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1、 高中美术教学设计高中美术教学设计方案(六篇)推举高中美术教学设计(精)一 教材是沟通教师和学生的桥梁，因此我对教材做了以下分析： 我所说课的内容选自人民美术出版社高中美术鉴赏模块，本课是建筑艺术观赏单元的开篇，分为四大局部进展绽开，第一局部围绕“什么是建筑艺术”绽开，探讨建筑艺术的根本属性、表现方式和特征。其次局部围绕“建筑有哪些类型”绽开，即探讨建筑所包括的种类。第三局部进一步深入探讨“建筑艺术有哪些特性”，即建筑艺术的根本属性。第四局部围绕“建筑艺术有哪些语汇”绽开。通过本节课学习，为之后的建筑艺术学习内容起到很好的先导作用。 深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的根底，高中阶段的学
2、生具有更强的探究精神，思维比拟活泼，见解独到，对生活有着较为丰富的感性熟悉，有局部学生对中国闻名建筑有过参观，也有许多同学通过各种媒体形式了解建筑，有着自己的印象与感受。由此，对建筑艺术的学习表现出深厚的兴趣，具有很强的求知欲，但是并非进展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的采纳教师引导，然后抛砖引玉的方式绽开，联系生活实际，鼓舞学生从不同角度观赏建筑艺术，感受建筑艺术的魅力。 依据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标： 学问与技能：了解建筑艺术概念和分类，能自主分析其艺术特征，学会使用建筑语汇进展观赏，懂得观赏建筑艺术的根本方法。 过程与方法：通过观赏、描述、争论等方法，运
3、用建筑语汇描述、评价建筑艺术作品，提高美术观赏力量。 情感、态度和价值观：开阔眼界、增长学问，培育安康的审美情趣，感受建筑艺术的魅力。 为了课堂教学能够到达最优化，我将教学的重难点确定为： 重点：分析建筑的艺术特征，归纳建筑艺术语言。 难点：建筑艺术的观赏方法。 为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教为主导，学为主体”的教学思想。我将采纳讲授法、小组争论法等教学方法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进展学习。 好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的教学预备：多媒体课件、网络收集的图片、视频等。 为了激发学生学习的兴趣，并且积极参加到本节课的教学活动中，我将教学环节设计如下：
4、 活动一：激趣导入 兴趣是学习美术的根本动力之一，为此课堂开头，我将通过ppt播放不同建筑连续动态图片，请学生思索：看到了什么？有什么感受？ 在学生答复后，我进展总结：金碧辉煌的北京故宫、曲径通幽的苏州园林、宏伟壮丽的古希腊神庙、高峻挺立的哥特式教堂这些中外闻名的建筑，都各自记录着一个时代的历史，表达一个地方的特色，而它们独特的造型和空间也深深的打动着我们。那么，毕竟什么是建筑艺术？我们应当从哪些方面观赏一座建筑呢？引出课题探寻建筑艺术的特点。 通过这种互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了学生的奇怪心理并引起他们的探究欲望。 活动二：描述分析 此环节我将由浅入深依次绽开： 首先，
5、我将通过ppt播放视频建筑的进展，请学生观看，并提出问题：什么是建筑艺术？请说一说它的概念。 学生可能有如下答复：建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它蕴涵建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受，这和绘画等视觉艺术类似。 我顺势总结：建筑是技术和艺术相结合的产物。建筑艺术创作不行能超越技术和经济的合理承受，需要大量的财宝、技术条件、劳动力和才智才能实现，是一门综合性很强的艺术。 接下来，我连续追问，结合视频播放内容再想一想建筑有哪些类型？可以满意人们哪方面的需求？ 学生的答复有：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等；巢穴、民居等满意人们根本生活需求，庙宇、陵墓可以满意精神需求，宫殿两方面都可以满意
6、。 学生答复后，我进展总结：建筑的类型是随着人类社会的进展而增加的。随着社会不断进步，类型还会不断增加，表达人类文化的不断进步。 为了进一步探究建筑艺术特点，此环节我将播放故宫科隆大教堂苏州园林等建筑图片，设置小组争论，请学生结合课本内容分析：建筑艺术有哪些艺术特征？ 学生小组争论后答复如下：科学性，如科隆大教堂的飞扶壁使得建筑高耸、轻快；适用性，如我国南方民居防潮；艺术性，如苏州园林是诗情画意的结合；文化性，如故宫集科学、艺术、文化等为一体。 我进展总结：建筑史上有三句名言“建筑是凝固的音乐”“建筑是石头的史书”“建筑是居住的机器”，每句都涵盖了建筑的一个重要特征。因而建筑艺术不仅符合一般艺
7、术的形式美法则，还在文化内涵、科学技术等方面能做出很多独特的创新。 接下来，进一步引导学生探寻建筑艺术语言，请学生结合收集资料观看课本，设置开火车式问答：建筑从表现手法和技巧上与其他艺术品既有相通之处，也有它独特的共性，那么建筑艺术依靠哪些语汇表现共性特点呢？ 学生依次答复有：形体、比例、尺度、均衡、节奏、颜色与质感、环境等。 学生答复后，我进展总结：无言的建筑便是依靠上述种种语汇奏响着悦耳的旋律。我们对建筑艺术的内涵、类型、特性和表现语汇有了初步的熟悉。艺术源于生活，只有在生活中不断观看和体悟，才能培育出一双懂得观赏建筑之美的眼睛。 通过这样分步骤的提问，逐步引导学生合作、探究建筑艺术特点和
8、相关语汇，不仅可以熬炼学生的探究性思索力量，还能营造良好的学习气氛。 活动三：总结解释 此环节将引导学生梳理观赏建筑艺术的方法，为此我将设置自由问答，请学生依次发言：可以从哪些方面去观赏建筑艺术？ 学生答复后，我进展总结：在观赏建筑艺术的独特魅力时，被当作符合形式美法则的艺术品，详细观赏的角度可以从类型、造型、功能等方面入手，运用建筑艺术语言进展描述、分析、解释、评价，感受建筑艺术。 此环节可以帮忙学生梳理思路，为他们解决观赏建筑艺术的方法，形成自主学习的良好气氛。 活动四：观赏评价 深入分析之后，我设置了“学以致用”的环节，主要是让学生对所学学问进展迁移运用，理解本课的精华，说出自己的收获。
9、故此我将播放当地建筑图片，请学生思索问题：观看身边的建筑，使用相应建筑艺术语言进展观赏评价。引导学生从时代背景、造型、功能、价值等方面进展分析建筑的内涵、类型、艺术特点。 通过对当地建筑的观赏，进一步稳固建筑艺术观赏方法，使学生对建筑艺术有了进一步的了解，从而激活学生思维，拓展视野。 活动五：小结作业 课程马上完毕，我会请学生主动共享本课重点学问，并升华情感，激发学生参加观赏活动的兴趣，开阔眼界、增长学问，培育安康的审美情趣，感受建筑艺术的魅力。 最终布置这样的练习：深入调查课堂上争论的当地经典建筑艺术，分析建筑的胜利之处，写出调查报告，并给出合理的建议。 请学生共享收获，真正践行“教为主导，
10、学为主体”的教学理念。课后的作业是为了让学生以课堂为中心进展学问的延长拓展，感受建筑艺术的魅力。 为充分表达课程内容，以便于学生能够理解把握，我的板书设计简洁、清楚、重难点突出。 推举高中美术教学设计(精)二 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 时间荏苒，岁月如梭，转瞬间一个学期又要完毕了。在这一个学期中
11、，我担当初中美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下： 一、 教学规划贯彻状况 教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。 二、教学工作 为使学生形成根本的美术素养。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基矗因此，我选择了根底的有利于学生进展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的根本内
12、容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定基矗 三、 阅历和教训 1.教师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、力量培育和双基训练的关系。在传授双基、培育力量过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高中生的审美力量。 2.要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼地学习，大胆地进展艺术表现和制造。 3.教师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手段和现代教育
13、技术进展直观教学。 4.要关怀美术教学的改革和进展，积极进展教学改革试验，努力提高教学质量。 本学期我采纳了笔试和平常作业的评比，笔试主要是书本上的根本学问为主，平常他们交上来的作业我也做到仔细批改，分等级评比，所以平常作业对于期末成绩占了百分之七十，所以总体起来每个班及格率都到达百分九十以上，优秀率都到达百分之三十以上。 5.学业考核以平常成绩为主，考核可实行多种方式。 四、自身素养 课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进展教育教学工作，能更快地适应二十一世纪
14、。 推举高中美术教学设计(精)三 本学期，回忆本学期的美术教育教学工作，忙中有苦，苦中有乐，乐中有甜!暑期濒临之际，特将本学期美术教学任务完成状况作简要总结如下： 本学期本人肩负着我校xx、xx两个年级共计十二个班级的美术课教育教学任务，另外还帮助学校政教处负责全校校园文化及班级文化建立工作，并在学校各项重大文艺活动中，负责着宣传布置工作。 一、美术年级教学规划的贯彻 学期之初，本人依据学校教育工作总体规划和教务处教学工作安排，仔细学习上级教育部门关于农村初中学校素养教育的相关精神文件，深化美术新课程改革理念，明确本学期各年级美术教育教学的总体目标和根本任务，结合我校教育教学的实际现状和特点，
15、遵照初中美术教学大纲要求，制定了周密详尽的美术教育教学工作规划，并在实际教学中，仔细贯彻国家素养教育方针，坚持以人为本，创新教育理念，以学生为中心，顺当完成了本学期我校的美术教育教学任务。 二、年级美术教学任务的落实 1.仔细做好教学常规工作。 仔细遵守学校教学工作治理，坚持教育教学理论学习，坚持集体备课与课时备课，美术上课前能够仔细做好教材分析和学情分析，并做好教案编写工作，尽力上好每一节课。鉴于学校对美术课程教学课时安排的实际状况，本人在教学过程中，能够较好的与学生建立公平、宽容、和谐的师生关系，在教学中积极探究有效教学方法，激发学生的美术学习兴趣，培育学生审美共性，提高学生的美术学问层次
16、及实践制造力量。 2.提升自身专业教学素养 本人在教学之余，较为注意自身专业素养的整体进展和进步，能够坚持仔细学习现代教育理论和相关学问，深化新课程改革的教育教学理念，提升自身美术教学力量和水平，除了做好本校教育处安排的听课，评课活动外，还积极参与市县各级教育主管部门组织的多种教研活动，加强业务力量自学,提高专业教学素养。 3.开展学生开外实践活动 实践活动室促进学生提升学习力量的重要途径，本学期，本人在美术教学中，依据美术学科教学特点，组织各年级班级局部特长学生，成立了美术课外活动小组，开展了书法，回话，工艺制作等多种课外实践活动，定期举办了美术作品展览,为发扬民族、民间优秀艺术传统，增加学
17、生的民族骄傲感，在美术教学中表达时代精神，适应社会进展趋势，充分利用本地区地方教学资源，丰富美术教学内容。使学生的美术根底学问得到深化和拓展，增加了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、进展了他们的观看力量、形象记忆力量、想象力量和制造力量，真正让学生在全面进展的根底上进展自己的共性特长。 三教学心得与体会 本人在教学中，虽然能够较为顺当的完成教学任务，但在教学上仍旧存在着许多需要改良和完善的缺乏之处： 1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高中生的审美力量。 2.要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺术表
18、现和制造。 3.教师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。 4.要关怀美术教学的改革和进展，积极进展教学改革试验，努力提高教学质量。 5、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!在今后的教育教学中，本人将连续深化教学理念，做好美术教育教学工作。 推举高中美术教学设计(精)四 对进入高三毕业年级的美术专业学生，教学应将重点放在“考前性”这一关键要求上。以此为基点，稳固和强化专业课程的技能与学问的学习。并在整体辅导的查漏补缺中遵循学生共性化专业的特点，帮助其拟定高考取
19、向，使学生进一步扎实地做好高考前美术专业技能与学问的预备工作。积极发挥美术专业的特色性教学，为我校培育合格的美术专业人才不留余力。 课程内容：静物、颜色、图案与美术字、创作与设计、人物头像、速写。 适合人群：高中美术专业学生。 授课时间：全年960课时。 对学生进展全面调查，依据学生状况因材施教。对局部专业较好的学生，加大专业学习的强度及力度，使其保重点本科争美院。对专业平平的学生也布满信念，使其在专业上能过本科有效名次。固然以上目标将要贯穿整个高三上半年的专业学习时间。 关注几名成绩优异但家庭有困难的学生，并赐予帮忙，稳定学生在校专业学习的心情与家长的顾虑，为专业学习打好环境根底。 在以专业
20、学习为主的状况下，适度安排文化科的学习，并做好学生的工作，特殊是专业好文化科差或者文化科好专业差的学生，使其合理安排学习，平行进展，取得双赢佳绩。 全面搜寻关于美术专业高考信念，准时把握高考动态。给学生明确进展学习方向，不套错误老路，少走无用的弯路，踏踏实实对学生进展有针对性的培训。 知道学生理性而实际的依据各自状况进展报考学校及专业。 召开班会，对学生从学习、思想、生活上进展教育、关怀与帮忙。 利用“师生沟通“及面批学生作品，对学生和学生对自己有所了解。 严格落实请假制度，尽限度制止学生的散漫、旷课等不良现象，对违纪者严惩不待。 加强学生的时间观念，并设置高考倒计时，让学生有主动学习的自觉性
21、及面临高考压力的”紧迫感。 成立班委会。帮助学校及教师的工作，以便更好的效劳于学生。 依据不同时间段的特点，收批学生作品，一般前期为长期作品，后期为强化模拟的短期作品。 教师依据专业特点合理安排课程准时间，仔细备课、教学，要保证在每一轮课期间至少做两次示范画，并且不定期的组织学生观看各美院的教学录象，开阔学生视野，以最短的时间，引导学生发挥的潜力。 8月9月上：稳固根底课（静物素描、构造、静物彩画）。 9月下：素描头像、素描石膏像。 10月：颜色画、图案与美术字。 11月：素描、创作与设计。 12月上：颜色画12月下：素描。 1月考前：上午：颜色画、素描下午：图案设计。 注：9月考前：晚上以素
22、描、速写为主，个别学生可以在完成作业的状况下，依据自己状况加强差科的训练。 12月2月：指导学生报考，安排带学生考试。 总之，以上教学规划，前提是以学校、学生为主线，需要特别调整，遵守全局及整体利益为重的原则。 推举高中美术教学设计(精)五 讲台上，我，立。讲台下，学生，坐。教室外，阳光，暖。教室内，目光，炽。抱负的课堂环境也许就是这样了。作为新教师，站在正在渐渐熟识的讲台上，我正努力用轻快地语调讲解着习题，而学生们看着题目，跟随我的思路，一起走在英语世界的宽阔大道上 阅读理解。题目已经讲解完毕，回头整理文中消失的重点词句。看到breakfast，早餐。这个词，并不在我备课的范围之内，但灵机一
23、动，打算抓住时机，时刻提示大家留意根本学问的把握和回忆复习。 我问道：“whats the chinese meaning of breakfast?”“早饭!”“早餐!”大家快速的给出了正确答案。紧接着，我又问道：“and how do we call the meal we have at noon and in the eveing?”“lunch!”“dinner!”“good!”看来大家对根本的日常词汇把握的还是很扎实的嘛!每每说道breakfast和lunch这两个词，我都会想到另外一个复合词：brunch。所以，我趁热打铁：“if you get up late in the m
24、orning, maybe at 10 a.m., the meal you eat is called breakfast or lunch or”我有意拖长了声调，提示大家应当还有另一种答案。 这个时候，也许从来没有遇见过这个问题，大家有些缄默。几秒钟后，一个男生大声说：“还叫breakfast!”我看着他，带着笑，示意他连续说下去，给我们解释一下。男生站起来，略带为难的说：“我十点起来吃早饭，十二点再吃午饭。所以应当还是breakfast。”话音未落，我们全部人，包括他自己，全都心照不宣的笑了。 我冲他点点头，请他坐下，连续引导大家。 我转身在黑板上写道： 8:00 breakfast
25、12:00 lunch 学生看着黑板迷茫了几秒钟，稍后有几个理解力不错的孩子已经有些悟到什么的样子了。我用另外颜色的粉笔在第一条横线上写：10:00。this 2 hours past 8 and 2 hours before 12. this is a time in the middle of the times for breakfast and lunch. 之前的课堂上，有跟大家简洁的介绍过某些单词是由两个单词复合而来的，有时候是两个单词的完全形式，比方timetable，有时候是两个单词的局部形式的组合，比方说brunch。 也许是受到这种构词法的启发，大家开头谈论。突然听到一个声
26、音： breakfastlunch! 有人在笑，也有人在思索：究竟对还是不对呢? 呃这个说法思路倒是没错，究竟要怎么引导到正确的路子上呢?我稍稍的皱了眉。 算是灵机一动吧，我学着电视机里李咏的样子，身体前倾，表情庄重，右手伸向说出这个有些简单单词的同学，用期盼的眼神看着他，盼望他能够在全班同学面前重复一遍这个宏大的猜测。当我满怀盼望和信念的看着他时，男孩却有些羞怯和不确定的冲我愧疚的摇头。 well，要将大家的留意力重新转移到我身上来啊!我有意把语速放慢，重复着刚刚听到的那个略显荒唐的单词：“breakfastlunch”大家看向我，等待着下一步说明：不会真的是这个看起来神马道理都没有的词儿吧
27、?这是我从大家脸上读出的话。 我转身在黑板上的其次道横线上写道：brunch。 当看完最终一个字母的收笔，几乎全班都恍然大悟的“哦”了一声。我微笑着看着大家，学生们却把我鼓舞的微笑看成了狡猾的得意，纷纷说道：教师，这也太那个什么了吧? 这是英语课!中文神马的怎么又随口溜出来了? “recently, having brunch in the west has already been a fashion. because sometimes they have to sleep very late and there is no possibility for them to get up a
28、t the normal time for breakfast. and they will feel hungry till lunchtime, so brunch comes out.” 听了我的讲解，对于brunch这个词，大家都有了更进一步的了解，拿起笔在英语报的空白处，登记了这个好玩的新单词下。 记忆单词，始终以来都是令学生头疼的学习工程之一。找不到适宜的方法和渠道让个别学生不得不在听写单词的那个早上，四点半就爬起来“挑灯夜战”。每每听到这样的话，心里真的不是味道，觉得自己欠了学生的，没有能教给他们适用的学习方法。所以，在听了师父以及同组其他教师的课后，对于单词的记忆和讲解有了比以
29、前深刻的熟悉。首先要给学生树立一个时时都复习的环境气氛，不能学问学过了就过了，要时时的提起，温故才能知新。在课文讲授和练习讲解时候，遇到熟识的单词，顺口就提问相关的搭配和用法，既简洁而且久而久之，学生也能自觉地在遇到熟识学问时候，举一反三。 由于高中单词量要比初中的大得多，所以单纯的记忆，对学生来说是有困难的，所以将生单词拆分为几个熟识单词的做法会更加适合我们学生。构词法的简洁介绍，前缀、后缀以及复合词的学问的也许了解，在完成阅读理解题目时，不会由于太多没有头绪的生词而造成过多的障碍。这对于学生学习和教师教学都是非常有用的方法。 这节课上，通过即时对于根本学问的提问，引申出新的复合词的学习，对
30、于学生来说是有兴趣的，所以记忆的效果也是比拟好的。在后面几次课上，间或遇到类似的词，提问起来，八成左右的孩子都会很快的反响出brunch。对于教师来说，这样的教授方式也是轻松的，少了硬性的规定，多了些即兴的成分。随时随地的补充学问，扩展学问，从侧面提示我们的孩子：从生活中学习学问会是好玩的。 推举高中美术教学设计(精)六 高一美术鉴赏教学规划邓鹏为了贯彻国家新一轮根底教育改革的精神，真正实施素养教育，并结合我校的实际状况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生美术修养和观看力量、分析力量和制造力量，特制定如下规划。 一、学生状况分析： 大局部同学初中没系统的上过美术课，对美术课早
31、已麻木，不了解其对安康心理的塑造和个人素养的完善有不行取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理睬影响人的一生。但学生由于有了肯定生活阅历和学问积存，领悟力量有所提高，因此他们可以接触和汲取一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。 二、教材分析： “美术鉴赏“是一般高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程后学习领域的根底上更高层次的拓展与延长。美术鉴赏活动能帮忙学生在观赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美力量，形成喜爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和态度。 三、教学目标： 1、认知目标 ： 1)、 从形式多样的美术
32、作品中学会感受美术的语言美。 2)、把握外国绘画的各个时期和各时期一些闻名的画家及其作品。 4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。 2、理解目标： 1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。 2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。 3）、理解和体会局部美术作品的特征和美术语言。 三、详细实施措施： 1、在课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平常仔细钻研教学大纲，吃透教材，恰当娴熟运用各种教学方法，特殊是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的仆人。 2 充分发挥信息技术的优势，使高中美术观赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进展授
33、课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以常常的转变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生承受，让学生欢送。以到达课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素养。 3、课堂教学延长为了进展学生自觉自主学习的力量，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的学问内容。培育他们的积极性和主动性，通过网络这个浩大的信息资源库，很简单找到一些书本上没有的美术学问。在课堂上则可以组织学生进展彼此之间的沟通活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展现自己所搜集到的好玩的有特点的美术学问。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的好玩的，丰富的美术世界。提高学生自主探究性学习的力量。让学生走出教室、走出校园、走向社会。