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1、 高中足球训练计划教案范本高中足球教学设计方案(9篇)精选高中足球训练规划教案范本一 国家教育部对根底教育进展了一系列改革和调整，其目标就是：着重培育学生以创新精神与实践力量为重点的制造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成把握与运用学问、永不满意、追求卓越的学习态度和发觉，提出问题、讨论、解决问题创新意识、学习力量，及其着眼于学生的终身可持续进展。又提出一种新的学习方式讨论性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今日正式开题了。我受学校校长托付，代表学校课题作开题报告，请同学讨论争论。 1、什么是讨论性学习?为什么在高中课程设置讨论性学习课程? 答：讨论性学习是学生在教师指导下，从自然、社
2、会和生活中选择和确定专题进展讨论，并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。设置讨论性学习的目的在于转变学生以单纯地承受教师传授学问为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，供应多渠道猎取学问、并将学到的学问加以综合应用于实践的时机，培育创新精神和实践力量。 2、作为一门课程，讨论性学习应当到达的目标是什么呢? 答：讨论性学生强调对所学学问、技能的实际运用，注意学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注意以下几项详细目标：一是获得亲身参加讨论探究的体验。二是培育发觉问题解决问题的力量。三是培育收集、分析和利用信息的力量。四是学会共享与合作。五是培育科学态度和科学道德。六是培育
3、对社会的责任心和使命感。 3、讨论性学习纳入必修课，这是一般高中课程改革的一项重要突破，讨论性学习作为一种新的课程形态，具有哪些特点? 第一个是开放性。其次个是探究性。第三个是实践性。 4、在开展讨论性学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，讨论性学习应当如何实施和组织呢? 讨论性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作讨论、个人独立讨论、个人讨论与全班集体争论相结合。 讨论性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达沟通阶段。 在确定需要讨论解决的问题以后，学生要进入详细解
4、决问题过程，通过实践、体验、形成肯定的观念、态度，把握肯定的方法。本阶段实践、体验的内容包括： (1)搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，把握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等猎取资料的方式，并选择有效方式猎取所需要的信息资料;要学会推断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题讨论具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料;学会条理、有规律地整理与归纳资料，发觉信息资料间的关联;最终综合整理信息进展推断，得出相应的结论。 (2)调查讨论。学生应依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的讨论方法，选择适宜的地方进展调查，猎取调查结果。 (3)初步的沟通。学生通过收集资料、调查讨论得到的初
5、步讨论成果在小组内或同学之间充分沟通，学会熟悉客观事物，仔细对待他人的意见和建议，正确地熟悉自我。 5、讨论性学习对教师是一种全新的挑战，使教师的角色发生了变化，从学问的权威到公平参加学生的讨论，从学问的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。教师指导作用该如何发挥? 答：讨论性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在讨论性学习实施过程中，教师要准时了解学生开展讨论活动时遇到的困难以及他们的需要，留意观看每一个学生在品德、力量、共性方面的进展，赐予适时的鼓舞和指导，帮忙他们建立自信并进一步提高学习积极性。 6、评价是讨论性学习的重要环节，那么，讨论性学习应当如何评价?讨论性学习
6、的评价具有哪些特点?讨论性学习的评价应当遵循哪些原则? 答：评价的内容与方式必需充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视沟通与合作，重视动手实践。讨论性学习强调学习的过程，强调对学问技能的应用，强调学生亲身参加探究性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参加。因此，要采纳形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改良，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程;同时，要强调评价的鼓励性，鼓舞学生发挥自己的共性特长，施展自己的才能，努力形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。 讨论性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。其次个特
7、点是评价内容的丰富性和敏捷性。讨论性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参加讨论性学习活动的态度。二是在讨论性学习活动中所获得的体验状况。三是学习和讨论的方法、技能把握状况。四是学生创新精神和实践力量的进展状况。 讨论性学习是学生在比拟广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际动身，充分利用学校图书馆、试验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门(包括农村衫技术讨论与推广部门)的人力资源和讨论资源，为学生进展讨论性学习制造条件。 对讨论性学习的评价
8、要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特殊关注学生参加讨论性学习活动的过程，注意学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导严密结合起来。要通过评价鼓舞学生发挥自己的共性特长，施展才能，学会敬重和观赏他人，鼓励学生积极进取，勇于创新。 开展讨论性学习要求学生必需走出课堂、走出校门，积极地开展社会调查讨论和实践活动。学校必需加强组织和治理工作，对学生进展必要的安全教育，增加安全防范意识和自我爱护力量。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。 讨论性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选
9、择和确定专题进展讨论，并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。讨论性学习与社会实践、社区效劳、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入全日制一般高级中学课程规划(试验修订稿)，帮忙学校有效地实施讨论性学习，落实课程规划中的相关要求。 一、设置讨论性学习的目的 设置讨论性学习的目的在于转变学生以单纯地承受教师传授学问为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，供应多渠道猎取学问、并将学到的学问加以综合应用于实践时机，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培育创新精神和实践力量。 当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施讨论
10、性学习尚有肯定的困难。因此，将讨论性学习作为一项特殊设立的教学活动作为必修课纳入全日制一般高级中学课程规划(试验修订稿)，将会逐步推动讨论性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满意学生在开放性的现实情境中主动探究讨论，获得亲身体验、培育解决实际问题力量的需要。 二、讨论性学习的目标 讨论性学习强调对所学学问、技能的实际运用，注意学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注意以下几项详细目标： 1、获得亲身参加讨论探究的体验 讨论性学习强调学生通过自主参加类似于科学讨论的学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探究、创新的欲望。
11、 2、培育发觉问题和解决问题力量 讨论性学习通常围围着一个需要解决的实际问题绽开。在学习的过程中，引导和鼓舞学生自主地发觉和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查讨论，得出结论并进展成果沟通活动，引导学生应用已有的学问与阅历，学习和把握一些科学的讨论方法，培育发觉问题和解决问题力量。 : 3、培育收集、分析和利用信息的力量 讨论性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培育学生围绕讨论主题主动收集、加工处理和利用信息力量是特别重要的。通过讨论性学习，要帮忙学生学会利用多种有效手段、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会推断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培育收集、分析和利
12、用信息力量。 4、学会共享与合作 合作的意识和力量，是现代人所应具备的根本素养。讨论性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会沟通和共享讨论的信息、创意及成果，进展乐于合作的团队精神。 5、培育科学态度和科学道德 在讨论性学习的过程中，学生要仔细、踏实的探究，实事求是地获得结论，敬重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克制困难的意志品质。 6、培育对社会的责任心和使命感 在讨论性学习的过程中，通过实践调查讨论，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关怀国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐进展，形成积极的人
13、生态度。 三、讨论性学习的特点 (一)开放性。讨论性学习的内容不是特定的学问体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于讨论、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、穿插的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论讨论方面。 在同一主题下，由于个人兴趣、阅历和讨论活动的需要不同，讨论视角确实定、讨论目标的定位、切入口的选择、讨论过程的设计、讨论方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不一样，具有很大的敏捷性，为学习者、指导者发挥共性特长和才能供应了宽阔的空间，从而形成了一个开放的学习过程。 (二)探究性。在讨论性学习过程中，学习的内容是在教师
14、指导下，学生自主确定讨论课题;学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的学问，而是敏锐地发觉问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。因此，讨论性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。 (三)实践性。讨论性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特殊关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会进展亲密相关的重大问题。 四、讨论性学习内容的选择和设计 (一)因地制宜，开掘资源。选择讨论性学习的内容，要留意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境，人文环境以
15、及现实的生活环境，从中发觉需要讨论和解决的问题。把学生身边的事作为讨论性学习的内容，有助于提高各地学校开展讨论性学习的可行性，有利于培育爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在讨论性学习活动中保持较强的探究动机和制造欲望。 (二)重视资料积存，供应共享时机。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参加和师生合作探求新学问供应了宽阔的空间。师生在讨论性学习中所猎取的信息、采纳的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有珍贵的启发、借鉴作用。 (三)适应差异，发挥优势。不同学生开展讨论性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区分的，因而在学习目标确实定上可以各
16、有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生依据自己的兴趣、爱好和详细条件，自主选择讨论课题留有足够的余地。 五、讨论性学习的实施 (一)讨论性学习的实施类型 依据讨论内容的不同，讨论性学习的实施主要可以区分两大类：课题讨论类和工程(活动设计类)。 课题讨论以熟悉和解决某一问题主要目的，详细包括调查讨论、试验讨论、文献讨论等类型。2： 工程(活动)设计以解决一个比拟简单的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类工程的设计两种类型。前者如一次环境爱护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建立或改造的设计等。 一项专题的讨论性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种讨论类型。综合性较强的
17、专题，往往涉及多方面的讨论内容，需要运用多种讨论方法和手段，更需要参与者之间的工协作。 讨论性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作讨论、个人独立讨论、个人讨论与全班集体争论相结合。 小组合作讨论是常常采纳的组织形式，学生一般由3-6人组成课题组，聘请有肯定专长的成人(如本校教师、校外人士等)为指导教师。讨论过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。 个人独立讨论可以采纳“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置讨论性学习任务，可以提出一个综合性的讨论专题，也可以不确定范围，由每个学生自定详细题目，并各自相对独立地开展讨论活动，用几个月到半年时间完成讨论性学
18、习作业。 采纳个人讨论与全班集体争论相结合的形式，全班同学需要围绕同一个讨论主题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过全班集体争论或辩论，共享初步的讨论成果，由此推动同学们在各自原有根底上深化讨论，之后或进入其次轮研讨，或就此完成各自的论文。(二)讨论性学习实施的一般程序 讨论性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达沟通阶段。在学习进展过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互穿插和交互推动的。 进入问题情境阶段 本阶段要求学生自己调查、观访(也可有组织的)采访等。目的在于做好背景学问的铺垫，调动学生原有的学问和阅历。然后经过争论，提出核心问题，诱
19、发学生探究的动机。在此根底上确定讨论中讨论题目。 同时，教师应帮忙学生通过搜集相关资料，了解有关讨论题目的学问水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度熟悉、分析问题。在此根底上，学生可以建立讨论小组，共同争论确定详细的讨论方案，包括确定适宜的讨论方法、如何收集可能获得的信息、预备调查讨论所要求的技能、可能实行的行动和可能得到的结果。在此过程中，学生要反思所确定的讨论问题是否适宜，是否需要转变问题。实践体验阶段 在确定需要讨论解决的问题以后，学生要进入详细解决问题的过程，通过实践、体验，形成肯定的观念、态度，把握肯定的方法。 本阶段，实践、体验的内容包括： (1)搜集和分析信息资料。学
20、生应了解和学习收集资料的方法，把握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等猎取资料的方式，并选择有效方式猎取所需要的信息资料，要学会推断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题讨论具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料;学会有条理、有规律地整理与归纳资料，发觉信息资料间的关联和趋势。最终综合整理信息进展推断，得出相应的结论。这时要反思所得结论是否充分地答复了要讨论的问题，是否有必要实行其他方法猎取证据以支持所得结论。 (2)调查讨论。学生应依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的讨论方法，选择适宜的地方进展调查，猎取调查结果，在这一过程中，学生应照实记载调查中所获得的根本信息，形成记录实践过程的文字、
21、音像、制作等多种形式的“作品”，同时要学会从各种调研结果、试验、信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思对是否获得足以支持讨论结论证据，是否还存在其他解释的可能。 (3)初步的沟通。学生通过收集资料、调查讨论得到的初步讨论成果在小组内或个人之间充分沟通，学会熟悉客观事物，仔细对待他人意见和建议，正确地熟悉自我，并逐步丰富个人的讨论成果，培育科学精神与科学态度。 表达和沟通阶段 在这一阶段，学生要将取得的收获进展归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要提倡多样化，除了按肯定要求撰写试验报告、调查报告以外，还可以实行开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物(包括电子
22、刊物)等方式，同时还应要求学生以口头报告的方式发表，或通过指导教师主持的辩论。 学生通过沟通、研讨与同学们共享成果，这是讨论性学习不行缺少的环节。在沟通、研讨中，学生要学会观赏和发觉他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思索，也要敢于和蔼于申辩。 (三)讨论性学习实施中的教师指导 讨论性学习强调学生拭试体作用，同时，也重视教师指导作用。左右讨论性学习实施过程中草药，教师应把学生作为学习探究和解决问题主体，并留意转变自己的指导方式。 在讨论性学习实施过程中，教师要准时了解学生开展讨论活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进展指导。教师应成为学生讨论信息交汇的枢纽，成为沟通的组织者
23、和建议者。在这一过程中要留意观看每一个学生在品德、力量、共性方面的进展，赐予适时的鼓舞和指导，帮忙他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的讨论引向已有的结论，而是供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。 六、讨论性学生的评价 评价讨论性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必需充分关注学习态度，重视学习过程与方法，重视沟通与合作，重视动手实践。 (一)讨论性学习评价的一般原则 讨论性学习强调学习的过程，强调对学问技能的应用，强调学生亲身参加探究性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参加。因此，要采纳形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程
24、中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改良，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程;同时，要强调评价的鼓励性，鼓舞学生发挥自己的共性特长，施展自己的才能，努力形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。 (二)讨论性学习评价的特点 评价主体的多元化。评价者可以是教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是与开展工程内容相关的企业、社区或有关部门等等。 评价内容的丰富性和敏捷性。讨论性学习评价的内容通常涉及到以下几个方面： 一是参加讨论性学习活动的态度。是否主动提出讨论和工作设想、建议，能否与他人合作，接受他人的意见等。 二是在讨论性学习活动中所获得的体验状况
25、。这主要通过学生的自我陈述以及小组争论记录、活动开展过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。 三是学习和讨论的方法、技能把握状况。要对学生在讨论性学习活动各个环节中把握和运用有关方法、技能的水平进展评价，如查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析，使用新技术，对讨论结果的表达与沟通等。 四是学生创新精神和实践力量的进展状况。要考察学生在一项讨论活动中从发觉和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和力量，也要通过活动前后的比拟和几次活动的比拟来评价其进展状态。 五是学生的学习结果。讨论性学习结果的形式多样，它可以是一篇讨论论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场
26、主题演讲、一次口头报告、一本讨论笔记，也可以是一项活动设计的方案。教师需要敏捷把握评价标准。 评价手段、方法的多样性。讨论性学习的评价可以实行教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对局面材料的评价与对学生口头报告、活动、展现的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。 (三)讨论性学习评价的实施 评价要贯穿讨论性学生的全过程。操作时可重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。 开题评价要学生发觉问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和力量，促使学生以积极的态度进入解决问题过程中。 中期评价主要是检查讨论规划的实施状况，讨论中资料积存
27、状况，以及讨论过程中遇到的问题、困难和解决问题、克制困难的状况等。对评价结果要准时反应，对于在讨论中学生自己难以解决的问题，要通过教师教导、学生小组内部争论、学生小组间沟通、寻求校外帮忙等方式予以解决。 结题评价主要对学生参加讨论性学习全过程的状况、体验状况、资料积存状况、结题状况、讨论结果及成果展现方式等进展评价。 评价的详细方案可以由指导教师提出，也可以在师生协商的根底上提出。鼓舞由学生个人或学生自己设计评价方案，对自己的讨论状况加以评价，充分发挥评价的教育功能。 精选高中足球训练规划教案范本二 1. 你是一个懂礼貌明事理的好孩子，你待人热忱，能和同学友好相处，对待学习态度端正，上课仔细听
28、讲，下课仔细完成作业，但有时你马虎大意，还未全身心的投入学习中，信任经过努力，你肯定会取得满足的成绩! 2. 你是一位心底和善的好同学，性格活泼，人缘好。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能积极协作教师，思维活泼，学习成绩还不够抱负，要擅长发挥自己在数学方面的特长，课堂上集中留意力，搞好各科的平衡，争取在下学期有大的进步! 3. 温柔和善的女生，性格温存，从不发脾气，学习特殊仔细，自律性强，以前做寝室长付出许多的努力，集体荣誉感和责任心强。但是要学习顽强，在学习上更要坚决，不怕挫折，永不气馁，信任你肯定能在学习上取得更大进步，取得自己满足的成绩! 4. 你是一个聪慧英勇集体荣誉感极强的男子汉。
29、能够虚心地承受教师对你的建议。看到课堂上你那专注的神情，仔细的学习态度，教师也感到欣慰。课下你仔细完成作业，准时改错，一丝不苟地对待学习。今后要更严格要求自己，多花时间用在学习上，要以踏实的脚步，走好每一步，信任你肯定实现心里原梦! 5. 你是一个乐于助人，活泼开朗的人，坐在你的旁边会被你的幽默感染，学习上你总会尽所能来帮忙同学，特别仔细，对待学习一丝不苟，学习成绩一点点的进步，在朋友圈内，是气氛活泼的带动着，出了朋友圈有点羞怯，盼望广交朋友 6. 热忱大方，待人恳切，礼貌待人，与同学相处关系融洽。各科成绩扎实，学习规划条理性强，理科成绩始终名列前茅。盼望今后能保持已经取得的成绩，多关怀班集体
30、，留意克制缺点，养成谦逊踏实的品行，努力提高现有成绩,成为一个全面进展的优秀中学生。 聪慧能干，性格活泼开朗，乐于助人，在学习上擅长帮忙同学排忧解难，劳动积极，和同学相处融洽，喜爱动脑筋，是个称职的好体委。对待学习态度端正，上课能够用心听讲，课下能够仔细完成作业。你的学习方法有待改良，把握学问也不够坚固，思维力量要进一步培育和提高。只要有恒心，有毅力，教师信任你肯定能取得抱负的成绩! 7. 班里总能看到你埋头做作业的身影，数理化对你来说是信手拈来，你也喜爱足球，绿茵场总能观察你带球打门的身影，假如你能再开朗一点，与同学们相处融洽，更能得到大家的确定，愿你在千军万马走过独木桥，走向成功的此岸!
31、8. 你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，喜爱集体，对待学习态度端正，上课能够用心听讲，课下能够仔细完成作业。你的学习方法有待改良，把握学问也不够坚固，思维力量要进一步培育和提高。只要有恒心，有毅力，教师信任你会在各方面取得长足进步。今后若能克制马虎的习惯，多开动脑筋，你肯定会进步得更快! 9. 你平常能自觉遵守班级纪律，团结同学，敬重师长，在日常生活中与同学们相处融洽。你学习态度仔细，看得出来你特别用功，对自己要求也很高，成绩进步很大。盼望你连续保持这股学习热忱，在下学期连续努力，教师信任你肯定能取得更大的进步! 10. 你是一个待人真诚和善的女生，你乐于助人，喜爱劳动，每次有劳
32、动任务时，你总是第一个冲出来，带着大家一起干。你学习刻苦，成绩提高较快。上课能用心听讲，思维活泼，积极回答下列问题，积极思索，仔细做好笔记。今后假如能留意安排好学习时间，各科全面进展，均衡提高，信任肯定会成为一名更加精彩的学生! 11. 你是一个仔细踏实，乐于助人的同学，富有爱心，与同学和谐相处关系融洽。在学习上你一丝不苟，能够抓住一切可以利用的时间学习，你能常常回忆错题，总结学习阅历教训。教师盼望你能劳逸结合，有时也可以放松一下学习的压力，增加学习的激情和动力，信任你在下学期肯定能取得更大的进步! 12. 你文雅但不内向，活泼但不好动，该静则静，该动则动，让我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”
33、，真是“君子哉若人”，你对学习毫不马虎，用心讨论，但是要擅长改良学习方式方法，提高学习效率。盼望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向教师和同学请教，留意采纳科学的学习方法，提高学习效率和思维力量，肯定能到达胜利的此岸! 13. 你虽然个子不高，但你有较高的境地，每当同学遇到困难时，你总是二话不说伸出救济之手，乐于助人，具有剧烈的集体荣誉感，与人相处友善，关系融洽。作为课代表，你是教师得力的助手，能够做到尽职尽责。教师盼望你在学习上能够更加细致严谨，避开马虎大意，肯定能在新学期取得更大的进步! 14. 你性格开朗，爱打篮球羽毛球和踢足球，特殊喜爱运动，乐于助人，与同学相处关系融洽。对学习有
34、一股钻劲，但是上课会有时留意力不够集中，思想上有开小差的现象。教师信任你只要发挥自己的优势，在学习上再下一把劲，肯定能取得更好的成绩! 15. 正如你的名字一样，亭亭玉立的你单纯且和善，活泼开朗，与同学们相处关系融洽，乐于助人，平常完成作业速度较快。教师盼望你能都擅长总结和思索，发挥你人聪慧才智，能够沉得下心，能够更淡定一点，肯定能够取得更大的进步! 16. 你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，喜爱集体，对待学习态度端正，上课能够用心听讲，课下能够仔细完成作业。你的学习方法有待改良，若能做到学习时心无旁骛就好了，把握学问也不够坚固，思维力量要进一步培育和提高，平常擅长多动笔仔细作好
35、笔记，多开动脑筋，信任你肯定能在下学期更得更大的进步! 你学习仔细刻苦，也能擅长思索，更非常活泼，并能严格遵守班级和宿舍纪律，上课你能仔细听讲，做作业时你非常专注，经常情愿花功夫钻研难题，与同学相处也非常融洽，但若能在仔细做作业的同时，将速度提上去，我信任你会做得更好。要多讲究学习方法，不能靠熬夜来完成学习任务，提高学习效率，教师信任你肯定能通过自己的努力取得更好的成绩! 17. 漂亮聪慧的你，自信沉着，一次主题班会的主持，使你的英勇，大方真实的呈现在了大家的面前，赢得了全班的确定，奋斗目标的明确使你的执着更有了方向，和蔼的性格，在同学的相处中更加融洽，但是我总觉得，你没有完全投入到学习中，沉
36、心投入吧，信任你肯定可以收获丰硕! 18. 帅气的你，就算不去修饰也掩饰不住你的魅力，喜爱运动的你也时刻不会遗忘自己“型”，无论生活上还是学习上都可以看出你的做事仔细认真，但是过于仔细或许对你不是什么好事，你的聪慧在学习上还没完全表达，临时放下“别人的看法”，努力奋斗吧，胜利不在一朝一夕，在于坚持啊!加油! 19. 身为纪律委员的你，仔细负责，以身作则，生活上的你平易近人，与同学关系融洽，学习上你勤奋刻苦，尤其在英语的学习上，显示出了你的语言天赋，我觉得，假设你能把这份自信和兴趣用到其他的学科学习中，也肯定会收获许多的!加油吧! 20. 活泼开朗的你，成绩优异，喜爱集体，关怀同学，是同学学习的
37、典范，细致急躁的解答同学们的疑问，使得你的人际关系更加的融洽，但是“亲极反疏”，与人相处时，不要总把别人当自己，与任何人相处，都要保持自己的安全距离，或许，在高中阶段，全身心的投入到学习中，会让你有更为平和的心情! 21. 身为班委的你，对工作仔细负责，以身作则，性格和蔼，与同学关系融洽，积极参与各项活动，不太张扬的你显得稳重和踏实，在学习上，你仔细听课，准时完成各科作业，但是我总觉得你的学习还不够主动，没有形成自己的一套方法，若从被动的学习中解脱出来，应当稳定在班级前五名啊!加油! 22. 活泼的你待人真诚，也比拟健谈，人际关系融洽，生活上你是同学们的好朋友，在学习上，你刻苦努力，上课仔细听
38、讲，并准时完成作业，但是我总感觉，在学习上你的自信念缺乏，需要有典范带动，主动性不怎么强，其实，自己坚决了信念去做，或许，会有一个你意象不到的结果，加油啊! 23. 幽默幽默的你，平常在班里话语不多，也不张扬，但是，你在无意中的表现仍旧赢得了很好的人际关系，学习上你仔细刻苦，也能准时的完成作业，但是我觉得你总是没把全部的心思用在学习上，不然以你的聪慧，应当保持在前三名才对啊，加油吧，或许关注学习成绩对你才是更有意义的事! 24. 话语不多的你，其实有着内心澎湃的世界，不多的话语中总能感受到你坚决的信念，融洽的人际关系，也说明白你的和蔼和聪慧，学习上你刻苦努力，仔细听课及记笔记，能准时完成作业，
39、但是我总觉得你还是不够自信，明确自己的目标，把学习数学的劲头用在各科的学习中吧,信任你肯定能胜利! 25. 有人说身高和智力成反比，你的存在使得这个谬论不攻自破了，经过高中一年半的学习和多少次的考试，你自己也应当信任自己的力量，虽然平常你在同学心中也是在努力学习，但是我知道你并没有用全部的心思在学习上，以你的力量，你应当稳定在班级的前五名左右，真的努力吧，信任你付出才有回报!加油啊! 26. 同学们对你的评价有一句特殊的对：你就像是吃了兴奋剂!一天到晚都特殊的活泼，无论是在白天课堂上，还是课下，你都精力充足，在与同学的相处中，你努力助人为乐，但是有时候你的好心不肯定会得到同学的认可，努力强壮自
40、己的学习成绩吧!把你充足的精力用在学习上，聪慧的你肯定会收获到满足的!加油! 27. 聪慧伶俐的你，善解人意，性格严厉中透露着自己的执着，在生活上你的宽容和大度也赢得了同学们的敬重，学习上的你态度端正，仔细努力，把学习方法再调整一下，信任以你现在的付出会有更好的成绩! 28. 你的和蔼，使你的在同学之间不孤独，你的执着是你的学习成绩处于班级的前列，但是为什么课堂上的你总是半睡半醒的状态?热爱学习的你，在时间上的付出也不比别人少呀，但是以你的聪慧，你应当会有一个更好的回报啊!调整你的学习时间吧，有时候仔细听讲会比自己看参考书更有效果! 29. 美丽而又和善活泼而又开朗的你平常乐于助人，你的幽默幽
41、默时常会把同学们逗乐。你平常能够严格要求自己，学习仔细刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，盼望你在学习上能更好的利用时间，在下学期能百尺竿头，更进一步，取得更好的成绩!你肯定行的! 平常你总是悄悄无闻，但是你团结同学，喜爱班集体，体谅教师，遵守纪律，幽默幽默，是一个特殊好相处的学生，你有生活的情趣，但是你自信念缺乏，自尊心较强。在学习方面，你非常积极主动，但是由于一些方法不得当，进步不很显著。盼望你在下学期留意改良方法，全身心投入，教师信任你能取得更好的成绩! 30. 你虚心好学，为人正直恳切，学习仔细刻苦，能严格遵守学校的纪律，喜爱班集体，团结同学。但是你要擅长平衡各科成绩，尤其是要提高英语
42、成绩，盼望你在下学期能改良学习方法，树立学心信念，提高学习效率，信任你通过自已的努力肯定能取得优异的成绩!加油! 平常你总是悄悄无闻，但是你团结同学，喜爱班集体，体谅教师，遵守纪律，团结同学，是一个中规中矩的好学生，你做任何事都很急躁，但是你自信念还不是很足。在学习方面，你非常积极主动，但是由于一些方法不得当，进步不很显著。所以要留意改良方法，盼望你在下学期连续努力，教师信任你能取得好的成绩! 31. 内向的你好像和大家多了一层隔膜，常言道：孤木难成林，众志才成城。胜利时，和大家一起共享喜悦;失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。放开你的心扉，主动和同学争论探究关于学习的问题吧，
43、当你真的和大家融入到一起时，信任你的成绩会取得更大的进步，当你胜利时，大家肯定会在心里为你祝愿! 活泼外向的男生，做事慎重仔细执着，看到的你总是积极向上精神兴奋的样子。你待人真诚友善，与同们们相处关系融洽。但是有时执着会变成固执，信任你肯定能合理把握好这个度，把这股执着劲用在学习上，不取得抱负成绩就绝不放弃，信任你肯定能取得抱负的成绩，加油! 32. 你是一个热忱大方，为人友善的人，喜爱班集体，荣誉感责任心强。上课仔细听讲，课下仔细完成作业。但是学习方式方法有待改良，对根底学问的把握还要进一步提高，打下扎实的根底。教师盼望你在今后的学习中努力摸索适合自己的学习方法，提高效率，要信任只要努力肯定
44、会取得抱负的回报! 33. 你热忱奔放，为人友善，对于同学的优点，你能给与鼓舞，对于不良现象，也能够准时指出，直言不讳。你是一个喜爱学习喜爱班级的人，并能和班级融为一体，但是假如你能更加宁静，沉静的听取别人的建议，信任你在各方面都有质的飞跃。学习上教师盼望你能切实下一番苦功，梅花香自苦寒来，信任你肯定能取得更好的成绩! 34. 作为本班的班长，你对待班级工作能够仔细负责，积极协作教师和班委工作，集体荣誉感很强，人际关系很好，待人真诚，热心帮忙人，教师非常观赏你的和善和聪慧，盼望在以后能够积极发挥自己的所长，带着全班不仅在班级治理上有进步，而且能在学习上也能成为全班的领头雁，在下学期能取得更大的
45、进步! 35. 你热忱大方，为人豪爽，身上透露出女生少有的霸气，作为班干部，你会提示同学们准时宁静，对学习态度端正，准时完成作业，但是少了点急躁，试着把心沉下来，上课集中留意力，跟着教师的思路走，一步一个脚印，肯定能走出你自己绚丽的人生! 36. 以前几次考试，看得出你成绩优异，学习积极进取，看书仔细，运动会上米的耐力跑你所表达出的坚持不懈让我深有感受。教师盼望你能在学习上也发挥自己永不服输的意志，集中留意力，心无旁骛，你的成绩会更加优异! 37. 你是一个乐观开朗活泼外向的孩子，学习努力，乐于助人，有许多聊得来的朋友，对自己感兴趣的事，你热忱高涨，坚持不懈，是一个很活泼的学生。教师盼望你能在
46、学习上再下大点力，多花时间和精力用在各门功课的学习上，信任通过自己的努力，你肯定能取得更大的进步! 38. 你是一个帅气的男孩，打一手好羽毛球，又是略显害羞，作为寝室长，虽然有时也犯点错，关键时能担当，与同学相处关系融洽。上课能用心听讲，仔细做好笔记，课后能按时完成作业，自学力量较强。盼望你能严格要求自己，留意采纳科学的学习方法，提高学习效率，肯定能取得抱负的成绩! 39. 你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，喜爱集体，对待学习态度端正，上课能够用心听讲，课下能够仔细完成作业。你的学习方法有待改良，若能做到学习时心无旁骛就好了，把握学问也不够坚固，思维力量要进一步培育和提高。只要有
47、恒心，有毅力，教师信任你会在各方面取得长足进步! 40. 你是一个活泼的女孩，在班级中，中能看到你活泼的身影，很积极的参与各种活动，乐于助人团结友爱，能积极融入班级大家庭，平常常常会看到你开朗活泼的一面，可能平常与同学相处时有点固执已见，盼望胸能把握好。同时，盼望你能在学习上更加执着坚决，信任肯定能取得抱负的成绩!到 精选高中足球训练规划教案范本三 亲爱的教师： 高中三年，无疑是我生命中一段刻骨铭心的时间，这里，想感谢一些人。 最要感谢的自然是xx中学。学校对我，就像父母一样。给了我许多时机，给了我在校团委和学生会工作的时机，给了我做校播送站播音员的时机，给了我做“经典诵读”活动和元旦文艺晚会的主持人的时机，给了我参与演讲竞赛的时机，也给了我去上海