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1、高一语文备课组工作小结 高一语文备课组工作小结2007-6-30 一学期的工作即将结束，本学期，我组全体语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下： 一、勤学新课程标准为指针 现代社会对语文教化提出了新的挑战和要求。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我校语文教学的改革跃上一个新的台阶。为此，本备课在本学期，组织老师参与了市、县、学校举办的新课程标准及教材培训，使老师们明确语文课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始
2、，整体把握，有的放矢。 二、善思课堂教学展示为契机 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨，本学期，本备课进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”的教学宗旨，以自主创新课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。本备课组织了课题共研活动，凭借教材，紧扣新的课程标准的课堂模式，细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。在本学期的教学节活动中，10位老师进行了展示，郑凯秋水、卢静迪非攻、戴淑洁雨霖铃、季小芬声声慢、徐时芳登高、陈欣欣锦瑟、郑敏黄花岗烈士事略序、吴孙连品质
3、、暨金荷老王执教者客观的自评介绍，看课人真实的评价沟通，热情的探讨争议，都使我们兴奋地感受到教学所体现出的语文课堂教改上取得的突破性进展 1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养：把阅读教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和汲取作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如声声慢一课，老师运用电脑课件伴着悠扬的旋律向学生简介内容，并请他们同音乐一起走进李清照，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜爱的形式、方法，学习和探讨自己喜爱的学问和内容，自由读、大胆想、尽情说，充分发表自己的感受、体
4、会，发表自己独特的见解，1 2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。锦瑟的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的视察、比较、分析等实力和阅历，课堂始终在老师的激励下，学生爱好盎然，通过个人思索，小组探讨，大组沟通等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向沟通，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为主动的参加者和探究者，在增长学问的同时，提高实力，在享受胜利的欢乐中不断进取，不断超越自己，培育综合素养，真正
5、成为学习的主子。 3、遵循语文教化的规律，更加突出了学生的语言实践活动。 在必修四的诗词等多篇课文的教学中，老师均注意引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培育语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。 4、更加注意创新精神的培育，珍视学生独特的感受。 登高一课教学的最终环节，老师组织学生围绕“悲秋”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思索，将课内学习延长发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。 作为一个契机，本备课在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学
6、实践，并努力处理好以下四个关系多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色调、形象所吸引，乐而不学。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析）；学生质疑与读书思索的关系（学生只读书、不思索，提问漫无边际，毫不犹豫，没有探讨、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，老师应交给学生提问的方法，培育其读书思索的好习惯）；培育创新意识与发展健康特性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其绽开想象的翅膀，异想天开)。 教学的一次次实践，使每位老师真正从思想上相识到课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动
7、的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所； 课堂不是老师行为模式化运作的场所，而是老师教化才智充分呈现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！ 三、实干常规教学持之以恒 一学期以来，本备课始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。 2、互观由
8、组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机备课。 3、校查A随机查，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。B集中查：不定期对老师集中抽查常规项目。 4、坚持每两星期一次的大备课组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将上报教务处、教科室增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。 全体语文老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内
9、容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 5、本学期，本备课组与各处室联合组织学生参与各类作文竞赛，更好地促进每位学生的成长。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本备课组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 高一语文备课组工作小结 高一语文备课组工作小结 高一语文备课组工作小结 高一语文备课组 高一语文备课组 高一语文备课组教学调查小结 高一语文备课组工作思路小结 高一语文备课组安排 高一语文备课组安排 高一语文备课组安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页