高一语文备课组总结集合.docx

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1、 高一语文备课组总结集合高一语文备课组总结集合1 本学期以来，高一语文备课组全体教师围围着学校的中心工作，坚持学习课改精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展教学教研活动，努力提高教师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下： 一、积极开展教学理论的讨论学习 1。我们备课组的教师，在暑假参与了伊犁州组织的新课程培训，提高了对新课程意义的熟悉，倾听了专家的教导，对自己的教育教学理念和教学方法进展了反思。通过学习和争论，教师们明确了今后的教学工作的方向，每个教师都在学习的根底上，仔细讨

2、论了自己的教学任务。 2、 加强对高考信息的讨论。我们仔细讨论了江苏等课改地区的高考试题，制定了有效的措施，确保在进展常规教学的同时，注入高考的学问。 3、学习兄弟学校的教学改革阅历。 11月14日 ，我们到石河子参与了五地六校的教学观摩，回校后，我们进展了比照，进展借鉴，并明确了今后的努力方向。 二、备课组和教师结合，积极开展语文教研活动 1、本学期，我们组的重心是集体备课模式的尝试，大家在沟通中集思广益，取长补短，在教学教法上都有进展了有益的尝试，收到了较好的效果。 2、仔细组织好各种类型的教学公开课，积极开展教学研讨工作，在研讨实践中提高教师自身素养。 我们坚持集体备课相互听课。这学期备

3、课组的刘全红等六位教师仔细预备了语文教学研讨课小狗包弟。六位执教教师年龄不同，执教班级不同，上法各异，教学目标的设定各有侧重点，教学模式也各有不同，但大家都尽可能多的把学生当作学习过程中的仆人，激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。在教学方式的转变中，特殊将 “ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作为课堂教学的尝试，力求符合新课程的要求和目标。给高一年级的其他教师在教学教法上以启发。 在预备这几节新教程标准教学探究课的过程中，我们全备课组的教师都参加到教材研读、教学设计、对学生课堂学习心理分析的活动

4、中， 每次教研活动对每一位教师都是一次业务学习、力量的提升。 三、坚持教学常规，狠抓课堂教学质量 1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展相互听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。 2、仔细抓好“青蓝工程”师徒结对的工作。本学期，我们进展了互帮互学活动，整个备课组的学习研讨气氛较为深厚。 3、解放思想，群策群力，完成各项教学常规工作。备课组教学根本做到“大统一小敏捷”，即统一进度，统一检测考核；练习敏捷，培优补差敏捷。对拓展学习资料印发，练习题复习题的编写，等工作，实行统一部署，分工到人使教学工作得到有序、有效地开展。 我们在课外

5、练习和学段检测的内容和形式方面进展探究，设计的练习题，表达新课程教学要求，有利于提高语文力量，有利于催促学生课外阅读、拓展学生视野，注意语言积存与整合运用。 4、我们坚持把语文根底学问的学习渗透到课堂教学和练习中，把语文根底学问的运用渗透到日常生活中去，开展了文学社和记者站的活动，另外通过名著介绍、诗歌朗读会等形式来激发学生学习语文的兴趣，并开展语文报的阅读指导，坚持写读书笔记或随笔，提高学生学习语文的积极性，表达大语文观。 5、取得的成绩和积存的阅历。 取得的成绩： 教学上：多位学生荣获自治区现场作文大赛一等奖，二等奖和三等奖。 教研方面：备课组 马红岩 教师的论文从 谈学生进展发表在语文报

6、上， 蔺梦姣 教师 和马红岩 教师代表奎屯市参与了伊犁州课堂教学竞赛，获一等奖和二等奖。 积存的阅历：集体备课的方式有利于促进教师主观能动性，提高教学效率和整体教学水平，下学期将进展课题讨论学案的探究。 四、 遇到的问题与困惑。 比拟普遍的是教材内容增多课时不变的问题。我们认为假如把新教材每个单元四篇课文一篇不落地教过去，则违反了新课程的根本理念对必修课程目标的理解：“阅读与鉴赏局部中，要进展学生独立阅读的力量，注意共性化的阅读。”（语文课程标准）。因此，不敢大胆删掉一些篇目，必定造成平均用力，文本阅读不深不透。为了赶进度而丢失阅读的深度与精度，同时也剥夺了学生独立阅读力量的进展时机，忽视了学

7、生共性化的阅读。可见，在课内教授时对新教材进展肯定的取舍，是课时限制下的必定选择。在此状况下，教师对教材的处理就要从实际动身，增加自主性和制造性。 另外，学生的悟与教师的导的度的把握问题。我们认为重视积存与感悟是我们的语文教学在经过了很多曲折后提出的一个科学的方向。这是总结出来的结论。是有过代价的，值得我们珍惜。但是中学生学语文只读（背）不讲，只悟不练，也肯定是一个误区。有迷惑地读一百遍，可能不及教师画龙点睛地点拨“分析”一遍豁然开朗吧。教师在学生充分阅读的前提下，有针对性地适度地点拨、分析、指导，应当是符合语文教学的规律的。新课程，还有很多问题在等着我们，我们将在团结互助中奋力前行。 高一语

8、文备课组总结集合2 高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否把握好高中语文学习的根本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是我们备课组首先要解决的问题。本学期的工作马上完毕，现将我们语文备课组一学期以来的工作总结如下： 一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺当转换。 针对学生学习成绩参差不齐，对高中语文的学习茫然不知所措的特点，备课组把第一阶段语文教学的重要的任务放在了让学生明确高中语文学习的要求，并通过寻常练习和学校安排的月考仔细分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完

9、成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 二、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节: (一)阅读与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。结合必修教材中对文言文文本的”研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅易文言文的力量。 (二)在写作指导和实践方面，从叙事、记人、写景等

10、方面分阶段、有针对性地训练学生的观看与感受、想象与联想、构思与措辞造句等力量，让学生把握写作的内部规律，从根本上提高写作力量，高一第一学期重点训练记叙文的写作。 (三)在表达与沟通方面，结合诗歌教学，绽开训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等根底训练。对书写较差的同学提出练字详细要求。一方面是为了正字，另一方面是为了训练这局部学生的“坐功“，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；分阶段安排高考必背篇目内容的背诵，背诵肯定数量名诗

11、名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 三、分工合作，共同探究新教材新教法 依据学校教研室的安排和要求定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体争论。在共性化备课的根底上，每位教师再依据各自班级状况进展二次备课，努力发挥共性化的教学特长。同时，在备课组通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。 四、因材施教，定

12、期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和力量。 针对学生参差不齐的语文水平，我们因材施教，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对根底学问的补缺、补漏；对优秀学生，除了稳固其根底学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的力量，培育学科尖子生。 总之，在这一个学期中，我们备课组成员共同学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点。下个学期，我们全组成员将连续发扬互励互勉，精诚协作的团队精神，努力提高本年级学生的语文素养，争取更大的成绩。 高一语文备课组总结集合3 高一语文备课组几位教师在教务处、语文组长的领导下，仔细贯彻“生长课堂”教学思想，积极开

13、展教研活动，不断改良教学方法，提高语文教学质量，做出了自己的努力。现将本组工作总结如下： 一、备课组进展思想发动。 开学初，高一语文备课组教师在组内备课会上，仔细分析了高一学生中考语文成绩，了解了高一各班级的差异及学生对语文学问点的把握状况。通过不断的学习、争论、沟通，备课组全体成员统一了思想熟悉。我们对语文教研有了三个方面的考虑：用好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；敬重学生，进展学生。通过扩大学生的阅读面，培育学生读书的兴趣，养成读书的习惯，我们实行了每节课课前读名篇或演讲的做法，丰富学生的.语文生活和见闻，开阔学生的学问面。让学生有一个思索的头脑，练就一副好口才，写上一手好字，学透一篇

14、好文章。 二、坚持育人为主理念，扎实做好教学工作。 作为语文教师，要用人文思想影响学生。我们能够比拟仔细地参与学校组织的教科研活动，积极搞好备课组的活动，踏踏实实完成学校交给的教学任务。开学时每位教师都制定了自己的教学规划，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期以来，各位教师都在努力地实施。都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣，进展学生的制造力量，而且在备课中能结合学生实际，探究创新教学法，编写导学案，充分掌握教材中的德育因素，做到“文以载道”“课以载业”。另外，我们每位教师都能仔细上课，充分利用课堂教学，提高课堂教学效率。精讲多练，以学生为主体，突出因材施教，突出兴趣激发，高效完成

15、了教学任务。 三、协作班级文化建立，开展多样的师生活动。 这学期，我们将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来，从学生生活实践动身，开展了多项活动，丰富了语文学习的内容，使语文学习真正成为欢乐的事情。 1、学完必修1第一单元，我们在高一年级开展了诗歌朗读竞赛。 2、举办了一次限时作文竞赛。 3、我们积极开展组内帮扶，每人都上一节研讨课。组员仔细听课、评课，在活动中学习和提高。 四、学习先进，反思缺乏 1、一学期以来，我们高一语文备课组，积极进展教学教研活动，但需进一步提高向心力。 2、批改作业要准时，更要仔细、有效，能激发学生的上进心。要准时反应。除了平常的作业，还可结合力量训练，在班级进

16、展随堂练习。 3、要更具急躁，仔细辅导，做好培优补差工作。使教学既留意了学生的整体进展，又留意了他们的共性进展。 高一语文备课组总结集合4 我市高一年级其次学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平均分为103.01分，略高于西校。前891名，我们完成585名，超任务9人，前1955名，我们完成1332名，超任务3人。这次期中考试，仍旧在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教学结合期中考试做一个总结，以便今后更好的工作。 一、常规工作 1、集体备课的定期开展 集体备课活动在高一语文组的开展始终井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进展备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期

17、教师教学工作规划、备课组学期工作规划、课文教学设计的实施、专题力量的培育实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思索和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。半学期下来，14位备课组成员的集体才智都展现在集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了高一语文备课组从建立到成长的每一个脚步。 2、为青年教师搭建展现舞台 本学期以来，备课组非常重视新教和年轻教师的熬炼与培育。我们让王教师参与学校举办的“高效课堂汇报月”中充分展现，让乔教师仔细预备上了两次汇报课。 3、教学常规工作的落实 备课组成员仔细讨论课程标准、教学大纲并贯彻每一专题的教学重点。落实常规教学，抓好备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导

18、测试等五个环节。本学期，高一语文组教师开设了不同类型的公开课。自开学以来，本备课组共开展相互听课14节次，组员仔细备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。 针对高一年级学生的特点，高一备课组教师在教学中着力培育高一学生良好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。阅读课做到有规划、上法规，让学生在书的海洋里享受体验艺术的欢乐。 针对学校给语文科训练时间缺乏的问题，备课组加强研讨查找对策，确立了课堂教学问题设计标准化、试题化，学生答复标准化、多元化的思想。同时，由专人负责专题训练试卷命题、作文训练拟题工作，尽最大努力弥补训练缺乏的缺憾。 二、特色措施 1、作文教学方式的探究 作文始终是教

19、学的重点和难点。 结合高一学生特点（学生文学积存少，还谈不上作文材料的多样、新奇），进展作文序列设计，建立了一条由标准训练到自由写作的路。详细方式：选好范文，分析争论范文的构造，严格根据范文仿写。仿写一遍不够，再写其次遍，到达熟能生巧的境地。 马惠、陈茵、王立新等教师试点“师生同舞台”教学方法，如：师生限时同题作文、师生写作同题读后感、师生共悟诗歌创作等，取得肯定的教学效果。 2、古诗文积存的”增加 本学期共要求学生背诵古代诗歌和课文名句，从肯定程度上增加了学生的文学素养，也开拓了学生的眼界。 三、期中考试中突出的问题 1、卷面状况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生

20、书写潦草，卷面不够干净，主观表达题涂改现象严峻。 2、答题内容： 错别字、病句较多； 常规答题步骤把握不牢靠； 表述语言口语化现象较严峻； 很少运用术语； 放之四海皆准的答案较多，表述不到位。 3、作文：记叙文，大多学生能从学习、生活的中发觉一些东西，但缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发觉，因而大多学生写的是发觉亲情和友情的题材。少数学生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有局部学生写的内容层次较浅，如发觉父母老了等。最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境衬托。 四、我们的思索： 1、把读的时间留给学生。 语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克制那

21、种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。 学前读。初读课文，读精确，读通顺；再读课文，划生词，说说文章的大致内容；三读课文，在不理解的地方打上问号。 学中读。学习课文离不开一个“读”字，但“读”时也不能毫无目的、方法，一味“让我们读一遍”、“让我们再读一遍”，这样只能变成“老和尚念经”。如何让学生读出味道，读出情趣来，应留意方法的指导。 学后读。欧阳修叙述作文之道时曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”课文学完，应强调对精彩片断的熟读成诵，并准时写作读后感，从而内化为自己的语言。 2、把问的权利还给学生。 使学生敢于提问。要努力创设一个宽松和谐的教学环境，消除学生怕问错、怕称赞的心理疑虑。 使学

22、生擅长提问。“敢问”是根底。当学生头脑中布满一个个小问号时，随之而来的便是如何让学生问得有价值，有水平。平常我们还可以引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。 3、把说的时机让给学生。 宽容民主促“说”。要让学生“说”起来，教师首先要转变角色。教师可以是“组织者、参加者、帮忙者、促进者”，可以是导演，但决不能成为课堂上的“演说者”。 形式多变练“说”。让学生乐说、会说，教师还须设计多种敏捷生动、贴近学生实际的说话形式。 4、训练是不行缺少的环节。 目前，我们的语文教学中训练环节是薄弱的，学校在训练的安排上没有给语文以合理利用的空间，这种做法对学生考试

23、的影响已经产生。 课堂内的小型训练要落到实处，教师要引导学生说标准的话、写标准的文字，把语文最本质的东西教给学生。 高一语文备课组总结集合5 高一语文备课组本学期克制了学生多和教学资料少的工作困难，齐心协力地完成了各项工作。此外，我们高一语文组由九位教师组成，其中既有久经沙场的老将，又有初登讲坛的新兵，加上其中的领导，构成较为特别，教学阅历与力量差距较大。尽量保证好总体教学质量，不致使差距过大，使老将能更新思想，新兵能更好地成长。本学期的工作总结如下： 一、根底课教学 课文阅读教学中，实行分工合作集体备课。由于新教材课文多，许多新课文是我们语文教师也没有阅读过的篇章，需要查找的资料特殊多，因此

24、充分调动大家的力气，实现分工合作显得特别有必要，并且特别有实效。备课组共同研讨整册教材，明确本学期教学应到达的效果。思想统一后，教师两两分组，每一单元由两个教师详细负责，两位教师依据总体规划，进展本单元的教学篇目的筛选、设计以及练习评估，有条件的话提前上课，备课组集体听课评课，近而完善课堂教学效果，没有条件的话，备课教师说课，组内评课研讨，以求更好的教学效率。依据学校精神，我们集体教研时，把单元的重点、难点，教学中可能遇到的问题做了说明，然后相互进展评议，或补充。目的只有一个，那就是使本单元的教学更完整、方法更适应学生，重点、难点更突出。这一备课方式的实行既有利于调动每一个教师的聪慧才智，增加

25、每一个教师的集体意识，又加强了彼此间的.分工合作和争论争鸣，有利于备课组整体实力的提高，尤其有利于培育年轻教师，使他们更快地能够独当一面。 在课堂教学上，我们仔细备课、上课，努力提高45分钟的课堂效益。本着相互促进、相互学习的精神，我们备课组常常进展相互听课、评课活动，教师们开诚布公的说出自己的建议，有助于上课教师的素养提高。尤其是在开校公开课前，组内教师相互听课，还提出自己的珍贵意见，供应资料，想方设法让组内的教师上好课。 作文教学上，分两个版块来训练学生的写作水平。一是课堂作文，在限定时间内让学生完成一篇800字左右的命题作文，一个学期共写作4篇。二是随笔，一个月一到两篇，让学生可以畅所欲

26、言，写自己想写的任何话题。一个学期也许是8到12篇作文。另外还有一个是小作文，题目，立意，字数等都是学生自己定，这主要是引导学生的自由创作，提高学生写作的积极性和培育学生对语文的兴趣。 考练上，依据学校月考制度，准时完成命题工作，试卷内容与课堂学问严密结合，注意根底，难易度有坡度，考试结果到达学校要求的任务。试后，仔细细致地评讲，仔细分析教学质量，提出针对性的措施。每次月考、单元测验、统考之后，我们都准时沟通各个班级的得分和学生对各个学问点的把握状况。了解学生学习中存在的问题，由阅历丰富的教师依据阅历提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好

27、语文根底。在此根底上，提出针对性的措施，抓优补缺，帮忙有困难的学生补差补缺。 二、拓展课程教学 本学期我们共学习了8个单元，让学生领会了诗经、离骚、老子文学作品的艺术魅力。并把介绍曹操、陶渊明、王勃、孟浩然、王维、李白、杜甫、韩愈、刘禹锡、白居易、柳宗元、李商隐、杜牧、柳永等文学家和作品要求学生自学，并布置好背诵篇目，要求学生仔细背诵，催促他们了解、观赏古典诗文。 三、积存的阅历 积存的阅历：集体备课的方式有利于促进教师主观能动性，提高教学效率和整体教学水平。 以上是本备课组本学期主要工作的总结。总之，本备课组教师将连续本着促进学生和教师共同进展的宗旨踏踏实实地进展第一线的教学工作。 高一语文

28、备课组总结集合6 20xx20xx学年上期，高一语文备课组几位教师在教务处、语文组长的领导下，仔细贯彻“生长课堂”教学思想，积极开展教研活动，不断改良教学方法，提高语文教学质量，做出了自己的努力。现将本组工作总结如下。 一、备课组进展思想发动。 开学初，高一语文备课组教师在组内备课会上，仔细分析了高一学生中考语文成绩，了解了高一各班级的差异及学生对语文学问点的把握状况。通过不断的学习、争论、沟通，备课组全体成员统一了思想熟悉。我们对语文教研有了三个方面的考虑：用好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；敬重学生，进展学生。通过扩大学生的阅读面，培育学生读书的兴趣，养成读书的习惯，我们实行了每节课课

29、前读名篇或演讲的做法，丰富学生的语文生活和见闻，开阔学生的学问面。让学生有一个思索的头脑，练就一副好口才，写上一手好字，学透一篇好文章。 二、坚持育人为主理念，扎实做好教学工作。 作为语文教师，要用人文思想影响学生。我们能够比拟仔细地参与学校组织的教科研活动，积极搞好备课组的活动，踏踏实实完成学校交给的教学任务。开学时每位教师都制定了自己的教学规划，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期以来，各位教师都在努力地实施。都在尽可能的调动学生学习语文的”兴趣，进展学生的制造力量，而且在备课中能结合学生实际，探究创新教学法，编写导学案，充分掌握教材中的德育因素，做到“文以载道”“课以载业”

30、。另外，我们每位教师都能仔细上课，充分利用课堂教学，提高课堂教学效率。精讲多练，以学生为主体，突出因材施教，突出兴趣激发，高效完成了教学任务。 三、协作班级文化建立，开展多样的师生活动。 这学期，我们将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来，从学生生活实践动身，开展了多项活动，丰富了语文学习的内容，使语文学习真正成为欢乐的事情。 1、学完必修1第一单元，我们在高一年级开展了诗歌朗读竞赛。 2、举办了一次限时作文竞赛。 3、我们积极开展组内帮扶，每人都上一节研讨课。组员仔细听课、评课，在活动中学习和提高。 四、学习先进，反思缺乏 1、一学期以来，我们高一语文备课组，积极进展教学教研活动，但需进一步提高向心力。 2、批改作业要准时，更要仔细、有效，能激发学生的上进心。要准时反应。除了平常的作业，还可结合力量训练，在班级进展随堂练习。 3、要更具急躁，仔细辅导，做好培优补差工作。使教学既留意了学生的整体进展，又留意了他们的共性进展。