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1、 这个奇妙的世界教学教案（通用10篇）这个奇异的世界教学教案 篇1 教学目标 1.自主识记生字，积存词语，联系上下文或借助工具书理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。 4.领悟的表达方法，学习按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。 教学重点 1.理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感情。 2.学习按肯定挨次抓住事物特点把事物写详细的写作方法。 教学难点 感悟世界的奇异，学习把事物写详细。 教学预备 日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、提醒课题，解题引入 1
2、.谈话导入课题。 （1）课前，教师让同学们观看大自然，下面大家来说说自己的观看、发觉。 （2）学生沟通，指名答复，鼓舞学生说出自己独到的发觉。 （3）展现日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的奇妙。 （4）小结：从刚刚同学们的沟通和教师展现给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.提醒课题 板书课题：这个奇异的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）齐读课题。 （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇异） 刚刚，我们用自己的眼睛发觉了我们这个世界的奇异，现在，我们再来跟随彼得摩西去感受他眼中奇异的世界。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读
3、通句子。 2.检查生字词读音。 水洼翩翩起舞 雕饰诱人衔泥劳碌 （1）指名读生字词，准时订正学生读错的字音。 （2）齐读，稳固生词读音。 （3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。 3.默读课文，思索： （1）眼中的世界是怎样的？从哪些方面介绍了世界的奇异？分别是哪些段落？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4.全班沟通。 （1）眼中的世界是奇异的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇异。 （2）需重点指导的词语有： 雕饰余晖圆润翩翩起舞 学生不懂的地方，教师进展梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，说“冰雪”似乎“刀剑”，
4、“水滴”似乎“闪光的水晶球”，说明白什么？ 三、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，思索： （1）全文是按什么挨次写的？ （2）找出文中概括写世界奇异的句子。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？ 2.学生全班沟通。 （1）全文按总分总的挨次写。 （2）文章开头一段概括写世界奇异。 （3）文章开头和结尾照应，更加剧烈地表达了的思想感情。 四、作业 1.抄写生词，积存词语。 2.熟读课文，画出自己喜爱的语句。 其次课时 一、复习检查 1.听写生词。 2.课文是按什么挨次写的？从哪几方面介绍了世界的奇异？ （板书：天空大地） 二、品读感悟，体会感情 1.自由读课文第28自然段，思索：
5、（1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展现的哪些财宝让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。 （3）专心读读这些语句，从中体会到怎样的思想感情？ （4）是怎样把事物写生动、写详细的？（颜色外形） 2.争论沟通。 3.指导有感情地朗读，读出喜爱之情。 4.拓展练习。填空，再回答下列问题： （1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）外形，这些外形会告知我们许很多多奇妙的故事。 你能想象出哪些外形？ （2）雨后，我们会看到，地上有很多水洼，它们像很多（），（）我们的脸。 从中你体会到什么？ （3）你还喜爱的句子有。喜爱的理由是。 5.自由读课文第914自然段，思索： （1
6、）找出这局部内容的总起句。（第9自然段） （2）这一局部中，哪些地方让你觉得奇异好玩？ （3）认真读读这些语句，从中你体会到什么？ （4）领悟的表达方法。（颜色、形态） 6.全班沟通。 7.指导有感情地朗读。 8.练习。 （1）“大地也向我们展现了它的财宝。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？ （2）读以下句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。等到雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。 9.学习最终两个自然段。 （1）自由谈。 （2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇异的事，我们要认真观看、查找）
7、。 （3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照顾） （4）教师点拨写法：文末总结，与文首照顾。 10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？ （1）全文按总分总的挨次写。 （2）围绕总起句把内容写详细。 （3）抓住事物特点把事物写形象、生动。 三、小练笔 学习的写作方法写一个片段，把你课前观看的事物写详细、形象、生动，表达出自己的感情。 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。 这个奇异的世界教学教案 篇2 教学目标： 1、学问与技能： 把握生词读音，精确流利地朗读课文。 2、过程与方法： 通过观赏图片、绽开想象、画简笔画等方法体会世界的奇
8、异；通过分组合作，探究出文章的一些表达方法。 3、情感态度和价值观： 感悟对大自然的无比喜爱之情。 教学重难点： 感悟世界的奇异，理清文章脉络。 教学过程： 一、激发兴趣，导入课文。 观赏动物趣图一组。看得出你们刚刚的兴奋，就一个缘由，我来猜猜啊？好玩呗！其实世界上许多好玩的事物呢！今日我们就来从来自英国的彼得。西摩的作品中感受世界的好玩，这篇文章的题目是什么呢？齐读课题。留意重音，它就是咱们这篇文章的题眼。 二、轻松观赏，整体感知。 1、请同学们用最正确的心态，放松地阅读一遍吧！留意啥都不用想，就当自己在家读书玩呢！ 2、读后感觉怎么样？（舒适、幸福、好玩）呵呵，你专心读了，才会有这种感觉。
9、胜利！庆贺！ 三、默读课文，自学写法。 1、上周我给你们介绍了一种新新阅读方法，啥来着？“圈圈读书法”还记得最大的圈是让咱们关注文章的什么吗？主要内容和构造，那么现在你们就自己试着找找看，可以勾画批注。放松观赏哦！ 2、小组合作，沟通此文主要内容和构造特点。（强调小组成员之间要协作默契，按挨次起立发表自己的见解，表达者声音要嘹亮，倾听者要神情专注，遇到有见地的看法准时鼓掌，有不同看法全体成员汇报完毕再补充。） 3、分组汇报。（成员之间要保持默契，喜爱表达自己小组建议的，小组全体成员都要举手，高高举手才能抢到答复时机，留意规章，手可以举高，屁股不能离开座位，做什么都得遵守规章。） 收获可能是以下
10、几点； 全文按总分总的挨次写。 重点段落围绕总起句把内容写详细。 抓住事物特点（颜色、外形、形态等）把事物写形象、写详细。 四、品读文字，感受奇异。 1、这样理智地观赏了一遍全文，收获还真不少！你想了解它的奇异吗？那么咱们先看看天空怎么样？自由读28自然段。留意美美地读，细细地想，其他全不需要！我会关注谁读得心里美呀！开头。 2、下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇异呢？勾画一下原句。一会儿说说看。放松哦！学生可能汇报的状况如下（随机理解感悟）； A3自然段“开头天空呈粉红色升起来了。”抓住颜色、外形描写初升的太阳，并且运用了比方的修辞手法。奇异一：是它带来了新的一天，多么奇异啊！日出日
11、落循环往复，竟然就是我们日日夜夜经受的时间变化。奇异二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，出示自己看到的日出景象图片。（北戴河日出图片，配巴金的海上日出）再读读文中的段落，专心感受它的奇异。 B4自然段“有时，云彩在蓝色的天空中漂移”哪里让你感觉到它的奇异了呢？“飘浮”随风漂浮的时候会遇到什么奇异的经受呢？“各种奇异的外形”“各种”说明外形许多，“奇异”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的外形呢？你能说出多少种外形的名字呢？不能说出的多不多？任凭在练习本上画两笔呗？你看看像不像你曾经见过的云呢？好个奇异的云哪？以后咱们创作本云集吧！特地收录你们观看到的云的图片和描写的文字，咋样？今日
12、的观看日记写什么呢？同桌齐读此段，读出它们的奇异，留意停顿和重音。找个同学展现一下！ C5自然段“当云彩变得降落到大地上。”“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇异吧？ D6自然段：好玩！还是你们自己读自己想吧？哪里最好玩？“很多好玩的镜子，映照出我们的脸”你想像到了什么？一群得意的孩子在雨后冲出屋子，雨中玩耍，累了就悄悄地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！看水洼里和水洼外的好玩的东西，比方蜗牛。给学生叙述自己小时候看蜗牛的情景，哈哈，现在也喜爱看呢！好玩！连起来读读5、6自然段，边
13、读边想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！指名讲雨中好玩的经受。 E7自然段：表达奇异的词语“不断、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、紫色你怎么能说出这么多呢？日落的时候天空会有这么多的变化吗？那写出了几种呢？引出省略号的作用。妙哉！ F8自然段：夜幕降落还好玩吗？“群星闪耀”天空真有意思！“就像千千万万微小的蜡烛”它们在叙述什么童话呢？哈哈，你看！有两颗挨得那么近，它们是姐妹吧？ 3、再默读这几个自然段，看看在表达挨次上你又有什么新发觉？（按时间挨次描绘了天空的美） 4、齐读，让在座的教师们也能感受世界的奇异，用你的声音表达出来。 五、这节课你们真让我们傲慢。收获多吗？谈
14、谈呗？ 主要内容、表达方法、的感情、同学的进步、教师的幽默等等各方面 六、布置作业 1、特殊享受地读课文给家长听，与爸爸妈妈相互讲讲自己眼中世界的奇异！ 2、选取文中的一个自然段，把它写详细，留意表达世界的奇异哦！ 3、把你这周的一篇观看日记整理修改成文，留意构造方法，可以选择使用今日学到的构造方式，写好开头结尾，做好过渡。 这个奇异的世界教学教案 篇3 设计说明： 这是一篇美丽的文章，从极一般的事物中发觉了大自然的奇异，并分别从天空、大地两方面对读者展现了世界的奇异。教学设计中，引导学生理清构造，学习从不同的方面把事情写清晰。紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品尝课文所表达的情感
15、。借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些一般事物中的美。注意多样朗读，在读中感受奇异，体会是如何把这种“奇异”写详细、写生动的。 课前预备： 教师预备： 多媒体课件，自然风光图片、视频。 学生预备： 观看大自然，发觉奇异的现象。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提醒课题 1.鼓舞学生说一说自己对大自然的观看和发觉。 2.学生沟通，指名答复，鼓舞学生说出自己独特的发觉。 3.导入：只要用一双擅长发觉的眼睛去观看，肯定会发觉这世界的奇异之处。（板书：奇异的世界） 4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的奇妙。
16、5.小结过渡：奇异的日出日落，好玩的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的奇妙魅力。今日，就让我们跟随英国的彼得西摩去感受这个奇异的世界吧。（把课题补充完整） 设计意图：培育学生的观看力量，引导学生沟通自己的观看所得。同时，利用图片与音乐相融合来创设情境，引导学生感受四周世界的奇异，发觉这些美妙，在情感上受到熏陶。 二、初读课文，识记字词 1.自由读课文，留意读准生字的读音，假如遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想方法弄懂这些词语的意思。 2.检查生字新词的读音。 （1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，准时订正学生读错的字音。 chn dio hun hu mn jin xn 呈现雕
17、饰变幻光芒光线刀剑模型 （2）去掉拼音，开火车读词语。 摘苹果嬉戏。（苹果树上消失生字：呈雕幻辉芒剑型） 3.运用多种方法理解词语。 （1）引导学生思索：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？ （2）生答复，师小结：查工具书、联系上下文理解词语、查找近义词理解词义、做动作理解等。 （3）学生提出自己不理解的词语，同学之间相互解答，教师重点点拨以下句子中消失的词语。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出各种奇异的外形。 “雕饰”可以采纳拆分法来理解：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“雕刻并装饰”。 一天完毕了，落日的余晖不时变幻
18、着颜色。 “余晖”可采纳结合图片法来理解：（出示夕阳图片，引导学生看图理解）指的是“黄昏的阳光”。 我们领会秋风的劲吹树枝抖动，树叶飘落。 “领会”可以通过借助工具书和联系上下文法来理解：“我们”从树枝抖动中，从树叶飘落中了解秋风强劲的力气。 设计意图：引导学生通过自读、检查读、嬉戏读等方式把握生字的读音，从而能够读准字音、读通句子。采纳联系上下文、借助工具书、图片直观感受等多种方法理解词语的意思。 三、再读课文，整体感知 1.眼中的世界是怎样的？从哪些方面介绍了世界的奇异？ 2.指名读文，师生相机订正字音。 3.指名答复，全班沟通。（眼中的世界是奇异的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇
19、异。） 4.找出文中概括写世界奇异的句子，把它们画下来。 5.学生汇报，课件出示： 句1：“这是一个奇异的世界，一切看上去都是有生命的。” 句2：“是的，世界上存在的奇异的事物是无穷的，只要我们去查找。” 6.小结点拨：多么好玩的构造啊！课文的开头和结尾都是概括写世界上的事物是奇异的，而中间局部又奇妙地从“天空”“大地”两方面详细写这些奇异之处，你能分别找到概括这两方面的句子吗？ 7.学生找到句子后汇报，课件出示： “你看天空的珍藏” “再看大地的珍藏” 8.梳理构造，理清脉络。 全文正是根据“总分总”的构造来写的，条理清楚。我们在习作时，也可以学习运用这样的构造，从几个方面把事情写清晰。 设
20、计意图：理清课文构造，获得对课文的整体感知，明确课文是从“天空”“大地”两方面来描写世界的奇异的。引导学生找到划分课文构造的句子，帮忙学生深刻熟悉“总分总”的构造形式。 四、指导书写，稳固词语 1.课件出示本节课要写的生字，请学生独立观看，分析书写要领。 呈幻诱润 2.说一说这些生字书写时需要留意的地方，教师对以下生字进展重点点拨。 幻：左边不是“纟”，右边是一笔，要与“幼”区分开。 润：“门”里面是“王”，不是“玉”。 3.教师示范“幻”“乘”的写法，学生跟着书空，把握生字的书写要领。 4.学生独立练习书写生字，教师巡察指导。 5.投影展现，师生之间相互评价。 6.出示词语，练习书写词语。
21、设计意图：从独立观看生字的构造到生生沟通、教师点拨，逐步到达正确书写生字的目的。通过教师示范难字的书写，引导学生把握书写要领，从而把生字写得正确、美观。 其次课时 一、回忆旧知，导入新课 1.引导学生回忆课文从哪几个方面介绍了世界的奇异？（天空、大地） 2.导入：这节课，让我们连续走进课文，走进那奇异的世界。学习从极一般的事物中找到了美，并生动、形象地将这种美呈现出来的写法。 3.板书课题。 设计意图：再现课文词语，检测学生对生词的把握状况；回忆课文内容，为新课学习做好铺垫。同时，交代本节课任务，学习如何发觉美、描写美。 二、品读感悟，体会情感 （一）品析天空之“奇异”。 1.课件出示自学提示
22、： 天空中的哪些景物让你感受到了大自然的奇异？默读课文第28自然段，画出相关语句。思索：是怎样把这些事物写生动、写详细的？ 2.沟通汇报，教师相机点拨。 3.感悟奇异的颜色。 （1）课件出示：开头，天空呈粉红色，渐渐地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会颜色变化之美。 体会比方句的生动、形象。 观赏日出时天空变幻颜色的视频资料，请同学一边想象画面一边读出当时的奇异。 （2）课件出示：一天完毕了，落日的余晖不时变幻着颜色，似乎有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 配乐观赏夕阳西下，天涯晚霞变幻颜色的视频资料。 请学生说一说画面带给自己的感受。 指名朗
23、读。 （3）播放太阳升起、落下时天空颜色变化的视频资料，在音乐中创设情境引读：早晨，太阳升起，美妙的一天开头了，天空中消失了奇异的现象（课件出示：天空呈粉红色，渐渐地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）黄昏，一天完毕了，你瞧，那落日的余晖（课件出示：落日的余晖不时变幻着颜色，似乎有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。） 4.感悟奇异的形态。 （1）课件出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出各种奇异的外形，告知我们很多奇异的故事 （2）引导学生想象：读了这句话，你的眼前仿佛消失了什么外形的云彩？看着这些奇异的情景，你又能想象到哪些奇异的故事？ （3）配乐观赏天空中外
24、形各异的云彩。 （4）指名有感情地朗读第4自然段。 5.感悟奇异的雨。 （1）课件出示：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像好玩的镜子，映射着我们的脸。 （2）引导学生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“好玩的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇异。 （3）出示乌云图片，播放雨点噼噼啪啪落下的声音。请学生结合生活实际，谈一谈自己的感受。 （4）引导学生回忆还听过哪些下雨的声音？（哗哗哗、噼里啪啦、淅沥淅沥） （5）出示“水洼”图片，引导学生想象小水洼里还会映射着什么？（蓝天、白云、绿树） （6）指导朗读：雨天好玩的声音，晴
25、天奇异的映射，让我们感受到了大自然无穷的魅力。请同学联系自己在生活实际中的观看感受，再读一读这两个自然段。 6.感悟奇异的黑夜。 （1）课件出示：黑夜降落了，我们观察夜空中群星闪耀，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。 （2）过渡：白天的天空妙趣横生，夜晚的天空更是神奇莫测。自由读第8自然段，说一说你从哪些地方体会到了这种“奇异”。 （3）指名汇报，引导学生抓住“群星闪耀”“像千千万万支微小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇异。 （4）引导学生想象：这闪耀的群星还像什么呢？（像千万只眨着的小眼睛，像很多颗发光的珍宝撒在空中。） （5）出示黑夜中繁星点点的图片，齐读第8自然段。 7.小结：是呀！你看那天空
26、，无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇异。正如所说（课件出示）“这是一个奇异的世界，一切看上去都是有生命的”。 （二）品析大地之“奇异”。 1.默读第916自然段，画出自己认为比拟奇异的地方。 2.学生默读，教师巡察。 3.小组内沟通，结合自己找到的语句说一说哪些地方令自己感到奇异。 4.在写大地的奇异之时，是根据什么挨次来写的？（季节变换的挨次） 5.学生汇报，教师相机点拨。 （1）体会“春”的生长奇迹。 课件出示重点句：“我们能看到植物生长的奇迹微小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很美丽。” 引导学生抓住“生根”“发芽”“开花”来体会植物生长的奇迹。 （2）体会“夏”的
27、颜色明丽。 指名读第11自然段，圈出表示颜色的词语。 引导学生抓住“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”来体会水果颜色的迷人。 给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁能读出水果颜色的丰富。 （3）体会“秋”的奇妙。 指名读第1315自然段，沟通眼中认为奇异的地方。 引导学生抓住“蝴蝶张开美丽的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建筑它们的房子，衔着泥土振翅飞行”“树枝抖动，树叶飘落”来感受秋的奇妙。 同桌合作读。 （4）体会“冬”的好玩。 结合相关语句，说一说觉得冬天奇异的地方是什么。 引导学生抓住“它们似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝”来体会冬的好玩，
28、体会是如何运用比方的修辞方法把这种奇异呈现出来的。 （5）各小组选择一个最喜爱的季节，轮读、齐读第916自然段。 设计意图：引导学生通过品词析句来体会“天空”“大地”的奇异之处，抓住重点语句，借助图片直观感受，启发学生联系生活实际与产生共鸣。通过对内容的感悟、理解，体会抓住了事物的颜色、外形等主要特征，运用了生动形象的比方，根据肯定挨次把“奇异”写详细。 三、总结奇异，升华情感 1.出示句子，指名引读。 我们观赏了奇异的天空，我们领会了大地上四季的奇妙，正如所说（课件出示，引读）“这是一个奇异的世界，一切看上去都是有生命的”。 2.课件出示第17自然段，引读：只要我们认真地观看、查找，就能从极
29、一般的事物中找到美各种外形的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。 3.学生补充、沟通。 4.课件展现幼苗生长、蚕作茧、燕子造窝、火烧云、雾凇等极一般又蕴含美的图片。 5.过渡：这都是一些极一般的事物，但是它们却又那么奇异。或是奇异的外形，或是丰富的颜色，或是特别的形成过程，总之（课件出示，引读）世界上存在的奇异的事物是无穷的，只要我们去查找。 6.总结：就是从极一般的事物中找到了美，找到了奇异。只要我们留心观看，擅长发觉，就肯定会有更多的收获。 设计意图：通过屡次朗读课文的中心句，突出“奇异”的主题，引导学生去观看生活，从生活中猎取奇异的、美的发觉，从而提高学生的观看、表达力量。 四、书写指
30、导，积存词句 1.课件出示本节课要写的生字，指名认读，口头组词：芒冰剑一般模型 2.同桌沟通书写生字时需要留意的地方。 3.教师引导学生区分：芒茫，普晋，型形。 4.请学生说一说哪些字比拟难写。有什么好方法把难写的字写好。 5.教师依据学生实际需求进展书写指导。 6.学生独立练习，练习书写生字。 设计意图：通过生生沟通、师生沟通、教师示范，引导学生把字写得端正、美观。鼓舞学生摘抄美丽词句，丰富积存。 这个奇异的世界教学教案 篇4 教学目标： 1.熟悉藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右构造的字，幻书写时留意“幺”和“纟”的区分。 2.能读准字音，有感情地朗读
31、课文，通过朗读表达出世界的奇异。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇异。 4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇异的世界。 教学重点： 理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇异，学习把事物写详细。 教学预备： 教师： 制作课件。 学生： 课前观看自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入,引起兴趣 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种外形的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示（）的世界 同学们自由说出自己的引起答案。
32、世界是多彩的，世界是奇妙的，世界上有各种颜色，各种外形，有很多的宝藏和财宝。 2.今日让我们一起走进奇异的世界，看看奇异的世界有哪些吸引你的漂亮。 （板书：22、我们奇异的世界）（齐读课题） 【设计意图：运用颜色丰富的视频让学生对世界有直观熟悉，唤起学生的情感体验，调动学生心情。】 二、初读课文，学习生字 1.请你翻开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。 3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。 4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思索从那两方面写出了世界的奇异？ 预设：学生答案会包括天空、早晨、云彩、水洼、雨
33、后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇异。 【设计意图：学生已经有了初步概括课文的力量，但大局部孩子对于课文所描述的事物的附属关系不太明确，在孩子们找出全部的好玩奇异的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】 三、复习生字，指导写字 课件出示生字，自由练读。生字组词，稳固识字。指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最终一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右构造的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要留意笔顺。 其次课时 一、复习导入，稳固识字 1.听写生词。 2.课文从哪几方面介绍了世界的奇异
34、？ （板书：天空地球） 二、品读感悟，体会感情 1.自由读课文，思索： （1）全文是按什么挨次写的？全文按总分总的挨次写。 （2）找出文中概括写世界奇异的句子。文章开头一段概括写世界奇异。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾照应。 2.自由读课文第28自然段，思索： （1）28自然段是围绕哪个自然段来写的？ （2）天空展现的哪些宝藏让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。 （3）从哪几方面写的这些宝藏？（颜色外形） （4）指导有感情地朗读，读出喜爱之情。 （5）说话练习 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出个只能够奇异的外形，告知我们很多奇异的故事
35、 你能想象出哪些外形？它们会有什么故事呢？ 【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇异，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇异之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇异。】 3.自由读课文第916自然段，思索： （1）找出这局部围绕那个自然段来写的？（第9自然段） （2）这一局部中，哪些地方让你觉得奇异好玩？划出相关语句并简洁写一写你的感受。 （3）认真读读这些语句，从中你体会到什么？ （4）指导有感情地朗读。 （5）练习。 读以下句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
36、 预设：从极一般的事物中发觉美。 3.学习17、18自然段。 （1）指导朗读 （2）读这两段你有什么想法？（生活到处都有美，我们要擅长发觉） 三、小练笔 写的天空和地球都是根据肯定的时间挨次写出了奇异之美，你能学习的写作方法写一个片段，把你课前观看的事物根据肯定的挨次写详细吗？试着在其中表达出自己的感情。 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。 板书设计： 22、这个奇异的世界 天空 奇异 总分总 地球 这个奇异的世界教学教案 篇5 活动预备 海底世界的录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸很多；有关海底世界的环境布置；磁带等。 活动过程 一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。
37、 1、出示摄像机，告知幼儿里边有些小隐秘，引起幼儿学习兴趣。 2、对幼儿提出要求：要认真观看里边有什么？它是什么外形？是什么颜色？ 3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。 二、让幼儿回忆看到的东西 1、提问幼儿：刚刚看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？ 2、请幼儿相互沟通。 3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？ 4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有很多好看的植物。 三、引导幼儿绘画 1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。 2、教师提几点制作的规章，要求。 3、放音乐，幼儿动手制作。 四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。
38、 五、让幼儿相互观赏作品并小结幼儿制作状况。 六、请别的班幼儿观赏作品，完毕课程。 这个奇异的世界教学教案 篇6 一、教学目标 1、 通过局域网上的虚拟超市购物和设计租车方案，培育学生运用常见的数量关系式解题的力量、计算力量、排列组合力量以及分析、推断、规律推理力量解决日常生活中的实际问题，使学生感知到数学来源于生活实践，同时运用于生活实践，培育学生学习数学的兴趣和学好数学的信念。 2、 通过互联网上的查找动物资料，增长学生动物方面的学问，教育学生爱惜动物，培育他们的环保意识。同时使学生学会怎样利用互联网进展自主学习。 二、教学过程 （一）开门见山揭题 师：同学们，你们喜爱动物吗？ 师：这节课
39、就让我们来上一堂数学活动课走进奇异的动物世界 （教师翻开课件“走进奇异的动物世界”） （二）虚拟超市购物 师：今日学校要组织我们五年级全体同学和教师一共人前往省动物园参观，需要同学们自带午餐，现在请同学们跟教师一块进入“网上超市”吧。请翻开课件，再点击课件中的“购物”。 （学生翻开课件，师生共同进入“网上超市”） 师：看，网上超市里有许多的食品，你需要什么食品，就把这 种食品拖到购物筐中，需要几件，就拖几件。购物时要留意本着“既吃饱吃好又不铺张”的原则，合理消费。购完物后，请填写好“购物清单”中的食品名称、单价、数量，计算出总价以及总金额数。好，现在请同学们开头购物吧， （学生开头虚拟超市购物
40、，教师巡察并赐予指导） 师：购置好了食品并且填写好了购物清单的同学请举手示意我，有谁情愿上台来展现一下自己的购物清单吗？ （请几位同学上台展现，同时评价他们所购的食品是不是既能让他们吃饱又不铺张，是不是懂得合理消费，同时复习数量关系式“单价数量总价”） （三）设计租车方案 师：同学们，午餐吃的食品买好了，我们预备动身吧。考虑到我们人多去省动物园，坐火车或坐公共汽车去都不便于组织，所以学校打算租车去。请同学们退出“网上超市”，再点击课件中的“租车”，进入“出租车公司” （师生一起进入“租车”环节） 师：现在你们看到的是教师向出租车公司了解到的一些租车信息：人座的面包车，每车每天元；人座的小客车，
41、每车每天元；人座的大客车，每车每天元。现在我们共有人，该怎样租车去最合理呢？请同学们依据教师供应的租车信息，每人设计出一种你自己认为最正确的租车方案，请同学们开头设计。 （学生开头设计租车方案，教师巡察并加以指导） 师：哪位同学来说说你设计的租车方案？ （请几位同学边说，教师边把他们的租车方案展现出来，并问：你为什么认为自己设计的租车方案是最正确的呢？） 师：这几位同学都认为自己设计的租车方案是最正确的，同学们看看，究竟那种租车方案才是最正确的呢？ （10辆大客车，座位数是400个，租用费是7500元）为什么这种租车方案才是最正确的呢？（由于这种租车方案虽然剩余的座位数多了些，但所花的租用费却是最少的，所以它是最正确方案） （四）搜寻动物资料 师：同学们,那就让我们按这种最正确租车方案租车动身吧。请