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1、 高中高一地理教案设计1700字范文（10篇）高中高一地理教案设计1700字范文1 一、教材分析 本节课为鲁教版必修二其次单元第一节城市进展与城市化，本节介绍了城市的起源和城市的进展，重点探讨了城市化的过程和特点，进展中国家与兴旺国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济进展之间是相互促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。 二、教学目标： 1、学问与技能：了解城市起源的条件和进展的三个阶段；了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。 2、过程与方法：围绕生产力的进展和社会分工等因素分析城市起源和进展；从城市化的概念入手，围围着城市化的三
2、个标志，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。 3、情感、态度与价值观：感悟生产力进展水平的影响；领悟当代城市进展的趋势；重视城市环境问题。 三、教学重点难点： 重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题。 难点：郊区城市化和逆城市化。 四、学情分析： 学生对城市有肯定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么学问根底，要求教师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下根底。 五、教学方法： 1、图表、图片展现法 2、学案导学 3.新授课教学根本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置
3、预习 高中高一地理教案设计1700字范文2 一、教材分析 本节课为鲁教版必修二其次单元第一节城市进展与城市化，本节介绍了城市的起源和城市的进展，重点探讨了城市化的过程和特点，进展中国家与兴旺国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济进展之间是相互促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。 二、教学目标： 1、学问与技能：了解城市起源的条件和进展的三个阶段；了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。 2、过程与方法：围绕生产力的进展和社会分工等因素分析城市起源和进展；从城市化的概念入手，围围着城市化的三个标志，分析城市化的过程和特点；从城市数
4、量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。 3、情感、态度与价值观：感悟生产力进展水平的影响；领悟当代城市进展的趋势；重视城市环境问题。 三、教学重点难点： 重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题。 难点：郊区城市化和逆城市化。 四、学情分析： 学生对城市有肯定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么学问根底，要求教师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下根底。 五、教学方法： 1、图表、图片展现法 2、学案导学 3.新授课教学根本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 高中高一地理教案设计1700字范文
5、3 主要内容： 第一节环境与资源特征。 其次节产业根底与经济进展。 第三节资源开发与环境整治。 教学重点： 1、说明东北区的资源与环境特征和资源优势。 2、说明东北区农业、工业等布局的特征和进展前景。 3、指出东北区资源开发和利用中的主要问题。 第一节环境与资源特征 东北区位于中国的东北部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，面积78.8104k，约占全国陆地国土面积的8.2%，人口xxx万（20xx年），约占全国总人口的x%。 一、自然地理条件 （一）地表构造 略呈半环状的三带，外带是黑龙江、乌苏里江、兴凯湖、图们江和鸭绿江等流域低地；紧接着是山地、丘陵；山地、丘陵地以内则是宽阔的平原。中生代燕山
6、运动，奠定了本区的地形轮廓。 （二）自然景观 温带潮湿、半潮湿大陆性季风气候。冬季严寒漫长，地表积雪时间长。深厚的季节冻土与多年冻土广泛分布，草甸化与沼泽化现象显著。夏季气温较高，降水集中，对植物的生长有利。针叶林、针阔叶混交林及草甸草原是东北自然景观的主要表现。 二、资源优势 （一）农业资源丰富、质量良好 （1）有宽阔富裕的土地资源，为农业进展供应了有利条件。耕地面积为192104h，约占全国耕地面积的19.7%，人均占有耕地为0、167h，相当于全国人均量的2倍。土壤比拟肥沃，东北区广泛分布黑土、黑钙土、草甸土等，都有深厚的暗色表土层。全区可开荒地多，约有667104h。 （2）是我国森林
7、主要分布地区。大兴安岭北段为寒温带针叶林分布区，以兴安落叶松为主，小兴安岭、长白山地以红松、糠椴、胡桃楸、水曲柳等为主，材质优良。 （3）东北草甸草原区，草地面积2866、7104hm，占全区土地面积的23.8%，是我国重要的牧业基地之一。牧草的蛋白质含量高，草质好，适口性强，适合多种牲畜饲养。 （4）本区内陆水面约333、3104h，南临黄海、渤海，利于进展淡水渔业和海洋渔业。 （二）水资源比拟丰富 较多的降水，较低的蒸发量以及植被茂盛的山岭，保证了本区有比拟丰富的水资源。集水面积在1000km2以上的河流有290多条，水网稠密。多年平均河川径流总量为1653108m。69月汛期占全年水量的
8、70%80%。 地下水资源较丰富。平原区地下水资源量约为330108m。水力资源的理论隐藏量约为1530104kW（大于10000kW），其中可开发的约为1370104kW。 本区水资源分布的特点是东丰西歉，北多南少，总量属中等，人均占有量少，相当于全国人均值的72.5%。 （三）矿产资源种类多、储量大，协作较好 矿产资源丰富，矿种比拟齐全，已探明储量的有100余种，其中储量居全国前3位的达45种。主要金属矿产有铁、锰、铜、钼、铅、锌、金以及稀有元素等。能源矿产有煤、石油、自然气、油页岩。非金属矿产。 有菱镁矿、石墨、滑石、白云石、石棉、钾长石、硼、金刚石等。相互协作良好，便于开发利用。 高中
9、高一地理教案设计1700字范文4 主要内容： 第一节环境与资源特征。 其次节产业根底与经济进展。 第三节资源开发与环境整治。 教学重点： 1、说明东北区的资源与环境特征和资源优势。 2、说明东北区农业、工业等布局的特征和进展前景。 3、指出东北区资源开发和利用中的主要问题。 第一节环境与资源特征 东北区位于中国的东北部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，面积78.8104k，约占全国陆地国土面积的8.2%，人口xxx万（20xx年），约占全国总人口的x%。 一、自然地理条件 （一）地表构造 略呈半环状的三带，外带是黑龙江、乌苏里江、兴凯湖、图们江和鸭绿江等流域低地；紧接着是山地、丘陵；山地、丘陵地
10、以内则是宽阔的平原。中生代燕山运动，奠定了本区的地形轮廓。 （二）自然景观 温带潮湿、半潮湿大陆性季风气候。冬季严寒漫长，地表积雪时间长。深厚的季节冻土与多年冻土广泛分布，草甸化与沼泽化现象显著。夏季气温较高，降水集中，对植物的生长有利。针叶林、针阔叶混交林及草甸草原是东北自然景观的主要表现。 二、资源优势 （一）农业资源丰富、质量良好 （1）有宽阔富裕的土地资源，为农业进展供应了有利条件。耕地面积为192104h，约占全国耕地面积的19.7%，人均占有耕地为0、167h，相当于全国人均量的2倍。土壤比拟肥沃，东北区广泛分布黑土、黑钙土、草甸土等，都有深厚的暗色表土层。全区可开荒地多，约有66
11、7104h。 （2）是我国森林主要分布地区。大兴安岭北段为寒温带针叶林分布区，以兴安落叶松为主，小兴安岭、长白山地以红松、糠椴、胡桃楸、水曲柳等为主，材质优良。 （3）东北草甸草原区，草地面积2866、7104hm，占全区土地面积的23.8%，是我国重要的牧业基地之一。牧草的蛋白质含量高，草质好，适口性强，适合多种牲畜饲养。 （4）本区内陆水面约333、3104h，南临黄海、渤海，利于进展淡水渔业和海洋渔业。 （二）水资源比拟丰富 较多的降水，较低的蒸发量以及植被茂盛的山岭，保证了本区有比拟丰富的水资源。集水面积在1000km2以上的河流有290多条，水网稠密。多年平均河川径流总量为16531
12、08m。69月汛期占全年水量的70%80%。 地下水资源较丰富。平原区地下水资源量约为330108m。水力资源的理论隐藏量约为1530104kW（大于10000kW），其中可开发的约为1370104kW。 本区水资源分布的特点是东丰西歉，北多南少，总量属中等，人均占有量少，相当于全国人均值的72.5%。 （三）矿产资源种类多、储量大，协作较好 矿产资源丰富，矿种比拟齐全，已探明储量的有100余种，其中储量居全国前3位的达45种。主要金属矿产有铁、锰、铜、钼、铅、锌、金以及稀有元素等。能源矿产有煤、石油、自然气、油页岩。非金属矿产。 有菱镁矿、石墨、滑石、白云石、石棉、钾长石、硼、金刚石等。相互
13、协作良好，便于开发利用。 高中高一地理教案设计1700字范文5 【教学目标】 学问目标： 1.理解正午太阳高度及昼夜长短的变化规律。 2.使学生理解四季的形成和划分。 力量目标： 会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。 【教学重点】 1.正午太阳高度及昼夜长短的变化。 2.阅读和画太阳照耀地球的示意图。 【教学难点】 正午太阳高度及昼夜长短的变化。 【教学过程】 地球公转的地理意义。 1.自转与公转两种运动的叠加 自转产生的赤道平面与公转产生的黄道平面形成的夹角（目前：2326），即黄赤交角。 2.太阳直射点的回归运动 范围：2326N2326S。 周期：一个回归年，365日5时48分
14、46秒。 过程：利用数学的正弦图来直观展现太阳直射点的回归运动过程，并抓住二分二至关键点。这样可以推断任意日期太阳直射点所处纬度及移动方向（向南或向北），并举例说明。 二分二至：春分日，3月21日前后；夏至日，6月22日前后，秋分日，9月23日前后；冬至日，12月12日前后。 易混淆的概念：回归年与恒星年（比拟法）。 3.昼夜长短的变化规律 赤道：一年四季昼夜平分（或等长）. 直射点在哪个（南或北）半球，哪个半球就昼长夜短，另一半球昼短夜长.（归纳演绎法） 即： 1）若直射点在北半球，越往北，昼越长，夜越短，北极四周消失极昼现象，南极四周消失极夜现象； 2）若直射点在南半球，越往南，昼越长，夜
15、越短，南极四周消失极昼现象，北极四周消失极夜现象. 3）夏至日，直射点在北回归线上，北半球一年中昼最长，夜最短，北极圈以北处处消失极昼现象而南半球一年中昼最短，夜最长，南极圈以北处处消失极夜现象. 4）冬至日，直射点在南回归线上，南半球一年中昼最长，夜最短，南极圈以南处处消失极昼现象而北半球一年中昼最短，夜最长，北极圈以北处处消失极夜现象. 春分日和秋分日：1）全球各地昼夜平分（或等长）；2）晨昏线经过南北两极，并与经线圈重合. 4.正午太阳高度的变化规律 太阳高度，即太阳高度角，就是太阳光线与地平线（或面）的夹角（H）， （注：不要理解成太阳离头顶有多高）其取值范围：0H90. 正午太阳高度
16、，即某地正午时的太阳高度，一天中的太阳高度，主要用它来度量某地天中的太阳高度，若一天中的太阳高度都很小，那一天的太阳高度肯定比这还小. 规律：1）空间变化规律：由太阳直射点向南北两侧（方）递减.比方：假设太阳直射点在3N，那么正午太阳高度的分布就是由3N向南北两侧（方）递减. 2）时间变化规律：随太阳直射点的南北移动而转变.由于太阳直射点在南北回归线之间来回运动，所以它的空间变化规律也随太阳直射点的南北移动而转变.（归纳演绎法） H对地表影响：（利用人教版地图册P16右下列图，并讲解） 1）太阳高度（H）越大，太阳对地表辐射的强度就越大，地表能量就越多，温度就越高； 2）太阳高度（H）越小，太
17、阳对地表辐射的强度就越小，地表能量就越少，温度就越低. 5.四季的划分 天文四季：1）夏季，一年内白昼最长，太阳的季节，也是获得太阳辐射最多的季节； 2）冬季，一年内白昼最短，太阳最低的季节，也是获得太阳辐射最少的季节； 3）春季和秋季是冬，夏两季的过渡季节. 北温带国家（气候统计）上的四季 春季：3、4、5月份；夏季：6、7、8月份；秋季：9、10、11月份；冬季：12、1、2月份. 易混淆的概念：季节、节气与二分二至日，比方夏季、夏至与夏至日，冬季、冬至与冬至日等等.（比拟法） 6.五带的划分 以南，北回归线和南，北极圈为分界限，把地球分成五个温度带自北向南分别为北寒带，北温带，热带，南温
18、带，南寒带. 学生争论：1）若黄赤交角变小，北寒带，南寒带，热带变小；南温带，北温带变大. 2）若黄赤交角变大，北寒带，南寒带，热带变大；南温带，.北温带变小. 易混淆的数据：五带的划分的分界限的纬度2326和6634，与低纬、中纬、高纬度的分界限的纬度30和60.（比拟法） 高中高一地理教案设计1700字范文6 【教学目标】 学问目标： 1.理解正午太阳高度及昼夜长短的变化规律。 2.使学生理解四季的形成和划分。 力量目标： 会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。 【教学重点】 1.正午太阳高度及昼夜长短的变化。 2.阅读和画太阳照耀地球的示意图。 【教学难点】 正午太阳高度及昼夜长
19、短的变化。 【教学过程】 地球公转的地理意义。 1.自转与公转两种运动的叠加 自转产生的赤道平面与公转产生的黄道平面形成的夹角（目前：2326），即黄赤交角。 2.太阳直射点的回归运动 范围：2326N2326S。 周期：一个回归年，365日5时48分46秒。 过程：利用数学的正弦图来直观展现太阳直射点的回归运动过程，并抓住二分二至关键点。这样可以推断任意日期太阳直射点所处纬度及移动方向（向南或向北），并举例说明。 二分二至：春分日，3月21日前后；夏至日，6月22日前后，秋分日，9月23日前后；冬至日，12月12日前后。 易混淆的概念：回归年与恒星年（比拟法）。 3.昼夜长短的变化规律 赤道
20、：一年四季昼夜平分（或等长）. 直射点在哪个（南或北）半球，哪个半球就昼长夜短，另一半球昼短夜长.（归纳演绎法） 即： 1）若直射点在北半球，越往北，昼越长，夜越短，北极四周消失极昼现象，南极四周消失极夜现象； 2）若直射点在南半球，越往南，昼越长，夜越短，南极四周消失极昼现象，北极四周消失极夜现象. 3）夏至日，直射点在北回归线上，北半球一年中昼最长，夜最短，北极圈以北处处消失极昼现象而南半球一年中昼最短，夜最长，南极圈以北处处消失极夜现象. 4）冬至日，直射点在南回归线上，南半球一年中昼最长，夜最短，南极圈以南处处消失极昼现象而北半球一年中昼最短，夜最长，北极圈以北处处消失极夜现象. 春分
21、日和秋分日：1）全球各地昼夜平分（或等长）；2）晨昏线经过南北两极，并与经线圈重合. 4.正午太阳高度的变化规律 太阳高度，即太阳高度角，就是太阳光线与地平线（或面）的夹角（H）， （注：不要理解成太阳离头顶有多高）其取值范围：0H90. 正午太阳高度，即某地正午时的太阳高度，一天中的太阳高度，主要用它来度量某地天中的太阳高度，若一天中的太阳高度都很小，那一天的太阳高度肯定比这还小. 规律：1）空间变化规律：由太阳直射点向南北两侧（方）递减.比方：假设太阳直射点在3N，那么正午太阳高度的分布就是由3N向南北两侧（方）递减. 2）时间变化规律：随太阳直射点的南北移动而转变.由于太阳直射点在南北回
22、归线之间来回运动，所以它的空间变化规律也随太阳直射点的南北移动而转变.（归纳演绎法） H对地表影响：（利用人教版地图册P16右下列图，并讲解） 1）太阳高度（H）越大，太阳对地表辐射的强度就越大，地表能量就越多，温度就越高； 2）太阳高度（H）越小，太阳对地表辐射的强度就越小，地表能量就越少，温度就越低. 5.四季的划分 天文四季：1）夏季，一年内白昼最长，太阳的季节，也是获得太阳辐射最多的季节； 2）冬季，一年内白昼最短，太阳最低的季节，也是获得太阳辐射最少的季节； 3）春季和秋季是冬，夏两季的过渡季节. 北温带国家（气候统计）上的四季 春季：3、4、5月份；夏季：6、7、8月份；秋季：9、
23、10、11月份；冬季：12、1、2月份. 易混淆的概念：季节、节气与二分二至日，比方夏季、夏至与夏至日，冬季、冬至与冬至日等等.（比拟法） 6.五带的划分 以南，北回归线和南，北极圈为分界限，把地球分成五个温度带自北向南分别为北寒带，北温带，热带，南温带，南寒带. 学生争论：1）若黄赤交角变小，北寒带，南寒带，热带变小；南温带，北温带变大. 2）若黄赤交角变大，北寒带，南寒带，热带变大；南温带，.北温带变小. 易混淆的数据：五带的划分的分界限的纬度2326和6634，与低纬、中纬、高纬度的分界限的纬度30和60.（比拟法） 高中高一地理教案设计1700字范文7 教材分析： 本节内容选自人教版高
24、中地理必修二第五章其次节。交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输方式和布局变化，会直接影响到社会生活的方方面面。本节配置了不少的图片和案例，是教材的组成局部，但好像离学生们的生活太远。通过乡土地理的活例子，结合该节课程的要旨，既可调动学生积极思维，使学生主动参加学习和活动过程，又培育学生的学习力量和自主探究力量。 学情分析： 本册书先讲“生产活动与地域联系”即农业、工业，再讲交通。因此学生对这局部会比拟生疏。高一的学生有肯定的地理根底学问、读图力量、分析力量以及通过各种正确途径搜集相关资料的力量。可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关学问。本校高一新生对计算机有肯定的操控力量，但
25、是差异比拟明显，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。 教学目标： 依据课程标准制定如下教学目标： 学问与技能： 了解交通运输布局变化对聚落和商业网点分布的影响。 过程与方法： 1、通过分析有关的图片和资料及相关实际案例，理解交通运输方式和布局对聚落形态和商业网点分布的影响： 2、运用适当的方法和手段，表达、沟通地理学习和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和力量的培育。 情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，学会运用联系的观点看问题，培育学生对家乡的喜爱。 教学重点： 结合案例分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 教学
26、难点： 分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 教学方法： 案例教学法、读图分析法、争论法、读图归纳法。 教学过程： 一、导入新课 引入：引用民谚有“蜀道难，难于上青天”而如今，宝成铁路沟通了巴山蜀水，新中国的铁路建立事业日新月异，成绩斐然。 设计意图：这样导课，既传授了学问，又进展了爱国主义教育。 二、讲授新课 （一）交通运输方式对聚落形态的影响 1、教师出示两张图片：乡村聚落和城市聚落，引导学生归纳聚落的概念、类型。 2、交通运输方式的变化影响聚落空间形态的变化。 环节一：新的交通方式进展会带动聚落形态的变化。 出示案例：嘉兴市空间形态的演化过程。指导学生从“时期、形态
27、、缘由”等方面分析。（设计表格让学生通过分析案例进展填写） 设计意图：通过教师引导学生分析案例，思索填表比照不同时期，嘉兴市空间形态的演化，从而得到新的交通方式进展会带动聚落形态的变化。 环节二：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演化。 出示小问题：“考考你：“扬州（雄富）冠天下”“十里长街（市井连）”“（夜市）千灯照碧云”，门前（冷落）鞍马稀。”让学生试着填写诗句中缺少的词语，并展现资料“扬州的变迁”， 设计意图：通过诗句及资料，引导学生得出交通运输方式的变化对聚落影响的另一个方面：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演化。 （二）交通布局的变化对聚落空间的影响 环节三：聚落空间形态沿交通干线扩展
28、，交通干线成为聚落的主要进展轴。 出示图片：银川市地图，西夏、金凤、兴庆区的分布图出示案例：株洲市区进展地图。 小组合作探究：要求学生分析株洲市区进展变化图，并结合自己家乡的首府银川主要的市区分布图，争论交通干线对聚落空间形态的影响。 教师适当引导归纳。 设计意图：通过案例分析，教师的引导归纳，及学生自主探究，结合在生活的所见，得到聚落空间形态一般沿交通干线扩展，并且交通干线成为聚落的主要进展轴。 环节四：交通运输网的形成，促使多个城市相互连接，形成沿交通网分布的大城市带。 出示图片资料：“波士顿纽约华盛顿大城市带”，“长江三角洲城市带” 设计意图：教师引导学生分析两幅地图，让学生进一步体会交
29、通网络对城市带形成的影响。 过渡：随着城市化进程的快速进展，房价、地价不断上涨还有人们对于对环境质量要求的提高，工业区和高级住宅区渐渐向外围地区转移，而商业和效劳业则向市中心集聚。工业区和高级住宅区渐渐转移到郊区，就得益与交通网的完善，随后大型购物中心、超市及休闲设施也向郊区迁移。那么这些商业网点（大型购物中心、超市及休闲设施）和商业中心的布局和交通运输布局的关系是什么呢？ （三）交通运输对商业网点密度的影响 环节五：展现山区和平原商业网点示意图（教材P84页图5、8和图5、9）思索： （1）请观看两张图，说说其商业网点分布的密度，谁大谁小？ （2）请分析缘由。 小组争论：请小组代表说出争论结
30、果。 设计意图：此过程中教师须引导学生从自然（地形地势）、社会（人口分布密度）、经济（经济根底、人们的消费水平）和科学技术等因素方面分析，通过影响交通运输的布局，进而影响了商业网点的分布密度。本活动通过小组争论集思广益，在争论的过程中培育学生的合作意识和学会分析和沟通的力量。 （四）交通运输对商业网点分布位置的影响 环节六：石嘴山市的大型商业区的位置和交通之间的关系。 （建立一个班级博客，课前布置学生搜集资料，然后将搜集到的资料上传，之后在博客上争论，3天前布置好。在争论中教师可与学生一起沟通。（1）石嘴山商业中心位置。（2）石嘴山的市批发市场分布。（3）装饰城与建材市场分布。（4）仓储超市。
31、 问题引导：（1）这些大型商业网点的布局都有什么共同点？ 学生答复预设：位于城市郊区、新城或旧城改造处，对交通干线有重要的依附关系：一是沿着旧国道或主要城市干道两侧自发形成；二是在城市交通枢纽；三是在快速干线和高速大路的出入口四周形成。 问题引导：（2）仓储等为什么不布局在石嘴山中心呢？ 学生答复预设：市中心的地租昂贵，而郊区的地租比拟廉价，加上便利的交通，可以带来大量的人流和物流。 设计意图：通过我们生活的城市石嘴山市为例分析争论，商业布局的缘由，这些大型的商业网点布局在市区中心、环路边缘或市区边缘的高速大路沿线，是以交通原则代替了市场原则。 高中高一地理教案设计1700字范文8 教材分析：
32、 本节内容选自人教版高中地理必修二第五章其次节。交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输方式和布局变化，会直接影响到社会生活的方方面面。本节配置了不少的图片和案例，是教材的组成局部，但好像离学生们的生活太远。通过乡土地理的活例子，结合该节课程的要旨，既可调动学生积极思维，使学生主动参加学习和活动过程，又培育学生的学习力量和自主探究力量。 学情分析： 本册书先讲“生产活动与地域联系”即农业、工业，再讲交通。因此学生对这局部会比拟生疏。高一的学生有肯定的地理根底学问、读图力量、分析力量以及通过各种正确途径搜集相关资料的力量。可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关学问。本校高一新生对计算
33、机有肯定的操控力量，但是差异比拟明显，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。 教学目标： 依据课程标准制定如下教学目标： 学问与技能： 了解交通运输布局变化对聚落和商业网点分布的影响。 过程与方法： 1、通过分析有关的图片和资料及相关实际案例，理解交通运输方式和布局对聚落形态和商业网点分布的影响： 2、运用适当的方法和手段，表达、沟通地理学习和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和力量的培育。 情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，学会运用联系的观点看问题，培育学生对家乡的喜爱。 教学重点： 结合案例分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业
34、网点布局的影响。 教学难点： 分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 教学方法： 案例教学法、读图分析法、争论法、读图归纳法。 教学过程： 一、导入新课 引入：引用民谚有“蜀道难，难于上青天”而如今，宝成铁路沟通了巴山蜀水，新中国的铁路建立事业日新月异，成绩斐然。 设计意图：这样导课，既传授了学问，又进展了爱国主义教育。 二、讲授新课 （一）交通运输方式对聚落形态的影响 1、教师出示两张图片：乡村聚落和城市聚落，引导学生归纳聚落的概念、类型。 2、交通运输方式的变化影响聚落空间形态的变化。 环节一：新的交通方式进展会带动聚落形态的变化。 出示案例：嘉兴市空间形态的演化过程。
35、指导学生从“时期、形态、缘由”等方面分析。（设计表格让学生通过分析案例进展填写） 设计意图：通过教师引导学生分析案例，思索填表比照不同时期，嘉兴市空间形态的演化，从而得到新的交通方式进展会带动聚落形态的变化。 环节二：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演化。 出示小问题：“考考你：“扬州（雄富）冠天下”“十里长街（市井连）”“（夜市）千灯照碧云”，门前（冷落）鞍马稀。”让学生试着填写诗句中缺少的词语，并展现资料“扬州的变迁”， 设计意图：通过诗句及资料，引导学生得出交通运输方式的变化对聚落影响的另一个方面：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演化。 （二）交通布局的变化对聚落空间的影响 环节三：聚落
36、空间形态沿交通干线扩展，交通干线成为聚落的主要进展轴。 出示图片：银川市地图，西夏、金凤、兴庆区的分布图出示案例：株洲市区进展地图。 小组合作探究：要求学生分析株洲市区进展变化图，并结合自己家乡的首府银川主要的市区分布图，争论交通干线对聚落空间形态的影响。 教师适当引导归纳。 设计意图：通过案例分析，教师的引导归纳，及学生自主探究，结合在生活的所见，得到聚落空间形态一般沿交通干线扩展，并且交通干线成为聚落的主要进展轴。 环节四：交通运输网的形成，促使多个城市相互连接，形成沿交通网分布的大城市带。 出示图片资料：“波士顿纽约华盛顿大城市带”，“长江三角洲城市带” 设计意图：教师引导学生分析两幅地
37、图，让学生进一步体会交通网络对城市带形成的影响。 过渡：随着城市化进程的快速进展，房价、地价不断上涨还有人们对于对环境质量要求的提高，工业区和高级住宅区渐渐向外围地区转移，而商业和效劳业则向市中心集聚。工业区和高级住宅区渐渐转移到郊区，就得益与交通网的完善，随后大型购物中心、超市及休闲设施也向郊区迁移。那么这些商业网点（大型购物中心、超市及休闲设施）和商业中心的布局和交通运输布局的关系是什么呢？ （三）交通运输对商业网点密度的影响 环节五：展现山区和平原商业网点示意图（教材P84页图5、8和图5、9）思索： （1）请观看两张图，说说其商业网点分布的密度，谁大谁小？ （2）请分析缘由。 小组争论
38、：请小组代表说出争论结果。 设计意图：此过程中教师须引导学生从自然（地形地势）、社会（人口分布密度）、经济（经济根底、人们的消费水平）和科学技术等因素方面分析，通过影响交通运输的布局，进而影响了商业网点的分布密度。本活动通过小组争论集思广益，在争论的过程中培育学生的合作意识和学会分析和沟通的力量。 （四）交通运输对商业网点分布位置的影响 环节六：石嘴山市的大型商业区的位置和交通之间的关系。 （建立一个班级博客，课前布置学生搜集资料，然后将搜集到的资料上传，之后在博客上争论，3天前布置好。在争论中教师可与学生一起沟通。（1）石嘴山商业中心位置。（2）石嘴山的市批发市场分布。（3）装饰城与建材市场
39、分布。（4）仓储超市。 问题引导：（1）这些大型商业网点的布局都有什么共同点？ 学生答复预设：位于城市郊区、新城或旧城改造处，对交通干线有重要的依附关系：一是沿着旧国道或主要城市干道两侧自发形成；二是在城市交通枢纽；三是在快速干线和高速大路的出入口四周形成。 问题引导：（2）仓储等为什么不布局在石嘴山中心呢？ 学生答复预设：市中心的地租昂贵，而郊区的地租比拟廉价，加上便利的交通，可以带来大量的人流和物流。 设计意图：通过我们生活的城市石嘴山市为例分析争论，商业布局的缘由，这些大型的商业网点布局在市区中心、环路边缘或市区边缘的高速大路沿线，是以交通原则代替了市场原则。 高中高一地理教案设计170
40、0字范文9 课标要求： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教材分析： 从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的缘由，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。 教学目标： 一、学问目标： 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系。 2、了解全球及中国气候变化的趋势。 3、了解全球气候变化的影响及适应对策。 二、力量
41、目标： 1、培育资料收集和资料分析的力量。 2、培育辨证分析问题的力量。 三、德育目标： 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的力量。 教学重点： 全球气候变化的影响及适应对策。 教学难点： 全球气候变化的影响及适应对策。 教具预备： 录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料。 课时安排： 1课时。 教学过程： 新课导入：阅读资料：1982年冬，美国纽约消失22高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典消失罕见持续46高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。20xx年也消失了持续40多天的高温天气。 思索：上述现象反映什么问题？ 学生答复：全球变暖。 教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和进展根底的破坏。因此，我们今日所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。 板书：第四节：全球气候变化 请同学们快速阅读教材P4647全球气候在不断变化之中局部，思索 1、什么是气候变化？ 气候变化主要表现是什么？ 气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ 各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ 不同尺度的气候变化的相互关系？ 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的状况如何？ 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 板书：一、全球气候在不断变化之中 学生答复： 1、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。