《高一历史教研组工作总结（15篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一历史教研组工作总结（15篇）.docx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高一历史教研组工作总结（15篇）高一历史教研组工作总结 篇1 本学期，我们高一历史教研组在学校工作规划指导下和教务处的直接领导下，我们通过共同努力，坚持求真务实，改革创新的工作态度，发扬“团结、奉献、进取”的工作精神，紧紧围绕教育学改革的中心任务，坚持按新课标要求，根本上完成了学校要求的教学任务。回忆一学期来的工作简要小结如下： 一、坚持新课标要求，加大课程改革力度，推动课改实施。 面对新课程改革的全面绽开，我们积极投入新课标教学的探究和实践活动。依据新课程改革的要求，注意学生力量的培育，坚持以学生为主体，重视学生学习力量的培育，转变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式，确立以学生为中
2、心，以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。在教学中积极培育学生参加教学过程，变学生被动为主动。并培育学生合作精神和参加精神，全面提高学生的素养。 二、加强集体备课。 重视教学过程的反思充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的力量。保证了每一课时都能在集体备课的根底上各位教师再依据班级的实际状况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。我们采纳了“统肯定内容，分头预备个人钻研备课个人主讲，集体争论深化汲取，形成共识”的操作程序，保证了集体备课做到有规划、有预备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有底”进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时
3、，重视教学过程的反思工作，要求试验教师在每一节课后应写好教学后记或反思，准时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思索自己的教学行为，改良教学策略。 三、组织师徒结对，坚持以老带新，加强教师间的合作沟通学习。 本学期我们形成了师徒结对，师徒相互听课评课，致力于提高整组的教学水平。尤其是坚持新教师每个学期至少上一次公开课，整个历史组听课评课制度。深入课堂教学第一线，在实际教学中不断总结，查找问题。实行“一人开课全组参加听课共同研讨、反应发觉问题，查找解决对策”的形式。促进了教师间相互学习、共同沟通、共同提高的目的。经过一学期来的努力，教师们的备课、上课、评课的力量大有提高。 在一学期的教学法工作
4、中，我们都能根本完成了教学任务，在来年的新学期中，我们会更加努力，争取在教学工作上取得更好的成绩。 高一历史教研组工作总结 篇2 时间过得真快，转瞬这学期马上完毕，在这学期里我是担当高一（7）班至（12）班的历史教师，这是我初次执教。在这学期里让我觉得教师并不是那么简单当的，不像父辈们所想的那样轻松。以下是我这学期的一些总结： 一、 学情 平山中学是二级达标校，在校学生相对一些学校而言，平山学生是向学的，素养也不错。不过，还是有存在一些问题。由于初中历史考试是开卷考，所以有些学生就不是很重视历史，认为平常听听就行了，不做复习工作，结果期中考虽然考得不错，但总体根底学问把握不坚固，长期下去，势必
5、不利。另外，由于开卷考，所以有时在教学过程中联系初中学问时，有些学生就很茫然。故在教学中，须留意这点，得问清，不然，自以为这些学问学生初中有学，可以不讲，结果有的学生就会听不懂。最终，就是学生的分析、解决问题的力量。经过几次考试，发觉学生在这一方面很薄弱，故平常教学要留意培育学生这方面的力量。 二、 教学收获 1. 备课。经过一学期的教学，发觉备课并非那么简单，要备好一堂课，不仅要备好教材，而且要备好学生。在备学生这一块，不仅要了解学生的差异，学问把握程度，以及要事先备好学生可能提出的一些问题。假如一名教师对于学生所提出的问题总是不会解答，这样简单使学生对教师失去信念，进而难以学好，所以，作为
6、一名教师，要有充分的课外学问储藏。 2. 授课。在授课过程中，才发觉实际教学与自己所设好的课总有些出入。由于，不同班级各有特色，有的沉闷，有的活泼，而且，班级中的学生各有差异，所以，在教学中，教学过程要有所转变，对于沉闷的班级，在教学中有时就穿插一些趣事，而对于活泼的班级，要适可而止，免得课堂秩序失控而影响教学。在授课过程中，要随时应变突发状况，从而使教学顺当进展。虽然教学中总是与事先有出入，但从中也学到不少，这就是教学相长。 3. 听课。这学期共完成了20节听课记录，除了听历史科外，还听了其他学科的课。在听课过程中，多少有点收获，从中学了一些教学方法以补足自己，同时也见识到同一问题的不同教学
7、。 4. 参与教研。在教研中，沟通备课、授课、评课等发面的问题，从中受益。 三、 教学反思 在学情这一块，已经分析了学生存在的问题，所以，在下次教学中，应多加培育学生分析、解决问题的力量。在教学中，有学生反映一节课的内容比初中的多，承受不了，所以要求我上课放慢速度。因初次执教，难免在教学中速度有些快，自身除了放慢速度外，固然得让学生适应自己的教学速度，否则，课是上不完的。另外，因初次执教，所以教学阅历缺乏，这须多加熬炼。 高一历史教研组工作总结 篇3 本学期我担当了艺术高中xx级音乐、美术班的历史教学工作，我们学校的学生学习根底较差，学生对文化课的重视度不够，不爱记忆，根底普遍不好。高中历史教
8、科书的编排是专题式的，要求学生有比拟好的历史根底。经过半个学期的学习，学生已经习惯了专题式的教材编排。某些同学对历史学科的重视度也在增加。针对学生的状况，我努力做到因材施教。本学期我认为自己在历史教学方面完成了以下几个目标： 一、培育学生历史学习的兴趣。 历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓舞学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。班上学生的历史学习根底不是很好，但是也有一些对历史特殊感兴趣的学生，课外看了许多和历史有关的书籍。对这局部学生加以引导，就会在班级中起到很好的典范和带动作用。在历史课上通过共享式的教学增加了学生学习历史的兴趣，也让课堂
9、欢乐有活力，从而调动了学生学习的积极性，兴趣在逐步提升，学习也渐入正轨。 二、对学生“低起点，高要求”，注意学生根底学问的稳固。 由于学生根底差，底子薄，历史的学习最重要目标仍旧是抓根底。根底学问反复稳固和练习，加强学生对历史根底学问的理解，提高其运用学问的力量。对每个学生的根底学问都要高要求。在课堂中尽量关注每一个学生，对于根底差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增加其历史学习的信念。 三、注意学生搭建历史学问网络的力量。 在学期学习前就引导学生阅读书本的名目，了解本学期学习的主要内容和根本的框架。在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的学问框架。在每节课和
10、每个单元完毕时，由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。培育学生“大历史”的意识。 四、注意对学生的情感态度价值观的培育。 本学期主要讲授的是必修一政治文明史，通过对历史重大大事、成就的讲授，激发学生爱国热忱和民族骄傲感；教会学生客观分析历史大事，提高了学生综合分析事物的力量；进展了维护祖国统一、民族团结的教育；进展了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。 五、抓紧时间为自己“充电”，多看书，积极参与教研活动。 历史有客观性和主观性双重属性。优秀的历史课堂应当传达有深度的历史思想，要到达这个高度，要依靠教师的文化素养和教学的热忱和教学阅历。我现在是热忱有余，所以这个学期主要从
11、后两个方面去努力，本学期除了多看历史相关书籍以外，还积极参与了组内的教研活动，向有阅历的教师虚心请教和学习，不断提高自己的业务力量。 在今后的教学中需要加强的地方有： 一、对不同层次的学生采纳不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获，做到因材施教。在课后，应为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。 二、丰富历史教学方法，发挥学生学生的主动性和积极性。常言道“授人以鱼不如授人以渔”，教师教的再好，都不如学生自己把握学习方法，主动学习的学问来的牢靠。本学期是以此为目标的，但是做的还不够，还需连续努力。 高一历史教研组工作总结 篇4 20xx年的这一以来，我积极响应杜郎口改
12、革，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，仔细备课、上课、听课、，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注意博采众长，广泛涉猎学问，严格要求自己，敬重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断提高自己的平和觉悟，并顺当完成教育教学任务，。下面一一说明： 一、备课 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗.为此我积极响应学校提前一周备课的要求，仔细备课钻研教材，教参和教学大纲。虚心向前辈学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络查阅，集中别人的优点确定自己的教学思，以此确定预习和展现的问题，就能够契合学生的心理和性格实际，并对马上上的课作出预想，以作到有备无患
13、。有时为了能够让学生更好的把握学问。还“违规”预想把手机带进课堂。如在预备改革开放这节课时就在手机上下载了的这首歌 二、上课 上课时仔细讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，突破难点，把掌握在15分钟以内。，从学生的实际动身，注意调动学生学习的积极性和制造性思维，注意问题的梯度性和学生的主体性，并着力培育学生的、自主探究、勇于创新等力量，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变“要我学”为“我要学”，留意学生的反映，做到准时的反应。留意自己的角色转换，当学生进展预习时，自己应是引导者;当学生进展小组间的时，应当是参加者;当学生争论或展现完毕时，自己应当作出，是归纳者。 三、辅导和作业
14、 学校改革尝试阶段，所以一旦课堂由于种种特别缘由就会影响课程的进度，加上本学期的时间比拟短，所以课程安排很紧。我作为一名历史教师，原来是没有晚自习的，为了能顺当完成教学任务完毕进度，向学校每班要了一节晚自习，这样一来，我就可以准时的在自习上完成稳固提高的环节，累是累点，但是很值得。总的来说，我这学期劳碌并着，由于劳碌所以充实，由于充实，我感受着自己的不断。作业方面依据学校精讲精练的要求，细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到准时批改、仔细纠错，发挥查漏补缺稳固学问的作用。 四、课外 除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业
15、外，我积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学，博采众长，来提高自己的教学水平。另外我还注意多方面培育自己的个人素养，每天练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书，扩宽学问视野，学习教育理论，不断为教学内容注入新奇血液，厚实自己的学问体系和理论底蕴。后还会翻开电脑，进入教育在线，学习前辈们的精华，再翻开自己的个人，涂鸦自己的教学所思，感受着成长的无限欢乐和! 五、考勤方面 我认为教师的是神圣的，任何教师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工。否则该如何“德高为师身正为范”做学生的表率?我严格的履行着教师的职业操守，除了那几天公假外，从没有擅自或迟到或旷工等。在这方面，学校的田校长做得特殊好，我们还提
16、的出什么怨言? 六、努力方向 新的世纪，的要求，的期盼，学生的崇仰，予我们，那都是厚重的沉甸甸的。作为一名普一般通的历史教师，我是荣耀的，但也是内疚的，由于我不是做的的。固然，没有只有更好，我们每个人都不行能作到尽善尽美，虽不能作到，却要有做到的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，专心教育学生，用笑学生，用滋润学生，要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱，一如继往! 高一历史教研组工作总结 篇5 一、政治思想方面： 我作为一名历史教师，在教学实践中，注意从本学科思想性政治性很强的特点动身，注意从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点动身，充分发挥历史学科在
17、爱国主义教育中的重要作用，所撰写的论文“结合，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集。 在本学期，积极参与学校的一切政治活动及各项学术报告会，积极参与升旗仪式。仔细学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推动素养教育。团结同志，钻研业务，喜爱学生，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。 二、教学状况： 本学期担当高一四个一般班的教学工作。针对扩招带来的学生根底较差的特点，着重从扎扎实实地落实根底学问入手，并通过对详细史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史大事、评价历史人物的力量，帮忙学生完成从初中的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变
18、。 本学期因面临历史会考，着重抓了以下工作： 1、高效稳妥地完成中国近代现代史的教学工作。 主要依据同学们学科学问水平的不断提高，适当加快新课讲授进度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考。为此作了周密规划，在“五一”后马上完毕新课，把握了复习的主动权。 2、高效扎实地落实根底学问，搞好会考2本书的复习。 在要求学生每周复习一本书的前提下，为落实根底学问，年级组几位课任教师通力合作，编写了以选择题、（两册共二百四十多题）综合练习题为主的复习提纲，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成绩，再苦再累心也甘。 3、 加强题型训练，提高同学们的答题力量。 在会考复习的最
19、终阶段，通过综合试题的训练，特殊是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、解决问题的力量有所提高，在会考中取得了很好的成绩。 高一八班入校时，据年级组统计奉献人数为17人，高一会考该班A级为24人，不及格者仅为两人。（体育生） 三、教研状况： 积极参与市教研室及组里的各项教研活动，在市教研室组织的历史会考阅卷中，担当组长。 作为钟令彩的指导教师，能够尽己所能，共同探讨新教材，坚持听课，详细指导，较好地完成了新教师的多媒体公开课，使钟令彩教师成为一名胜任者 高一历史教研组工作总结 篇6 一、想法提高自己的教育教学水平！ 俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶
20、水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及史学讨论的进展动态，提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，进展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 积极参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教。 教师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生猎取
21、学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他教师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己。 三、备好课！ 由于教的班既有重点班又有一般班，而且一般班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到全体，备教案备教法更得备学生！仔细的写好教案，并主动与同行切磋，沟通教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后准时写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良！ 四、改良教学方法，培育学生的历史实践力量。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，
22、超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 这就要求我们教师必需不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培育学生的历史实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的
23、训练方法：如作图、采纳争论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育学生对历史的兴趣。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践力量。 缺乏： 以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，根本上还是教师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，根本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比拟粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！也不够虚心向同行学习，沟通的少！听
24、课的少！这些缺乏都是往后得细细的订正的！也是往后努力方向之一！ 高一历史教研组工作总结 篇7 高一历史四位教师围绕学校的中心工作，坚决落实“教学常规年”的工作要求，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展教学教研活动，努力提高教师的思想素养和业务素养，并结合会考要求和学生实际状况，努力提高教学效率及教学成绩，这一学期做了很多工作现总结如下： 一、开学至今备课组活动总结 1、安排好进度，以便详细的实施过程中能够有规划有步骤地教学，提高工作效率，做到目标统一，进度统一，作业统一，测试统一。 2、加强集体备课，全组仔细学习会考标准及学科指导意见，领悟新课程教学理念，每次活动有明确内容，一个
25、中心发言，教学设计，课件，再由大家争论补充完善。 3、备课组教师相互听课，取长补短，注意教学讨论，课后集体争论，对教学中的一些环节再现争论，达成共识。 4、开展课例讨论，分二个层次，一方面是南充市内的课例讨论，张诚教研员来校优质课展现，先后有“宋明理学”、“工业革命时代的浪漫情怀”，陈玺、邓辉、赵春、敖仁武也相应的上公开课，在教研员指导下校内先进展研讨并初步形成共识，之后又在XX市内相互听课研计，再一次提高熟悉。另一主面我们在校内自己也开展课例讨论，如“人类文明的引擎”等课进展了研讨，效果良好。 5、加强试题讨论，平常精选精编单元试卷、月考试卷、期中试卷及复习练习试卷，期末又精选了局部会考复习
26、资料及试卷，在试题讨论中，四位教师分工，每一局部都由一人精选题库，再进展争论改良后使用，提高了教师的业务水平并使教学更有针对性。 二、做得比拟好的方面 1、教师各教学常规仔细落实 2、教师团队作用明显 3、对学生学情根本把握，教学有针对性 4、教后准时反思，不断改良教学 5、教研员常常来校指导，帮忙很大 三、存在的问题及解决措施 （一）存在的问题 1、学生分化较严峻， 2、历史学习的方法不够敏捷 3、局部学生不重视 （二）解决措施： 1、多与学生个别谈话，做好思想工作 2、留意历史学习方法的培育与指导 3、加强根底学问的训练 高一历史教研组工作总结 篇8 本学年度的教学工作已根本完毕，为了更好
27、地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下： 一、日常教学方面 本学年度，本人担当高一年贱史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经年，但是由于学生水平差距较，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的状况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比方，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。 针对这些状况，我在自我思的同时，虚心向有阅历的教师讨教阅历。 在教学中，仔细钻研纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生历史学习的兴趣，及合作沟通、自主探究、勇于创新的
28、等力量。同时从本学期开头，我还担当了历史教研组组长与高二年贱史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我仔细听取各位教师对于教研组的盼望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与规划，同时给每位本组供应展现的时机，在高二年级其次课堂活动中，每位教师仔细预备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了中国古币保藏与鉴赏入门讲座，参加的学生达多人，虽然这个讲座还没有最终完毕，但是就目前的状况来看效果不错。 二、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，敬重领导、团结同事。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、从不闹无原则的纠纷，到处以一
29、名人民教师的要求来标准自己的言行，努力提高培育自己的综合素养和力量。 三、业务进修方面 随着新课程对教师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还购置量的专业书籍，如国史概要、放宽历史的视野、全球通史、中国历史等，一方面提高自己的专业素养，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史学问和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生深厚的兴趣。 四、取得成绩方面 1、本学年度，我制作的三义课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。 2、本学年度，我参与县市级赛教，均获得一等奖，而且参与县其次届示范课教师评比活动，最终成绩尚未知晓。 3、本年度，我担当2
30、0xx级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为全部的历史教师编写整理高考考纲考点学问汇编。 成绩只能说明过去，展望20xx年我将连续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为我们中学的将来奉献自己的力气。 五、存在的问题 成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依旧存在些问题，比方说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地方法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。 高一历史教研组工作总结 篇9 教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合学生的教学，它既有利于
31、学生素养提高，又有利于学生分数提高的教学。社会在进展变化，教师也应转变教学观念，充分熟悉新课改的重要性，努力设计好教学内容，培育出更多、更优秀的创新人才，以适应社会的需要。 一、课堂教学目标的有效性 在实行新课改后，高一年级的历史课堂教学要到达怎样的教学目标、完成哪些教学任务呢？我们认为关键在于摆正高一历史课堂教学的目标定位问题。在新课程的教学大纲中，有很多教学内容，包括我们以前认定的重点主干学问，现在都被冠以“了解”、“知道”、“感受”、“课外阅读”等要求，一些章节的教学目标中还有“要求全体学生把握”、“大局部学生把握和少数学有余力的学生把握”的层次性教学目标。 因此，课堂教学目标不能定位太
32、高，要依据新课标的详细要求和高一学生的实际学问水平及实际的教学时间来确定课堂教学的详细目标。如在学习必修1世界多极化趋势一课时，首先明确本课学习内容要点是：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中进展。” 其次留意到“简述”和“了解”这两个不同力量层次目标要求，进而明确“简述”的是四种政治力气的兴起，“了解”的是“多极化趋势”既“进展”又“曲折”的特点，最终依据上下节的课标内容，把本节的时段确定在20世纪50年月中期到80年月中期，由此绽开本节教学内容的处理和学习探讨。 在处理简述四种政治力气的兴起是有主次、轻重之分的，欧共体、日
33、本、中国是本课的重点，不结盟运动则相对不是主要的，是可以略讲的；而简述局部则可由学生依据教材和所学的学问自主学习。对欧共体和日本兴起的缘由可通过合作学习、共同争论得以完成。这样的目标定位适应学生的认知水平，能有效促进学生在课堂上自主探究，提高课堂学习效率。而事实上高一学生由于学习水平、学习时间、学习目的的限制，不情愿也不行能花费大量的时间和精力去探究，因此，我们必需全面正确地把握高一历史课堂教学的目标定位，实施有效的课堂教学目标，这是提高课堂教学效益的根本前提。 二、转换问题情境，将问题进展类化 这是实现学问迁移的关键。问题情境是问题的呈现方式。一个问题的呈现方式与构建的认知构造越接近，就越有
34、利于学问的迁移和运用。在详细的训练过程中，要留意问题情境的转换。 1、对问题进展“变式”。“变式”是对问题的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈现情境和样式，以使其与学生所构建的认知构造相接近，为学问的迁移和问题的解决做预备。如，20xx年高考文科综合试题长城题中的一问：“魏晋时期河西地区的富强与西汉以来对西北的长期开拓有亲密关系，请参照材料（略）和所学学问分析汉长城如何促进了西北地区的进展。” 这里面的“所学学问”即是在平常学习中的书本上的学问，但是在教科书中却没有关于魏晋时期经营河西地区的内容，也没有关于汉长城促进河西地区经济进展的内容，这样，此题便无法纳入所建立的学问构造中。 因此，需
35、要将此题的呈现情境进展转换，以接近或适应所构建的学问构造的情境。如，依据材料所知修建长城是西汉开拓河西地区（西北地区）的一个举措，代表了西汉经营西北地区的努力和活动，因此可以将此题变换为“分析西汉、东汉为促进西北地区经济进展和民族融合所做的努力及影响”，便可将该题纳入到所构建的学问构造中了，可以顺当地迁移“西汉修建长城抵挡匈奴入侵、设置西域都护、使者校尉”等内容进展分析和答复。 2、依据问题与认知构造间的共同因素，将问题进展“类化”。“类化”是指将问题纳入相应的同类学问构造中，并从这个构造中查找解决问题的方法和策略的过程。在转换问题的情境后，依据转换后的问题与认知构造间的共同因素和联系，将问题
36、与学问构造、新知与旧知、未知与已知相“链接”，利用所构建的学问构造去“类化”这个新问题。如上题，问题的情境进展转化后，便将该题“类化”到学生已构建的关于“西汉处理民族关系的举措和意义”的认知构造中，在这个构造中易于找到解决的途径和方法。 三、以新的教学方法和思路去教学 针对普及高中教育时期学生的认知特点，首先将教材内容的问题化。要把学习学问的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化。我预备从以下几个方面进展操作：把教材内容变成问题的“链接”；引导学生凭借自己的努力（尝摸索索、合作等）一个个地进展问题求解；在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。其次将教材内容构造
37、化。 我要尽可能地引导学生把握学问的构造，而不能“见树不见林”。学生的熟悉构造是有良好的学问构造转化而来的，因此在教某局部学问时，要留意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材构造化，我既可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者”，还可以指导学生自己结合相关学问构建学问系统框架。 总之，新教材教学中，我们教师的教学理念需要不断更新。我们在加强自身教学理论学习和专业素养的同时，也加强了集体备课，从而到达全面提高教学质量的目的。 高一历史教研组工作总结 篇10 在紧急、充实、劳碌中，20xx20xx学年度的工作已经划上了圆满的句号。回忆一年来的教学工作，感慨许多。我们高一历史备课组在学
38、校领导的正确领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，坚持求真务实、改革创新的工作态度，发扬“团结、奉献、进取”的工作精神，仔细地完成了各项教学工作。工作中，大家团结互助，分工合作，集思广益，兢兢业业，表达了我们组教师勤恳、严谨的工作作风。现将高一历史组一学年来的总结如下： 一、努力搭建高效、积极进取的备课组教师队伍 我们组是一支老中青相结合的队伍。我们深知，要想成为一个优秀的备课组，必需使每个教师具有高尚的师德修养、广博的文化素养、深厚的专业学问和扎实的教育教学根本功，具有浓烈的自主进展和创新意识，具有较强的教育改革和教育科研力量。这样，我们备课组从开学那天起就统一了思想，组荣则荣、组衰
39、我耻，进一步激发本组人员的责任感和使命感，进一步强化效劳意识、听从意识、质量意识和争优创先意识，提高整个备课组的战斗力。在这样的环境下，组内教师识大体、顾大局，形成了昂扬向上的工作气氛，实施传帮带，青蓝结合，营造出深厚的“比、学、赶、帮、超”的气氛，引导着年轻教师快速成长。 二、坚持新课标要求，加大课程改革力度，推动课改实施。 面对新课程改革的全面绽开，我们积极投入新课标教学的探究和实践活动。依据新课程改革的要求，注意学生力量的培育，坚持以学生为主体，重视学生学习力量的培育，转变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式，确立以学生为中心，以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。
40、在教学中积极培育学生参加教学过程，变学生被动为主动。并培育学生合作精神和参加精神，全面提高学生的素养。 全组教师积极支持学校工作，群策群力制定教学规划。新学期之初，我们备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学规划，统一教学进度。在进度的安排上，坚持做到教与学严密结合，安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强稳固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练，更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料，以引导学生积极参与社会实践，主动参加讨论性学习，引领学生在富有共性的学习活动中都能有所收获。因此，从一开
41、头我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找与本学期相关的资料，并做到资料共享，相互帮忙，共同提高。为顺当参加课程改革积存必要的学问和素材储藏。 除此之外，还积极撰写教研教改论文，大胆尝摸索究式教学，并精彩的完成了学校和级部组织的教学观摩和教学讨论活动，平均每人上公开课3节以上，并取得了较好的效果。 三、加强集体备课，发扬备课组协作精神。 我们采纳了“统肯定内容，分头预备个人钻研备课个人主讲，集体争论深化汲取，形成共识”的操作程序，保证了集体备课做到有规划、有预备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有底”。 开学前提前布置两周的工作规划安排，分工到人，每人主备一节内容，便于
42、教师集中精力将自己主备内容的教学要求、教学目标吃透。这样，在每周二的固定集备时间，由一位中心发言人分析教材，然后组内教师对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用等进展更加深入的探讨，我们相互沟通，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采纳哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进展切磋，使我们在教学过程中少走了许多弯路，收到了很好的效果。而且在备课过程中,我们通过讨论教材，科学处理教材，力争构建既符合课标要求，又适应学生实际的历史教学内容体系，以此力求编写出一份学问构造层次清楚、适用、易懂、深入浅出、学
43、生宠爱、贴近新课标理念的导学案，让导学案能真正发挥引领学生主动学习、思索的功用。 在集体备课中，同组教师就重点、难点绽开积极探讨，各抒己见，有时甚至会争得面红耳赤。但就是在这种思维的碰撞中，让才智在集体中得到了升华，开拓了思维，提升了专业学问素养，也提高了整体的备课质量和教学质量。同时，我们还特别重视教学过程的反思工作，组内教师在每一节课后都会仔细写好教学反思和小结，准时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思索自己的教学行为，改良教学策略，然后在集体集备时进展沟通，共享教学中的收获。 四、坚持不定期相互听课和轮番开课，加强教师间的合作沟通学习。 本学年在教学中组内每位教师除仔细备课外，还注意
44、相互学习，相互听课，取长补短。组内成员不定时听随堂课，在实际教学中不断查找问题，并在课后积极进展沟通总结。针对一些教学中存在的问题，努力探讨解决方法。 另外，实行“一人开课全组参加听课共同研讨、反应发觉问题，查找解决对策”的形式。听课后备课组仔细评课。通过听课、评课，对诸如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯、全面的评论，在教学讨论上与组内教师进展详细磋商和指导，指出胜利与缺乏之处，提出努力的方向，讨论对策，很好地提高了课堂效率，提高了教师们的教学讨论力量。而且努力抓课堂45分钟的效率，促进
45、教学质量的提高，反对教师挤占学生的自由支配时间，并进一步加强学法指导。正是在这种积极沟通与学习中，也为年轻教师的快速成长制造了良好的环境。 五、加强学生思想道德教育工作，促进学生良好习惯的形成 充分运用历史学科的特点对学生进展思想道德教育，准时了解、发觉学生的学习、思想、生活动向，敬重学生，理解学生，爱惜学生，使学生养成良好的学习和行为习惯。 教学中，我们坚持抓两头促中间的的原则，注意对尖子生的培育，多给他们拓展思想的空间。在备课时选择了一些能调动学生积极性同时又能培育他们多种思维力量的开放性习题和思索题，有些学生在课后主动和教师探讨这些问题，从中学会了分析问题的力量，效果特别好。同时，我们也
46、没有放弃每一名差生，而是因势利导，在批改中和课堂上，常常给他们一些鼓舞的话语，并利用课下时间个别辅导，帮忙他们增加自信念，对他们讲学习历史的方法，并急躁地领他们复习已学过的学问，再帮忙他们选取适当的学习方法，以尽快提高成绩。对于那些不太引起我们留意的中间生，也是常常向他们征求意见，帮忙他们分析考试中的得失，解决学习中遇到的实际困难。功夫不负有心人，在一学年的学业检测中，我们组还是取得了肯定的成绩。 当然我们专心做了许多事，也有很大的收获，但在教学实践中依旧有许多不尽人意的地方。我们会在以后的工作中，进一步加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和高考；有意识地强化落实新课程理念，进一步突出学生的主体地位；连续开展探究式教学活动，提高课堂教学实效；加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴；等等 一份耕耘，一份收获。我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再励，朝着我们努力的方向把工作搞得更好。 高一历史教研组工作总结 篇11 我担当了高一两个文科班的历史教学