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1、 高中地理教师个人校本研修计划（5篇）高中地理教师个人校本研修规划1 为了提高自己的教育教学力量和业务水平，更好地为教育教学工作效劳，依据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的进展要求，特制定此次校本研修个人工作规划。 一、指导思想 通过校本研修，促进义务教育课程改革进展，积极推动素养教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。 二、研修目标 1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。 2、坚持以促进学生全面进展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推动课堂教学改革。 3、着
2、眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素养和教学讨论水平。 三、研修内容 1、仔细研读教育教学专著，写好个人读后感。 2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习中小学教师职业道德标准，加强自身的师德修养。 3、课前细心备课，仔细上好课，课后准时进展小结、反思。 4、仔细讨论教材、讨论学生、讨论教材教法，仔细写好教学设计。 5、仔细开展听课、评课活动。 6、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进
3、展之路。 7、常常反思自己的教学行为和治理行为，不断地总结阅历，找准缺乏之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。 8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教力量。 四、详细措施 1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。 2、坚持备好课、上好课。 3、积极参加学校教育教学讨论，努力做“学习型”教师。 4、积极参与网络教研，高标准严要求完善自我。 5、积极参与各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学力量。 6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。 通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新熟悉，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴
4、，充盈自己的底气，增加自己的理论学问，提高教育教学力量，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。 高中地理教师个人校本研修规划2 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修规划。 一、指导思想 遵照区教研工作规划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面进展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 二、教研目标 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提
5、高课堂教学效率。 2、积极探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、教研措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读新课程标准，高中教学听名师讲课给教师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力量。以使自己在教育教学工作中能有所提高。 2、通过教师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 3、积极主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展现活动，使教学研讨进
6、课堂。尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力量的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。常常听课，学习身边教师的珍贵阅历，提高自己高中地理校本研修规划教育水平。 4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的.行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反
7、思：教学前反思，从培育学生实践力量着手，拓展教学内容，优化教学过程； 5、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育学生良好的学习习惯。 6、在提高自身素养的同时，加强教师口语、粉笔字、一般话等的训练。做到学到老做到老。 高中地理教师个人校本研修规划3 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机帮助下的地理课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努
8、力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺当地通过升学考试。 二、学情分析 在高二地理文理教学中，这学期我担当高二四个文科班的地理教学工作，其中11班根底较好，8、9、10班的根底较差。其中的一个缘由是初中根底比拟薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的根底学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求教师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。 三、学生根本状况 本学期教学班4个，3个班学生根底都较差，在高二年级也特别特别，
9、不爱学习的学生较多，11班学生的根底相对较好点.总的来说，学生的状况不够抱负，给教学带来很多困难。 四、教学目的和要求 让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理;提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 五、教材内容、教学重点和教学难点 教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科。有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生
10、去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。 六、教学措施 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要表达在起直观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。 七、详细措施 1、加强对课程标准的深入讨论 课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下坚固的根底。 2、仔细钻研教材 在教学中既要
11、重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，依据课标要求选取恰当的案例，弥补教材的缺乏。转变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。 3、重视课堂教学中“过程与方法”的讨论与实践。 课标教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中提倡勤于动手、培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及合作与沟通的力量。重视力量培育的同时也要重视根底学问的把握，力量是建立在稳固的学科根底学问之上的。 4、重视备课环节 备
12、课的依据是课程标准、学情和教材，在备课的过程中首先解读课程标准，依据课标要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际沟通，寻求共同进展。 高中地理教师个人校本研修规划4 在全部学科中，地理课成了大多数同学比拟头痛的学科，特殊是在初二的教学中我发觉许多同学都无法真正的领悟透学问点，产生这种现象的缘由可能有许多种，但我觉得教学方法若多下功夫就会很有效的改善这种现状，针对初二学生学习现状，我规划从教学中的问题设计入，着重讨论地理课上的问题设计，以增加学生学习兴趣，活泼课堂气氛，培育学生学习力量，提高教学质量。详细实施规
13、划如下： 一、实施方法 1、仔细预备每一节课，依据学习内容及学生状况细心设计问题。 2、课后仔细反思所设计的问题有没有到达估计效果，总结阅历。 3、多与学生沟通走进学生生活，依据学习实际状况设计问题。 4、虚心向优秀教师学习阅历，不耻下问。 5、教学中发觉问题要准时解决，不放过任何一个漏洞。 6、多听课，听同学科和相关学科的课，从中总结阅历。 7、常常上网查阅资料，了解最先进的教学方法。 8、在实践中不断完善教研措施。 二、问题设计到达的要求 1、导入的问题要细心设计。上好一节课开头很重要，要把学生的留意力从课前状态尽快吸引到课上，细观看、巧琢磨、细心设问。 2、设置的问题不脱离生活。联系实际
14、是政治教学的一项根本任务。学习地理就要把书本学问和现实生活充分联系起来，使学生从中受到启发和教育。 3、简洁的问题中发觉大问题。在教学中，有些地理大事若仅就事论事，讲起来就显得枯燥。这就需要积极探究，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活泼思维。 4、重视设疑争论。课堂中好的胜利的争论可以调动学生的思维活动，促使学生积极探究，勇于创新。 一个好的问题，除了具有通过它能让学生把握学问本身的功能外，它还具有其他更为重要的功能。它能激发学生的兴趣，使学生乐于思索；它能培育学生探究解决问题的力量，使思维力量得到提高；它能促进师生沟通，培育学生的制造力量。教学中好的问题设计势必会提高教学效率。 高中地理教师个人
15、校本研修规划5 为贯彻落实教育部教师工作司关于组织20xx年“国培规划”-示范性网络研修与校本研修整合培训工程申报工作的通知、教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用力量提升工程的意见以及20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案的文件精神，为使教师具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和教育创新力量的新型教师打下根底，结合教师工作实际状况，制订本研修规划。 一、指导思想 以网络研修与校本研修整合为根本模式，以提升教师教育信息技术力量与教师专业进展为主要内容，以创立教师区域学习共同体为目标，引领教师专业成长。 二、研修目标 以实施“国培规划（20xx）-示范性网络研修与校本
16、研修整合培训工程”为契机，构建起校本研修框架，整体提升教师信息技术运用力量，扎实有效地促进教师专业化进展，着力提升教师教育素养和教研力量，用一年的时间为我县打造出一批专家型教师和名师团队。详细目标如下： （一）全面完成考核方案各项指标。 （二）全面形成网络研修与校本研修整合的模式，大力提长教师信息技术运用力量，促进教师专业进展。 （三）常态研修有技术。聚焦边教边学和课例讨论，针对重难点教学问题把握课例研修的常用方法和技术。娴熟把握网上自主学习、协作学习和资源治理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。 三、研修对象 全县13个工程学校全体地理、历史教师，共67名。 四、研修方式 有效利
17、用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学学中做做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）线上学习课程资源（学）线下研讨选定难点（选）学校研磨解决策略（研）课堂现场教学实践（用）校本研修检测效果（检）网络平台提交共享（展）区域研修评比精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，转变学生学习方式，实现“学研用”结合。 五、研修任务 阶段学习一： 任务1：催促各参训教师尽快熟识平台操作，知晓“为什么学”-“学什么”-“怎么学”；知晓实施方案、考核方案；建立个人空间。 任务2：建立研修团队，以各学校学科坊主为单位进展研修活动。 阶段学习二： 任务1：运
18、用技术工具加工教学资源：选择基于课标的学科教学单元设计案例以及单元教材处理事例进展自主学习，针对上述案例及事例的学习作感悟反思、网上沟通。 任务2：选择某个教学单元，根据学问内在联系，分解与重组教材内容，进展一组教案设计（不少于5个），并上传。从上述一组教案中选择一课时进展教学实践，并进展网上晒课沟通 任务3：总结沟通：学科工作坊收集研修资料，形成结果。 阶段学习三： 任务：运用技术工具制造新教学活动：选取重难点教学点进展自下而上（教师个体学校学科坊县级学科坊）的研修路径，提出研修问题进展网上学习集体磨合解决-课堂实践-总结升华，实现学研用结合。 五、研修措施 1.组织学员制定研修规划。 2.建立研修团队制度，规定学校学科坊主每周至少登陆3次以上，指导学员完成相关的参训任务。 3.发起、参加引领性主题研修活动，依据各校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动以保证工作坊活泼度及研修质量，引导学以致用。 4.做好分阶段成果提炼与推优工作。