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1、 青蛙卖泥塘的教案2023字范文（8篇）青蛙卖泥塘的教案2023字范文1 活动目标 1、理解故事内容，感受故事的好玩。 2、仿照青蛙卖泥塘的叫卖声，学会故事中动物的对话。 3、体验青蛙憧憬美妙生活的情感，能大胆表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”文字图片、动物头饰、课件 指导要点 1、活动重点：理解故事内容，感受故事的好玩，体验青蛙憧憬美妙生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的仿照青蛙的叫卖声和动物的对话。 2、活动难点：能从各个角度设想，并阐
2、述自己的想法。 3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发幼儿大胆设想及表达。 活动过程 1、音乐导入 提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘） 你们知道青蛙要干什么吗？ 2、初步理解故事 1）仿照青蛙的叫卖声，帮忙青蛙卖泥塘。 2）动物依次出场 水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿 小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。你们看，现在这个泥塘还是当时那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最终青蛙还想卖掉泥塘吗？ 3、完整观赏故事 请幼儿说说青蛙最终不想卖掉泥塘的想法。 4、角色嬉戏 请个别幼儿扮演故事里消失的动物，剩余幼儿扮演青
3、蛙，仿照动物们说的话。 小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，只要肯伸出勤劳的双手，肯定会收获到自己想要的结果。 5、延长 提问：假如你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更美丽？ 活动反思 ?青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告知幼儿美是我们勤劳的双手制造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达力量。 青蛙卖泥塘的教案2023字范文2 教学目标： 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。 2、初步感受变废为宝的环境爱护。 3、进展幼儿发散性思维。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 1、课件：青
4、蛙的叫声呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘? 咦？是谁在说话呀？在说什么？ 你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？ 让我们一起去看看吧。（观看课件） 哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。 青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会快乐吗？ 对了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（教师假扮青蛙叫卖：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！） 师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？） 可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？ 2、初步理解故事 （1）究竟会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？ （2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿争
5、论 （3）究竟怎么说的？学说老牛说话的语气。 （4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 幼儿争论 观看课件（画面三） （5）观看课件（画面四）提问： 这个时候，谁来了？（野鸭） 他观察泥塘，会怎么说？ 是不是你们说的那样，听听看。（观看课件） 学说野鸭的语气。 这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿争论后，观看课件（画面五） （6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。 观看课件（画面六）提问： 小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？ 幼儿争论， （7）观看课件（画面七）提问： 泥塘变得怎么样了？ 青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ （幼儿争论） （8）究竟有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
6、（观看画面八） 3、完整叙述故事， 提问：（1）教师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事） 提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，小朋友你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？ 幼儿争论 小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！ 4、嬉戏奇思妙想 把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的变废为宝商店里的商品，哪一对加分。 青蛙卖泥塘的教案2023字范文3 活动目标： 1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的好玩。 2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么
7、就更好了”的句式，阐述自己的想法。 3.愿意参加叙述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美妙家园的积极情感。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点： 重点：理解故事，感受故事的好玩，并能大胆表达自己的想法。 难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。 活动预备： 1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。 2.故事青蛙卖泥塘录音。 3.幼儿人手一本幼儿用书。 活动过程： 一、图片导入，引起兴趣。 教师出示图片 师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一
8、个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？ 过渡：是的，青蛙不喜爱这个烂泥塘，准备把它卖掉，青蛙会怎么叫卖呢？ 师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘） 二、谈话沟通，理解画面。 1.老牛图片。 师：我们的叫卖声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿叙述）老牛喜爱吃什么？可是四周有吗？所以老牛不想买烂泥塘。 师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒适的，不过要是四周有些小草就好了.） 师：所以老牛不想买泥塘，走了。 师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 小结：青蛙想，要是在泥塘四周种些草，
9、就能卖出去了。于是在泥塘四周播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘四周长出了绿茵茵的小草。 三、幼儿自主阅读 1.教师交代要求 师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。 2.幼儿自主阅读，教师指导。 3.幼儿沟通 师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿叙述） 小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到四周的山里找到水，装满泥塘。 师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是
10、怎么做的？ 小结：小鸟喜爱在树上，所以也没有买泥塘。 师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙叫卖一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。” 师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。 小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更美丽了。 四、揭晓故事结尾 1.幼儿辩论 师：刚开头这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最终还情愿卖泥塘吗？ 2.投票 师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。 师：xxx你为什么觉得不会卖，说说你的理由。 3.倾听故事结尾（播放录音） 师：听，谁的想法是跟青蛙一
11、样的。 4.完毕：青蛙最终不情愿卖泥塘了，漂亮的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更美丽吧。 活动反思： ?青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告知幼儿美是我们勤劳的双手制造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达力量。 青蛙卖泥塘的教案2023字范文4 【教学目标】 1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。 3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由。 4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的
12、劳动可以制造美妙的环境。 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以制造美妙的环境。 【教学难点】 阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以制造美妙的环境。 【教学预备】 词卡、泥塘风光的图片、动物头饰等。 【教学时间】 两课时 第一课时 【教学目标】 1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由。 4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大 的变化，感悟到通过我们的劳动可以
13、制造美妙的环境。 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以制造美妙的环境。 【教学难点】 在教师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以制造美妙的环境。 【教学过程】 一、初读课文，认读词语： 1、借助前一课所学的词语，回忆故事前面的内容。 2、认读本课词语，正音。 二、读一、二自然段，过渡切入教学重点： 1、引读一、二自然段。 2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢! (叫卖“卖泥塘哟，卖泥塘!”)指名读。 三、学习第三、四自然段，感受泥
14、塘的变化： 2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议： 沟通：有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。 教师引读第三自然段。 师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生沟通：小动物们为什么这么说?青蛙应当怎么做?(相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词) 3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的： 指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。 青蛙这样想的，也是这样做的。(指导读“于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺，从中了解到青蛙所做的事。 点生当小青蛙
15、，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进展板贴。) 引导学生观看泥塘的变化，从中理解： 栽树 栽了树 种花 种了花 修路 修了路 盖房子 盖了房子 4、小结三、四自然段，随文学习“盖”字。 四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的缘由： 1、指名读青蛙站在牌子下叫卖的话：“卖泥塘哟，卖泥塘!” 体会：叫卖声更大了。 2、青蛙的叫卖告知了我们许多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，认真读读青蛙说的话。(学生自读) 3、指名读青蛙的话，沟通：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。 (重点理解中间两句) 预设：(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。” 引导想像蝴
16、蝶飘舞，小鸟唱歌的喧闹情景。指导感情朗读句子。 (2)“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。” 相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的欢乐。 指导感情朗读句子。 4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地叫卖出来吧。自由练读。 指名读。指导读出小青蛙骄傲叫卖的感觉，体会这里是“多好的地方!” 5、感受省略号的用法，进展句式练习。 6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的缘由，读出青蛙不想卖泥塘的想法。 7、小结。 五、总结全文： 青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开头是想卖泥塘的，现在却不卖了。 过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，
17、我们也能用小手把字越写越好看! 六、指导书写生字。 1、去拼音读生字。 2、学写“盖”、“尽”字，提示关键笔画。 3、生书写，师巡察反应。 七、完毕全课，布置作业： 下次我们表演青蛙卖泥塘的故事。 其次课时 表演青蛙卖泥塘的故事。指导学生书写本课生字; ?板书设计】 21 青蛙卖泥塘(下) 播撒草籽 引 水 栽 了 树 多好的地方 种 了 花 修 了 路 盖 了 房子 青蛙卖泥塘的教案2023字范文5 学习目标： 1、学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字，认读新词，适时理解“绿草如茵”的意思。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，感受到美妙的环境是靠我们
18、的双手劳动制造的。 教学重点： 1、识字、写字、朗读。 2、懂得青蛙没有读掉泥塘的缘由。 教学难点： 1、懂得劳动制造美妙的生活，知道劳动的辛苦。 2、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。 教具预备： 生字卡、生词卡、cai等 课时：两课时 第一课时 教学内容： 初读课文，品读课文12自然段。(教学过程略) 其次课时 一、设境诱情，回忆导入。 1、(出示烂泥塘图)，孩子们，上节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，现在青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢!我们也来帮帮它叫卖吧!(出示“卖泥塘哟，卖泥塘!”指名读，后全班齐读) 2、过渡导入：你们的叫
19、卖声可真洪亮，信任森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗?买了没有?为什么?带着这些课前大家特殊想知道的问题，这节课我们连续在课文的38自然段中来查找答案吧! 二、入情入境，探究缘由。 1、生自由地大声读课文38自然段，边读边思索问题，找画对应的词句，初步了解文意。 2、展现初读效果： 分别请学生回答下列问题“哪些动物来买泥塘?结果如何?”师适时板书：老牛没草走了。 野鸭水太少飞走了。 3、细品38自然段 过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧! (一)品读3、4自然段。 (1)指名读3、4自然段，其它学生边听边勾画对应的词句。 (2)依学生答复，出示老牛说的第一句话，师引导：
20、谁能用你的朗读声告知大家，在水坑坑里打滚是件挺舒适的事? 指名读，师评，突出“挺舒适、嗯”等词，后再指生读、齐读。 过渡：不过，老牛还是有点不满足，从文中的哪句话可以看出来? (3)依生答复，出示老牛说的其次句话，指名读，读出不满。 想：泥塘四周没有草会给老牛带来哪些后果呢?(生想象说话，如：没草吃，饿肚子) 小结：难怪老牛不满足呢! 再指生读这一句，后齐读。 男女生赛读老牛说的话。 (4)师小结：所以老牛(生接读：没有卖泥塘，走了。) 过渡：听了老牛的话，青蛙想：要是在泥塘四周种些草，泥塘确定能卖出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。 (二)品读第6自然段 cai出示青蛙辛勤劳动的
21、画面，师动情导语：草籽播撒下去了，青蛙常常给草籽施肥、浇水，在青蛙的辛勤劳动下，泥塘四周会发生什么变化呢? (1)指生想象说话，适时出示绿地毯似的草地。 师：同学们，课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地，是哪个词呀? (2)生找、说词，适时出示：绿草如茵，理解词义，生齐读生词。 过渡：快把泥塘边有这么美的草地的好消息告知小伙伴们吧! 出示：“到了春天，泥塘四周绿草如茵。” (3)指生读，评读，再指生读，后齐读。 生想像说话：此时，青蛙会怎么想?(预设：泥塘肯定能卖出去) 过渡：想到这里，青蛙又快乐地大声叫卖起来 出示：“卖泥塘哟，卖泥塘!”生齐读 (三)品读78自然段 过渡：青蛙这洪亮
22、的叫卖声又把谁吸引来了，它是怎么说，怎么做的? (1)生自由读7、8自然段，分别依问题勾画文中的词句。 (2)依学生的答复出示野鸭说的话，指名读，后思索、答复：水太少了，会给野鸭带来哪些不便? 师小结：难怪野鸭有点不满足，你能读出野鸭的心情吗? 指名读，评议，再指生读，后齐读。 师生合作，读第8小节： 师：所以野鸭(生接读：没有买泥塘，也飞走了。) (3)男、女生分读7、8自然段。 4、分角色表演课文38自然段。 三、拓展想象说话。 1、青蛙听了野鸭的话会怎么想?怎么做呢? 出示：青蛙想：- ，于是。 生自由想象，自思自说，后展现。 2、森林里的动物可多了，还会有哪些小动物来买泥塘呢?它们又会
23、怎么说，怎么做呢? 出示：1、一只小鸟飞来了，它，说：“”。 2、来了，它。 3、，。 四、识写“城、站、服、采”四个生字。 过渡：孩子们，你们真是太会想象了，想出了那么多的好方法，帮忙小青蛙把泥塘越变越漂亮，小青蛙为了答谢你们，送给了你们精致的礼物(出示精致的礼物)，不过，你们也要像小青蛙那样，付出你们的劳动，用你们的才智记住这四个生字宝宝才能得到它，有信念吗? 1、出示“城、站、服、采”四个生字，生齐读。 2、认真观看字形，沟通记字方法。 3、观看各字占格特点，师范写难写字“城、站”，生仿写。 4、生连续描红练字，师巡察纠偏。 五、总结、升华。 (出示，烂泥塘和环境有所改善的泥塘)，看烂泥
24、塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了，可是现在它还是没有卖出去。你们已经给小青蛙出了那么多金点子，泥塘最终卖出去了没有呢?我们将在第21课里找到答案。 板书 20 青蛙卖泥塘(上) 老牛 没草 走了 烂 野鸭 水太少 飞走了 青蛙卖泥塘的教案2023字范文6 教学目标 1、熟悉“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。把握多音字“喝”。 2、朗读课文，能分角色表演故事。 3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。 4、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 教学重难点 1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。 2、能结合课文内容，绽开想象，
25、说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、揭题导入 1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？ 2、谁来给大家讲讲你的猜想？（指名答复）你们真会想象！小青蛙究竟是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。（板书课题，讲解“蛙、卖”） 二、初读课文，识记生字 1、学生自己读课文，留意把生字的字音读准。 2、教师检查读生字。 （1）带拼音认读生字。留意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。 （2）去拼音认读生字。 3、读课文，读通顺词句。 （1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些
26、。 （2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思索：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？缘由是什么？在自己不懂的地方做上记号。 4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。） 5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ （1）结合图片。 青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。 青蛙大声叫卖：“卖泥塘喽，卖泥塘！” （2）启发学生回忆平常在哪儿、什么时候听过叫卖。（指导读好青蛙的叫卖）三、指导书写 1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。 2、学生自己记字形，小组沟通争论，全班汇报。 3、学生观看这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名沟通） 4、
27、师范写，重点指导。 蛙：右边是两“土”字叠加，留意横画长短分布。 搬：中间的“舟”字横画不穿头。 卖：与“买”字做比照分析。 5、学生描写生字，教师巡察指导。 其次课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？（指名说）同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们连续学习课文。 二、研读课文，合作学习 1、自由朗读课文第39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？为什么？ 2、小组争论，全班沟通。 （1）老牛来看过，但是没有买，由于老牛盼望四周有些草。 （2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。 3、分角
28、色朗读课文，把老牛、野鸭不满足的语气读出来。 （1）指名读老牛说的话。（老牛圆满的语气） （2）指名读野鸭说的话。（野鸭嫌弃的语气） （3）指名读青蛙的三次叫卖，比拟三次叫卖有什么不同。（一次比一次有自信了，声音更大了。） 4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？ （1）想：要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。 （2）做：采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。砍竹子，引山泉水。 5、经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘四周长出绿茵茵的小草，灌足了水） 6、师生分角色朗读课文。 7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们说了些什么？
29、 8、教师指导做想象说话的训练。 出示：（1）一只小鸟飞来了，他说：“。”（2）来了，他说：“。”（3）来了，他说：“。” 9、“有一天，青蛙又站在牌子旁叫卖起来”，谁来读读青蛙这次是怎么叫卖的？（指名读青蛙的话） 10、青蛙说：“多好的地方！”你从哪些地方看出这儿好？把这些句子画出来，自己读一读。（学生在教师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。） 11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？（指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳”。） 12、听了青蛙的叫卖，你会怎么想呢？（鼓舞学生大胆表达） 13、难怪青蛙愣住了！这么
30、好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段） 三、回归整体，拓展思维 1、学生有感情地朗读全文。 2、组织争论：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？ 3、同学们说得真好，青蛙用他勤劳的双手制造了一个漂亮、舒适的环境。我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？ 四、分角色表演故事 1、学生在小组内把故事讲一讲。 2、试着把课文分小组演一演，教师巡察指导。 3、指名小组在全班表演。 4、对演得好的小组进展嘉奖。 教学板书 21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛没有草 野鸭水太少 小鸟缺点儿树 蝴蝶缺点儿花 种草、引水、栽树、 种花、修路
31、、盖房 （劳动制造美妙） 教学反思 ?青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告知学生：美是用我们勤劳的双手制造出来的。我在教学时依据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的兴趣，让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事进展。但在这节课的教学中有一点缺乏，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活阅历去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及对第11自然段中“卖泥塘的叫卖”的教学不够完善。 青蛙卖泥塘的教案2023字范文7 教学内容：青蛙卖泥塘 教学目标： (1)通过多种方法学会生字，能正确读通课文。 (2)解青蛙卖泥塘的过程，并能复述简要过程。 (3)指导书写“搬”“倒”两个生字。 教学重点： 1.通过
32、多种方法学会生字，按笔顺正确书写4个生字。 2.用做动作的方式理解“叫卖、采集”等词语的意思。 3.用一般话正确、流利地朗读课文,并能复述简要过程。 教学难点： 通过朗读感受泥塘发生的变化，感悟到通过自己的劳动可以制造美妙的生活。 教学预备： 教师：生字词卡片、课件。 教学设想： 继本单元中蜘蛛开店之后，烂泥塘边一只得意的青蛙也开头叫卖起来，还要把自己居住的不怎么样的泥塘卖掉，换一些钱搬到城里去住。竖起牌子，大声叫卖，青蛙是铁了心要卖泥塘，可是老牛对泥塘四周的草不满足，野鸭嫌弃水太少，小鸟、小兔、小猴等动物都提出的要求，于是青蛙不断根据客户的要求改造泥塘，当他又一次叫卖起来的时候，突然发觉自己
33、的泥塘舒适又美妙，便消除了卖泥塘的念头。 一支得意的肥嘟嘟的小青蛙从课文插图一中手扶“卖泥塘”牌子的面无表情，到插图二中手撑荷叶的眉飞色舞，情感变化如此之大源于泥塘翻天覆地的变化。前一幅插图是灰灰的单调的烂泥塘，后一幅图则转化为鲜花朵朵、蝴蝶翩翩的美妙环境。插图奇妙地蕴涵着仆人公的情感变化和环境的变化，成为课文重要的补充。 教学过程： 第一课时 板块一借助前文，引出新课 1.同学们，读这三个招牌，你们熟识吗？ （出示：口罩编织店围巾编织店袜子编织店） 像这样写着字的木板就叫“招牌”，也可以简洁地成为“牌子”。 提示：学习“牌”字，用加一加的方法记住字形，书空右半边。拓展积存“扑克牌、广告牌、路
34、牌、盾牌、车牌”等。 2.这三个招牌的店主都是谁呀？ 对，这就是蜘蛛先生开的三个店铺，开店的经理真是让蜘蛛先生特别难忘啊！最近森林里又发生了一件新奇事，竖起一块新牌子。 出示：“卖泥塘” （1）指名学生认读。 （2）学习“卖”字。说出它的反义词是“买”，两个字比拟着识记。 3.不光竖起牌子，还传来大声的叫卖呢！ 出示：“卖泥塘喽！卖泥塘！” 提示：认读“叫卖”，“喝”在词语中读轻声。生活中，你听到过“叫卖”吗？理解“叫卖”的意思，用叫卖的一起读一读这句话。 4.又是竖牌子，又是大声叫卖，究竟是谁要买泥塘呢？瞧，他来了。(出示：课文的第一幅插图） 提示：学生认读“青蛙”。学习“蛙”字，关注部首。
35、 5.你们有什么问题要采访青蛙吗？(学生质疑，教师梳理，提炼出关键问题：为什么要卖泥塘？谁来买？卖成了吗？） 6.让我们带着这些问题，一起去读课文吧，让我们去读课题。(板书：青蛙卖泥塘。） 板块二初读课文，整体感知 1.提出初读要求，学生自由朗读。 （1）标好自然段的序号。 （2）读课文，读准字音，不会读得看拼音；读通句子，遇上难读的句子多读几遍。 （3）依据课前提出的问题，在文中找找答案。 2.课文共有12个自然段，消失了许多新的生字，不知道同学们都认准了吗？我们一起来做个嬉戏检查一下。首先进入第一关：你读准了吗？ 出示：坑挺愣泳应 烂茵灌泉搬 学生注音，并发觉第一行的生字都是后鼻音，其次行
36、的生字都是前鼻音。在此根底上正确认读。 3.下面进入其次关：你连对了吗？ 舍隹米石白十 木皮子水买予 学生将上面的字与下面的字进展配对，消失“舒、集、籽、破、泉、卖”6个生字。学生认读过程中教学“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教学“籽”字，观看部首的变化，“米”字最终一笔变成点，课文中组成“草籽”，强调“籽”表示植物的种子。 板块三分段读文，梳理文脉 1.生字都读对了，认准了。你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？ （1）依据学生的答复，请学生读第一自然段。 （2）青蛙把自己的家称作烂泥塘，觉得它不怎么样。你想象一下，这个泥塘是怎样的？结合学生的答复，理解“烂”在这里的意思表示泥塘里水多，特殊软，
37、相机教学“烂”字。 （3）这样的泥塘，青蛙实在不想住下去了，难怪他要卖掉泥塘，搬到城里去。提示：请学生做“搬”的动作，“搬”就是挪动。认真观看“搬”，发觉他由三局部组成，中间的“舟”窄长，一横不能出头。课文中，青蛙要挪动自己的家，叫“搬家”。生活中你还搬过什么？ 2.谁来买泥塘了？青蛙卖成了吗？ （1）老牛。 指名读课文的其次至五自然段。 请学生用“”画出老牛，没有买池塘的缘由，用“?”画出青蛙听了，老牛的话以后，做了些什么。 （2）野鸭。 指名读课文的第六至九自然段。 用前面学到的方法圈画，并组织语言表达。 （3）小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。 指名读课文的第10、11自然段。 同桌合作说
38、一说：小动物们提了什么建议？青蛙是怎么做的？ 提示：这里可以用合作的方式变序读，例如：小鸟飞来说，这里缺点儿树，青蛙就栽了树。 学习“缺”字，学生按部件仔细分清左右两局部。说出“缺”的近义词是“少”，可以组成词语“缺少”。 比拟两组词：栽树种花修路盖房子 栽了树种了花修了路盖了房子 其次组词加了一个“了”字，表示已经完成的意思。学生认读课文中的句子，读出节奏。 3.你能连起来说一说，哪些动物来买房子，青蛙又是怎么做的吗？ 评价要点：说精确，有挨次，讲完整。 4.比拟这三个局部，你有什么发觉吗？ （1）共同之处：都是动物们对泥塘提出意见，小青蛙依据建议改造泥塘。 追问：那动物们提的建议能不能交换
39、呢？ 提示：每一个动物的建议都是与自己的生活习性有关的。 （2）不同之处：老牛和野鸭的两个局部写得比拟具体，后面的动物比拟简单，是一个个列举的。 提示：写故事可以用这样的方法，具体写一两个例子，其余的可以归在一起略写。 5.那改造后的池塘卖掉了吗？我们一起来读读课文最终两个自然段。 思索：为什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想卖了呢？这个问题下节课再沟通。 板块四指导写字，积存语言 1.你能填上适宜的动词吗？ （）牌子（）竹子（）树（）花 （）房子（）太阳（）路（）滚 2.开火车读生字。先顺着开，再倒着开。 学习“倒”：给“倒”组词，知道它有两个读音，课文中读第四声。 3.指导写字：卖、搬、倒、泉。 （1）（出示：卖）关注“卖”和“买”的区分。 提示学生观看两个横画和一个横钩的长短变化。 （2）（出示：泉）强调“白水泉”，上窄下宽。 （3）（出示：搬、倒）比拟观看，两个字的构造有什么一样？书写时要留意什么？ 提示：左中右，要谦让。 4.学生练习写字，教师巡察，学生写完后，准时点评反应。 青蛙卖泥塘的教案2023字范文8 教学要求 1、会读、会