语言表达对小精灵克比的理解。 3、体验以画画为形式续编故事的欢乐。 活动预备：白纸人手一张、油画棒 活动过程 一、回忆故事小精灵克比 出示挂图，让幼儿叙述故事内容。 二、依据故事线索想象，幼儿说一说克比还会去帮忙谁？ 结合挂图，依据故事角色特点，引发幼儿续编的故事的兴趣。 森林里的小动物遇到困难或危急的时候，小精灵克比来了，他会怎么帮忙朋友们呢？ 教师对于幼儿说的小结后，示范以绘画的形式去续编故事。 三、幼儿在操作纸上续编故事情节。 请小朋友每人拿一张操作纸，想一想一个小动物会遇到什么困难？克比的怎么帮忙他的

6、？可以用笔在纸上画出来。， 请个别幼儿在集体中叙述续编的故事。 教师把每一小组的操作纸用订书机制作成图书，投放在语言区，让幼儿共享阅读。 中班教案 篇3 活动目标： 1、喜爱叙述活动，能大胆地在集风光前叙述。万红幼儿园俞文婵2、理解动词，能用正确的动词叙述运水果的多种方法。3、懂得做任何事都有多种方法，但要寻求巧方法、好方法。 活动预备： 1、与课题有关的课件。2、水果篮、水果、布袋、扁担等。3、字卡、图卡。 活动过程： 一、导入：秋天到了，果园里的果子熟了，今日，教师带小朋友去看一看。听音乐进入。二、运行课件，展现画面“丰收的果园”提问：我们来到了什么地方呀？果园里有哪些水果？三、设置提问，

7、启发幼儿想象多种运水果的方法。1、果园是谁的呀？2、猴爷爷来到果园里心里怎么样？3、猴爷爷又怎么啦？4、想象猴爷爷为什么发愁？幼儿充分叙述后，教师点击画面，用猴爷爷自己的话小结。5、猴爷爷请来了谁来帮助？他们怎么说的？教师点击画面，出示动物。6、那么这些小动物会用什么方法帮猴爷爷运水果呢？幼儿争论，叙述。四、观看课件，稳固对动词的理解运用。小猪、小兔抬着石榴小狗挑着香蕉小马驮着苹果小刺猬背着苹果引导幼儿边叙述边表演。五、教师小结：运水果的方法可真多，可以背、挑、驮、抬，还可以推着小车运水果。六、小蚂蚁的力气最小，它会用什么方法运水果呢？点击画面：1、观看小蚂蚁是怎样运水果的？2、组织幼儿争论小

8、蚂蚁的方法好不好？力气最小，运得又快又多。师小结：运水果的方法有好多种，只要你肯动脑筋，那你就会想出既快有省力的方法。七、点击画面：1、总结：在大家的齐心努力下，果园里的水果根本运完了，我们为小动物鼓掌。2、还有这串葡萄，猴爷爷想请我们小朋友帮助，小朋友想一想，可以用什么方法呢？（捧、托、提等）八、完毕：帮猴爷爷运完了水果，小动物们都回家了，我们小朋友也该回家了，跟客人教师再见。中班教案 篇4 【活动设计】 我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了深厚的兴趣。但是，在阅读活动中，我发觉少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进展阅读，需要*的引导和帮忙。为此，我

9、依据中班孩子的认知水*设计了好朋友这一活动。故事中的语言以一问一答的形式消失，给予熟识的物品以生命和友情，便于幼儿运用已有的阅历进展仿照、大胆创编。活动中邀请了局部家长共同参加制作图书，进展亲子阅读，从而培育孩子良好的阅读习惯。 【活动目标】 1、感知理解两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。 2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进展简洁的句式仿编。 3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的欢乐，培育幼儿良好的阅读习惯。 【活动预备】 1、图片：桌子、椅子;锁、钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟及相关的字卡。 2、幼儿操作材料 3、自制大图书好朋友一本

10、。 【活动过程】 一、谈话导入 师：小朋友，我们都喜爱看图书的，那你知道图书里面都有什么? 二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣 提问：今日，教师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么? 三、实物匹配，启发幼儿将相关的图片放在一起 1、师幼共同找图片 2、幼儿进展实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友”关系。 3、幼儿送图片，引导幼儿按“*对*说，我们是好朋友，*说：“对!”的句式念儿歌。 四、引导幼儿阅读图书，并进展简洁的句式仿编 1、教师带着幼儿阅读图书。 2、幼儿运用已有阅历，进展句式仿编。 五、和家长一起制作图书，进展亲子阅读 1、教师交代要求，幼儿与家长共同制

11、作图书。 2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。 中班教案 篇5 执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏的朗读儿歌 (认知目标) 2、幼儿能开心地和教师、同伴一起嬉戏，表达共同嬉戏的乐趣 (情感目标) 3、幼儿能有节奏地朗读象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (力量目标) 活动预备： 物质预备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT； 老鼠、老猫的图卡； 老猫头饰一个，小老鼠头饰若干； 儿歌图谱； 木梆子一个。 空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组 学问预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备 活动过程： 一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声 1、（

12、看幻灯片）教师：你们看，王教师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？ 2、教师依据幼儿的答复，引导幼儿有节奏地朗读“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 教师：恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！ 还有什么声音？鞭炮“嘣叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重） 我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带着幼儿边念边做动作） 我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带着幼儿边念边做动作） 二、引导幼儿回忆娶亲场景 教师出示老鼠（戴着大红花）图卡 教师：这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是

13、什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！ 你们*时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等） 三、学习儿歌老鼠娶亲 A、学习儿歌前半局部 1、教师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿答复） 2、教师：王教师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间） 3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着教师轻轻地念！（教师其次次示范儿歌，掀开图谱上半局部，手指着图谱念儿

14、歌） 4、教师：现在请小朋友跟着教师的乐器，一边拍手一边念！ 5、幼儿协作动作念儿歌 教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带着幼儿在原地协作动作念儿歌） B、学习儿歌后半局部 1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡） 恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由答复） 2、教师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半局部念儿歌） 3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！ C、练习朗读完整儿歌 1、教师带着幼儿无动作完整念儿歌两次 教师：这首儿歌

15、真有意思，我们一起来完整的念一念。 教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！ 2、分角色念儿歌 教师：现在，教师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的安排讲清晰）好，请预备！ 师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿” 师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号” 师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！” 师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！” 教师：现在请左边的小朋友念前面局部，右边的小朋友念后面的三个字，比方说，我们一边念一边跟着教师的乐

16、器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！ 四、嬉戏猫捉老鼠 1、教师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开头做嬉戏吧！ 2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋

17、友先呆在洞里面，来帮助一起念儿歌！我们请小朱教师当老猫。好，我们动身吧！（教师带着幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做嬉戏） 3、配班教师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。 4、师幼共同嬉戏23遍（次数视当时幼儿状况以准时间而定） 附：儿歌老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！ 老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉！ 中班语言树妈妈的信 语言树妈妈的信 活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美 2、培育幼儿的想象力和语言表达力量 3、加深对秋

18、天根本特征的熟悉，感受秋天的漂亮 设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿理解秋天的根本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。 活动流程： 谈话引出主题叙述故事并理解故事内容仿编及表演故事延长活动：创作树叶画 活动预备：挂图一套、音乐、小树叶 活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题 （1）我们刚刚仿照的是谁？ （2）你发觉现在的小树叶都怎样了？ （3）你都在那里见过这些落叶？ （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？ 2、出示挂图、配乐朗读故事，并帮忙幼

19、儿理解故事内容 （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？ （2）写完信，叶娃娃变成什么样了？ （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？ （4）叶娃娃把信送给了谁？ 引导幼儿仿照故事中的对话 3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达 引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？ 如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了. 4、故事表演 引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演 争论：你喜爱秋天么？为什么？ 5、延长活动：树叶画 中班语言活动：微笑（散文观赏） 活动目标： 1、喜爱倾听散文，感受散文的美。 2、理解并把握散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。 3、能分角色朗读散

20、文，学会一句接一句的朗读方法。 活动预备： 1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。 2、散文磁带、录音机。 活动过程： 1、引导幼儿相互观看同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。 （1）请幼儿相互观看同伴的微笑。 （2）集体争论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？ （3）教师小结。 2、教师边演示教具边朗读散文微笑的前四句，并提出问题。 （1）教师演示教具，朗读散文前四句。 （2）教师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿答复时用散文中的语句：“我情愿”。 （3）引导幼儿争论，帮忙小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。 3、教师朗读散文的最终两句。

21、（1）教师朗读散文最终两句。 （2）教师依据散文内容提问，帮忙幼儿理解散文。 （3）鼓舞幼儿依据故事情节绽开想象，设想各种不同的方法，并学。 4、完整观赏及朗读散文，感受散文中美妙的意境。 （1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗读散文，并用眼神和表情与幼儿进展沟通互动。 （2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。 5、幼儿表演朗读散文。 （1）分角色朗读。 （2）集体朗读。 6、争论：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？ 活动延长： 请幼儿在幼儿园做一件让他人快乐的事，把欢乐送给其他的小朋友。 幼儿园

22、中班语言教案：顶锅盖 中班教案 篇6 活动目标： 1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培育幼儿的制造性嬉戏力量。 2、通过不同的体育嬉戏方式，进展幼儿跳动、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的进展。 3、培育幼儿想像力及制造力。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。 活动过程： 一、 活动前预备： 教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进展走跑交替练习。 二、一物多玩嬉戏 1、争论：想想手里的彩球可以怎么玩? 2、幼

23、儿按自己的意愿进展自主嬉戏。 3、集体沟通：你是怎么玩彩球的? 4、幼儿再次进展嬉戏，鼓舞幼儿进展合作嬉戏。 三、小组接力竞争嬉戏：运果子。 教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。 四、完毕， 集合进展做放松、整理活动，引导幼儿进展舒缓活动稳定幼儿感动心情。 五、活动延长： 连续探究彩球的多种玩法。 中班教案 篇7 活动目标： 1、学习保持衣着整齐的方法。 2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。 3、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 4、知道检查身体的重要性。 活动重点： 学习保持衣着整齐的方法。 活动难点： 知道穿戴整齐能使自己感到

24、舒适，也给他人带来愉悦 活动预备： 1、每个幼儿预备 2、1面小镜子2、幼儿用书 3、故事照镜子 活动过程： （一）开头局部： 观赏故事照镜子，引导幼儿争论。 1、教师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的“帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？ 2、教师：外出前小朋友应当做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。 （二）根本局部： 1、教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿争论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。 2、教师：*时小朋友穿衣服，戴帽子常常消失什么问题？可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。 3、教

25、师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没有镜子，可以请别人帮忙看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。 4、听儿歌做整理衣服的练习。 （三）完毕局部： 玩嬉戏“照镜子“ 1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要一样。 2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。 3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。 教学反思： 照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教

26、师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。 中班教案 篇8 设计思路： 猪是我们农村中常见的动物，中班幼儿对猪既熟识又生疏，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征、生活习性、及用途等方面有了探究的欲望。经过分析，我们提出了实施开展猪的探究活动的依据： 1、幼儿对探究猪的特征，表现猪的生活具有极大的兴趣，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和喜爱。 2、幼儿可以直接从身边或四周生活中收集到有关猪的直接或间接资料，使探究和制造性表现具有信息来源和物质可能。 3、猎取资料的胜利，能使幼儿自信地参加活动，情愿表达与表现。 活动目标： 1、在活动中，引导幼儿通过各种途径

27、收集有关猪的资料，熟悉猪的共同特性，扩大有关猪的各种阅历。 2、通过活动，使幼儿形成仔细负责，完成任务的良好态度。 3、激发幼儿关爱动物的情感。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动过程： 第一阶段 1、活动内容： 参观养猪场，使幼儿对猪更有一个直接的感性熟悉。 2、活动步骤： 联系养猪场，与工作人员商议有关猪场的一些留意事项。 鼓舞幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。 教师把幼儿发觉的问题作记录，也参加询问饲养员，帮忙幼儿一同解决。 3、活动引导： 边参观边留意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题的提出者和探究者。 教师在参观途中，可

28、适当对看到的现象进展设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的隐秘。 其次阶段： 1、活动内容： 收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的阅历。 2、活动步骤： （1）鼓舞幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：VCD、故事磁带、猪的图片、卡片等。 （2）发动爸爸、妈妈带着幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。 （3）“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发觉的有关猪的问题进展探讨，寻求答案。 3、活动引导： 教师也参加资料的收集活动，从录象带、VCD、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等

29、方面的内容。 在这过程中，要留意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录。 第三阶段： 1、活动内容： 师生共同布置室内环境，共同收集有关猪的资料来激发幼儿的兴趣。 2、活动步骤： （1）幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料（包括外貌特征、生活习性、用途等）。 （2）把孩子收集来的有关图片、照片、卡片等，布置成养猪场，猪喜爱吃什么，我看到的猪等版块。 3、活动引导： 帮忙幼儿成立资料收集小组，使幼儿有目的地收集，完成任务。 引导幼儿与好朋友一起商议把自己收集到的资料进展布置。 教师对整个布局进展引导和合理安排。 第四阶段： 1、活动内容： 相互沟通，了解有关猪的状况，迁移别人阅历，进一步探究。 2、活

30、动步骤： 介绍在养猪场看到的一些有关状况。 如何收集资料，介绍自己收集到的有关猪的趣事。 看猪的录象，引发幼儿产生新的问题。 3、活动引导： 关注幼儿在沟通中产生的新的热点，准时予以回应。 接过幼儿抛过来的球，组织大家一起争论，并对有关资料进展补充。 第五阶段： 1、活动内容：活动展现。 2、活动进展：用废旧材料：做猪。 蔬菜小制作：猪。 故事：小猪盖房子。 歌表演：小黑猪。 3、活动引导： 鼓舞幼儿大胆表现猪的得意形象，引导幼儿自信、大胆。 引导幼儿在展现过程中把自己的作品与同伴进展沟通。 4、活动延长： 依据幼儿的需要，可连续延长到家庭、社区，依据幼儿的兴趣还可探究。（可以个别活动） 活动

31、反思： 本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而教师坚持做一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮忙，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的教育思想。 中班教案 篇9 一、活动背景： “安康的身体来自适当的运动”这是孩子从小就应建立的一个观念，同时也需要培育孩子良好的运动习

32、惯。绘本胖国王通过好玩的图画故事，说明人需要*衡的饮食，需要适当的运动，才能拥有安康的身体。这个主题虽然严厉，但故事幽默幽默，令人轻松开心，所以结合绘本特点和幼儿的阅读阅历，我设计了此活动。 二、活动目标： 1理解故事的内容，知道肥胖给人们生活带来的不便。 2了解肥胖的缘由，有合理饮食、坚持运动的安康生活的意识。 三、活动预备： 1. 多媒体课件、电视机、电脑。 2. 图片4幅共36张。 四、活动过程： （一）通过课件理解故事前半段，知道肥胖带来的麻烦。 1. 导入活动。 师：今日我带来一张图片，看看是谁？（是一位胖国王） 2. 通过课件了解故事的前半段，知道肥胖给人们带来的不便。 3. 幼儿

33、想象，激发阅读的兴趣。 （1）提问：国王那么胖，在生活中他会遇到哪些麻烦呢？做哪些事情会很不便利？ （2）：肥胖的人睡觉爱打呼噜、鞋带也系不到、楼梯也爬不动、常常会满头大汗，还简单生病，带来的麻烦可真不少。 （评析：图片上胖国王形象夸大，很简单引发孩子们对苦恼的联想，结合幼儿的已有阅历，生活中有类似的肥胖人群，因此，孩子们的答复还是比拟丰富的。） 4. 观赏故事，了解故事前半段。 师：大家呀都觉得胖国王会遇到各种各样的麻烦，究竟是哪些呢，我们一起去看看故事吧。（播放课件） 5. 了解国王的心情与心愿。 这么多麻烦，你们觉得他欢乐吗？那他会有什么样的心愿呢？ （二）了解故事的后半段，感受胖国王变

34、瘦的过程。 1. 国王想变瘦，要减肥。你们有什么好方法吗？怎样才能变瘦呢？快给他出出办法吧？ 2. 看，她们是谁？（皇宫里的厨师、医生、公主、皇后）他们也来给国王出办法呢，他们会想出什么好方法呢？ 3. 幼儿观看图片，叙述观看到的方法，教师巡回指导。 （评析：让幼儿自主观看图片，细致观看不同人物的道具以及动作、表情，猜想他们的想法，赐予更多想象、沟通的空间。） 4. 观看课件，依据四张图片师幼共同观看分析探讨，了解减肥的方法。 师：你看的是哪张图片？他想的是什么方法？你们同意吗？有没有看不懂的地方？ 5. ：国王打算开头实行减肥规划啦，每天听着音乐转呼啦圈，按时吃饭，少吃甜食和荤菜，多吃蔬菜水

35、果，爬许多的台阶去睡觉，然后还要做许多的运动呢，看，运动时间立刻就要到啦，你们想不想和国王一起去体验一下？ （评析：从分组阅读到集体阅读，让孩子们相互共享阅读的欢乐，注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，充分鼓舞幼儿表达自己的见解，从而制造性地联想故事情节，感受给胖国王的帮忙。） 6. 播放音乐，师生配乐做运动。 师：噢，好累啊，你们累吗？是啊，我们才运动了一分钟就这么累，国王那么胖，你们觉得国王能坚持下去吗？（听录音：我受不了了）果真，胖国王受不了了，这样下去他能变瘦吗？有什么话想对他说吗？有没有什么好方法来鼓舞他坚持下去？ （评析：和胖国王一起运动，可谓是动静交替，既活

36、泼了活动的气氛，也使孩子亲身体验胖国王的经受，为幼儿理解故事情节进展了感性阅历。同时，为胖国王想方法，使孩子们更进一步了解到要胜利，就要坚持。） 7. 师：你们想了这么多好办法来鼓舞国王，我是国王确定会很心动的，看看她们四个又会出什么办法呢？（观看课件） 8. 她们都想了哪些方法？（讲笑话、唱歌、演戏），你们觉得国王能坚持下去吗？为什么？结果会是什么样的，我们一吧。（播放课件）国王在哪里？哇，他真的变瘦了！减肥最终胜利了，现在他的心情怎么样？（快乐，兴奋、欢乐、幸福、快乐、感动），看！大家都为他快乐，国王最终安康了。 （三）联系生活，知道运动对身体有好处。 1. 师：胖国王的故事完毕了，那你们

37、*时见过很胖的人吗？他们的生活便利吗？ （1）（观看图片），在我们身边也有许多像胖国王这样肥胖的人，你们觉得他们的心情怎么样？他们为什么会变成这样？ （2）：原来吃得不安康，不爱运动，人就会简单变胖。 2. 在我们的身边有许多的美食，但许多美食对我们的身体并没有好处的，吃多了就会导致人变胖的，你们知道是哪些食物吗？（通过课件不安康的生活方式）那哪些食物才是有养分对身体有好处的呢？ 师生共同：要想拥有安康的身体，我们要少吃垃圾食品，多吃绿色食品和粗粮。我们幼儿园的午餐和点心可都是保健教师根据最安康的标准来指定的呢，所以我们不能挑食。另外，除了饮食要安康，还要适当运动，看，这是我们在幼儿园运动的照

38、片，这些是教师阿姨们制作的体育玩具，只有坚持运动，身体才会安康。 （评析：活动从绘本故事延长到实际生活，通过观看各种图片，更进一步的使孩子感受到不良饮食习惯以及生活习惯对人们安康的影响，从而产生科学合理生活的意识。） （四）延长活动。 （出示瘦皇后图片）这是谁？（瘦皇后）太胖不安康，太瘦呢？那关于瘦皇后的故事都在这本书里，我们下次一。 （评析：瘦王后的夸大形象，又激发了孩子们的无限兴趣，为下一个活动的开展埋下伏笔。） 五、活动反思： 绘本胖国王是一个关于减肥的幽默故事，故事以安康教育为主，内容好玩、形象生动，符合幼儿的年龄特点。 第一局部引导幼儿理解故事内容，知道肥胖的危害，给人们生活带来的不

39、便之处。其次局部是感受胖国王减肥的过程，知道减肥的正确方法。第三局部结合实际，使幼儿了解肥胖的缘由，形成合理饮食，坚持运动的安康意识。 整个过程中以幼儿的集体阅读、分散争论、参加体验等形式交替进展，逐步绽开活动，活动中留意了动静交替，环节开展顺当，孩子们思维活泼，发言积极，能积极与教师进展互动。孩子们通过活动能够了解肥胖的缘由，知道正确的饮食习惯和运动习惯，形成了科学合理生活的意识。 中班教案 篇10 设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼

40、儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水*，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水*。 活动目标： 1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、 进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 4、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐

41、，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队“的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、 教师向 幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的? 2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、A A 、ABCABC 三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。 1、 教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?大,考吧.幼师,网出,处!除了横着排，还可以怎样排? 2、 幼儿自己选择物品，探究同一材料制