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1、 高一下册历史教案：经济建设的发展和曲折_高一下册化学的教案 【学习目标】 了解古代中国的土地制度、“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽进展缓慢的缘由。 【学问梳理】 一、土地制度的演化 1.原始社会：土地属于氏族公社全部。 2.奴隶社会：一切土地属于_。 (1)根本特点：国王把土地层层分封，受封者世代享用，不能转让与买卖，并要向国王交纳贡赋。庶民和奴隶在贵族封地上耕种，患病着残酷剥削和奴役。耕地，非常规整，成方块状，形同井字，被称为“井田。 (2)瓦解缘由：春秋时期，由于生产力的进展，井田以外的荒地被大量开垦为私田。周室衰微，兼并战斗频繁，诸侯视自己疆域内的土地为私产，土
2、地转让关系进一步进展。在井田耕作的劳动力不断削减。 (3)瓦解标志税制改革(“初税亩”)：以公元前594年，鲁国首先规定：不管公田、私田，都要_。其他诸侯国也相继进展税制改革，这实际上成认了土地私有的合法性。到战国时期，各诸侯国先后进展变法。秦国的_，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。 3.封建社会：封建土地私有制。 (1)进展途径：地主依靠政治经济特权进展土地兼并，造成社会两极分化。 (2)抑制土地兼并：目的：维护小农经济，稳固_。措施：北魏至唐朝前期实行_;明朝按人丁和田亩多寡收取赋税。结果：起到鼓舞农夫开荒的作用，但不能真正阻挡土地兼并。 二、“重农抑商” 1.直接缘由：商业与
3、农业争夺_、影响农业生产甚至危及_等问题。 2.主要表现 (1)战国时期：_首倡“重农抑商”，提出农业是本业，工商业是末业。 (2)西汉时期：_推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价治理、向工商业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。 (3)明清时期：政府沿袭“重本抑末”的治国理财思想，实行专卖制度，加征民营商业的商税。阻碍了工商业进展，不利于_的进展。 三、“海禁”与“闭关锁国” 1.缘由 (1)明朝初期东南沿海倭患猖獗; (2)清初要应付东南沿海的_; (3)清政府甚至认为，天朝大国物产丰盈，无所不有，无需与外国进展贸易。 2.表现 (1)明朝：_实行“海禁”，规定人民不得擅自出海与外国
4、互市，对外贸易只能在官方主持下进展。 (2)清朝：制止官民私自出海，沿海居民内迁、禁海，实行“闭关锁国”。 (3)明清统治者虽曾开放海禁，但根本实行_政策。 3.影响：阻碍海外市场的开拓，阻碍了_的滋长;使中国与世界隔绝，渐渐落后于_。 【根底练习】 1.清代履园丛话产业中“凡置产业，自当以田地为主，市廛次之，典与铺又次之”的思想，实质上反映了当时( ) A.封建国家重视农业 B.商人地位低下 C.海外贸易不兴旺 D.重农轻商的思想 2.齐民要术序曰“舍本逐末。贤者所非，日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙而不录”。从上述引文中我们可以看出此书( ) A.是我国最早最完整的农书 B.总结6世纪前
5、南北方人民的生产阅历 C.含有重农抑商的思想观念 D.反映了当时的社会贫富悬殊状况 3.以下对“重农抑商”政策的评述，正确的选项是( ) 自然经济的产物 曾在封建社会的早期起过肯定积极作用 最终阻碍着中国近代技术和生产力的形成 是完全消极反动的政策 A. B. C. D. 4.孔子诗经中有“溥天之下，莫非王土”的语句，这反映出当时实行主要土地制度是( ) A.井田制 B.均田制 C.氏族公社全部制 D.农夫土地全部制 5.诗经大田写道“有渰萋萋，兴雨祁祁。雨我公田，遂及我私。”从这些布满现实主义古典文学气息的文字中，我们能探究到的古代经济信息是( ) A.精耕细作技术成熟 B.土地兼并严峻 C
6、.小农经济进展完善 D.井田制趋于瓦解 6.下列图是国家邮政局发行的一枚全面取消农业税纪念邮票，以纪念在中国存在了2600年的农业税自2023年1月1日起废止。中国的农业税大致开头于( ) A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦朝 【互动探究】 1.我国古代土地全部制有何变化?总体趋势是什么? 2.井田制为什么在春秋时期开头瓦解? 3.中国封建社会为什么会消失土地兼并现象?土地兼并带来什么社会问题?古代封建政府实行过哪些抑制土地兼并措施?为什么不能真正阻挡这一现象? 高一下册历史教案：近代中国资本主义的曲折进展 近代中国资本主义的曲折进展 通史概要：本专题主要阐述了近代中国资本主义的曲折进展的历
7、史。初中教材中，已经介绍了民族资本进展的一些根本史实，所以在讲授中需要学生把握民族资本主义进展的根本线索：鸦片战斗后，外国资本主义入侵，封建自然经济逐步解体，近代经济构造开头发生变化。19世纪六七十年月，中国民族资本主义产生；甲午战斗后，民族资本主义初步进展。辛亥革命后，特殊是一战期间，民族资本主义工业消失短暂春天。南京国民政府统治前期，民族工业进展较为快速，但抗日战斗爆发后，特殊是抗日战斗完毕后，民族工业日益萎缩。一、近代中国民族工业的兴起课标要求：简述鸦片战斗后中国经济构造的变动和近代民族工业兴起的史实，熟悉近代中国资本主义产生的历史背景。教学目标：（1）学问与力量：了解鸦片战斗后中国经济
8、构造有何变动；理解中国近代民族工业兴起的概况；思索买办在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培育学生辩证思维的力量。引导学生了解张謇和荣氏兄弟的事迹，并进展评价，使学生能把人物命运与时代背景结合在一起思索。（2）过程与方法：学生可以依据教科书供应的材料、图片以及教师的引导，主动探究问题的答案。为了使学生感性地了解历史，可以让学生进展角色扮演。学会用观看法、比拟法和阅读法等学习有关问题。（3）情感态度与价值观：通过学习本课，教师要使学生理解近代民族工业兴起的困难，让学生体会到个人的命运与国家的命运是严密地联系在一起的，从而培育学生的爱国主义情感。教学课时：1课时。重点难点：重点：近代民族工业兴
9、起的背景及意义。难点：自然经济的渐渐解体与近代民族工业兴起的关系；初创时期的民族工业多集中于轻工业的缘由；甲午战斗后民族资本主义远远超过官僚资本主义，成为中国工业资本的主体的意义；基于民族工业而产生的中国民族资产阶级的成长与壮大对于此后中国社会政治的影响。以上几个难点多带有肯定的理论性，也比拟抽象，需要教师逐步引导学生理解。教学建议（1）以黄梅戏天仙配音乐导入新课。引导学生思索：为什么中国自给自足的自然经济会渐渐瓦解？中国民族资本主义产生的背景是什么？（2）“鸦片战斗后中国经济构造的变动”一目，首先需要学生回忆专题一的内容，理解在鸦片战斗前，中国以自给自足的自然经济占主导地位。然后，引导学生回
10、忆两次鸦片战斗后签订的不公平条约内容，理解随着外国资本主义的入侵，中国自给自足的自然经济渐渐解体。让学生看书，找出中国经济构造变动的缘由、详细表现和影响。最终，使学生理解中国社会经济构造的变动，为民族资本主义的进展供应了商品市场和劳动力市场，促进了近代民族工业的兴起。（3）“近代民族工业的兴起”一目，主要包含两方面内容：民族资本主义的产生和民族资本主义的初步进展。关于“民族资本主义的产生”中局部内容，可以让学生阅读教材，然后引导学生归纳出近代民族工业产生的缘由、时间、产生途径、代表性企业、早期进展状况。留意在叙述民族资本主义产生的缘由时，可以补充介绍洋务运动。指出洋务运动创办的民用工业对民族资
11、本主义的产生起了肯定的诱导作用。在介绍民族资本主义进展概况时，可以补充一些数据、图片，加强教材的直观性。关于“民族资本主义的初步进展”这局部内容，让学生看书，找出民族资本主义取得初步进展的缘由、进展的状况、代表性企业、特点以及意义。打出民族工业分布示意图和与民族工业进展概况相关的资料，在此教师可以引导学生争论分析民族企业主要分布在东南沿海的自然和社会（或地理、历史）缘由，培育学生综合考虑问题的意识。同时通过幻灯片打出于张謇、周学熙以及荣氏兄弟相关的资料，加深学生的熟悉。二、民国年间民族工业的曲折进展课标要求：了解民国时期民族工业曲折进展的主要史实，探讨影响中国资本主义进展的主要因素。教学目标：
12、（1）学问与力量：识记民国初年的兴办实业潮、抗战前夕民族工业的短暂进展、抗战成功后民族工业进展的逆境等史实。理解民国初年消失兴办实业潮的主客观因素、币制改革的影响和导致抗战成功后民族工业陷入逆境的因素。熟悉民国年间民族工业进展的曲折历程。（2）过程与方法：通过分析民国初年兴办实业潮消失的缘由，学会将历史现象放在特定的历史背景下分析。从分析“币制改革”、“国民经济建立运动”的结果，学会辩证地对待国民政府的这两项改革举措。学会运用整体与局部的关系对待民国年间民族工业进展的曲折历程。（3）情感态度与价值观：通过了解第一次世界大战间民族工业进展较快和第一次世界大战后民族工业很快萧条的缘由，理解帝国主义
13、的侵略是阻碍民族工业进展的重要因素。通过全面了解民国年间民族工业的曲折进展历程，熟悉民族工业要想安康成长，必需*帝国主义和封建主义的双重压迫。教学课时：1课时教学重点、难点：重点：民国初年民族工业呈现出“短暂春天”的缘由和表现；1935年国民政府的“”币制改革及其意义；民国后期民族工业进展困难的缘由。难点：民国年间民族工业进展的曲折性；国民政府建立后实行的一系列促进经济进展的政策和措施；官僚资本对民族资本的掌握与压迫。教学建议：（1）分析子目，从整体上介绍本节内容包含三方面内容：一战间短暂春天；抗战前夕短暂进展；国民党后期陷入逆境。（2）“民国初年的兴办实业潮”一目，是本课重点,“春天”的消失
14、是内外因素共同作用的结果。建议教师从辛亥革命的影响导入。在分析缘由时，还可适当增加临时政府嘉奖实业的法令和临时约法中的局部条款， 展现一些抵抗日货的图片或影视资料，提醒反帝爱国运动也推动了民族工业的进展。此外还需教师补充一点，北洋军阀政府推出一些有利于资本主义工商业进展的经济政策，使民族工业得以连续进展。讲外部条件时，需说明这是“春天”消失的主要缘由。进展概况，指导学生阅读教材，提炼信息，归纳要点，教师可简洁介绍荣氏兄弟和简氏兄弟及其企业的进展，（幻灯片展现），接着师生共同探究在此期间民族工业进展的特点。(3)“抗战前夕民族工业的短暂进展”一目，可以结合教材指出国民政府统治前期民族资本主义取得
15、进展的缘由，重点介绍“法币政策”，留意用辩证唯物主义思想评价这一政策。关于其进展概况，指导学生阅读教材，提炼信息，归纳要点即可。最终，需要指出民族资本主义在进展的同时，受到了官僚资本主义和帝国主义的压迫，道路曲折而又困难。（4）抗战时期的民族工业进展，教材中没有介绍，需要教师结合教材“学问链接”中“民族工业的西迁”，指出抗战中民族工业受到了沉重打击。（5）“国民党统治后期民族工业进展的逆境”一目，可以让学生争论：为什么抗战成功了，民族资本主义工业反而日益萎缩呢？学生通过合作学习，对教材供应的资料进展仔细分析，熟悉到美国的经济掠夺、官僚资本的挤压、通货膨胀三个因素的共同作用，使民族工业陷入绝境，
16、纷纷倒闭。三、近代中国民族资本主义的历史命运课标要求：探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史进展进程中的地位和作用。教学目标：（1）学问与力量：识记中国民族资本主义从诞生之日起便受到外国资本主义和本国封建势力的双重压迫、中国民族资产阶级为了生存和进展与帝国主义和封建主义进展斗争等史实。理解民族资产阶级的双重性。熟悉民族资产阶级是中国民主革命的动力之一。（2）过程与方法：通过分析帝国主义对中国民族工业压迫的史实，学会史论结合的方法。通过分析民族资产阶级的双重性，把握一分为二看问题的方法。（3）情感态度价值观：通过了解外国资本主义和本国封建势力对民族工业的压迫和民族资产阶级为了本阶
17、级和中华民族的利益所进展的斗争，培育爱国主义情感。教学课时：1.5课时。重点难点：重点：帝国主义对民族工业的压迫与摧残；本国封建主义和军阀官僚政府对民族工业的摧残与破坏；民族资产阶级斗争的目的。难点：为什么民族资产阶级不能领导中国革命取得成功？南京国民政府成立初期与中国民族资产阶级的关系。教学建议：（1）首先让学生回忆民族资本主义进展状况，指动身展曲折，设问：为什么中国民资进展曲折缓慢呢？由民族资本主义受双重压迫的漫画导入新课。（2） “在夹缝中求生存”一目，教师需要叙述两方面问题：外国资本主义对民族资本主义的压迫和本国封建势力对民族资本主义的压迫。然后结合教材，分析外国资本主义和本国封建势力
18、对民族资本主义压迫的详细表现。教师可以补充一些相关的材料题加深学生的理解。（3）“在斗争中求进展”一目，则需要依据教材分析民族资本主义反对帝国主义斗争的详细表现。教师可以补充介绍民族资本主义反对封建主义和官僚资本主义斗争详细的一些表现。最终教师需要总结指出，在半殖民地半封建社会中，中国民族资本主义受到了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，不行能有充分地进展。高一下册历史教案设计：中国民族资本主义的曲折进展 课标要求：了解民国时期民族工业曲折进展的主要史实，探讨影响中国资本主义进展的主要因素。探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史进展进程中的地位和作用。 课标解读：通过五个历
19、史时期的民族工业的进展的缘由、结果(论)特点和历史影响的历史史实来说明民族工业在半殖民地半封建的社会环境下，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫和束缚(最主要因素)。但是民族工业仍旧进展。从而打算了中国近代历史的进展走向。这样就可以来探讨资本主义在中国近代历史进展进程中的地位和作用。 教学思路：本课的材料是许多的，无论是文字还是图片的但是，只想在没有过多的渲染的平实中去述说历史的变迁。让学生在有限的时间里去把握丰富的历史学问和去思索其中的内在的联系。所以，以教材为主，把教材进展整合。以五个时间段来反映标题的“曲折进展”。例说晚清的初步进展和民国的短暂春天，然后让学生来把国民政府前期、抗日战斗
20、时期和国民政府晚期民族工业的进展的缘由、结果(论)特点和历史影响进展自我分析和整理。这样就可以把握了一种历史学习的方法。也表达新课程的教学理念。然后师生共同根据标题分析的要素进展解答问题。完成教学任务。立足课本，立足我校学生的实际不宜拓展。争取在一般的朴实中表达教育的才智。 教学目标：学问与力量1、了解民国时期中国民族资本主义曲折进展的主要史实。2、把握各个历史时期中国民族资本主义不同阶段的特征及其缘由。3、探究影响中国民族资本主义进展的主要因素。 过程与方法 1 阅读史料，提取有效的信息和正确解读史料。2、能够举一反三，自我查找适合自己的学习方法。3 听课的效率，教师的指导和自我思索。 情感
21、态度与价值观 民族实业家所表达的爱国主义精神和自强不息的民族精神。 教学重难点：重点民族资本主义的短暂春天，民国时期民族工业曲折进展的缘由。 高一下册历史教案：古代中国经济的根本构造与特点 古代中国经济的根本构造与特点 通史概要：本专题主要从古代农业、手工业、商业，以及古代中国的经济政策四个方面介绍古代中国经济。在初中已经介绍了一些根本史实，在教学中我们需要把握以下重点：一是中国古代农耕技术的进展、土地制度的演化和小农经济的地位；二是中国古代冶金、制瓷、丝织业的进展概况和技术成果；三是中国古代历朝商业进展的表现和特点；四是中国古代明清时期资本主义萌芽产生和缓慢进展的缘由及资本主义生产关系的地位
22、。一 古代中国的农业经济课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的根本特点。教学目标：（1）学问与力量：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农夫承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济进展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的缘由，从而熬炼历史分析和历史概括的力量。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产进展中的关键作用，从而培育学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的
23、力量。（2）过程与方法：学生可以依据教材内容以及教材所供应的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进展大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比拟法、阅读法、观看法和历史联想法等方法进展历史问题的分析和解决。（3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度兴旺的农业文明；我们的祖先在生产实践中建筑了大量的世界著名的水利工程，从而增加民族骄傲感和自信念，加深对宏大祖国的喜爱之情。教学课时：1.5课时。重点难点：重点：理解和熟悉中国古代的土地制度和赋税制度。难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济进展和民众*的关系；理解生产工具的革新与
24、经济进展的辩证关系。教学建议：（1）由十二生肖的图片导入新课。鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。然后在教师引导下，使学生明白本节主要叙述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改良、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的进展。（2）第一目“神农的传奇”，主要从“神农”传奇和新石器时代的历史遗存两方面说明远古时代已经存在农耕。在叙述中可利用幻灯片打出“神农氏”的画像和半坡遗址中“粟和菜子”的图片。（3）其次目“从刀耕火种到以牛田”，主要阐述了古代中国农业的耕作方式和生产工具的改良。可以让学生阅读教材后，归纳出古代中国农业的耕作方式和生产工具的改
25、良的详细经过。教师可以利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰，以及耦犁等图片，增加学生的兴趣。然后引出设问：为什么从春秋战国时期开头，古代中国的农业始终都使用牛耕，而没有得到突破性的进步呢？由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主。（4）“泰半之赋”和“沉重的力役”两目内容主要阐述古代中国农夫担当着赋税和徭役，在讲授中只需要使学生明白古代中国农夫负担沉重，处于社会的低层即可。（5）第五目“贫者无立锥之地”，需要依据课程标准，补充介绍古代中国土地制度，使学生了解原始社会、奴隶社会和封建社会存在着不同的土地制度。在叙述“土地兼并”问题时，让学生阅读教材中几个相关的例子，切身感受古代农夫受到地主的沉重盘剥，
26、由此引导出土地兼并严峻必定会导致王朝动乱。（6）第六目“大禹和他的继承人”，只需要根据教材介绍，可以补充大禹、都江堰等图片资料。二、古代中国的手工业经济课标要求：列举古代中国手工业进展的根本史实，熟悉古代中国手工业进展的根本特征。教学目标：（1）学问与力量：把握古代中国手工业进展的根本史实，并深入了解中国古代手工业进展的根本特征；结合课本中所供应的历史图片和内容，培育学生阅读历史文献的与力量；结合地图理解古代中国不同时期手工业中心的地理分布，培育学生的历史时空感和观看力量。（2）过程与方法：学生可以依据教科书中所供应的历史文献和图片及自己的观看所得，进展大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。
27、并尝试运用观看法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进展历史问题的探究和思索。（3）情感态度与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代有高度兴旺的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增加民族的骄傲感和自信念，加深对我们宏大祖国与中华民族的喜爱之情。教学课时：2课时。重点难点：重点：把握中国古代手工业进展的根本史实。难点：理解中国古代手工业进展的根本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的进展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。分析“工官”制度的利弊及其缘由，可以在教师的指导下鼓舞学生进展探究。秦朝创立中
28、心集权制度的作用和影响。教学建议：（1）教师首先采纳谈话法，了解学生关于对我国古代手工业的学问有哪些？例如，丝绸之路是什么时候开通的？海上丝绸之路的路线是什么？为什么说中国有“瓷器大国”之称？青铜器的原料是什么？然后进入本课学习。然后从总体上让学生明白:本节主要讲了两局部内容古代手工业经营形态（田庄手工业、官营手工业和私营手工业）和古代手工业主要内容（纺织业、冶金业和陶瓷业）。（2）“田庄手工业”一目，总体上介绍了中国在自给自足的自然经济背景下的手工业生产的根本状况。首先需要使学生明白“自然经济”的含义，然后结合教材中几个实例，理解庄园手工业是自给自足的自然经济的重要内容，其处于帮助性地位，是
29、副业。（3）“工官”制度一目，主要介绍了官营手工业。学生除了解官营手工业产生的缘由、特点外，重点理解官营手工业存在哪些弊端。（4）“织女的劳绩”一目，主要以朝代为序表达了中国古代丝织业的进展与成就。在进展这局部教学时，可适当增加古诗词中的史料，如诗经、汉乐府孔雀东南飞和陌上桑、等一些关于蚕桑生产和丝织业进展的史料情景，使学生熟悉蚕桑丝织技术是我国的宏大创造，激发学生爱国主义情操和民族骄傲感。（5）“攻金之工”一目，主要叙述我国古代冶铜和冶铁技术的进展。教学时可以适当增加有关青铜器、冶炼厂、铁器等有关实物和照片，让学生感受到历史情景的再现；同时引导学生回忆初中教材中所涉及到的关于冶铜技术、冶铁与
30、炼钢技术的内容，熟悉到铁农具的推广与使用，有力地推动了社会生产的进展。（6）“夺得千峰翠色来”一目，主要介绍古代中国的陶瓷业的成就。在教学中，教师可以展现古代精致的陶器和瓷器，激发学生的兴趣和民族骄傲感。有条件的学校可组织参观景德镇或当地瓷窑，了解瓷器的制作工艺及瓷窑建立史，撰写一篇考察报告。培育学生观看问题与分析问题及写作的力量，让学生养成喜爱劳动、喜爱生活的习惯。三、古代中国的商业经济课标要求：概述古代中国商业进展的概貌，了解古代中国商业进展的特点。教学目标：（1）学问与力量：了解中国古代商业生产和转运贸易的根本状况；了解中国古代各朝代“市”的根本学问；了解各朝代文人对当时商业进展的客观性
31、描述；了解各朝代作为商业中心的都市；深入理解中国古代商业进展过程中“市”的进展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在缘由，以培育学生的历史学问的迁移力量和理解力量。（2）过程与方法：学生还可以通过观看法结合教材中所供应的历史图片和史料对中国古代“市”的进展和演进、古代中国商业中心都市的根本状况进展分析和论证；教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用赐予学生以适当的指导；（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的进展状况，熟悉商人在中国经济进步中的作用。同时学生还应当熟悉到，虽然中国古代商人拥有巨大的
32、财宝，对社会的进展作出了巨大的奉献，但是他们的社会地位却非常低下。而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的进展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。教学课时：1课时。重点难点：重点：把握中国古代不同历史时期“市”的进展和演化，培育学生的历史概括力量和总归纳力量。难点：要求学生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次缘由。教学建议：（1）由乔家大院剧照，引出明清时代的晋商，引入本节内容。（2）“富商大贾周流天下”一目主要叙述两局部内容：乡村的商业活动和古代商人的活动引导学生分析四民月令中内容，使
33、学生明白在乡村中已存在农副产品的季节性买卖。对于“古代商人的活动”这局部内容，需要充分利用教材中图文资料，让学生阅读教材后，整理出古代商人的活动。（4）第三目主要叙述了古代“市”的进展。需要根据教材挨次整理出从秦代到明清“市”的进展过程。在叙述中充分利用教材中图文资料，同时教师也可以补充一些相关的图片，如清明上河图，让学生感受到古代“市”的富强，同时也可以增加学生的兴趣。（5）“商人重利轻离别”一目，主要讲到商人往来奔波的生活方式，兴旺的古代商运，以及客商的风险三局部内容。教师需要充分利用教材现有文字和图片资料，让学生感受古代商人的奔波、艰难的生活。同时也可以让学生介绍他们所了解的与商人生活相
34、关名著，激发学生的兴趣。（6）“商业都会的崛起”一目，主要介绍古代中国商业都会的进展状况。需要根据教材挨次，介绍从战国到清代商业都市的进展状况。教师可以利用课本插图“清盛世滋生图”，向学生介绍清代苏州城的商业富强状况。四、 古代中国的经济政策课标要求：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽进展缓慢的缘由。教学目标：（1）学问与力量：了解有关中国古代王朝经济政策的根本学问；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施缘由和所带来的经济后果，从而培育学生阅读历史文献的力量，及借助历史文献分析问题和解决问题的力量。（2）过程与方法：学生可以依据教科书与教师供应的考古材料、历史
35、文献及自己的观看所得，进展推理分析，大胆地比拟论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观看法、比拟法、阅读法等探讨有关问题。（3）情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今日的改革开放解放生产力、进展生产力的重要性和现实意义。教学课时：1课时。重点难点：重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济治理方式，培育学生的历史分析力量。难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的缘由，此外，不行无视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济治理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。教学建议：（
36、1）先让学生阅读课前提示和各子目内容，让学生明白古代中国实行了哪些经济政策，其中最根本的经济政策则是“重农抑商”政策。（2）“重农抑商”一目是本课重点。使学生明白“重农抑商”政策的目的、各朝代实施的详细措施，结合教材“学习思索”，共同探讨其历史影响，侧重于指出其阻碍了生产力的进展。在分析缘由时，可以补充一些历史资料，加深学生理解“重农抑商”政策的弊端。（3）“区域经济政策的倾斜”一目，可依据教材讲清这一政策带来的影响地区经济进展不平衡。重点阐述秦朝和西汉的详细政策。在叙述东汉六朝全国经济重心东南移时，留意补充古代中国经济重心南移过程的资料。（4）“工商业的治理”一目，首先使学生明白这是重农抑商
37、政策的详细表现。然后介绍从秦代开头的各朝详细措施，重点说明秦汉时期措施。在叙述明清“海禁”时，补充一些历史资料，加深学生对“海禁”政策的理解。使学生明白这种“海禁”政策使得明清时期的资本主义萌芽进展受挫，加速了中国落后与西方。同时使学生熟悉到：对外开放对建立有中国特色社会主义的重要意义。（5）“禁浪费”一目，重点说明两点：一、“禁浪费”政策在某种意义上也是抑商政策的帮助政策，也是抑商政策的详细步骤。二、古代中国禁奢之风无法抑制的缘由是统治者“自上”的腐败。高中高一下册历史教案：开拓新航路 一、教学目标： (1)学问与力量：把握新航路开拓的缘由(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条
38、件)和经过(包括四位航海家和四条航线);学会辨证地熟悉和评价历史人物和历史大事，能够比拟并正确熟悉东西方航海的壮举以及新航路开拓给不同地区带来的不同影响(包括政治、经济、科技思想文化等)，从而感受历史进展的对立统一性 (2)过程与方法：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开拓的缘由和条件;通过地图动态演示、表格归纳、历史比拟、问题争论等方法帮忙学生了解开拓新航路的经过，培育学生读图识图的力量;通过与郑和航行的比拟，培育学生比拟、综合和概括历史问题的力量;通过引用史料、争论(或辩论)、问题探究等方法深入理解新航路开拓的影响，并能正确评价该大事。 (3)情感态度与价值观：通过本课学
39、习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今日的改革开放解放生产力、进展生产力的重要性和现实意义。 二、重点难点： 重点: 新航路开拓的缘由和影响。 难点: 辩证分析新航路开拓的影响(进步性与灾难性)。 三、课标要求： 了解新航路开拓的缘由和条件。概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实。熟悉地理大发觉对世界市场形成的历史意义。 四、教学过程： 自主学习 1、请同学们阅读第一子目内容，了解新航路开拓的缘由与条件 缘由： 经济根源：15世纪前后，西欧国家 进展，消失 需 大量金银 社会根源： 流传，人们盼望到东方实现黄金 商业根源：15中叶，奥斯曼帝国阻断西方与
40、 商路。 宗教根源：狂热的宗教情节 条件： 王室支持： 与 王室支持海外探险 技术条件：地理学问、造船技术、航海技术(指南针) 2、阅读课本其次子目内容，了解新航路开拓的经过 完成下表 航行方向 时间 支持王室 航海家 航行成果 东 1487年 葡萄牙 1497年 西 1492年 西班牙 (意) 1522年 (萄) 3、请同学们阅读第三子目内容，了解新航路开拓的影响 (可以分范围、分领域整理要点) 对欧洲 与 成为欧最富有国家 揭开 序幕， 引起 革命，加速西欧 解体，促进 进展 对亚非 面临灾难 对世界 世界完毕孤立，连成一体。 世界贸易中心由 转到 。 世界市场雏形消失(由地区贸易向世界贸
41、易方向进展) 合作探究 1：为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开拓新航路? 2、阅读【学思之窗】新航路开拓示意图，你认为新航路的开拓对世界首先可能带来什么影响?你怎样评价这些航海家? 3、新航路开拓有何积极和消极影响? 4、明朝郑和下西洋与西欧开拓新航路比拟 郑和下西洋 西欧开拓新航路 缘由 目的 交往方式 时间规模 结果 高一下册历史教案：近代中国经济构造的变动 导入： 许多同学已经留意到ppT上展现的这幅图片，这是对中国古代经济构造的最精确的描述，它反映的什么经济呢? 学生：自给自足、男耕女织的自然(小农)经济。 这种经济形态在中国存在了上千年。 突然间，1840年一声炮响，强势的西方国家携枪
42、带炮地闯入中国，千百年不变的农耕文明被迫发生转变，这就是我们今日要探讨的内容近代中国经济构造的变动。 【本环节设计意图及反思】 通过ppT展现两张图片来直截了当地使学生明确中国近代经济构造变动的背景。而实际的结果也到达了教师的预期。学生能精确描述中国古代经济构造的特点，并能理解外国资本主义的入侵直接导致了中国近代经济构造的变动。 首先，我们要知道什么是经济构造?通俗一点说，经济构造就是指在经济中那种经济成分占主要地位。中国古代是什么经济占主导?农业。所以中国古代的经济构造就是农业经济;而进入近代后，工业渐渐地取代了农业的地位，所以我们可以说近代中国渐渐向工业经济转变。理解了吗? 学生点头示意理
43、解 【本环节设计意图及反思】 经济构造是一个政治经济学概念，所以为了防止解释专业概念而使学生更加不理解经济构造的内涵，也为了节省时间，教师设计用学生熟知的内容为例破题。课堂的反应结果也证明这种处理方式是比拟恰当的。 我们这节课主要了解中国近代经济构造变动的表现及其影响。大家通过学案【目标落实】这个环节已经清晰地知道近代中国经济构造变动的表现，主要表现在哪些方面? 学生：外国资本主义经济的消失、自然经济的逐步解体、洋务企业的兴办、民族工业的产生。 很好，那我们首先来看第一个表现，大家翻开学案。 【本环节设计意图及反思】 设计目的是使学生在正式上课之前明确本节课的主要内容，做到目标明确。 一、外国
44、资本主义经济的消失。 材料一：鸦片战斗后不久，英、法、美等资本主义国家在五口通商地区开头投资开办为其商品输出和宗教文化侵略效劳的企业。1843年，英国传教士在上海开办墨海书馆;1845年，英人在广州黄埔开办柯拜船坞，美国传教士在宁波开办美华书馆;1850年英人在上海创办字林西报;此后，英、美等资本主义国家又在上海、厦门等地接连开办几个船舶修理厂、加工厂、轮船公司等等。 材料二：据时人记载：“松、太利在梭布，近日洋布大行，价才当梭布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松、太布市，消减大半。” 请各位同学快速扫瞄学案上给出的材料，答复四个问题： 1、外商资本主义经济什么时候消失 学生：18
45、40年鸦片战斗以后。详细而言就是19世纪四五十年月。 2、消失在什么地方? 学生：主要消失在沿海通商口岸，上海、广州、厦门、宁波、福州。 3、外国资本主义经济消失后在中国兴办了哪些企业? 学生：主要有一些书馆、报社、轮船修理厂等等 特别好。西方资本主义在来到中国之前已经完成了工业革命，所以创这些企业多数都采纳机器生产，是典型的近代的企业。 外国资本主义经济在中国消失后，对中国经济产生了很大的冲击。 4、从材料二中大家能得出外国资本主义经济对中国经济产生的影响吗? 学生：中国自给自足的自然经济开头解体。 教师：特别的精确。所以我们可以说外国资本主义经济的入侵导致中国传统的经济构造自然经济的开头解体。 【本环节设计意图及反思】 通过学生阅读材料，自主完成学案上设计的四个问题，教师只起引导学生从材料中提取有效信息的作用。教学反应的结果是：对于第一个问题，学生根本答复的是鸦片战斗以后，通过引导学生能将这一时间阶段化精确表述19世纪四五十年月。对于其次个问题，学生给出