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1、 2023年一滴水经过丽江公开课教案3篇一滴水经过丽江公开课教案1 教学目标 1.了解丽江的自然景观和人文风情 2.体会以一滴水的视角去巡游丽江的新奇构思 3.抓住重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重点） 4.体会化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新奇构思。（难点） 教学过程 一导入新课 在我国的西南边陲，有一座漂亮的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。阿来以一滴水的独特视角，带着我们去巡游这座古城，更增加了一份新颖的美感。今日就让我们来赏读这篇佳作。 二简介 三关于丽江 四整体感知 朗读课文，初步理解文章的内容 1文章标题有什么意义？ 一滴
2、水实际上是指自己。题目的含义是以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。 2.文章标题中经过丽江在文中是如何表达的？ 详细表达是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮渐渐上升，看到了古城-”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-经过-经过-经过-进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“拂晓时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。”这些语句实际上交代了的行踪，可见文章的内容是按的游踪来安排的。 3.
3、再读课文，画出文中重点词句，搞清在文中介绍了丽江哪些景观？介绍了丽江的四方街。 五课文精读 1.文章的这一滴水在形体上有什么变化？ 开头是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一局部，然后溶化成一滴水。开头交代一滴水的来源，实际上是介绍丽江源头及地理位置-玉龙雪山 2.这一滴水到丽江经受了哪些曲折？ 先是玉龙雪山顶上的形体的演化，再是奔入丽江却跌入水洞中，经受漫长黑暗与等待才冒出来，后又经受水车上的远眺和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最漂亮的四方街。 3.以一滴水的身份怎样介绍四方街的？在文中对它进展了三处介绍。 一是第三自然段，简洁介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客扬名天下。二是第十自然段
4、，化作一滴水在水车上远眺，苍劲的老柏树，重重房屋，曲折老街，自然漂亮。三是第十三，十四自然段详细而具体的介绍，有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家以及黄昏时的茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。 4第8段有什么作用？ 5第13段中为什么介绍东巴文的水字？ 6.在文中是如何安排时间这一线索的？ 7.为什么让自己化作一滴水游历丽江? 8我们能否以其他身份介绍自己曾巡游的地方？ 六据以上问题理清文章思路 第一局部（12）：写自己是玉龙雪山的雪化成一滴水。 其次局部（3-15）：详细介绍自己以一滴水的身份巡游丽江的经过，重点是四方街。 七拓展延长 一滴水经过丽江公开课教案2 教学目标： 1.学习以“物”为表达
5、角度、按地点的转换（游踪）安排构造的写作手法；（重难点） 2.学会观看和观赏自然，懂得去发觉生活之美妙； 3.观赏文章自然洗练的语言风格。 教学方法： 1.情景教学法。观赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。 2.朗读教学法。在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品尝丽江之美。 3.鉴赏仿照法。细读文中的写景句子，对其进展赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。 教学过程 一、导入 丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温顺，变得婉约。或许你从未亲眼去看过，但是当你读了阿来的一滴水经过丽江，只怕它要常入你的梦中了。现在，我们一起学习此文，了解丽江。 图片及字
6、幕展现丽江的美景及文字介绍。 读美文，赏美景。让我们跟随阿来的文字，去巡游丽江。 二、穿越时空觅游踪 1.文章结尾说，“作为一滴水，我最终以水的方式走过了丽江”，今日的丽江游，我们就以水的形式开头吧。请大家扫瞄课文，说说这一滴水到丽江经受了怎样的曲折？ 这滴水用了几百年的时间，从古时玉龙雪山顶上形体的演化，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经受漫长黑暗与等待，几百年后，从黑龙潭冒出来，后又经受了水车上的远眺和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于漂亮的四方街。 2.用圈点勾画的方法找到转换观看地点及观看时间的文字，寻找一滴水的扫瞄踪迹。教师小结： 详细表达是：“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车
7、转轮缓缓上升，看到了古城”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过经过经过经过进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“拂晓时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。 这些语句实际上交代了的行踪，可见文章的主要内容是按的游踪挨次来安排的。 3.请你靠着对丽江的了解，写一份关于丽江的导游词。 三、撷取美景赏画意 1.假如这篇散文就是一幅立体丽江图，请你反复诵读课文后，分组分别从三个角度来谈谈这幅画的美。 风景美； 建
8、筑美； 民俗美。 教师小结： 风景美：“硕大的银盘”丽江古城是画面的中心，玉龙雪山是画面背景；上有蓝天，中有冰川，下有村庄草甸。这幅图画远近相衬，凹凸适宜，景致清楚，层次感强。充盈整个画面的是绿色：绿色的.松、杉、草甸，翠绿的象山、凤凰山、笔架山、碧绿的深潭。点缀着红色的杜鹃、山茶、角砾岩街道和潭边的亭台楼阁，白色的马帮驿道和纳西人院墙，青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光这幅画颜色饱满明丽，令人赏心悦目。 建筑美：丽江古城是一座文化绚烂的城市，城里的建筑独具鲜亮地域特色。无论是奇怪非凡的木府建筑，还是依山势水流而建的石头街道，无论是形式各异的小桥，还是缓缓转动的风车，都显现出丽江
9、古城的建筑美。 民俗美：这幅画呈现了民俗民风：驿道上来往的马帮；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打银器的银匠；字画店里售卖字画的老板；演奏古代音乐的老者；院子里浇花的市民；楼下正屋里闲谈的一家；楼上回廊中远眺远山的游客；住房里相谈甚欢的宾主；风车下摄影留念的巡游者；茶楼酒吧心情欢歌的人们构成了一幅丰富而和谐的民风民俗图。或喧闹或舒适，或欢快或悠闲，给人以无限的美感。 2.当你闲逛丽江，最想去的是哪里呢？请以小组为单位，摘录相关文字后朗读。再进展合理的联想想象，为其配上一幅画，并题上一句诗文。 生： 1.玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，雄伟挺立耸立在苍茫云海间。“岱宗夫如何
10、？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。” 2.四方街我赤脚轻踩在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年前丽江的凉爽，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古乐和鸣。“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。” 3.马帮行色匆忙的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的唱歌，杜鹃和山茶的舞动，消逝在落日余晖中。“野芳发而暗香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落石出。” 四、转换身份做代言 1.为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？ 教师小结： 水是无形的，流淌的，以“一滴水”的身份，用第一人称来介绍丽江的风景，可以奇妙地把古今时空把景物组合串联起来，带着读者穿越古今，横跨雪山至*原，更能全方位多
11、角度地呈现丽江风貌。且用“一滴水”的口吻来表达，别致新奇，更赋有浪漫与童趣。 2.在文中，是以一滴水的身份，介绍了自己巡游丽江的全过程。请仿照此文，以物（一株花、一条鱼、一片云、一辆车）为表达角度介绍自己的家乡。 五、总结： 纵贯时空跨长河，这滴水，书写了一场天荒地老的旷世绝恋，演绎了史诗般的恢宏之恋！它以变幻的视角，带着读者领会丽江流淌的风情，同学们，让我们记住它，更记住这座灿若星辰的历史文化名城吧！ 一滴水经过丽江公开课教案3 【教材分析】 一滴水经过丽江是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经受为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭
12、的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，呈现了一幅立体丽江图，表达了对丽江古城的宠爱、赞美之情。 【学情分析】 游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不生疏。七年级时学生接触的第一单元课文春济南的冬天雨的四季，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了三峡答谢中书书与朱元思书记承天寺夜游这些古代名家歌咏山水的美丽篇章。 本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的熟悉，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，
13、运用前面所学到的学问和技能，抓取文中的关键词,梳理的游踪。 【教学目标】 1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪 2.品尝美丽语言，体会写景中饱含的情感。 【教学重点】 运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪 【教学难点】 品尝美丽语言，体会写景中饱含的情感。 【课时安排】 1课时 【教学方法】 自读点拨法 【教学手段】 多媒体课件、学案导学、实物投影仪 教学步骤教师活动学生活动设计意图 一 课文导入情景导入，明确目标。 图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。 二、检查预习1.给以下加点的字注音。 2.解释重点词语。检查学生的字词预习状况 三、合作探究 1.自学指导一:觅
14、游踪，理线索 默读课文，进展勾画，找出文中的关键词，梳理出这“一滴水”的行程，并画出线路图。以一滴水的身份巡游丽江，他见到了些什么（重点写了什么），请概括出来 2.自学指导二：赏美景,抒情感 先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜爱的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进展品读；然后小组争论，轮番发言，做好记录；最终全班展现沟通，发言要清楚条理。 3.互助沟通 任务完成之后，可以请教、可以沟通，有争议的地方可争论。 4.我的疑问 教师总结1.带着问题，快速阅读原文，运用圈点勾画等方法抓取关键词,梳理游踪 2.学生自选角度，进展赏析。 1.明确游踪，学会抓取关键词梳理的写作思路。 2.训练学生多角度赏析的力量体会写景中包含的情感。 四、类文阅读阅读黄果树听瀑节选并完成下面的问题进一步稳固 通过圈点勾画抓取关键词，了解的游踪运用前面所学到的学问和技能，通过抓取关键词语把握的游踪， 五、布置作业1.我是另“一滴水” 本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的宠爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。 2.写名片 请你替水滴导游为丽江设计的名片上写一句话，概括特点：这滴水所见的丽江给你留下什么样的印象？