《有关一年级下册语文教学计划集合八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关一年级下册语文教学计划集合八篇.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 有关一年级下册语文教学计划集合八篇一年级下册语文教学规划 篇1人教版一年级下册语文教学工作规划1 一、指导思想 遵循语文教育的规律，顺应学生身心进展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文根底。重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习制造条件，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦，不断提高语文力量。 二、教材特点 1、教材表达了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培育爱国主义情感，增加学生的民族自尊心。 2、
2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式敏捷多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。 3、教材还表达开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留有余地，增加弹性，为教师和学生留有进展、制造的空间，以满意不同地区、不同学生学习的需要。 4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素。每个单元，从识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如其次组，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人
3、，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗鞋；“口语交际”安排争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 5、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。八课识字大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境美丽、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积存了美丽的语言，丰富了学问储藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天美丽风光的成语或词组，组
4、成了一幅意境美丽的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表；要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有肯定规律。其中有的是本课新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。 6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。有反映家乡新貌的画家乡，有表达关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果漂亮的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积存和感悟（如，朗读背
5、诵，词语积存与扩展，词句练习），重视练习语文根本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活实际严密结合起来。 7、教材是让学生宠爱的“学本”。 （1）由关注教师的教转向便利学生的学。无论是单元前，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻表达，特别亲切、自然。在有些课文之后，依据需要以敏捷的形式提出问题或引导实践。如，在春雨的颜色之后启发提问：“春雨究竟是什么颜色的呢？”这样设计，既敏捷，又有用，对促进学生独立思索，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。 （2）注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展现的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。在每个语文园
6、地里设“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句的一些规律。如“语文园地一”中，“今日，我发觉了两种识字的方法。你知道是什么吗？”引导学生发觉可以用加偏旁、换偏旁的方法熟悉汉字。又如“语文园地四”，用展现合作学习成果的方式，启发学生发觉不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有“展现台”，鼓舞学生展现课外熟悉的字，鼓舞学生展现查字典的力量，鼓舞学生展现讲故事的本事，等等。 8、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。各单元的口语交际话题都与本单元的专题亲密相关，使阅读课文及相应的预备活动成为口语交际的重要
7、学问背景。如第八组的口语交际，话题是“将来的桥”。在此之前的兰兰过桥一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计将来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到许多启发，培育创新思维，从现实生活中，从与同伴的沟通中，生发出形形色色的对将来的桥的设想。有利于进展他们的想象力和制造力。教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于到达相互沟通、提高口语交际力量的目的。 9、表达弹性，增加适应性。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，班上有好些学有余力的学生可以他们多认。另外，在教科书里贯穿着鼓舞学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。让学生做识字的有心人，
8、所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面，教科书的最终编排了五篇选读课文，供学生选读。另外，鼓舞学生随时展现自己的学习成果，表达不同学生之间的差异，促使全部学生在原有根底上不断提高与进展。 三、详细教学方法 备课时心中要切记因材施教，在每组教学过程中应当安排哪些教学内容，布置学生进展哪些学习预备，杜绝教学中的随便性。 1、识字写字教学。 本册安排的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师，等等。采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固
9、，防止回生。要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2、阅读教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在指导学生读书的过程中学生自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进展课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 3
10、、口语交际教学。 重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备。除特地的口语交际课，还要重视课堂教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语表达力量。另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文、用语文，提高语文教学效果。总之，要凭借教材的优势，制造性地进展教学，通过指导学习，为学生打下扎实的语文根底，使他们成为乐于学习、主动学习、擅长学习、会与他人合作学习的学习者。 四、教学进度 依据本学期时间和学生的学习状况，一般是两星期上一个单元，进展一次测试检验，每课书的教学时数依
11、据实际状况定。 人教版一年级下册语文教学工作规划2 一、班情分析： 我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。
12、在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。
13、语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的
14、欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （2）学生与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有
15、机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习力量较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习力量较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 人教版一年级下册语文教学工作规划3 本学期我将以学校工作规划、教育处工作规划、学校语文力量实施方案为指导，仔细、塌实地完本
16、钱学期的语文教学工作。详细规划如下： 一、学生状况分析： 全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了根本的学习习惯，形成了根本的学习力量。能比拟主动地参加课堂学习，完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，写话力量也有待提高。还有少局部学生学习根底较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 （2）培育用心听讲、积极发言的良好习惯。 （3）连续把握
17、正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 （4）仔细完成作业，做到书写正确、干净。 2、课本内容： （1）精确认读483个生字。 （2）把握课本安排的76个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。 （4）理解课文内容。 （5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 （6）背诵指定的课文。 3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生把握汉字根本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生把握字的间架构造，到达书写正确、干净、美观。 4、口语交际： （1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。 （2）
18、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、写话： （1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 （2）能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。 6、加强背诵 （1）完成10句名言的背诵任务。 （2）完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。 （3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 7、阅读： （1）指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积存学生的学问，在读书中培育学生的语文力量。 （2）领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。 8、积存：本学期尝试写日记、积存本。 三、详细措施： 1、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把
19、握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业准时反应、讲解。 2、利用本学期连续教育的时机，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。 5、建立班级小书库，让学生有书可读。 6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。
20、7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。 8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监视与治理。 四、教研课题 如何有效激发学生的阅读兴趣 总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培育学生听、说、读、写等方面再上新台阶。 一年级下册语文教学规划 篇2 一、学情分析 本学期我连续担当高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大局部学习态度端正，有较强的上进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿
21、预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，构造变化也很大，总体目的是在初中阶段的根底上，进一步提高学生的语文素养和语文力量，培育初步的审美力量和探究力量。 三、教学措施 为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学规划： 1、强化教学常
22、规，提高教学效率。必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到： 教育目标和力量目标明确； 学问、力量及语文实践活动内容详细落实； 教法安排和学法指导实在可行； 重点难点清晰、教学过程明晰； 版书设计有用。要改良教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮忙学生克制“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的力量。 2、训练要落实： 教师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习。 凡要求学生做的教师必需先做； 全部训练教师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事。 3、教学以精读课文为范文
23、，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。 4、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 5、使学生把握高考诗歌鉴赏的技巧。 6、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导的教学要有急躁。 7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。 8、要培育学生良好的学习品质和习惯：规法规矩地写字，仔认真细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心观看、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求把握。要特殊留意学生创新思维和制造力量的培育。 9、进一步激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生
24、的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 高中是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握高中，编辑教师为大家整理的高一下学期语文教学工作规划，盼望大家喜爱。 一年级下册语文教学规划 篇3 （一）、本册教材说明： 全册教材由“培育良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。本册教材目标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确详细，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 （二）、各板块详细要求： 1、
25、学习习惯 （1） 连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 （2） 培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 （3）连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 （2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字 （1） 精确认读487个生字。 （2）把握本册课文安排的76个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 4、口语交际 （1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的
26、话。 （3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确的复述课文，语句连贯。 （5） 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 二、教学措施 1、在培育学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好根底。 2、针对一年级学生的特点，依据新课程规划，以进展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 3、围绕教学重点安排根底学问的教学和根本力量的训练，注意熟读、精讲、多练
27、，将语言文字的学习和训练落到实处。 4、注意语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 5、鼓舞学生多阅读、多积存，注意语文实践力量的进展。 三、奋斗目标 在上学期的根底上平均分能够上升2-4个百分点，及格率保持百分之百，名次争取上升，保持在我学区第一的位置，争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。 一年级下册语文教学规划 篇4 一、教学方面 （一）学生根本状况分析 本班共有学生43名。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音根
28、底比拟好，音序清楚，这为本册的音序查字典法教学打下了根底。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还需要提示改正。学生阅读习惯较好，宠爱阅读，有阅读兴趣。本学期将连续进展每天午读及晚上半小时的课外阅读，加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句通顺的话（不会写的字用拼音代替），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培育。 （二）教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文
29、园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；词句运用引导学生积存好词佳句、优秀段篇；书写提示积存识字，学会正确的笔画挨次书写。日积月累积存各类词语与文学作品，增加学生的口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉400个常用字，会写200个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量
30、要熟悉的字。 （三）教学总目标 1、识字与写字 （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 （3）把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 （4）养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 （5）初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 （6）能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）借助读物中的图画阅读。 （4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 （5）阅读浅近的
31、童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 （6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 （7）熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 （8）积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读量不少于1万字。 3、写话： 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话。 4、口语交际 （1）学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 （2）能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 （4）能较完整地叙述小故
32、事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 （5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 （1）对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 （2）结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 （3）热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 （四）教学重难点 重点：如何稳固熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 （五）教学措施 1、识字与写字 （1）信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，
33、当小教师等。 （2）采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 （3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 （4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2、阅读 （1）重视朗读的指导。 （2）避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 （3）重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3、口语交际教学 （1）重视创设情境
34、，使学生入情入景地进展口语交际。 （2）重视日常教学中的口语交际活动。 （3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 （六）教学进度安排表 周次 时间 课本教学内容 一年级下册语文教学规划 篇5 一、学生根本状况分析： 我班现有学生64人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写、以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能
35、联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。孩子们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培育。 二、本册教材总的教学目标： （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3
36、、初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的根本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。 （三）阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的
37、价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 一年级下册语文教学规划 篇6 一、学生状况分析: 本学期，我担当一年级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，积极
38、创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想: 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量。 三、培辅对象: 培优:黄xx、黄xx、梁xx、黄xx、农xx、农xx、陈xx、闭xx、李xx、冯xx 辅差:黄xx、张xx、农xx、周xx、冯xx 四、培优辅差措施: 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，对后进生主要要实
39、行以下措施: 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮忙学生提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮忙指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有规划地“面批”“面导”。 5、对“学困生”要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的进展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，实行学生、教师、家庭相结
40、合的方法，统一要求，检查催促，使之提高。 6、准时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析缺乏，提出要求。 7、班集体中要形成“不让一个同学落伍”的好班风，发挥集体的作用。 一年级下册语文教学规划 篇7 一、班情分析: 我班现有学生56人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读
41、出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、 教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字
42、、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、
43、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、 教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （2）学生与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加学生在生活中学语文、用
44、语文的意识。 五、 突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 六、 教学措施： 1、对学习力量较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习力量较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习兴趣，教给他们正确的