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1、 2023下半年教师资格考试班级管理 一、班级治理的概念和功能 (一)概念 班级治理是教师依据肯定的目的要求，采纳肯定的手段措施，带着班级学生，对班级中的各种资源(人、财、物、时间、空间、信息)进展规划，组织、协调、掌握、以实现教育目标的组织活动过程。班级治理是一种有目的、有规划、有步骤的社会活动，表达了教师与学生之间的双向活动。这一活动的根本目的是实现教育目标.使学生得到充分的、全面的进展。班级治理的对象是班级中的各种资源，主要对象是学生，治理的主要手段有规划、组织、协调和掌握。 (二)功能 1.有助于实现教学目标.提高学习效率 班级组织产生的根本缘由是为了更有效地实施教学活动，因此，运用教
2、学技术手段来细心设计各种不同的教学活动.以及组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级治理的主要功能。 2.有助于维持班级秩序.形成良好的班风 班级是学生群体活动的根底，是学生交往的主要场所。因此，调动班级成员参加班级治理的积极性.共同建立良好的班级秩序和安康的班级风气，是班级治理的”根本功能。 3.有助于熬炼学生力量.让学生学会自治自理 班级治理的重要功能就是不但要帮忙学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮忙学生进展社会角色的学习，获得熟悉社会、适应社会的力量，这对于促进学生的人格成长是极其重要的。 二、班级治理的模式 (一)常规治理 常规治理是指通过制定和执行规章制度去
3、治理班级的常常性活动。 (二)平行治理 平行治理是指班主任通过对集体的治理去间接影响个人，又通过对个人的直接收理去影响集体， (三)民主治理是指班级成员在听从班集体的正确打算和担当责任的前提，参加班级治理的方法。 (四)目标治理是一种以自我治理为中心的治理，目的是为了更好的调动被治理者的积极性。目标治理思想由现代治理学之父彼得德鲁克提出。 三、当前班级治理存在的问题 (一)班主任对班级实施治理的方式偏重于专断型由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施治理的方式偏重于专断型。班级治理无形中受到分数与教师权威的双重制约。由此形成班级治理的极为简洁的因果关系：学得好的，受到鼓舞，并越来越好
4、;学得差的，受到批判，并越来越差;受到鼓舞的，不断进步为好学生;受到批判的，渐渐退化为“双差生”。班级治理成为教师实施个人专断治理的活动过程。 (二)班级治理制度缺乏活力，学生参加班级治理的程度较低当今的中小学存在着这样一些问题：班级干部相对固定，使一些学生养成了“干邵作风”，不能公平地对待同学，而多数学生盼望能为班级做点事，却缺少时机;学生在社会环境及局部冢长影响往把班干部标志看成是荣誉的象征;只把班干部看成是“教师的助手”，无视干部是“群众的时代生都想当干部、当个好干部，但缺乏每个人都是班级小仆人”、“争取做合格的班级小仆人”意识在班级治理中，班干部特别化、多数学生在班级治理中缺乏自主性是
5、比拟普遍存在的问题。 四、建立以学生为本的现代班级治理机制 (一)以满意学生的进展需要为目的 在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培育人的实践活动，班级活动的目标是为促进学生的进展。因此，班级活动本身应当具有教育性，是教育实施和实现的有效途径。在进展班级活动的设计、组织和实施时，要以培育人为指导方向和原则，通过班级活动到达教育人、培育人的目的 (二)确立学生在班级中的主体地位现代教育的进展，从根本上促进了新型班级的建立。现代教育的内在机制就在于从人的主体性去开掘学生的主体性，促进人的主动和谐的进展。 (三)训练学生自我治理班级的力量现代教育体系下的班主任，应当将班干部视为班级工作的主角，自己只需要当好“导演把握好班级工作的节奏和度，处理好班干部之间、班干部和学生之间的一些冲突，为班干部制造良好的环境，同时鼓舞学生表达自己的想法和愿望;让他们有时机表现自我，表达出他们对班集体关怀和喜爱。