新学期音乐教师工作计划.docx

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1、新学期音乐教师工作计划 新学期的音乐老师工作安排 新学期的音乐老师工作安排 1 在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的主子的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教化教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学： 一、学生基本状况分析 本学期，我担当的是二年段的音乐教学，学生的基本状况了解得比较透彻，终归相处一年了，大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还

2、能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确相识，缺乏气息的支撑. 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把五爱的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为四有的社会主义接班人和建设着。 2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。 4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信

3、念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力。 三、教学的详细措施与要求 (一)创设情境，培育爱好，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其创建的欲望，从而培育他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：音乐是情感的艺术。只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。闻名教化家杜威也提出：为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的起先阶段。在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加

4、教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充溢、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为主动、主动地学习创建条件。例如：我在教歌曲祖国祖国多漂亮一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生观赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了酷爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮美和宏大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生爱好及热忱的导火线，

5、也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。 2、利用教具，培育爱好 乌申斯基说：没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：爱好是最好的老师。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，读懂音乐，感受音乐。 低年级学生的年龄小，思维实力弱，但感性相识

6、相对较强，生动、艳丽的教具特别被孩子们所宠爱。因此，在课堂教化中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚的表象，为感知、理解学问创建条件，又可激发学生学习新课的深厚爱好，培育学生的视察力和想象力。依据教材特点，我在上颠倒歌一课中制作了许多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的主动性始终很高，大家都争着说，抢着回答，主动学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中驾驭了学问，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象实力。实践证明，在教学中依据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生

7、的多种感官，让相识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新颖、深刻的印象。 教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住学生的爱好，以爱好为师，能有效提高学生的主动性，让学生主动学习。 (二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效 儿童犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之以激励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐老师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围，以民主的看法，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个自由王国，使学生的思维始终处于一种主动的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识

8、，使他们学得主动、学得快乐。 1、创设舞台，展示自我 心理学和教化学探讨表明：爱动是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应当为学生营造一个自由王国。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教化活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生供应动起来的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得学问、驾驭新技能。在顺当完成歌曲教学任务后，我又设计开展了课堂舞会这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在自由自在中展示自己的才能。顺其自然

9、，依据学生的相识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了欢乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。 2.趣味嬉戏，欢乐学习 3、以赛激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上表演唱就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出 58 分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。我还特地打算了许多小红花、小五星等，并告知大家：假如谁先会唱，唱得精确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生们主动踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，相互

10、监督表演唱，以便刚好查找自己的不足;部分平常基础较差的学生，请班上的小组长帮助领着唱;更有的干脆和我一组，请我指导。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很娴熟地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生自己的意愿。 (四)教学渗透，绽开思维，培育学生的创建实力 1、开放的音乐教学 音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就确定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的相识与对音乐的实践辩正统一的过程，是老师主带作用的发挥、学生主体实力的生成和发展的过程，是动态、改变、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学

11、过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广袤的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进行了主动、大胆的探究。 让音乐与生活沟通起来，营造广袤的音乐教学空间。音乐原来就是从生活中创建出来的。我们在音乐教学过程中依据教学须要，实现老师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回来生活、回来自然。如摇篮曲一课，我抓住小挚友很想做爸爸妈妈的特点，打算了许多娃娃，让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦，从而进行爱父母、敬重长辈的教化，在活动中奇妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有机地结合在一起，让学生亲身体验、主动参加，取得良好的教学效果。 让音乐与活动沟通

12、起来，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、说明，来宣泄自己的情感，它最能体现人的特性。而主题活动恰恰就能供应这样的自由。嬉戏、表演等是小学生最喜爱的活动方式。我们在音乐教学过程中非常注意通过音乐活动过程的绽开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询学问的空间，让他们大胆想象，自由创建。 让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营造一种民主、自由、轻松、开心的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。老师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们

13、有新的发展。老师又是演员，与孩子们一起欢歌跳动。教化心理学认为，假如老师与学生之间能形成友好信任的关系，那学生就可能更情愿和老师相处，接受老师的训诲。同时在这种同等、和谐、热情的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创建的主动性。我在课堂上常常激励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种激励支持的看法、期望性、确定性的语言，能树立学生进步的信念，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。 让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科学日新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能应付得了的，在教学过程中，采纳现代化的教化技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，

14、快捷简便，直观形象。电视、广播、Internet 各种媒体，开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，可以让学生获得古今中外各种音乐信息，也可以开展综合实践活动，把课堂延长到更为广袤的创新空间。 2、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展须要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教化家柯达伊认为：音乐教化首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培育学生的音乐感受力和灵敏的反映实力。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和驾驭音乐的节奏。 如在教乐理学问二分、四分

15、音符时，一般教学只讲二分音符唱二拍，四分音符长一拍。这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们辨别出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性相识，接着我再让学生闭眼倾听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的仿照出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。 在音乐教学中，我还常常采纳非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素养的培育和提高上。如我在教完歌颂二小放牛郎这手歌曲时，

16、我放手让学生以小组为单位，对这首歌曲进行改编。为了完成改编的任务，各组都绽开了激烈的探讨，并纷纷依据歌曲的主题、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计人物造型等。在各组的汇报演出中，每位学生尽管在其中担当了不同的角色，获得了不同阅历，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了对音乐的深厚爱好、树立了自信念，又发展了创建性思维。虽然学生们的作品质量凹凸参差不齐，重要的是学生已能在课堂中自主地获得学问，真正成了学习的主子。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者(伴奏、放音乐、组织评比等)。长期进行这样的引导

17、和激励，我信任在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的被动角色跃为主动角色，成为学习活动的主体。 新学期的音乐老师工作安排 2 一、指导思想： 实行新课标新课改精神，培育同学肯定的音乐技能，尤其注意培育同学学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的实力。更要使一局部同学转变思想(认为学习音乐无用，认为音乐课是副课)，切切实实提高同学的音乐素养。

18、二、基本状况分析： 五年级同学已是高年级同学，有相对的自制实力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受实力不错，有一小局部同学音乐素养不错，乐理学问的驾驭，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是 50%55%，这批同学对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高。还有一些同学由于底子薄，对于音乐有缺乏爱好，所以状况不乐观。这些同学在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些同学上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我信任，经过一学期的努力后，他们肯定会有所改善。 三、任务目标： (一)、唱歌局部 1、紧扣

19、教材、课程规范，教唱书本上的歌曲 2、遵循没节课前先教 10 分钟乐理学问，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教 1-2 遍词，然后老师弹琴同学听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别同学起来演唱，若有不正确的地方老师和时教正。 5、有学习有记载，使同学真正体会到学习音乐课的意义。 (二)、发声训练局部：在气息的限制下，逐步扩展音高;运用不同的力度、速度、音色表示;唱时坚持音高，声音要丰满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 (三)、观赏局部：综合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问，以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象

20、的感受，进入比较深化的观赏。 (四)、提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备、反思工作，为能使同学上好课做好充足的打算工作，备课时留意与新课标结合。 2、因材施教，对不同的同学留意采纳不同的教学手法，使同学能够充足发展。 3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以和扮演性。限度的调动同学的主动性。 5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。老师从中总结阅历。 新学期的音乐老师工作安排 3 本学期一年级的学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。 学生的整体状况预料不均衡，状况参

21、差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即普遍培育，重点发展。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调实力，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备打算工作，备课时留意与新课标结合。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式

22、，培育学生的团结协作实力及创新实力。 5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。为能使学生上好课做好充分的。 现在全国都在深化教化改革，提倡素养教化，做到学生德、智、体、美、劳全面发展，以前可能学校为了单纯的成果着想，很少有开音乐课或是不开音乐课。可是现在在素养教化的改革下，音乐教化也是成为了一个新的重点。 所以我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培育可以提高他们的素养和心胸，在音乐的陶冶下更好的参加到学习中来，这是素养教化的高超之处。 我们的孩子们，祖国的将来和希望都在他们肩上，所以我们肯定要把他们教化

23、好，教化好他们就是为我们祖国的将来做了贡献! 新学期的音乐老师工作安排 4 一、基本状况 1)课程名称： 音乐鉴赏 2)教材运用状况： 3)任课班级： 高二(1)，(2)班 4)本学期周课时： 1 课时 5)安排教学时数： 15 课时 6)已完成教学状况：已完成八个单元的任务 二、教学目标及任务： 1) 课程教学主要目的要求： 本学期的音乐观赏主要包括了中国民间音乐中国创作音乐亚非拉民间音乐和西方专业创作音乐四个方面.让学生学习我国的民族音乐文化和了解学习世界音乐文化同时也了解了音乐文化与其他艺术形式其他人文文化的同构关系有益于学生开阔文化视野. 2) 教学重点、难点： 通过对音乐作品的倾听培

24、育学生的鉴赏实力，以达到素养提高的目的。 三、教学内容及安排支配： 教材体系及教学进度安排 教学内容调整说明 第一周 第一课时 钢琴音乐的奇葩 其次周 其次课时 标题性交响曲的诞生 第三周 第三课时 对祖国河山的礼赞 第四周 第四课时 俄罗斯民族风情 第五周 第五课时 德彪西 第六周 第六课时 爵士乐 第七周 第七课时 高山流水志家园 第八周 第八课时 西出阳关无故人 第九周 第九课时 沈心工与李叔同 第十周 第十课时 萧友梅与黄自 第十一周 第十一课时 聂耳 第十二周 第十二课时 洗星海 第十三周 第十三课时 歌剧艺术 第十四周 第十四课时 复习 第十五周 第十五课时 考试 新学期的音乐老师

25、工作安排 5 1、合理的设计教学环节。 教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的.前提。在不同的几个班上不同的一课时，老师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对唱曲情感的处理;对于好动、学习爱好浓的班级增加了画旋律线的嬉戏环节;对于乐感稍弱、接受较慢的班级则实行了三拍子组词、红星评比等的嬉戏激励环节提高学生学习主动性和参加音乐活动的主动性。 总之，任何教学环节的设计都必需从学生动身，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的有效教学供应良好的前提条件。 2、主动的创设课堂情境。 全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校有效教学模式研

26、讨活动的探讨中，我们依据不同的课型设计出不同的课堂引入形式故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果，课堂情境的创设还可以依据课堂的详细状况通过以下方面进行深化和发展： (1)、通过让学生视察生活、视察插图、视察荧。 新学期的音乐老师工作安排 6 本学期担当高三 3 个班的音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，有部分学生音乐基础较好，但大部分学生的功底差，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排： 教学目标： 1、 以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力，树立正确的审美观念。 2、 突

27、出艺术学科特点，寓德育教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。 3、 在素养教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康发展。 教学要求： 音乐鉴赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。 1、 调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。 2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。 3、 课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥

28、观赏教学对课外观赏活动的指导作用。 教学措施： 面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识 1、 强化治理，突出重点，抓住高考生命线 2、 树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、 加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量 4、 加强合作，优势互补，共同提高 教学内容：工作安排 1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展改变。

29、 新学期的音乐老师工作安排 7 学生状况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排： 一、教学目标： 传统的教化观念，常常把课程视为学问、学科。以学问为中心、学问标准化、学问统一化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教化课程改革中，课 程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。 教化部新近颁布的基础教化改革纲要指出： 强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程。它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。 因此新的中学音乐课程 中课程目标是从 情感、看法与价值观，过程

30、与方法，学问与技能 三个维度来进行表述的， 体现了 以人为本理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。 1、 以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力， 树立正确的审美观念。 2、 突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。 3、 在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐 学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康发展。 二、教学要求: 传统的教化观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、态 度及价值观在人的成长经验中的地位。 新的课程观将情感、意志因素提高到一

31、个新的高度来 理解， 是课程目标中重要的价值取向。 情感， 不仅仅体现为学习爱好、 学习爱好和学习热忱， 更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;看法，音乐教化的本质是审美，确定了把 情感、看法与价值观 目标放在首位。 音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分 析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。 1、 调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。 2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感 受。 3、 课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音 等)有机地结

32、合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。 三、教学措施: 一般中学音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 作为三维目标之一，体现的就是其教化价值。传统的教学过程常常是只重结果而轻视过程，非常不利于学生的可持续发展。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教化是审美教化、是情感教化，必需是在长 期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教化的潜效应。 一般中学音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 细化为四个详细目标：体验、比较、 探究、合作。 体验是指由身体性活动与干脆阅历而产生的情感和意识。一般中学音乐鉴赏课程标准 指出： 音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。 比较是音乐教学的一种特

33、别方式。 一般中学音乐鉴赏课程标准指出： 通过比较音 乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育学生分析和评价音乐的初步实力。探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。 一般中学音乐鉴赏课程标准指出： 引 导学生进行音乐探究与创建活动， 提倡开放式和探讨性的学习方法， 以发展学生的创建性思 维实力。合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 普 通中学音乐鉴赏课程标准指出： 在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体，加强与他人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神。 面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识 1、 强化治理，突出重

34、点，抓住高考生命线 2、 树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、 加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量 4、 加强合作，优势互补，共同提高 四、教学内容: 任何课程都必定有学问和技能体系， 音乐学科也是如此， 过去往往过分强调了学问与技能的重要性，学习音乐学问与音乐技能方法枯燥、单一，和实践分别，使老师教得累，学生学得烦。新的音乐学问和技能观认为：音乐学问不仅仅体现为乐理学问、还包括音乐基本表 现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等学问。 音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、 识谱等方面， 更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培育放在整体音乐实践中进行。因此，学

35、问与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。 1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、 交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等 及其表现作用。 3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其 发展改变。 4、 通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容 要求。 5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术 性、经典性原则。 6、 观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、 民间音乐作品， 以弘扬祖国

36、的优秀音乐文化， 加强爱国主义教化。 7、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。 五、课程支配： 第一单元 学会倾听 ( 1 课时) 其次单元 团结拼搏、阔步向前(校歌) (1 课时) 第三单元 腔调情韵-多彩的民歌 ( 4 课时) 第四单元 鼓舞弦动-丰富的民间器乐 ( 2 课时) 第五单元 国之珍宝-京剧 (传统 现代) (2 课时) 第六单元 亚洲音乐神韵-大自然 和谐 和平 ( 2 课时) 第七单元 欧洲民间音乐-(欧洲 拉丁美州) (2 课时) 第八单元 宗教复调音乐的顶峰-巴赫 ( 1 课时) 第九单元 划时代的音乐大师-贝多芬 (1 课时) 第十单元

37、浪漫幻想的音乐世界 (3 课时) 第十一单元 音响塑成的民族意识 (2 课时) 第十二单元 一个人的 流派-德彪西 (1 课时) 第十三单元 传统风格体裁的解题 (1 课时) 第十四单元 经典流行音乐 (1 课时) 第十五单元 文人情致 (2 课时) 第十六单元 新音乐歌声初放 (2 课时) 第十七单元 人民音乐家 (2 课时) 第十八单元 新中国的歌 (4 课时) 第十九单元 走向新世纪 (1 课时) 新学期的音乐老师工作安排 8 一、指导思想： 依据学校的工作安排，结合本学期的工作时间，贯彻党的教化方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。 二、学生状况分析 1、学生正处于变声期，唱歌较

38、困难。 2、学生素养差，胆子小，缺乏表演自我的实力。 3、学生对音乐的学习，观念不太正确。 三、教材分析 1、初一级，以唱歌为主，辅以观赏，分六个单元，其中复习考试 2 课时，机动 1 课时. 2、初二级，以观赏为主，辅以歌颂，分六个单元，其中复习考试 2 课时, 机动 2 课时。 四、教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教化和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教化之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特殊是针对农村孩子对音乐学问点的欠缺。需加以注意。 2、启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发

39、展。 3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。 5、初步培育学生分析歌谱的实力和综 合、归纳的实力。6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的实力。 五、任务目标 (一)、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教 15 分钟乐理学问，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教 1-2 遍词，然后老师用钢琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。 4、每学

40、一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师刚好进行教正。并交唱直到会为此。 5.突出音乐学科的特点，指导酷爱祖国，酷爱社会主义，酷爱中国共产党的教化和集体主义精神的培育，渗透到音乐教化之中。使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 6.启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 7.增加学生的音乐爱好、爱好、驾驭音乐的基础学问和基本技能，使学生具有独立视唱简洁乐谱的实力。 8.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生酷爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有肯定的音乐鉴赏的实力

41、。 (二)、发声训练部分：在气息的限制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 (三)、观赏部分：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的实力。 六、初三音乐教学安排表(略) 新学期的音乐老师工作安排 9 一、学生基本状况分析： 1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的变更，师生之间互不相识，须要一个熟识的过程。 2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好。本年级有四个教学班，每班有 73 多人。由于班级人数多、年龄小、组织

42、纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素养确定会存在个别差异，因此对学生应用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。 二、教学目标： 1、丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法。 2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美实力，陶冶高尚情操。 4、培育爱国主义和集体主义精神。 三、教材特点： 1、依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色调都采纳趣味化，激励和启发学生去学习。 2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 3、建立了发展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：今日表

43、现真棒、音乐。 新学期的音乐老师工作安排 10 这个寒假和春节我让自己尽情的放松和休息了一番，所以元宵节一过我就进入了工作状态，起先着手打算本期的音乐课和特长生的教学安排和内容。本学期我仍旧担当初一年级的音乐教学工作，经过上学期一期的音乐教学学生的音乐素养普遍有了肯定的提高。但由于初一的学生正处于变声期，不敢放声歌颂又加之学生普遍热衷于流行歌曲，所以本学期的音乐教学我在大力挖掘音乐教材的基础上结合学生的实际状况进行教学： 一、指导思想： 依据学校的工作安排，结合本学期的工作时间，贯彻党的教化方针，实行新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的实力

44、。切实提高学生的音乐素养。努力完成好本学期的工作任务。 二、教材分析： 本册初一音乐教材仍采纳的是湖南文艺出版社的版本，以观赏为主共七个单元，每课还包括倾听、演唱、活动等内容，这些内容均有机的联系在一起。其中教材第七个单元传统是条河本课涉及的内容与学生实际的音乐素养和学校器材的缺乏不太合适所以这一课我选择了课外的内容作为代替。 三、学生状况分析： 学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏爱好，所以状况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感爱好，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。 老师应当依据详细状况因材施教，充分激发

45、这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生胆子小，缺乏表演自我的实力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 四、教材重点难点： 重点： 1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。 2、培育学生听音乐的实力。 难点： 1、依据音乐的心情为乐曲分段。 2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏 五、教学目标： 1、学问目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关学问 2、实力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力。 相识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏实