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1、 高中数学教学心得体会500字高中数学教学心得体会简短(十四篇)高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心得体会简短篇一 建构主义认为，学生学习之前就已经有了生活的阅历，他不是空着脑袋走进课堂的。所以在数学探究学习之始，我们应最大限度地唤起学生原有的生活阅历和数学潜力。同时新标准提出：学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，而内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意学生多样化的学习需求。多媒体技术与网络技术可实现对小学数学教学最有效的组织与治理。它们治理的信息不仅是文字，而且还包含图形、图像、声音、视频等媒体信息。通过这些载体，可以在极大程度上增大课堂信息容量和提高教师掌握教
2、学信息的敏捷性。多媒体以及网络技术，给学生的多重感官刺激和直观教学供应了可能，可有效改善学习方式，加快学生的理解进程，增加学生的认知力量。 如在教学“常见的数量关系”中，我们就利用播放超市的影像文件，让学生在“逛超市”中体会单价、数量、总价之间的数量关系在生活中的应用。如：一瓶牛奶的标价2元，这个2元就表示什么？顾客手中的6瓶可乐，这个6表示什么？在收银台计算的又是什么呢？从中学生可以体会单价、数量、总价在超市中的广泛应用。接着让学生自己在“超市”中购物。同桌之间相互说一说：你是怎样做的？依据什么数量关系式？这样依据现代信息技术的特点在课堂中让学生“逛超市”。让学生身临其境，零距离接触生活实际
3、，感受数学学问的生活原型，增加学生学习的兴趣，增加学习数学的情感体验。 固然，我们还可利用多媒体技术存储功能，依据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来；还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、精确地进展作图。通过计算机软件，教师可以对教学目标信息实现实时掌握，可以在任何时刻让某段文字、某个图形消失；也可以在任何时刻让客观存在或隐去；可以随机作出图像；可以对屏幕上消失的运动对象随时干预，象电影定格一样使之静止在某一画面上，以对某些需要强调的运动结果进展特写；可以对图形（或图像）进展局部放大等等。这样大大丰富了教学手段，拓展了师生
4、沟通的渠道，满意了学生的学习需求。 建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，就是强调学习者在学习过程中的认知主体地位。同时新标准中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式。”换言之，数学新课程提倡自主学习、合作学习与探究学习。应用“几何画板”，可以创设情境，让学生主动参加到数学活动中进展自主探究，亲自去体验，更剧烈地激发学生的学习兴趣，可以更全面、更便利地提醒新旧学问之间的联系，为学生实现“意义建构”制造了良好的条件。 如教学“三角形面积的计算”，我们就利用“几何画板”为学生供应了一个做“数学试验”的时机，让学生主动发
5、觉、自主探究三角形面积的计算公式。我们在教学中利用几何画板能够动态地表现几何关系、交互性的特点，让学生自己去做两个完全一样的三角形。再让学生利用几何画板的“平移”、“旋转”的一些功能，把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。这种动态的操作过程，给学生进展比拟和抽象制造了一种活动的空间和条件。然后引导学生主动探究、观看、发觉、争论、沟通讨论三角形面积计算公式与已学图形面积计算公式之间的内在联系，大胆推导三角形面积计算公式。最终可以让学生利用几何画板对计算公式进展验证，从而实现对学问意义的构建。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。传统的教学模式指在数
6、学教学过程中一切都是由教师打算，包括教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参加这个过程。我们可以利用信息媒体强大的交互功能转变传统教学模式，提倡新型的教学方式与学习方式。现代教育技术中多媒体具有的.视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以马上反应。让学生在现代教育技术供应的交互式学习环境中，根据自己的学习根底、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。让学生在积极思维的参加下，经受认知构造的调整和重新组合，最终把新知同化后纳入原认知构造中，使学生构建合理、清楚的认知构
7、造。 如教学“年、月、日”中，我们利用多媒体信息创设协作和自主性学习的环境。让学生自主选择学习内容，可以通过与计算机的交互进展随机观看年历。学生可以在计算机上观看月份的不同：有的月是31天，有的月是30天，而有的月又只有28或29天。学生还可以翻开资料库进展学问查询，自己去自主探究，发觉规律。学生通过自己探究得到有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。利用计算机进展师生交互、生生交互，从而可以探究出闰年和平年的概念。学生还可以尝摸索索闰年的计算公式，还可以依据随机题来验证自己总结的计算公式是否正确。学生可依据需要在“学问扩展中了解到我国农历学问和世界上关于年、月、日划分的一些学问”。这样，
8、在信息化环境下学生从传统的被动承受、机械训练中解脱出来，极大调动了学生学习的主观能动性。他们主动参加、乐于探究，从而更好地完成自我构建过程。 基于网络技术的课件更具有优势，它除了具有多媒体课件的优点外，还具有对学生全员的可控性优点。学生在教师的指导下，可自主选择学习的策略和方法，自己掌握和调整学习的进程，在师生、生生、人机、个体与集体之间多纬度的沟通，凭借网络资源的优势，在开放的环境中完成学问的意义建构过程。 如在教学“分数的根本性质”中，利用asp制作成动态网页，让学生自己动手，查找规律，完成网上练习： 将d列的数值设计为“e1/b1”，学生在课件的使用中，只要在b列和e列中填上相应的数据，
9、d列则自动算出扩大或缩小的倍数。通过动手让学生自己找到要使分数大小不变，分子和分母必需扩大或缩小一样的倍数的变化规律。可见，基于网络技术的课件所传递的信息具有统一性、开放性、敏捷性、动态性和全员可控性等特点，可供应学生自主学习的优良环境，从而培育学生猎取信息和加工处理信息的力量，为学生供应了自我进展的可能。 21世纪的教育是全新的教育。新一轮根底教育课程改革，会带来教育观念、教学组织形式的又一次革命。信息技术与数学学科教学的整合，会转变教学方式和教学手段，到达传统教学模式难以比较的良好效果，能加快新课程改革的进程。信息技术和数学学科的整合，还有大量值得探讨的问题。我信任，只要信息技术运用得恰当
10、，必定能为新课程改革“插翅添翼”。 高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心得体会简短篇二 通过学习对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了肯定的熟悉，这里谈谈自己的一点心得体会。 有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。数学学科和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
11、 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的力量应成为全部教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必需转变传统的压抑学生制造性的教学环境，通过教学模式的优化，转变教师独占课堂、学生被动承受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学学问的传授者、解惑者，而是学问的促进者、引导者；学生不是学问的承受者、复制
12、者，而是学问的发觉者、制造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进展启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分表达学生是数学学习的仆人。环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育；一些本该让学生自己去动 手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课
13、堂教学的特点具有开放性、制造性、不确定性。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的仆人。 对教学而言，交往是充满、充盈于师生之间的一种教育情境和精神气氛；对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，共性张扬，制造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起共享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期盼和鼓舞是学生成长的最好动力，鼓舞学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展现自我、探究创新的时机。敬重学生的个体差异，珍
14、惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的共性化学习和充分进展，但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我在新课该的教学中的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,我将会严格根据新课标的要求,上好每节课,掩卷深思，彻底贯彻新课程的理念思想！篇4：高中数学新课程培训心得体会 高中数学新课程培训心得体会阴雨绵绵，阻挡不了我们培训的脚步，烈日炎炎，燃烧了我们培训的热忱。有幸成为第一批培训学员，带着怀疑，带着欣喜，带着盼望参与为期10天紧急而又仔细的数学新课程培训，受益匪浅，感受颇多。 首先，通过培训把握了新课程的内容。 通过学习，使我清晰地熟悉到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由
15、哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的.联系与区分。对于必修课程必需讲深讲透，对于局部选学内容，应就学校和学生的详细状况而定。通过观看视频讲座，听取专家讲解，进一步了解了新课程与传统教材在内容上的不同，把握了新课程中的增减内容与学问的分布，清晰了新课程在讲解时应把握的深度与广度，对新课程不再紧急，不再茫然，由于心中已经有了方向。新课程改革不仅仅是教学内容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要从思想上熟悉到改革的重要性与必要性。学问的更新与深化是为了更好的效劳于社会，一成不变的教材与教法是不能适应社会的进展与需求。 其次，通过培训把握了新课程的灵魂。 传统的数学教学以传授学问，
16、提高技能为主，而新课程是以人为主，让学生更好的进展、持续的进展、终身的进展。学群众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体，注意培育学生的数学素养。 新课程在介绍数学史的根底上奇妙地将数学学问与生活实际联系在一起。大家都知道，数学源于生活而又效劳于生活，它并不是孤立于书本之上，是与生活密不行分的。因此，在教学中应多采纳了生活化与情景化的场景，使学生觉得学数学并不抽象，就在我们身边，并能主动投入到学习之中，激发了学生对数学的学习兴趣，而兴趣是最好的教师，为培育学生的数学素养、挖掘学生的数学潜能打下坚实的根底。 最终，通过网络沟通吸取了丰富的教学阅历。 通过网络上一些教师
17、详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，我充分熟悉到教学不再是学问的传授，而是要教会学生学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔”。教师应当教会学生怎样深入浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养。 通过对新课程高考试题的分析，清晰熟悉到新的高考越来越倾向于“重视根底，力量立意”。“重视根底”，意思就是从最根本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“力量立意”，意思是说试题不是根底学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视根底，力量立意”不但是高等学府选拔人才
18、的需要，也是莘莘学子将来充实各种工作，讨论和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效的帮忙学生提高学习成绩，以便升入抱负的大学连续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续进展奠定根底。新教材的 安排与设计充分表达了编者的良苦专心。作为教师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的学生和社会效劳。 总之，通过此次培训，不仅开阔了我的视野，更让我对高中数学新课程有了深层次的熟悉和理解，这无疑将对今后的教学工作产生积极而深远的影响。通过培训，我感觉到肩负的历史使命，应当积极投身于新课改的进展之中，成为新课
19、标实施的引领者，与同行朋友共同致力于新课标的讨论与探究之中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入到数学教学，使学生在新课程改革中快速进展成为有学问有力量有修养的一代新人。 高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心得体会简短篇三 始终以来，我都在不断反思、探究，寻找一条如何才能使学生学好数学，通向高考胜利之路。在一段时期的实践中，我发觉学生在学习过程中存在着几点问题： 1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手力量比拟差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，答复不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，
20、以致于思维水平还没有到达肯定高度，做起题来有困难。 2、根底学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何根本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。 3、上课听课的效果不好。大局部同学都说，课堂上我讲的东西极大局部能听懂，但一到自已做题就不会。其实这局部同学听懂的只是对某一道题外表上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的外表看到本质，思维没有得到升华，课下又不稳固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。 4、现在有少数学生比拟懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说
21、不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些根本方法： 1、关爱学生，激起学习激情。我知道喜爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。 2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进展批判教育直到其改良为止。 3、强化根底学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进展不定时的测验，准时检查他们对根底学问的把握程度，以便因材施教。 4、提高课堂45分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的
22、主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和根本技巧，比方数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排解法，特别值法，极值法等教给他们，既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。 5、高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能准时得到解决。 6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比方说每次测试都能在90分以上的同学
23、，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓舞他们多问问题，多思索。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深入提高，以致到达适合自己学习状况的进步和提高。 高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心得体会简短篇四 当前高一数学教学方面存在着一些熟悉上的误区，主要表现在学生的学习态度和方法上没有摆脱初中阶段对数学学习的熟悉，学生普遍学习兴趣不高。由此提出了几点看法和做法。 作为一名数学教师，在高一年级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研教育教学方法，以及与广阔同学的接触沟通，了解到很多学生甚至教师在教学中存在不少熟悉上的误区，主要有以下几项体会。 第一、高一年级的学习阶段标
24、志着学生学习进入了一个新的时期，在学习的方法上，学习的熟悉上，学习的深度上与初中阶段的数学学习完全不同，但是从学生的角度讲，普遍学习兴趣不高。学生自认为初中数学成绩不错，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成数学课程学习，上课也好，作业也好，时常不仔细对待，马虎应付，主动性差。真实的状况是，高中数学学习不仅仅是把初中学问再加热，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在仿照阶段的学生的学问，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的规律思维，进展探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，开头学会在规律思索的前提下用联系的观点来看问题。 其次、对学生来讲，初中的数学学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性
25、，依旧影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大局部学生的学习习惯，仍旧停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的数学学习，许多学生对我讲，平常花费了相当多的时间背，记数学学问，可考试成绩还是不见进步，不知道为什么？显得很苦恼，学习的兴致一每天被消磨掉了。 因此，我深刻体会到，高中数学教师除了把数学学问传授给学生以外，更加重要的责任是渐渐诱导转变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中数学教学所要求的轨道上来。 通过教学实践，我个人认为： 第一、高一数学教学以培育学生的学习兴趣、规律思维力量和情感态度为教学目标，为高二时期的学习打下良好根底。 其次、拓展课堂教学内容，增加课外学问加强相关的学问模
26、块教学。 高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心得体会简短篇五 高中数学新课程学习心得体会高中数学组田应华新课程改革在我省已经开展了一年多，通过这段时间的培训,对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了肯定的熟悉，这里谈谈自己的一点心得体会。 有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。数学学科和生活，生产亲密相关。 因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境
27、提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的力量应成为全部教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必需转变传统的压抑学生制造性的教学环境，通过教学模式的优化，转变教师独占课堂、学生被动承受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学学问的传授者、解惑者，而是学问的促进者、引导者；学生不是学问的承受者、复制者，而是学问的发觉者、制造
28、者。教师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进展启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分表达学生是数学学习的仆人。学生应成为课堂学习的仆人。环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应
29、当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的仆人。 有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。比方对数的运算法则一课，通过几组特例让学生观看、争论、归纳猜测出：积的对数等于对数的和即：loga(mn)=logam+ +logan.引导学生转化到指数运算去证明。然后分析公式：推广： 1、n个正因数积的对数等于n个正因数对数的
30、和。则n个正因数m的积的对数等于n个正因数m的对数的.和。即n个正因数m的积的对数等于正因数m的对数的n倍logamn=nlogam . 2、n为正数推广到n为实数。则loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(m) =logam-logan .商的对数等于对数差.这样以积的对数等于对数和这一公式为跟，推广引申就得到了其它几个公式，形成网络使学生简单记忆，并好证明。不用再象书上那样独立证明那样繁琐麻烦，凌乱。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、制造性、不确定性。实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，
31、由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，制造性地开发数学教学资源，大胆地转变现有的教学模式，彻底转变教学方法，多给学生发挥的时机，为学生供应丰富多彩的教学情境，引导学生自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发觉的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。使学生既学习了学问，又提高了力量。 对教学而言，交往是充满、充盈于师生之间的一种教育情境和精神气氛；对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，共性张扬，制造性得到释放；对教师而言，交往意味
32、着与学生一起共享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期盼和鼓舞是学生成长的最好动力，鼓舞学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展现自我、探究创新的时机。敬重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的共性化学习和充分进展。但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我参与新课改培训以来的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,我将不会迷惑、徬徨,我信任在以后的工作中我将会严格根据新课要求,上好每节课,掩卷深思，这次培训我受益匪浅，真正懂得了为什么要进展新课改。 高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心
33、得体会简短篇六 众所周知，新课程改革正在全国轰轰烈烈地绽开，我们陕西省也参加了这次改革之中，也快走过了两个年头。新课程所阐述、提倡的全新理念也如春风吹满校园，而实践是检验真理的唯一标准。因此，课堂教学改革能否表达新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名高中数学教师，首要的任务就是完成新课标理念与课堂教学实践的转换。让新课程扎根于课堂，那么在新课程理念下，高中数学的教材作了哪些转变，作为新课标理念的传播者与实践者-教师，又要在课堂教学中作出一些怎样的变化呢? 现就自己在数学课堂教学中的实践谈谈切身的教学体会和对改革的一些看法。 我想对于新教材我们首先要整体把握，解放思想，舍得放弃。整体把握课标与教
34、材，旨在更好地把握自己的教学，更大胆，更开放，让自己的教学更有效。立足课标与教材，超越课标与教材，做课程的仆人!多一些自主的行为，少一些无奈的叹息。倡放开手脚，打破禁锢，大胆超越，超越考试，超越常规(“教师”所必需的态度)。 其次我们教师不仅要转变教学方法，更重要的是转变教学理念。要学会创设问题情景，激发学生学习兴趣。要恰当使用多媒体教学，现代技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的转变。更新教学手段，革新教学方法，创新教学模式;激发学习情趣，提高教学效率，增加教学效果;影响教学内容，转变教学观念，丰富教学理论。增加课堂教学容量的同时突破教学重难点。 再次，教师要做一名导演，让每一位
35、学生成为闪亮的明星;要强化师生互动，让学生在活动中学到更多的学问。要加强讨论性学习活动，培育学生合作、探究的意识 通过学习我明白数学课程改革是一个动态的持续进展过程，我们数学教师应顺应时代进展的趋势，加强数学教学过程中的对象意识、情景意识、目的意识及评判意识，转变教育观念、提高素养修养，本着以人为本、注意共性进展的教育新思路，面对全体学生，通过恰当的教育模式和方法，培育学生的制造性思维与综合实践力量，为社会培育出具有创新精神和实践力量的复合型人才，为我们中华民族的宏大复兴作出新的奉献。万事开头难，既然我们已经开头了新课程理念下的数学教学探究，我们就应当信任自己，只要努力就肯定会获得数学教育的胜
36、利。 高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心得体会简短篇七 在我的记忆里数学课堂始终都是教师讲占主导地位。不管学生愿不情愿听，也不管学生能不能听会、消化的了教师都是很富有激情的讲。一节课下来教师感觉很累，学生也觉得有许多问题没搞懂。长期以来教师感觉付出许多，而学生的成绩却提高很小。这种现象在一般高中表达的尤为明显。作为一名数学教师以前也被这种现象困扰。20xx年实行新课改，我校提出了“先学后教，当堂训练”新教学模式。三年以来我始终在尝试运用这种教学模式，我感觉这种模式特别有利于学生动手、动脑、合作沟通，它能把一节看似枯燥的数学课上的有声有色。下面几点就是我在教学过程中的实践感受。 “先学
37、后教，当堂训练”教学模式，课堂上教师讲的少，学生自主学习的多，训练的多。看似课堂上教师轻松了，其实课下需要教师细心备课。每一节课我们都需要把学问问题化。本节课学问需要设计成几个问题？这些问题怎样提出？每个问题配几个例题，几个变式训练。重点学问学生应当怎样学？教师应当在什么时间点拨？这一系列的问题都需要教师在课前设计好，做到心中有数。由于我是一名刚工作几年的教师没有阅历，全部的方法都要靠自己摸索实践。我平常是这样备课的:先把教材看两遍，再看两遍教参，然后开头做配套资料，把资料做完后我根本上把本节课了解的比拟清晰了。接着开头设计教案。写完教案后再在脑子里想想每个问题之间该怎样连接。 在过去的教学中
38、我们往往不敢“放手”让学生在课堂上去做某件事，总是担忧学生会出这样或那样的错误，耽搁新课的进程。多数都采纳“填鸭式”教学，一局部学生对数学产生恐惊心理导致辍学。在教学中学会放手，或许我们会有意想不到的收获。在讲空间几何体的构造时，我把我们班学生分为六个小组，每人必需自己动手制作两个不同的几何体，每组合作制作出四个不同的几何（两个组合体两个旋转体）限时15分钟，任务分好后，学生都很兴奋，积极动手做，有剪纸的，有粘图的?，也许用了13分钟学生都把很美丽的图形做好了，比我想象的要好的多。我用了2分钟时间分析并确定了学生的作品。接下来我又让同学们对比自己做的图形争论物体的几何构造特征，并用自己的语言总
39、结(限时8分钟)。学生归纳的性质很好，缺乏之处我又做了补充。我又出了一些和空间几何体的构造有关的题型让学生做，学生很快速的找出答案。那一节课学生觉得过的特别快，对那些图形他们记忆犹新。我让他们把做好的图形保存好，以后每讲到和那些图有关的题时，我都会让学生拿出自己的图形看看。在屡次考试中，同学们在立体几何题上失分率很底。 数学是一门抽象学科，许多数学中的性质、定理，是学生摸不到，看不见的。假如单纯的让学生去死记某些东西，效果特别不好。即便是记住了，也不会敏捷运用。在一般高中中有许多学生可怕做数学中的应用题，有的学生在考试中遇到应用题直接就跳过去。课改后，我在执教导数的综合应用时，我是这样设计本节
40、课的：我选择六个不同类型（利润最大、面积最大、用材料最省等）都是和生活很贴近的应用题。我是这样安排任务的: 全班每位同学都要做这六个题。 时间是一节晚自习，在做题过程中你可以小组合作完成、也可以查阅资料。 在做题过程中你遇到过哪些困难？是怎样克制的？在做应用题时应当把握哪些技巧？ 其次天用一节课时间做汇报，我随机抽一名学生，抽到你你要在黑板上把某一个题解题过程写好，然后用自己的语言给全班学生讲一遍。并答复第三个问题。那天晚自习学生都很劳碌，想尽一切方法来做题。我发觉就连平常不爱学习的学生也动起来了。其次天的汇报课学生讲得有板有眼的，方法也多种多样。固然在整个过程中也存在这样或那样的缺乏，究竟那
41、都是全体同学劳动的结晶。他们会终生难忘。那一节课我只说了三句话。在接下来的月考，期中考试中我们班同学对应用题做的很好。 曾在教育时报读到这样一句话：“好孩子是夸出来的”。对这句话我深有感受。每一位教师都盼望他所提出的问题学生能答复的很美丽，尤其在优质课竞赛中，这种欲望更加剧烈。有些教师一听到学生答复不完全正确或根本不对，就会表现不快乐甚至批平学生，还有的没等学生答复完就让他坐下，接着提问下一个学生。这种做法有时会伤到学生，可能还会导致他们很厌倦数学。在学生回答下列问题时我们尽量去找学生的闪光点加以确定，即便是他答复错了。我在讲复数那节课时，我让学生推断哪些是实数哪些是复数，我提问了四个学生都没
42、把是实数找出来，我又问一遍还有没有实数，坐在第一排角上的男同学说有，是实数。我说：“为什么？”他说：书上规定i2i2i2是-1。我知道这为学生数学不好，他能答复出来足以说明他仔细听了。我是这样评价的：“我很感谢这位同学，那么擅长动脑筋，而且有课前预习新课的好习惯。在知道自己数学差，还不放弃，上课仔细听讲。这种精神值得我们学习，盼望你再接再厉。”从那节课后我发觉他变的更加勤奋了。每次我到班他都会主动问我一些问题，而且有自己的见解。有这么一句话：“送人玫瑰手有余香”。在枯燥的数学课堂中我们要学会鼓舞学生，给学生自信和力气。 以上就是我在高中数学课堂实践中的四点感受，我想无论是什么样的方法和阅历都要
43、“因材施教”，由于我们面对的是有思想、有情感，而且意志不坚决，信念缺乏，经不起诱惑的学生。 高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心得体会简短篇八 在xxxx年的7月14日，我很荣幸地参与了校管中心组织的高中数学教师培训学习。在倾听名师专家的阅历传授的同时，我与很多教师一起学习、沟通。作为一名一线的高中数学教师，平常责任大、任务重、工作忙，极少关注自身的进展，教学中也遇到许多的困惑。专家们的发言，让我拓宽了思路，促使我站在更高层次上反思以前的工作，更严厉的思索现今面临的挑战与机遇，更仔细的思索将来的路如何走。下面就谈谈我的一些心得体会。学习收获： 此次培训学习校管中心领导特别重视，从授课人
44、员安排来看：安排的教师全是教授级别的教师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是校管中心的领导、教师特殊尽职，安排详细，效劳到位，一些细节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的沟通活动等，大家比拟满足，评价很高。此次培训课程设置合理，促进了教师素养的提高。此次培训以讲座为主，互动争论相结合的方式进展，互为促进，相得益彰。 首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的熟悉，特殊是几个闻名专家的几次讲座，让我受益匪浅。 其次，几位大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方
45、式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培育方法对策，数学教学等等。 来自丹阳的林伟民特级教师给我们作了“素养教育视角下的数学教学与高考”的专题报告。他在第一大点：高中数学新课程的根本理念中讲到第六小点：与时俱进地熟悉“双基”，我印象颇深：“双基”顾名思义是指“根底学问和根本技能”。但在很多场合，人们在使用“双基”一词或强调“双基”时，其实质是强调打好“根底”，它包括根底学问、根本技能和力量。在数学中，学问和技能是需要一个一个地学习，数学课也需要一节一节地上，但是，在高中数学课程中，还是有一些“内容”或“思想”更重要，更根本，贯穿在数学课程的始终。例如，“
46、函数”、“运算”、“图形”、“算法”等等，它们的作用不能等同于学问点，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它们反映了数学中更为丰富的东西，是数学的灵魂。它们将伴随着学生将来的学习和工作，这些反映数学本质的东西需要留在学生的头脑中。学生对这些内容的领悟和把握仅靠做题是难以实现的。在董林祥教师的“数学教师的才智”中讲到：课堂要关注的不是怎样教，而是如何学；在课堂中重要的不是题目的训练，而是引导学生的进展；我们的教学不只是传授，更多的应当是探究。这便给我们指明白课堂教学的方法。我们只有将眼光从传统的着眼点处渐渐移开，才能看清我们真正需要关注的重点所在，才能真正的将课堂的中心放在学生的身上。
47、而黄厚忠教师指出了，不管是怎样的课堂模式，其有效性的唯一指标便是学生有无进展。这就给了我们一个明确的方向，或者说是检验的标准。如何以学生为中心，什么样的教学才算是好的教学？唯有将检验的标准也落实到学生的身上让学生的进展作为我们工作的检验指标。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中
48、，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。篇3：高中数学新课改心得体会 高中数学教学心得体会500字 高中数学教学心得体会简短篇九 作为一个一般的高中数学教师，能够在此做关于数学教学心得的报告，我感到非常的荣幸，同时也感到肩上重担的责