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1、2023 年下半年中小学教师资格证考试国考笔试真题及解析教育学问与力气中学科目代码：302 留意事项：1. 考试时间为 120 分钟，总分值为 150 分。2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共 21 小题。每题 2 分，共 42 分)在每题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无分。1、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是 A. 夸美纽斯B.洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是A. 学问、技能和技巧B. 学问、理解
2、和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能答案：C3、马克思认为，简洁劳动等于倍加的简洁劳动，这主要说明教育具有哪种功能A.经济功能B.政治功能C. 文化功能D.人口功能答案：A4、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开头试图建立现代学制，在公布的诸多学制中，第一次正式实施的是A.壬寅学制B.癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B5、教育的本质特点是A. 影响人的身心进展B.促进社会进展C.有目的地培育人D.完善人的自身生产答案：C6、在我国一轮根底教育课程改革中，要求义务教育课程实行A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共
3、存答案：C7、主见课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为根底，鼓舞学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接阅历，这反映的课程类型是 A学科课程 B 活动课程 C分科课程 D 综合课程答案：B8、教师进展教学的直接依据是A.课程打算B.课程目标C. 课程标准D.教科书答案：D9、罗教师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真实感受到钱塘江大潮的雄伟壮丽。他在教学中贯彻了A.直观性原则B. 科学性和思想性相结合原则C. 循序渐进原则D.稳固性原则答案：A10、陈教师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体， 其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈教师边说边将燃烧的木
4、条分别深入两个集气瓶中，告知学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条连续燃烧的是空气，这种教学方法是A.试验法B.讲授法C.演示法D.谈话法答案：C11、张教师在工作中，留意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是A. 实际熬炼法B. 品德评价法C. 个人修养法D. 情感陶冶法答案：D12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是A.理解性B.选择性C. 恒常性D.整体性答案：A13、晓东在记忆英文单词时，假设不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现
5、象是A.瞬时记忆B.短时记忆C. 长时记忆D.内隐记忆答案：B14、中学生晓波通过物理试验觉察，钟表的摇摆幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。依据皮亚杰的生疏进展阶段理论，晓波的认知进展水平已到达A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D.形式运算阶段答案：D15、小丽是一名宠爱班级、团结同学、乐于助人和恳切正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格构造特征A.态度特征B.情感特征C. 心情特征D.意志特征答案：A16、中学生小辉因可怕被教师批判而遵守上课纪律。依据柯尔伯格的道德认知进展阶段理论，小辉的道德进展处于哪个阶段？A. 相对功利取向B. 避罚听从取向C.
6、 寻求认真取向D.遵守法规取向答案：B17、中学生晓华宠爱帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也宠爱帮助有困难的人。这种现象属于A.退行B.投射C.升华D.文饰答案：B18、教师不仅把握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的亲热关系，这主要表达了李教师的哪种教学力气？A. 教学监控力气B. 教学操作力气C. 教学认知力气D.教学反思力气答案：A19、初二五班学生在课堂上格外留意自己在教师心目中的形象，期望教师宠爱他们。该班学生的课堂纪律进展处于A. 人际纪律阶段B. 自我效劳阶段C. 自我约束阶段D.相互协调阶段答案：A20、董教师总是期望在课堂上尽可能地满足学生爱与被
7、爱的需要。董教师的做法表达了哪种课堂治理取向A.建构取向B.行为取向C. 认知取向D.人本取向答案：D21、中学生小阳总认为他是一个完善的人，任何事情都会按自己的意愿进展，但是现实往往事与愿违，这让他格外苦恼，期望后得到心理辅导教师的帮助。假设对小阳进展心理辅导，最可行的方法是A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性心情法D.代币强化法答案：C二、辨析题本大题共 4 小题，每题 8 分，共 32 分推断正误，并说明理由22. 全面进展就是指学生德智体诸方面平均进展。错误。全面进展是指人的劳动力气，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的进展， 还包括人的道德的进展，并不是德智体诸方面的平均进展。23.
8、 教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。正确。“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有学问，不如传授给人学习学问的方法。在教学活动中是指教师不能只传授学问给学生，还要进展学生学习的力气。24. 程序教学是合作学习的一种重要形式。错。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料以特定挨次和小步伐安排的材料的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。25. 两种学习材料的相像度越高越简洁产生正迁移。错。两种学习材料的相像性越高，越简洁产生迁移，但并不愿定就是正迁
9、移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是乐观的影响，那么就是正迁移， 反正，假设产生的是抑制，就是负迁移。三、简洁题本大题共 4 小题，每题 10 分，共 40 分26. 简述教学的文化功能1. 教育的文化传递、保存功能；2. 教育的文化选择、批判功能；3. 教育的文化沟通、融合功能；4. 教育的文化更、制造功能。27. 教师备课的根本要求有哪些一、根本原则 1.有效性原则 2.系统性原则 3.整合性原则 4.先进性原则 二、总体要求 1.留意有效备课 2.强化适时备课 3.提倡集体备课 4.教案备写实行分层要求 三、备课构成 1.学期备课 2.单元章节备课 3.课时备课 四、教案备写
10、要求 1.教学内容要精细 2.学情分析要全面 3.设计理念要先进 4.课时安排要合理 5.教学目标要明确 6.教学重点、难点要准确 7. 教学具预备要充分 8.教学过程要有效28. 简述压力产生的来源压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受。压力的来源主要有以下几方面： 心理压力源：（1） 认知：信息太多或太少，目标模糊、不确定，时间紧，难以选择或没有选择等，都会导致压力的产生。（2） 心情：恐惊、焦虑、哀痛、生气，厌倦产生的动机冲突等也会导致压力。（3） 人格因素：易敏型人格或抑郁型人格简洁产生压力。生理压力源（1） 生理性：睡眠缺乏、疲乏等。（2） 环境：噪音污染、空气污染、过度拥
11、挤等。社会压力源1社会、科技的飞速进展，剥夺了共性的进展；2家庭压力：家庭成员之间缺乏沟通沟通等； 3工作压力：职业进展、人际沟通、人际相处等。29 简述教师培育学生留意力的方法（1） 运用无意留意的规律组织教学。首先，要消退那些简洁分散学生留意教学内容的无意留意因素，如保持教室安静；其次应充分利用简洁引起学生对教学内容产生无意留意的因素。（2） 运用有意留意的规律组织教学。一方面，要常常进展学习目的教育，目的越明确，留意越简洁集中；另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意留意，如课堂提问。同时要着重培育学生的间接兴趣和坚强意志品质。（3） 运用两种留意相互转换的规律教学。在教学中，教师
12、应充分利用两种留意转换的规律来组织教学。如上课之初教师通过组织教学活动把学生的留意转移到本节课上来，以形成有意留意；在讲授的教学内容时，教师设法让学生对教学内容产生无意留意；当讲授重点、难点时，充分调动学生的学习热忱，使他们维持有意留意；期间，教师要转变教学方式，使学生适当放松一下，使学生由有意留意转为无意留意；在课要完毕时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意留意，然后布置作业。此外，教师应有意识地培育学生的有意后留意，提高学生的学习效率。四、材料分析题(本大题共 2 小题，每题 18 分,共 36 分) 30、材料大学毕业不久，我就担当了初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆忙跑来说：”
13、教师，小杨不知为什么事正和二班教师争吵，还骂教师了。”我抓紧过去问缘由。得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生观看他正好走过，就告知王教师，认为他扔的。于是王教师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂教师”瞎了眼”，结果惹恼了教师。我当时也很生气：”小杨，就算你没扔，也要好好和王教师说明，怎么可以骂教师么？”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我.“见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。时机最终来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨宠爱体育的特长，引导他为班级参与的体育工程出谋划策，帮助体育委员组织，我鼓舞他报了大家都未参与的 3000 米长跑，对此，我
14、对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的 3000 米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他吵闹鼓掌，使他感到了集体的力气和温顺， 会后我找他谈心：”小杨，运动会证明白你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我信任你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。“教师你真的信任我吗？”“我固然信任你。”他的眼中闪耀出感动的亮光， 突然说：”那么教师，你也信任那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天宣誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：”我信任你，当时我就信任不是你干的！”“真的吗？”他很惊异也很愉快。”可你也有错，知道错在哪里吗？”他有些
15、不好意思的低下头：”知道教师，我会跟王教师赔礼的，您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。问题：1 案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？8 分 2 请结合案例加以分析论述10 分答案要点1、依靠乐观因素，抑制消极因素的原则依靠乐观因素，抑制消极因素的原则是指德育工作中，教育者要擅长依靠、发扬学生自身的乐观因素，调动学生自我教育的乐观性，抑制消极因素。材料中的我面对心情冲动的小杨，没有强制他去给王教师赔礼，而是查找时机，充分发挥了小杨宠爱体育的特长，帮助班里取得运动会的好成绩，在教师的表扬下，生疏到自己对王教师的失态，自己主动提出去赔礼。2、敬重学生与严格要求学生相结合原则敬重学生与严格
16、要求学生相结合原则是指进展德育要把对学生个人的敬重和信任与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的根本要求是：疼惜、敬重和信任学生；要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚决不移的贯彻到底，催促学生切实做到。材料中的我格外信任学生，信任垃圾不是他扔的；格外敬重学生，没有强迫学生去承受我的主见，而是静待时机，加以教育，使学生主动的生疏到自己的错误。31、材料小美很宠爱唱歌，从小就期望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地呈现自己的歌声
17、。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，期望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完善的表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比寻常更差，导致面试失利，这个结果让大家很惊诧，她自己也无法承受。问题：1请运用动机相关学问解释小美专业课面试失利的缘由。10 分（2） 假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？8 分答案要点（1） 心理学家耶基斯和多德森的争论证明，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒 U 形的曲线关系。具体表达在：动机处于适宜强度时，工作效率最正确；动机强度过低时，缺乏参与活动的乐观性，工作效率不行能提高；动机强度超过顶
18、峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，由于过强的动机使个体处于过度焦虑和紧急的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。归因理论认为人们倾向于将活动成败的缘由即行为责任归结为以下六个因素， 即力气凹凸、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归 因和非稳定性归因、可把握归因和不行控归因。每一维度对动机都有重要的影响。把握点维度与个体成败的心情体验有关。稳定性维度与个体对将来成败的期望有 关。可控性维度既与心情体验有关，又与对将来成败预期有关。（2） 材料里的小美，对自己期望较高，渴望成功，追求完善，在面试的时候。动机水平处于较高水平，过于紧急和焦虑，以至于发挥失常，面试失败。班主任教师要指导小美对这次失败进展合理归因，不要把这次失败归因于力气等内部稳定因素，让小美客观的生疏到是由于自己紧急焦虑导致的，针对这个缘由有打算的调整自己的认知，降低对考试的期望，学会放松，学会以寻常心面对考试， 把自己的动机水平调整到合理水平。