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1、最新高中高一地理教案设计3篇 高一地理地貌教案下面是我收集的最新中学高一地理教案设计3篇 高一地理地貌教案，供大家赏析。最新中学高一地理教案设计1一、教材分析本节课为鲁教版必修二其次单元第一节城市发展与城市化，本节介绍了城市的起源和城市的发展，重点探讨了城市化的过程和特点，发展中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济发展之间是相互促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。二、教学目标：1、学问与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段；了解城市化的含义、标记和当代城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。2、过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分
2、析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围围着城市化的三个标记，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的改变角度分析影响。3、情感、看法与价值观：感悟生产力发展水平的影响；领悟当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。三、教学重点难点：重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题。难点：郊区城市化和逆城市化。四、学情分析：学生对城市有肯定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么学问基础，要求老师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。五、教学方法：1、图表、图片展示法2、学案导学3.新授课教学基本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展示目标合作探究、精讲点
3、拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习最新中学高一地理教案设计2教材分析：本节内容选自人教版中学地理必修二第五章其次节。交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输方式和布局改变，会干脆影响到社会生活的方方面面。本节配置了不少的图片和案例，是教材的组成部分，但好像离学生们的生活太远。通过乡土地理的活例子，结合该节课程的要旨，既可调动学生主动思维，使学生主动参加学习和活动过程，又培育学生的学习实力和自主探究实力。学情分析：本册书先讲“生产活动与地域联系”即农业、工业，再讲交通。因此学生对这部分会比较生疏。高一的学生有肯定的地理基础学问、读图实力、分析实力以及通过各种正确途径搜集相关资料的实力。
4、可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关学问。本校高一新生对计算机有肯定的操控实力，但是差异比较明显，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。教学目标：依据课程标准制定如下教学目标：学问与技能：了解交通运输布局改变对聚落和商业网点分布的影响。过程与方法：1、通过分析有关的图片和资料及相关实际案例，理解交通运输方式和布局对聚落形态和商业网点分布的影响：2、运用适当的方法和手段，表达、沟通地理学习和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和实力的培育。情感看法与价值观：激发学生探究地理问题的爱好和动机，学会运用联系的观点看问题，培育学生对家乡的酷爱。教学重点：结
5、合案例分析交通运输和布局改变对聚落空间形态和商业网点布局的影响。教学难点：分析交通运输和布局改变对聚落空间形态和商业网点布局的影响。教学方法：案例教学法、读图分析法、探讨法、读图归纳法。教学过程：一、导入新课引入：引用民谚有“蜀道难，难于上青天”而如今，宝成铁路沟通了巴山蜀水，新中国的铁路建设事业日新月异，成果斐然。设计意图：这样导课，既传授了学问，又进行了爱国主义教化。二、讲授新课（一）交通运输方式对聚落形态的影响1、老师出示两张图片：乡村聚落和城市聚落，引导学生归纳聚落的概念、类型。2、交通运输方式的改变影响聚落空间形态的改变。环节一：新的交通方式发展会带动聚落形态的改变。出示案例：嘉兴市
6、空间形态的演化过程。指导学生从“时期、形态、缘由”等方面分析。（设计表格让学生通过分析案例进行填写）设计意图：通过老师引导学生分析案例，思索填表对比不同时期，嘉兴市空间形态的演化，从而得到新的交通方式发展会带动聚落形态的改变。环节二：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演化。出示小问题：“考考你：“扬州（雄富）冠天下”“十里长街（市井连）”“（夜市）千灯照碧云”，门前（冷落）鞍马稀。”让学生试着填写诗句中缺少的词语，并展示资料“扬州的变迁”，设计意图：通过诗句及资料，引导学生得出交通运输方式的改变对聚落影响的另一个方面：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演化。（二）交通布局的改变对聚落空间的影响环节
7、三：聚落空间形态沿交通干线扩展，交通干线成为聚落的主要发展轴。出示图片：银川市地图，西夏、金凤、兴庆区的分布图出示案例：株洲市区发展地图。小组合作探究：要求学生分析株洲市区发展改变图，并结合自己家乡的首府银川主要的市区分布图，探讨交通干线对聚落空间形态的影响。老师适当引导归纳。设计意图：通过案例分析，老师的引导归纳，及学生自主探究，结合在生活的所见，得到聚落空间形态一般沿交通干线扩展，并且交通干线成为聚落的主要发展轴。环节四：交通运输网的形成，促使多个城市相互连接，形成沿交通网分布的大城市带。出示图片资料：“波士顿纽约华盛顿大城市带”，“长江三角洲城市带”设计意图：老师引导学生分析两幅地图，让
8、学生进一步体会交通网络对城市带形成的影响。过渡：随着城市化进程的快速发展，房价、地价不断上涨还有人们对于对环境质量要求的提高，工业区和高级住宅区渐渐向外围地区转移，而商业和服务业则向市中心集聚。工业区和高级住宅区渐渐转移到郊区，就得益与交通网的完善，随后大型购物中心、超市及休闲设施也向郊区迁移。那么这些商业网点（大型购物中心、超市及休闲设施）和商业中心的布局和交通运输布局的关系是什么呢？（三）交通运输对商业网点密度的影响环节五：展示山区和平原商业网点示意图（教材P84页图5、8和图5、9）思索：（1）请视察两张图，说说其商业网点分布的密度，谁大谁小？（2）请分析缘由。小组探讨：请小组代表说出探
9、讨结果。设计意图：此过程中老师须引导学生从自然（地形地势）、社会（人口分布密度）、经济（经济基础、人们的消费水平）和科学技术等因素方面分析，通过影响交通运输的布局，进而影响了商业网点的分布密度。本活动通过小组探讨集思广益，在探讨的过程中培育学生的合作意识和学会分析和沟通的实力。（四）交通运输对商业网点分布位置的影响环节六：石嘴山市的大型商业区的位置和交通之间的关系。（建立一个班级博客，课前布置学生搜集资料，然后将搜集到的资料上传，之后在博客上探讨，3天前布置好。在探讨中老师可与学生一起沟通。（1）石嘴山商业中心位置。（2）石嘴山的市批发市场分布。（3）装饰城与建材市场分布。（4）仓储超市。问题
10、引导：（1）这些大型商业网点的布局都有什么共同点？学生回答预设：位于城市郊区、新城或旧城改造处，对交通干线有重要的依附关系：一是沿着旧国道或主要城市干道两侧自发形成；二是在城市交通枢纽；三是在快速干线和高速马路的出入口旁边形成。问题引导：（2）仓储等为什么不布局在石嘴山中心呢？学生回答预设：市中心的地租昂贵，而郊区的地租比较便宜，加上便利的交通，可以带来大量的人流和物流。设计意图：通过我们生活的城市石嘴山市为例分析探讨，商业布局的缘由，这些大型的商业网点布局在市区中心、环路边缘或市区边缘的高速马路沿线，是以交通原则代替了市场原则。最新中学高一地理教案设计3课标要求：根椐有关资料，说明全球气候改
11、变对人类活动的影响。教材分析：从标准的要求看，学习的重点不在全球气候改变本身，而是把全球气候改变看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候改变的缘由，而从资料中分析全球气候改变对地理环境及人类活动的影响。所以教材支配了三方面的内容：（1）全球气候在不断改变之中。（2）全球气候改变的可能影响。（3）气候改变的适应对策三方面说明气候改变及其对人类活动的影响。教学目标：一、学问目标：1、了解气候改变的各种尺度及相互关系。2、了解全球及中国气候改变的趋势。3、了解全球气候改变的影响及适应对策。二、实力目标：1、培育资料收集和资料分析的实力。2、培育辨证分析问题的实力。三
12、、德育目标：树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的实力。教学重点：全球气候改变的影响及适应对策。教学难点：全球气候改变的影响及适应对策。教具打算：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料。课时支配：1课时。教学过程：新课导入：阅读资料：1982年冬，美国纽约出现22高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。20xx年也出现了持续40多天的高温天气。思索：上述现象反映什么问题？学生回答：全球变暖。老师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它干脆造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今日所要探讨的重要课题就是：全
13、球气候改变。板书：第四节：全球气候改变请同学们快速阅读教材P4647全球气候在不断改变之中部分，思索1、什么是气候改变？气候改变主要表现是什么？气候改变按时间尺度不同，可以划分为几种类型？各种不同尺度气候改变的概念分别是什么？不同尺度的气候改变的相互关系？2、近百年来全球气候改变的显著特点是什么？我国的状况如何？3、区域性气候的改变与全球性气候改变的关系？板书：一、全球气候在不断改变之中学生回答：1、气候改变是长时期大气状态改变的一种反映。气候改变主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿改变。气候改变按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候改变、历史时期的气候改变、近代气候改变三种类型。地质时期的气
14、候改变时间跨度，改变周期最长的气候改变，称为；距今1万年以来的气候改变，称为历史时期的气候改变；最近一二百年有气象观测记录时期的气候改变，叫做近代气候改变。大尺度的气候改变是小尺度气候改变的背景和分析依据，而小尺度气候改变则反映了大尺度气候改变中的细微环节。2、近百年来全球气候改变的显著特点是气温上升，1860年以来，全球平均气温上升了0。6。我国气候改变的趋势与全球气候改变的总趋势基本一样；近百年来，我国气温上升了0。40。5，略低于全球平均的0。6。3、全球气温上升，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区（如我国长江流域一
15、带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的改变要比全球性气候改变困难得多。板书：1、概念、表现、分类2、显著特点：气温上升1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否说明近50年来的气候变暖问题？为什么？（2）近现代气候改变主要受哪两方面因素的影响？对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用？收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的？学生回答：略。老师总结：（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能说明近50年来的气候变暖问题。二者的改变差别很大。（2）近现代气候改变主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。该因素是通过燃烧矿物燃料向
16、大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。过渡：全球气候改变已成为大家公认的事实，那么全球气候改变可能会产生哪些影响呢？请大家阅读结合教材P51全球气候改变的可能影响部分思索这一问题（全球气候改变可能会产生哪些影响？）板书：二、全球气候改变的可能影响学生回答：略。老师总结：对于有些地区来说，很多影响是负面的或不利的。板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。介绍：海平面上升是因冰川溶化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。很多科学家预料，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。海平面的上升会变更海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被沉没的危急。太平洋岛国
17、图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度上升往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预料，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将削减；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候改变的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需冲突。介绍：全球变暖会影响整
18、个水循环过程，可能使蒸发加大，变更区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异样事务的发生，导致洪涝、干旱灾难的频次和强度增加，以及地表径流发生改变。随着径流削减，蒸发增加，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需冲突。转折：既然全球变暖会引起许多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要探讨的第三个问题。板书：三、气候改变的适应对策探讨：请大家阅读结合教材P53气候改变的适应对策部分探讨人类应如何面对全球变暖这一问题呢？学生回答：略。老师总结：1、限制温室气体排放（如削减二氧化碳等气体排放量，世界许多国家一方面提高能源利用技术和效率，采纳新能源）2、增加温室气体汲取。（如植树造林和采纳
19、固碳技术）3、适应气候改变（如培育新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）4、政府可能实行的政策手段（照实行干脆限制、应用经济手段、激励公众参加等措施）5、努力加强国际合作课堂总结：一、全球气候在不断改变之中1、概念、表现、分类2、显著特点：气温上升3、区域性气候的改变要比全球性气候改变困难得多二、全球气候改变的可能影响1、最明显的后果之一：海平面土升。2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需冲突。三、气候改变的适应对策教学反馈：1、与“温室效应”的产生有关的主要是下列气体中的：BA、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮2、全球变暖的后果有：CA、因蒸发剧烈，海平面下降B、中纬度温带地区降水倍增C、对人们的生存环境产生重大影响D、高纬度地区会因气温上升而使降水削减3全球气温上升和生态环境恶化是人类面临的共同问题，就全球气温上升对今后100年内地球环境的潜在环境的潜在后果，表述不正确的是BA山地零度等温线将上移150500mB全球将普遍变的干旱C森林带将向两极推移D海平面将上升1095cm4太平洋海疆旁边某珊瑚礁岛国因环境变迁将_举国移民，这里所讲解并描述的“环境变迁”最可能的是AA海平面上升B火山爆发C酸雨侵蚀D臭氧层空洞