高二年级政治教案范例5篇.docx

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1、 高二年级政治教案范例5篇 教案是依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，对教学内容、教学步骤等进展详细安排的一种教学文书。下面是给大家整理的高二年级政治教案范例5篇，欢送大家来阅读。 高二年级政治教案篇1 【教学目标】 1、学问目标： 通过教学，在学问上帮忙学生能够识记影响消费的因素，消费的类型，消费构造的含义，恩格尔系数的含义;理解居民收入与消费水平的关系，物价变动对消费水平的影响，恩格尔系数变化的意义;运用所学学问联系实际分析问题，例如通过收集资料归纳改革开放以来我国居民消费构造的变化，并能初步说明我国居民消费构造变化的缘由。 2.力量目标： 通过教学，在力量上使学生能够进展初步的理论

2、抽象思维，能够参加生活实践。例如通过详细的情境引导学生从多角度、多层面归纳出影响消费的因素，从而培育其把模糊的感性熟悉上升到理论的高度的思维力量;例如引导学生运用消费的类型这一理论去熟悉生活各种详细消费的特点，从而培育其在抽象理论指导下分析详细现象的力量，运用经济理论分析经济问题的力量，参加经济生活的力量;例如通过引导学生收集资料，归纳我国消费构造的变化趋势，从而培育其关注现实生活及动手力量。 3、情感、态度与价值观 通过教学，帮忙学生树立正确的消费观，学会用进展观点看问题。 【重点难点】 1.教学重点影响消费的因素 2.教学难点影响消费的因素 【教学方法】案例法、情境教学法、比拟法、归纳法等

3、 【教学环境】 学生可能获得的学习环境：多媒体教室 文本、图片资料 【教学思路】 由生活情景导入新课结合生活中的各种现象学习各种的影响消费的因素，探究学习消费类型和构造小结 高二年级政治教案篇2 【设计思想】 通过汽车价格变动这个生活例子来绽开教学，让学生通过观看生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发觉、总结、归纳经济的常识。充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习气氛。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。 【教材分析】 教材其次课是接着第一课货币的相关内容的根底上编写的。用货币购置我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关怀的因素。经济生

4、活中价格和我们的生活息息相关。教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反响程度不同。同时价格变化还会影响相关商品的需求量。价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节学问也是新课标中新增内容，教师必需讲得透彻，而且也要讲得生动好玩。 【学情分析】 高中阶段学生的形象思维已经得到肯定程度的完善，抽象思维力量正在进展。对生活中的现象也有肯定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培育和

5、提高理解问题、分析问题的力量。 【教学目标】 1.学问目标 (1)通过教学，使学生识记的学问：替代品和互补品的含义 (2)通过教学，使学生理解的学问：价格变动对消费需求的影响;价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响;价格变动对生产的影响。 (3)通过教学，使学生能运用所学学问联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的缘由，并说明价格变动前后企业的供应量和消费者的需求量都发生了什么变化。 2.力量目标 本课的教学，着重培育学生分析问题的力量，使学生具有透过现实经济生活中的简单现象认清问题本质的力量，从而提高参加经济生活的水平。在学习“价格变动对人们生活的影响”时，让学

6、生初步了解在市场经济中，企业打算和调整产量，提高劳动生产率及开发新产品是依据什么来考虑的。通过探究、分析这些问题，有助于提高学生对现实经济生活的熟悉和参加日常经济生活的力量。 3.情感态度价值观目标 通过本课的学习，使学生懂得在市场经济生活中，在什么时候，什么地方，什么状况下购置商品是比拟经济合算的，从而可以提高其参加经济生活的力量，也有助于培育市场活动的自主性、竞争性和独立精神。 【教学重难点分析】 教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生了解并把握这一内容。只有理解和懂得了这一影响，才能正确熟悉社会主义市场经济进展过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和

7、国家的现行经济制度政策，提高学生参加经济生活的力量，因而是重点。 教学难点：需求弹性问题。由于不同的商品价格变动对生活的影响不同，在加上其他因素，如心理预期等的影响，价格变动显得简单，而且需求弹性问题是高等教育重点争论的问题，理论性很强，学生现时的抽象思维力量较弱和生活阅历较浅，打算了理解这一问题有不小难度。因此是本框题的难点。 高二年级政治教案篇3 实践与熟悉的辩证关系 1.实践是熟悉的根底：实践是熟悉的来源，实践是熟悉进展的动力，实践是检验熟悉的真理性的标准，实践是熟悉的目的和归宿。 2.熟悉对实践具有反作用。正确的熟悉対实践起促进作用，错误的熟悉对实践起阻碍作用。 熟悉具有反复性、无限性

8、和上升性，真理具有客观性、条件性和详细性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中熟悉和发觉真理，在实践中检验和进展真理。 易错易混点 1.实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。 2.实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。 3.实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。 4.实践是熟悉的来源，因此，人们获得学问只有参与实践。 5.熟悉的根本任务是指导实践。 6.检验熟悉真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见。 7.有用的就是真理。 8.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是肯定的、永恒的。 9.熟悉是无限

9、进展的，追求真理永无止境，因而人们不行能获得对事物的真理性熟悉。 应用指南 实践与熟悉。 常常用来分析在现实生活中人们的实践活动与熟悉活动，如：青藏铁路的开通，神舟六号的放射胜利，贯彻落实科学的进展观，对一事物熟悉的反复性，人们对新事物的熟悉，人们克制的各种难关，自然灾难后的反思，文化遗产的爱护，绿色GDP，实践和熟悉的辩证关系等。高考考察学生对实践与熟悉的理解与把握，要求学生正确处理实践与熟悉的辩证关系。 真理 常常用来分析真理的客观性，真理是有条件的，真理是详细的，真理与谬误的关系，如：对失败的价值思索，真理与谬误之间的关系，肯定真理与相对真理，人们对真理的追求等，高考重在考察学生对真理的

10、理解与把握，要求学生要敢于追求真理。 高二年级政治教案篇4 一、教学目标： (一)学问目标: 1.明确传统文化的含义,特点及对传统文化的正确态度;感悟传统文化在现实生活中的作用,擅长区分传统文化中的精华和糟粕 2.力量目标：培育学生自主学习与合作探究的本事;通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观看和熟悉问题。 (二)力量目标： 1.通过快乐学国学的主题曲龙文导入，引导学生中国传统习俗、建筑、文艺和思想的继承性;在学习中，连续与学生一起探究传统文化的其他特性以及在现实生活中的作用，明确其作用的双重性，并树立正确对待传统文化的态度。 2.案例教学法对话式教学法争论法 (三)情感、态度和价值观：通过

11、赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的进展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生喜爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热忱。树立对待传统文化的正确态度,成为传统文化自觉的继承者和享用者 二、教学重难点： 传统文化的特点，对传统文化的辩证熟悉，如何对待传统文化。 三、教学过程： (一)先请学生快速预习课本P3941的内容 播放龙文视频，请学生结合P3941的课本学问点找出片段中蕴含的传统文化元素。 【师生对话】 1、吃汤圆，猜灯谜：元宵节的传统习俗 (1)元宵节为什么要吃汤圆?汤圆象征团聚 (2)为什么汤圆象征团聚?由于汤圆外形是圆的，名字中又带有“圆”，在我们中

12、华民族这个群体中就被商定俗成地认为是团聚的象征。 (3)元宵节吃汤圆从什么时候开头?我们从汉代就开头用点灯的方式庆祝元宵节，吃汤圆的习俗起源于宋朝，距今也比拟长远。 (4)为什么那么长远，吃汤圆的习俗还能流传至今，让我们都能知道(你是怎么知道元宵节要吃汤圆这个习俗的)?爸妈说的。爸妈是怎么知道的?他们的父母告知的。 所以传统习俗是世代相传的 传统习俗是在肯定社会群体中商定俗成、世代相传的习惯、礼仪、风气，是传统文化的根本形式之一。(文化具有对人的影响深远长久的特点) (探究活动)请学生列举除元宵节吃汤圆习俗之外的其他传统习俗，包括西方的传统习俗。 点明本课主题“传统文化”并不是特指中国传统文化

13、，每个国家、民族都会有他们的传统文化，但是今日会以中国为例来上这节课。 2、唱戏(挪进暖阁后，贾府的自养戏班唱戏助兴) (1)剧中唱的是什么戏种?昆曲(清朝的大户人家家里都会自养戏班昆曲班)昆曲是被列入联合国教科文组织口述、非物质的文化遗产代表作。 (2)昆曲是哪里的地方戏?江苏昆山的地方戏。 同学们还知道哪些地方戏?越剧、绍剧、莲花落、京剧 为什么这么多地方戏，只有昆曲被列入口述、非物质文化遗产代表作? 昆曲历史悠久，关键是在这么悠久的历史进展历程中，昆曲的变化最少，保存的传统戏曲特色最多; 昆曲特别好听，传统戏曲讲究唱念做打的功夫，昆曲对这些功夫的要求，舞台呈现效果精彩，许多其他戏种的演员

14、为了磨练自己的技艺都要学习昆曲，京剧大师梅兰芳就有很深厚的昆曲功底; 昆曲被誉为“百戏之师”，其他戏种在进展过程中都或多或少受到昆曲的影响。 (3)昆曲是传统戏曲，传统戏曲是属于传统文化的哪种形式?传统文艺 什么是文艺?文学艺术：民族精神的火炬 除了戏曲，中国还有哪些传统文艺?书法、国画、篆刻、传统文学(如小说红楼梦) 3、传统文化的继承教学设计传统建筑(视频片段中的贾府具有中国传统建筑特色)建筑：凝固的艺术 (1)中国传统建筑有哪些特色?飞檐翘脊、白墙黑瓦、雕梁画栋 还有特别有特色的一个地方，送灯谜来的公公从屋外进入屋内跨过的是门槛(影壁墙、飞檐等具有中国特色的传统建筑) (2)以前的房子有

15、门就有门槛，门槛有什么用，为什么要建门槛?防止不洁净的东西进入，门槛被认为是护家神，保佑全家平安幸福，愿望虽美妙，但存在着迷信思想。 (3)一般人家有门槛，但是门槛会建得比拟低，像贾府这样的富贵人家门槛一般都建得比拟高，这是为什么?门槛越高，象征地位越高。由于人在跨过高门槛时，脚抬高，身体前倾，姿势就好象在向屋仆人鞠躬行礼一般。 这样的象征意义蕴涵了什么思想?封建等级观念 4、除了在门槛这个传统建筑特色中蕴涵的传统思想，片段中还表达了什么传统思想?孝、封建礼教思想等 (提示)吃汤团象征我们团团聚圆、和和美美，中国人历来喜爱“和”字，在北京奥运会开幕式中还特殊表演了“和”字的演化;在我们的语言系

16、统中有一整套与“和”相关的词语，请学生举例(和谐、和平、和谐、家和万事兴等)，这表达这什么传统思想?“和合”思想 “和合”思想在现代生活中还存在吗?提倡和谐社会、和谐世界就是对“和合”思想的继承和进展。 传统思想：在长期的历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念，是传统文化的重要组成局部 传统文化的继承教学设计传统习俗、建筑、文艺和思想都是传统文化的重要组成局部，他们能够在现实生活中继承和保存下来，说明传统文化是可以被继承的，说明传统文化具有什么特点?继承性 (二)展现北京奥运会会徽图片，请同学找出其中的中国传统文化元素并归类。 思索：九九重阳的变迁所以传统文化虽然保存了最根本特征，但详细

17、内涵要因时而变，说明传统文化还具有什么特点?相对稳定性。 (三)正是由于有这么具有特色的中国传统文化，所以我们设计的会徽才能那么独特而精彩，有人说传统文化是我们民族的一笔珍贵财宝，但也有些人一提起传统文化就觉得是封建、落后、腐朽的东西，是阻碍我们社会进步的包袱，书本P43就有截然不同的两个观点。 【分组争论】请同学们从现实生活中找找哪些传统文化是财宝，哪些是包袱?并说明为什么。 简洁总结，财宝就是指传统文化中的精华局部，积极向上，符合社会进展的局部;包袱就是糟粕局部，落后、腐朽，不符合社会进展的局部。 传统文化的继承教学设计传统文化假如能适应社会的进展，就能对社会和人的进展起促进作用;假如一成

18、不变，不能适应社会进展，就会阻碍社会和人的进展。这就是传统文化的双重作用。 对于传统文化中的精华，我们应当怎么做?保持和发扬;对于糟粕应当改造或剔除。总结我们继承传统文化的正确态度取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。 【学以致用】请同学就本堂课学过的学问谈谈我们应当如何对待“孝”文化。 高二年级政治教案篇5 课标要求 通过学习真理论的内容，形成正确区分和推断真理与谬误的力量，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。 教学目标 学问与技能： 1、 识记真理的含义，真理的根本属性。 2、 理解真理的客观性、详细性和真理的条件性。正确熟悉日常生活中的“真理和谬误”的转化，提倡学生科学文明安康地生

19、活。 过程与方法： 以多媒体教学手段为主，注意教学过程中的师生互动，发挥教师的主导作用，让学生真正成为学习的主体。 情感、态度与价值观： 树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中熟悉和发觉真理、在实践中检验和进展真理，作为我们不懈的追求和永恒的使命。 教学重点 1、 理解真理的客观性，真理面前人人公平。 2、追求真理要与时俱进。 教学难点 1、理解真理的详细性条件性和对待错误的正确态度。 2、如何正确熟悉日常生活中的“真理和谬误”的转化，提倡学生文明科学安康地生活。 教学方法 三学一教，四步教学法。 教学程序设计 教学过程及方法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 【导入新

20、课】2分钟 引导学生复习回忆上节课学习的内容，并且个别提问：1.实践的含义2.实践的根本特征3.如何理解实践是熟悉的根底 【出示目标】学生齐读学习目标 (学生带着疑问自主学习，并完成练习册填空) 1.真理的含义及根本属性。 2.如何理解真理是有条件的，是详细的? 3.追求真理的过程是怎样的? 为什么说真理具有反复性? 为什么说真理具有无限性? 教学过程及方法 。 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 (备注：合作释疑和点拨拓展可以根据挨次先后进展，也可以依据教学设计穿插进展设计) 过程设计 二次备课 【合作释疑】一 (组织学生在明标自学的根底上进展小组争论) 1.有人认为，真理具有反复性，无限性

21、， 教材第47页探究题 (1)詹姆士关于真理的说法错在哪里 ? (2)在人们对事物的熟悉中，什么样的结论能够被称为真理?或你认为真理是什么?学生作出推断，争论答复(略) 【点拨拓展】一 真理的含义：真理是同客客观对象相符合的熟悉。 真理在形式上是主观的，内容上是客观的，客观性是真理最根本的属性。 第一、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它是标志主观同客观相符合的哲学范畴。 其次、真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依靠于人和人类的主观意志。真理只有一个，在真理面前人人公平。 第三、检验真理的标准是客观的社会实践。一、实践及其特点 【合作释疑】二 漫画“下雨好不好?” 设

22、问：为什么对同一对象有不同的熟悉?真理面前人人公平吗? 自主探究教材第47页探究题： (1)罗巴切夫斯基和黎曼的发觉是否说明，欧几里得定理不再是真理? (2)是什么缘由使人们熟悉到欧几里得定理并不是任何状况下都适用的真理? 学生积极思索，运用自主学习的学问来分析此观点。 【点拨拓展】二 【合作释疑】三 教材第48页探究题课： ( 1 )当我们在实践遭受失败时，应当怎样对待已经获得的熟悉? (2)我们对航天(地球月球熟悉)能不能一步到位?为什么呢? 教材第49页探究题人类对火星的熟悉还会进展吗?为什么? 学生积极思索争论，选择小组成员运用书本学问组织语言答复。 【点拨拓展】三 1 . 熟悉具有反

23、复性(为什么学生进一步探讨) 人们对一个事物的正确熟悉往往要经过： 实践熟悉再实践再熟悉的过程 2.熟悉具有无限性(为什么学生进一步探讨) 熟悉的对象是无限变化的 熟悉的主体人是时代连续的 熟悉的根底社会实践是不断进展的 3. 我们要在实践中检验和进展真理(从三方面把握) (1)熟悉运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升 (2)真理在进展中不断超越自身 (3)我们在实践中熟悉和发觉真理，在实践中检验和进展真理 教学过程及方法 环节四 当堂检测 一、选择：多媒体展现： 二、辨析：真理是人们对事物及其规律的正确反映，所以真理是肯定的，永恒的。 (1)真理是人们对客观事物及规律的正确反映。真理最根本的属

24、性是客观性。尽管不同的人对同一事物有不同的熟悉，但当一个人的熟悉与客观对象相符合时，他就获得了真理。而且不容疑心，真理面前是人人公平的，因此真理是肯定的。 (2)但真理都是有条件的、详细的。假如超过自己适用的条件和范围，或者不顾过程的推移，历史条件的变化而丰富、进展和完善真理，真理就会变成错误。而且真理具有反复性和无限性，需要在实践中检验并不断向前进展。因此，真理又是相对的。 (3)这一观点是错误的。 课堂小结 通过本节课的学习我们知道：真理是同客观对象相符合的熟悉，真理是客观的、真理是详细的有条件的、追求真理是一个过程。要求我们在实践中发觉和熟悉真理，与时俱进，开拓创新，在实践中检验和进展真理。 课后作业