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1、 高校教师个人主要事迹材料高校优秀教师个人主要事迹材料1 我叫高霞，女，1984年9月诞生，中学教育本科在读。现任卧龙区英庄镇后英庄中心中学语文教师兼班主任，学校政教处主任。作为一名年轻教师，靠着对教育事业的剧烈责任感，我把自己的愿望和理想全部都倾注在我所喜爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以寻常心做着寻常事，如同大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张布满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作状
2、况给大家做个沟通： 一、爱岗敬业，悄悄奉献 “人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教师才能制服学生的心。教师的职业应当不仅仅像蜡烛，更应当像泥土，使每一颗种子都能从中吸取丰富的养分而安康成长。我觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热忱投入到我所喜爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特别。在校领导的指导下，能亲密联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真得意的学生，我坚持着一丝不
3、苟的工作作风。坚持每天早来晚走，常常深入教室排查班级冲突和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同熬炼、同欢快、同哀痛。 二、洒下爱心，收获欢乐 自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。喜爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的根本要求。要教育好学生，首先要关怀学生、喜爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不卑视任何学生，关怀关爱每一个孩子，让每一个孩子都能安康欢乐的成长，让每一个
4、孩子都能在课堂上展现自我，找到自信。我始终坚持：“多一点急躁，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓舞。”使优秀学生变得更加优秀，点燃进展生学习的盼望。正由于这样，所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩就偷偷的放润喉片在我的桌上；当我难受的时候，细心的孩子都能发觉，总是写小纸条、画画来劝慰我；当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我共享成绩、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了，孩子们纯净的”心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和欢乐。 三、敬重学生，专心教育 作为班主任，在班级治理中，我坚固树
5、立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又敬重学生的人格，情感。我认为，良好的师德存在于教师的内心，是看不见的，但正确的、领先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最正确表现。一个教师信任学生，敬重学生，对于优秀的学生简单做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比拟困难，可班务工作的重要方面就在这局部学生身上。我信任每一位学生都有自己的制造强项，要允许有差异，急躁指导。每个学生都有肯定的特长和闪光点，要擅长发觉学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓舞。爱护后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，让后进生不成为落伍的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。很多学生的问题是心理
6、问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，倾听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的敬重和关爱。一个鼓舞的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面对每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。如今，我班的智障学生白金柱已可以和其他学生一起做嬉戏、上课，每分钟还可以跳绳100屡次。 四、虚心学习，追求卓越 我深知作为一名中学教师，要想让孩子得到一碗水，自己必需有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，仔细学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边全部的教师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断进展，并在实际教学中仔细思索推敲
7、。在每次教育活动沟通时，我都能积极预备仔细参加。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就完毕了。过后还要认真想想，仔细听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀教师的案例并吸取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，探究出更适合中学生的上课形式及方法。 路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的缺乏努力改良，以种种缺乏为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗连续连续。作为一名教师，尤其是一名班主任
8、，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德气氛，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素养，多给他们奉献爱心，让爱的阳光暖和他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下安康健壮成长！ 高校优秀教师个人主要事迹材料2 李娇，现年25岁，中共党员，是合肥市望湖中学三年级的一名数学教师兼任备课组长。她在教学岗位上悄悄耕耘，专心播种着爱的教育;她在与同事相处的过程中，尽已所能，真诚相助;她在与家长的沟通中，准时反应，急躁解答。她靠着对教育事业的剧烈责任感和对学生的无限的喜爱，把自己的愿望和理想全部都倾注在教育事业上。她用自己的实际行动诠释着一个年
9、轻的共产党员全心全意为人民效劳的宗旨，到处以身作则，发挥榜样带头作用。她的美德折射出当代教师队伍中绝大多数教师的精神品质，也鼓舞着年轻教师们对教育事业的忠诚和孜孜以求。 “没有爱就没有教育。”对学生的喜爱是她选择从事教育教学活动的起点，也正是由于对学生的喜爱使她在教育教学活动中不断钻研适合学生的教育方法。在她的眼中每个孩子都是得意的天使，都有着巨大的潜力，她一视同仁地爱着每一个学生。一年级的时候为了鼓励孩子，她为每个孩子预备了星星本，每节数学课下课孩子们出去玩了她还在教室里依据每个孩子各方面的表现状况给孩子们画星星，孩子们回来了翻开自己的星星本就觉得每天都有惊喜，经常会兴奋地说着自己又收获了几
10、颗星星，这时候是以师评为主。等孩子们大了点她又把嘉奖措施升级为积分，每个孩子都有自己的学习积分。二年级时是以组长评为主，到了三年级就以自评为主了，她每个星期都会统计孩子们的积分状况并更新贴在班级墙上的积分榜，每个孩子都能感受到自己的进步。虽然这些工作很繁琐，很累人，但她为了孩子们能在评价中更好地成长，始终都在坚持。 她的办公桌上总是有很多表格，都是她自制的，有谈心记录表、学困生帮扶表、数学小组表、作业登记表、积分总表分表、成绩反应表等等，而每项表格的背后都是很多详细细致的工作，这些工作不是任何人强加给她的任务，而是她对学生无私的爱。她总是会想尽方法从自己少得可怜的休息时间里抽出一些时间去和一些
11、特别的学生谈心沟通，以一个朋友的身份去了解他们，并想方法帮忙他们。对于一些学习有困难的学生她更是会在课前课后找时间单独辅导，并鼓舞他们主动向教师同学恳求帮忙，还在班级成立了互助小组。为了激发学生学习的自主性，她还鼓舞学生在班级成立各种兴趣小组，定期开展活动。目前数学绘本小组、数学画报小组、趣味数学小组、作业辅导小组等已经渐渐成熟起来，在她的指导下学生自主确定了人员分工、活动时间和活动内容，并且已经胜利开展了许多次活动。而她始终悄悄地在背后付出了很多心血，常常为了教育教学工作自愿加班，累并欢乐着。由于怕耽搁学生的课程也怕给同事和领导添麻烦，她时常带病坚守岗位，至今没有请过一次病假。 李娇在与同事
12、相处的过程中为人始终低调虚心，并乐于尽己所能去帮忙同事。当学校有工作需要加班时她从不推辞，主动分担临时任务。当搭班的班主任家里有事请假一个多星期时，她积极担当起班级治理事务和班主任的一些课程，努力做好每一件事，任劳任怨。每当自己在教学中一些做法有所收效时她都情愿与同事共享，会在大会上叙述自己的特色做法，也会与同备课组的教师互动沟通。在与家长的沟通过程中，她会特别有急躁地倾听、解答并给出一些建议，常常向家长反应孩子各方面的状况，包括孩子的进步和缺乏等。下班后她也会利用电话、短信、微信等渠道与家长沟通，加强家校之间的合作，加深对学生的了解。她的仔细负责得到了家长们的全都认可，她的工作也得到了家长们
13、的广泛支持。尽管这些工作占用了许很多多的私人时间和空间，但她认为只要能够联手家庭教育，共同促进学生的成长，一切付出都值得。 总之，李娇作为学生的灵魂师表，她把一腔热血回报给了教育事业，她的美德表达在每一天的琐碎工作中、表达在每一个微小之处。 高校优秀教师个人主要事迹材料3 学生都喜爱叫他“小白”。 他就是余杭区高级中学英语教师白福庆。 白教师所带班级班风朴实，成绩精彩，高考成绩优异。至今已培育近10位学生进入清华、北大学习。但白福庆并不满意于此。他始终想在自己的教学中查找一种平衡，既让学生在高考中出成绩，又帮忙他们更全面进展。在日常教学和治理中，白教师不会由于学生的一些顽皮疏忽而责怪求全，相反
14、，能先听学生讲，再提出自己的建议。许多时候，白教师都会记得给学生们留着一面“涂鸦墙”。由于人总是在错误中学习，在错误中成长。不剥脱他们成长时机，就要宽容面对他们的缺乏，微笑地引领他们，“观赏”他们的“破坏力”。 在日常教育教学工作中，白教师努力培育学生运用所学学问，分析问题，解决问题的力量；培育学生思索和表达的力量；引导学生追求高效学习方法，合理安排时间；引导学生积极关注社会进展，国际事务；引导学生学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。 在英语教学上，白教师努力做到语言学问和人文学问相结合，使学生即学到语言学问技能和学习策略，又浸润文化，启迪心智。 20xx年，白福庆教师被评为杭州市第九
15、届教坛新秀，之后间续获得区师德优秀教师、区优秀班主任等称号；20xx年被评为区学科带头人。但这些荣誉在白教师的学生心中或许并不非常重要。重要的是，白教师永久可以成为学生心中的那个可以为他们指引方向的“小白”。 高校优秀教师个人主要事迹材料4 陈教师，现任水道中学教学副主任兼六年级语文教师。工作12年间，虚心学习，锐意进取，潜心讨论教育教学，取得了突出的成绩。 自2023年首都师范大学毕业至今，陈教师始终工作在教育第一线，用急躁和才智成为学生成长路上最好的陪伴者。作为班主任，陈教师的为师之道是“做才智型教师”。当学生受到挫折，感到迷茫时，她送去暖和和幻想；当学生学做人，学做事时，她送去帮忙和期望
16、将心比心，她把自己看成学生，体会着他们的喜怒哀乐；她把自己当做长者，牵起孩子的手去感受阳光。 11年的班主任工作经受中获得“通州区优秀班主任”、“北京市紫金杯优秀班主任”“青年岗位能手”等荣耀称号，而陈教师最珍爱的一份荣誉却是一位六年级毕业生自己绘的一副画一条彩色的纸带细心地绑着一个小画轴。翻开来，画面唯美精巧，更令人心生暖和的是那两行工整娟秀的小字：“在我们无望的时候，您让我们看到了盼望；在我们迷茫无助的时候，您给我们指明白方向”。学生们宠爱她，鄙视她，感谢她，她却总说：“我要感谢孩子们，是孩子们让我明白，每个人都该学会成长。” 学生们宠爱陈教师不仅仅由于她是位良好的陪伴者，更是由于她的语文
17、课堂让人受益匪浅。“学习型教师”是陈教师作为一名语文教师的方向，她是个擅长反思的人，勤于反思每节课的得失，力争完善教学方法；她是个积极进取的人，不断发觉问题总结阅历，以求为学生带来最优质的课堂教学效劳。她曾在通州区第几届“春华杯”课堂教学评优中取得一等奖第一名、在北京市青年教师课堂观摩中获得第一名、在北京市的习作和古诗文研讨中上展现课，她师从北京市基教研中心中学语文办公室主任张立军教师，她深深地熟悉到新一代教师使命的重大，明确了对于学生道德垂范、情感培育、学问传授、学法引导，乃至人生启迪的重要。 从班主任到学校的教学副主任，陈教师的每一步都走得扎实而踏实。她将提升学校语文教学质量为己任，细心组织语文教师进展教学研讨活动。“讨论型教师”是推动教学质量提升的重要因素。近一年的语文教师教学研讨活动中，她带着教师们在低年级的教学中关注学生在趣味中进展学习；在中年级的教学中关注习作的指导和段落的教学；在高年级的教学中关注阅读化繁为简，增大阅读的空间。在活动中，陈教师关注学生的学习过程，与不同年段的教师一起讨论符合学生需要的教学方法。在她的带动下，教师们觉得教学是一件实实在在的事，研讨是一种真真实切的需要。 【高校优秀教师个人主要事迹材料】