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1、 数学教师教学计划初中数学教师教学计划与总结(十四篇)数学教师教学规划初中 数学教师教学规划与总结篇一 一年级学生由于只经受了一个学期的学习还在处于活泼好动的阶段。大局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 通过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。 x以内的数的熟悉与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开头，是
2、学习较大数的熟悉和计算的根底。在小学数学中处于最根底的地位，是学生适应终身学习必备的根底学问和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还安排了简洁的分类、熟悉常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对xx以内数的熟悉、计算的理解与把握，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，增加学习数学的积极性和主动性。 学问与技能领域： 1、学生经受从日常生活中抽象出xx以内数的过程，熟悉xx以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算xx以内的加、减法。 2、学生经受直观熟悉长方形、正方形、圆柱形、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体。 解决问题
3、领域： 1、学生能在教师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，开头具有肯定的问题意识。 2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。 3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度领域。 5、学生在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够积极主动地参加数学活动。 6、学生在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 7、学生可以用xx以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 8、学生经受观看、操作、归纳等
4、学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 9、学生在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 重点： 1、xx的加减法。 2、xx以内的进位加法。 难点： 1、xx以内数的组成。 2、凑xx法。这是学生学xx以内仅为加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计栓产生积极影响。 1、加强直观教学，增加操作、观看、实践等教学手段的应用，充分利用电教媒体。 2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法。通过动手操作，小组争论等方法，让学生了解数的组成，以及xx以内的家法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学
5、步伐。 5、对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。 6、不断对学生进展学习目的教育，培育良好的学习习惯。 数学教师教学规划初中 数学教师教学规划与总结篇二 一、加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底。 在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课前，每
6、位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本 夯实根底 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精
7、确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考察的数学思想和数学方法;在复习根底学问的同时要注意力量的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生力量的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，
8、解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 二、因材施教 全面提高 今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的兴趣，对力量较强的学生要把学问点扩绽开来，充分
9、挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强力量的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。 三、优化练习 提高练习的有效性 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，
10、不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试力量。 四、加强应试指导 培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;帮忙学生树立信念、订正不良的
11、答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项 四、第一轮复习是整个数学复习的根底工程，其主要任务是在教师的指导下，让学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化;在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念的高考要 求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变教师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 五、第一轮复习必需面对全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提
12、下，注意培育学生的力量，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决力量;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大局部“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 六、近三年高考试题提示我们要擅长将根底问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学根本方法解题。要明确复习的最终目标是新题
13、会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。 七、要强化运算力量、表达力量和阅读理解力量的训练，今年高考对运算力量的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进展完整的标准的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。 数学教师教学规划初中 数学教师教学规划与总结篇三 二年级(1)共有学生40人，这些学生大局部是来自街道及六十铺村的各个自然庄，一般都在78周岁，也有少数缺乏7
14、周岁。这些小朋友经过一年级的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰、态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部学生的学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，这样以来，教师必需做到因材施教、以优带差、共同进步。 第一单元“数一数与乘法” 在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 其次单元“乘法口诀(一)”， 在这两个单元的学习中，学生经受25乘法口诀
15、的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 第三单元“观看物体” 在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形;通过观看活动，初步进展空间观念。 第四单元“分一分与除法” 学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 第五单元“方向与位置” 通过本单元的学习，学
16、生能依据给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。 第六单元“时、分、秒” 学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 第七单元“乘法口诀(二)” 本单元是继前面其次单元后将剩余的69的乘法口诀学完，最终一课“整理与复习”是对19的乘法口诀的一个汇总与梳理。 第八单元“除法” 本单元是在学生学习了29的乘法口诀表内乘法和用25的乘法口算表内除法
17、的根底上，进一步延长和扩展。进面让学生真正感受到学数学、用数学解决实际生活问题的价值和乐趣。 第九单元“统计与猜想”。 通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 第十单元“总复习” 本单元是对本册教材所学学问的全面复习，既重视了学问点的复习，又注意理论联系学生的生活实际。 1、结合详细情景，理解乘法、除法的意义，知道乘、除法算式中各局部的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。 2、知道简洁的含有两极混合运算的运
18、算挨次，并能正确的”进展计算。 3、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。 4、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的熟悉。 5、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 重点： 1、理解乘法、除法的意义、书写、读法和运用，运用乘、除法解决生活中的实际问题。 2、体会站在不同位置观看物体所看到的外形是不同的，最多能看到物休的三个面。 3、了解乘、除法之间的互逆关系，了解“倍”与等分之间的联系。 4、确立“东的方位，结合详细情境在给定一
19、个方位的状况下识别出其余三个方位，会用方位词描述行走路线。 5、正确读写钟面上所表示的时间，体会一分钟的长短，理解分与秒之间的关系。 6、数据的调查、收集和整理过程，初步体验猜想活动中不确定现象。 难点： 1、运用表内乘法口诀解决简洁的乘、除法实际问题。 2、理解物体正面、侧面和上面的正确含义，如何将理论与实际相结合。 3、理解乘、除法之间的关系。 4、能够从图纸上识别方向转移到在实际生活中识别方向。 5、理解时、分的关系，如何制作一份自己的合理的作息时间表。 6、培育估算意识，学会估算策略，体会估算价值。 7、培育学生的统计意识，从不同方面和不同角度来理解统计的意义。 针对本学期教学内容和学
20、生的实际。本学期主要采纳以下措施： 1、加强直观教学，充分利用教具学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 2、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细计算的习惯。同时留意学习态度、学习品质的培育。 4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际，体会学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，建立学好数学的信念。 数学教师教学规划初中 数学教师教学规划与总结篇四 本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小局部学生贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学
21、习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 本册教材包含以下单元： 1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的策略 4、混合运算 5、年月日 6、长方形和正方形的面积 7、分数的初步熟悉（二） 8、小数的初步熟悉 9、数据的收集和整理（二） 10、整理与复习 1、学问与技能方面。 （1）数与代数 会口算比拟简单的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比
22、拟两个一位小数的大小。 熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简洁换算。 （2）空间与图形 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。 能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的换算。 （3）统计
23、与概率 结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。 2数学思索方面。 进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。 4情感与态度方面。 增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 1、备好每一节课，上好每一节
24、课，批改好每一次作业。 2、培育学生养成良好的学习习惯。 3、对学困生进展个别辅导，因材施教。 一 两位数乘两位数 10课时 二 千米和吨 5课时 三 解决问题的策略 4课时 四 混合运算 6课时 五 年、月、日 5课时 六 长方形和正方形的面积 5课时 七 分数的初步熟悉（二） 6课时 八 小数的初步熟悉 4课时 九 数据的收集和整理（二） 4课时 十 整理与复习 6课时 十一 其他 机动 数学教师教学规划初中 数学教师教学规划与总结篇五 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素养和教研
25、力量为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和标准意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效进展。 1.加强学习，提高教师素养 积极参与学校和上级组织的各种学习和教师职业道德标准的学习。 组织教师业务学习，提高教师的业务水平。 2.加强教师新课程培训，确立新理念 数学课程理念：突出表达根底性、普及性、进展性。 数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的进展。 数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。 数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的仆人，教师是学习的”组织者、引导
26、者和合。 教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立学习数学的信念。 3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4.加强课堂教学 学讨论，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率。 领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的严密关系。 改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展现自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。 5.加强教研组建立，开展课题讨论和教
27、研活动。 开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，仔细听课和评课，要求全体教师多学习、多沟通、多反思、多总结。 做好教师的业务、备课标准检查，每月进展一次重点工程检查。 落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进展口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学力量的提高。 开展课题试验活动，并做好试验记录。 数学教师教学规划初中 数学教师教学规划与总结篇六 教学就是为了让孩子更好地学习，一切的教学都是为了孩子。本学期，围绕教育局和学校的教学要求，依据新课标、新教材的变化，以课堂为载体，以学生为中心，立足于提高教师教学素养的同时，让孩子欢快地学习。在两校分家的背
28、景下，团结协作，连续探究学校“问题导学”的改革模式下，进取探讨自主、合作、沟通、探究的课堂学习方式，潜心教育教学讨论，提升数学教研团队的教育教学水平。 1、依据xx小学教学常规工作精细化治理方法的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实仔细做好每一个细节。 2、以数学骨干教师、优秀教师为引领，带动青年教师进展，尤其做好新教师的展现活动和3-5年青年教师的赛课活动，培育好青年教师，努力让他们快速成长为数学教育的中坚力气。 3、重视牵手实小活动，向优秀课堂、优秀理念致敬，向高质量课堂教学进展。 4、抓好学生的学习习惯，尤其是低年级的写字习惯和课堂表现力，为学生整个小学阶段的学习习惯养成打好根底。
29、5、大力提倡教师自主反思、自主总结，尤其注意教科研论文的撰写，鼓舞教师们撰写出优秀的教学论文。 (一)教学常规 加强常规治理，细化“五仔细”工作，让每一位教师的常规工作更加认真、仔细。 备课：在备课时要依据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思索贴合教学资料、贴近学生实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，杜绝只带一本书进教室，重视教案各个环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强年级组的团体备课活动，在团体活动中探究更好的教学方法。对教师的备课，组织定期检查。 上课：教师要仔细做好课前预备，在教学中注意运用现代化教学手段，在课堂中要注意活动形式的多样、活动时间的合理安排、练习层
30、次的”多样，要做到让每一个学生都能参加关注课堂的动态生成。要准时检测教学的效果，总结教学资料。 作业的布置和批改：作业的布置要有量的掌握，要有层次性、针对性。批改要准时标准，尝到使用鼓励性语言，激发学生的学习自信念。在作业批改中要对学生的错误准时反应，尤其要关注学生的书写格式，做到工整标准。教研组每个月针对某一年级进展抽查，发觉问题准时改善。 课后辅导：绽开优差互帮，结成对子，相互帮助。利用课余时间针对学生的问题绽开辅导工作，帮助学生解决学习中的困难，全面提高教学质量。可是，辅导学生时必需要争取家长和社会的协作，不能造成不必要的问题。 听课：鼓舞教师进取听课，在听课中进展学习、反思，学习优秀阅
31、历，反思自身缺乏，在不断的听课活动中让自我渐渐提高。 (二)教研反思 1、连续讨论问题导学模式，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，积极开展校级公开课和组内教研课，尤其要利用好牵手实小的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学教师观摩、课后争论，反复探究讨论，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到真实课堂。 2、组织好新教师展现课和3-5年教师的赛课，熬炼新青年教师的教学本领，促进青年教师不断实践、反思，在反思中促进他们提高。 3、在课改要求下，加强每一位教师的教科研本领，经过团队研讨、相互听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为教师们供应畅所欲言的平台，为课改中教材的
32、教学探究更好的教学方法。 4、鼓舞教师们对相关理论的学习，为教师们供应教育教学讨论的书籍、期刊，也鼓舞教师们自我订阅各种杂志文章，学习更多的教育教学方法，为教学实践供应理论支持。 (三)教学检测 1、抓好单元检测，对每单元学问稳固，查漏补缺，做好检测分析和复习预备，针对性进展进一步练习。 2、带着学生参与各类数学竞赛或相关活动，熬炼学生的数学本领，激发数学学习乐趣。 3、期末检测严格把关，发觉一个学期中学生的学习情景，分析一学期教学上的得与失，总结教学阅历。 (四)教师队伍建立 1、校级公开课、组内教研课、新教师汇报课、青年教师赛课、牵手实小联谊课等各种教研活动，为教师们供应学习、沟通的平台，
33、共同探讨教学中的方法，提升自身教学本领。 2、组织教师们外出听课，学习优秀教师的阅历，反思自身工作，在学习中为自身教学供应支柱。 3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强教师之间的沟通，促进不一样教学方法的沟通。 (五)学生兴趣激发 1、在教学中注意不一样情境的创设，教学环节设计奇妙，吸引学生的留意力，让学生感受学习的欢快，激发学习进取性。 2、鼓励性评价语言运用、嘉奖政策的使用，对学生进展鼓舞，关注学生的动态生成，对学生进展准时评价，让学生感受胜利的喜悦，感受数学课堂的乐趣，主动参加学习。 3、发挥兴趣小组魔力。在数学兴趣活动时，给学生设计一些奇异的、布满探究乐趣的题目或活动，把学生深深地吸
34、引住，让学生自主的去探究数学。 4、课堂空间的释放。课堂，不需要教师一堂抓，真正的释放才能事半功倍。要学会给学生空间，让学生自我探究，发挥学生敏捷的思维，碰撞出更多的火花，成就更高效的课堂。 数学教师教学规划初中 数学教师教学规划与总结篇七 以“以人为本，文化关心”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进展“自主合作、静思能群”课题的讨论和实践，构建适合学生思维力量培育和综合素养提升的六年级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信念，培育学生的创新思想和实践力量，使学生在情感态度和一般力量方面都得到充分进展。 1、转变学生学习方式目标 充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时
35、间充分自学，做到独立学习、静心思索，把学生自学与组长和教师的检查、评价有机结合，不断提高学生自学力量。在课上采纳“兵交兵”“ 兵强兵”“ 兵练兵”方式，到达一对一、一对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参加，增加群学的实效性。在展现上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展现，全员参加，师生互动。 2、情感、态度与价值观： （1）培育学生擅长倾听的良好习惯，于听中思索，对于倾听投入的小组要酌情加分。 （2）在学习过程中，鼓舞学生积极提出问题，实现有效的生生互动。 （3）无论课上、课下，都要适时培育学生合作意识和力量，使学生在合作沟通中共同提高。 （4）鼓舞学生结合重
36、点问题进展争论和评价，使学问愈辩愈清，使在伙伴评价中不断提高。 3、学问与技能目标 （1）使学生熟悉圆柱和圆锥的特征，熟悉它们的绽开图；能精确的计算圆柱外表积和体积以及圆锥体积的计算方法。 （2）使学生理解比例的意义和根本性质，会看比例尺，通过详细问题熟悉成正比例、反比例的量，能找诞生活中成正比例、反比例的实例。 （3）使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简洁的统计图。 （4）使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学学问的理解和把握，提高综合运用所学数学学问，解决简洁的实际问题的力量。 （5）通过观看、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探究并把握圆柱外表积和体
37、积以及圆锥体积的计算方法。 （6）感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的学问，走进生活学比例。 （7）依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。 （8）能够对小学阶段所学学问进展系统的.整理和复习，感受数学学问间的相互联系，逐步形成学问网络，培育学生的分析、类比、总结和概括力量。 1、我的课堂我做主。必需树立学生是课堂仆人的理念，无论哪个学习环节无比组织学生充分参加，教师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六年级特色的“自主合作、静思能群”的课堂教学模式，建立高效课堂，实现学生幸福的学，教师幸福的教。 2、进一步完善学习指要的编制、使用和治理，使学习指要真正成为学生学习的助
38、手，促进学生学习力量的提升。采纳积分评价学生学习的过程和结果，把个人学习与小组成绩结合起来。对于学习进步的学生定期嘉奖学习进取星并颁发奖状，以鼓励学生不断进步。并采纳周考形式检测学生成绩，使学生时时明确自己的学习状况，并树立自身近期学习目标。 3、指导并鼓舞小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的典范示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一名潜能生，在合作中共同提升。 4、本学期加强“预习、稳固、提升”三种展现课课型讨论，构建三种课型的根本模式，实现高效课堂向幸福课堂的转变。 5、
39、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大关注力度，做到课课关注、事事关注，不但教师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱的学生，教师要帮扶全班最薄弱学生，一名优秀学生要帮扶一名一般薄弱学生，实现这样的“三个一”工程。定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出缺乏，培育自信。 6、加强纠错本的使用和治理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠错本复习和稳固，使学生真正利用好错误资源，加深对学问的理解和把握。 数学教师教学规划初中 数学教师教学规划与总结篇八 依据学校工作安排，我担当初三年级数学，本学期教学规划如下： 教育
40、学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 上学年学生期末考试的成绩总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的
41、把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入
42、到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：随机大事的概率；笫27章：二次函数；笫28章：圆。 四、在教学过程中抓住以下几个环节： （1）仔细备
43、课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）抓住课堂40分钟。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。 （3）课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 数学教师教学规划初中
44、数学教师教学规划与总结篇九 一、学情分析： 学生状况： 本年级学生家长教育水平坦体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有力量辅导学生，多数学生靠课堂教学进展数学学习，比拟少学生能进展预先学习。大局部学生上课积极发言、回答下列问题声音洪亮等，固然课堂习惯上仍需要连续培育与加强。一局部同学根底比拟扎实，特殊是二班，班级学生水平比拟平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读力量比拟低，应用题的理解力量较差，思维力量不够好。本学期，需标准和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。 学问分析： 已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方
45、法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各局部间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了根本的位置与方向。把握了统计的根本学问。 二、教学目标： 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系;把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进展小数加减法的笔算和简洁口算。 3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 4、进一步把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字