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1、 高一语文必修三文言文部分字词句梳理范本高中必修三语文文言文知识点归纳整理(五篇)最新高一语文必修三文言文局部字词句梳理范本一 1、扎实把握课内学问，了解课内涉及的文学常识，识 记要求背诵的重要篇段。 2、把握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的 文言文，理解作品的内容和的思想观点态度。 3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。 4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法;能依据表达的需要， 绽开丰富的想象和联想，恰当地运用表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 时间安排 第 18 周(12 月 28 日12 月 30 日
2、) 抓课本复习，包括字音、字形、成语、标点符号、文学常识等课本学问。 第 19 周(元月 2 日元月 7 日) 重点复习稳固文言文单元，突破重点背诵、默写、翻译等。 作文技巧、应试技巧指导 及学生自主复习。其间安排一次综合模拟检测。 备考策略 第一，死抠背默不丢 这是唯一与课本有直接联系的内容，肯定要反反复复记牢基准，力争得总分值!必修一与必修二要求背默的的的古诗文共约10篇，请依据自己的把握程度有针对性的复习稳固。不仅要会背，更重要是会写不写错别字! 其次，作家作品要记牢。 课本上涉及到的闻名作家，要记牢他的朝代、国别、时代、评价(或家)、代表作品、风格特点等。闻名著作(如诗经)了解它的成书
3、时代、主要内容、编著者、文坛上的地位、对后世的影响等。 第三，保质保量做练习。 用好手边现有的练习册(例如海淀的三新，西城的学探诊)，仔细完成每道题，实在没时间，对比答案仔细读读都可以。选择题要明白为何选此项，其他项的含义(或错处)。主观题、阅读延长题要留意思索方式与答题方法，做到独立思索，表达共性。 第四，把握文言文规律。 文言文不肯定会考课内的(高考都是从课外出题)，但也要特别熟识课内文言文，熟读课文，把握课下解释，培育语感，积存词汇，尤其要把握各种语法现象的规律与特点，如词类活用，如翻译技巧。扎扎实实地钻研课文。提高了文言语感，才能提高文言阅读力量，最终把它迁移到课外文段上。 第五，诗歌
4、鉴赏找方法。 看看历年高考的诗歌鉴赏题，结合课内所记笔记，了解诗歌常见表现手法、分析技巧，熟识答题的格式与方法。例如，凡有写景抒情，必要明确答出情与景的关系或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志 第六，作文整理积素材。 整理旧作，看有哪些可取之处，看教师评语或讲评笔记，明确应当如何修改、完善。高一的重点一般是写人记事抒发感情，回忆一下自己的生活，从身边搜集值得写的人与事，积存素材。动笔前肯定要列提纲，写作时留意细节描写与刻画，把笔墨用到描写的主要对象身上! 第七，现代阅读养习惯。 现代文必定是课外的，只能是养成良好做题习惯，学会画题干、画文章，尽可能从文中找线索概括答案。有时间可以做几道高
5、考题，找找感觉。由于统考语文是水平测试，侧重力量，已经开头向高考靠拢了! 至于字词，主要靠平常的积存，考前多把课本看几遍。 最新高一语文必修三文言文局部字词句梳理范本二 今年是我省施行新课标的第一年，全面推行新教材。没有了可以借鉴的上课模式，也没有了可依靠的备课材料，教学面临很大的困难。为了更好地开展本学期教学工作，本人依据暑期新教材培训的学习的理念，结合学生实际，从下面四个方面制定本学期的教学规划。 我担当高一x班语文教学。其中高一x班是职高班，高一x班是综合班。两个班的学生中考成绩都在普高录用分数线以下。学生根底都是很差的；但更让我担忧的是他们的学习兴趣、学习态度和学习习惯。经过了六年小学
6、和三年初中的学习，他们中的绝大多数对学习失去了兴趣，更丢失了自信念，学习态度不端正：等于说还没上战场自己先败下阵来。固然，这些学生的根底学问漏洞许多，阅读力量、鉴赏力量和作文力量都很低；不管是口语表达还是书面表达力量都很差。 针对学生根底薄弱、缺乏学习自信念的状况，我们不应当强求他们能在短期内在各方面，特殊是学习成绩方面有上佳的表现。我要去自己的就是找准突破口，激发起学生学习的愿望，找到好方法，引导学生主动学习、乐于学习。 （一）从语文的工具性特征入手，引导帮忙学生学语文、用语文、享受到语文的有用性。 1、人是社会性的，语文可以帮忙学生成为更好的社会人：会沟通沟通，能阅读观赏，懂生活品位等等。
7、 2、以“活动”促行动，调动起学生学习的积极性，引导更多的学生参加到语文学习活动中来。“活动”的目的就是帮忙学生“听、说、读、写”，强化语文的有用性，让学生感受到语文课的作用。 （二）仔细钻研新课标、新教材，用好新教材，有规划、有步骤地提高学生的力量。 最新高一语文必修三文言文局部字词句梳理范本三 一、教材分析 这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展现专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与沟通的详细要求。每个专题都配有写作局部，既有写作指导也有供应选做的作文题。教材各专题涉及青春、
8、读书、幻想、人与自然等等方面的内容，为学生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。 二、学情分析 高一上学期，是高中学段的开头，是初高中连接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺当实现初高中的过渡，把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培育出根底扎实、力量过硬、素养较高的学生。 三、教学目标 高一语文教学要注意三性：趣味性、根底性和能动性 教育教学的趣味性。采纳多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生喜爱语文学习。注意教育教学的根底性。讨论所教课文的重要根底学问，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓根底落实不放
9、松，根底根底再根底，落实落实再落实。 四、提高质量措施 高一教学三条主线：根底学问线、课文讲读线、阅读写作线 1.很抓字词、背诵、翻译等根底学问的落实。 (1)在学习课文时注意根底学问的学习与稳固。 既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大根底学问字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，肯定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实根底学问，可以在和学生沟通时让学生背默根底学问，可以在课堂学习中一起学习根底学问，可以在练习中练习根底学问。这是保证高一教学质量的重要一环。 (2)利用“根底学问每天练”搞好根底练习。 语文根底重在积存，语
10、文力量重在运用。积存要每天进展，运用也要日日实施。 “根底学问每天练”系列材料，用b5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等根底学问，训练时段10分钟以内。根据分总的思路编排，先对各个专项进展分解学习与训练，让学生对根底学问有一个系统的熟悉，知道根底学问的详细内容，在各类材料中学习时能做到有的放矢，然后进展综合训练，检验其综合力量。 2.积极开展读书、纪念、战斗、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。 读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期
11、至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要积极开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。 3.课文讲读要敏捷，根底与阅读并重。 注意课文研读。 世纪金榜导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该争论的要争论，引导学生充分自学，充分展现，充分训练。当堂测试题主要针对每课学问点和力量点进展训练，细心设计，适当拓展，稳固延长，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表准时细心地制作学案，定稿前组内争论，定稿后须经备课组长审核。 五、备课组活动安排 如集体备课、公开课、专题争论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参加人员等
12、。 (要有表达新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题学习中) 最新高一语文必修三文言文局部字词句梳理范本四 俗话说的好，好的规划是胜利的一半，每一个新学期的开头，教学工作规划需要提前制定好，这样对教学工作特别有帮忙。作为高一的语文教师，特制定如下教学规划： 一、使用教材： 1、一般高中课程标准试验教科书语文必修3(人民教育出版社) 2、一般高中课程标准试验教科书语文必修4(人民教育出版社) 二、学情分析： 经过高一上学期的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动
13、选择和确定学习内容，最起码有了这种熟悉、这种欲望了。 在上学期期中考试中，很多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。固然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。 三、教材分析： 本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 必修3的“阅读鉴赏”局部所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代谈论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达沟通”中的写作局部主要训练一般谈论文的写作，写
14、作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和使用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习谈论中的记叙。口语交际专题为谈论。 “梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的共性化解读;语文学习的自我评价。 “名著导读”介绍红楼梦和高老头。 必修4的“阅读鉴赏”局部所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。 “表达交际”中的写作局部主要训练谈论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向绽开谈论;发觉幸福学习纵向绽开谈论;确立自信学习反对;
15、擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 “树立探究”设计的专题为：规律和语文学习，走近文学大师、影视文化。 “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 四、教学目标和要求： 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，12次月考或单元测试。 教学中要求做到： 1、依据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最正确的教学效果。 2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要
16、强化语文根底学问的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培育学生写作谈论文的力量。先了解谈论文文本的相关学问，提高学生谈论说理的兴趣和力量，训练学生的理性思维。 五、改良教学、提高教学质量的主要措施 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，熟悉并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。 2、连续培育学生学习语文的兴趣，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计，板书设计，帮忙学生进展学问归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。 5、强化根底学问的教学，不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中，以培育阅读力
17、量为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 六、教科研设想： 1、充分熟悉到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体才智和力气，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和力量。 4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。 5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。 总之，不能做阅历型语文教师，而要做科研型语文教师。 七、教辅用书
18、及参考资料： 1、人民教育出版社教学参考书(高中语文必修3、4) 2、群众文艺出版社名师伴你行(高中语文必修3) 八、教学进度表(略) 最新高一语文必修三文言文局部字词句梳理范本五 一位教育大家曾经说过，数学是全部科学的根底，而语文则是这个根底的根底。第一为大家推举了第一学期高一语文备课组教学工作规划，请大家认真阅读，盼望你喜爱。 一、指导思想 深入讨论新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的讨论与探究。 二、工作设想 高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否把握好高中语文学习的根本方法，养成语
19、文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采纳的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培育学生各项语文根本力量。如何利用好每周5课时的有间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组教师经过争论，制定如下规划： 1.明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺当转换。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过争论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在
20、于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 2.紧抓语文根底，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （1）设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。 （2）在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。 大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观看与感受、想象与联想、构思与措辞
21、造句等力量，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。周记可以写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作力量。作业作文应准时修改，准时反应，注意讲评。 （3）在表达与沟通方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （4）此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等根底训练。对书写较差的同学进展练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这局部学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯
22、定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，教师应按时下班，利用晨读本指导学生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。（后附早读安排表） 三、分工合作，共同探究新教材新教法 定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体争论。在共性化备课的根底上，每位教师再依据各自班级状况进展二次备课，努力发挥共性化的教
23、学特长。同时，在备课组内进展推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。集体备课时间：每周日20：0021：00，集体备课地点：高一年级办公室。（后附集体备课安排表） 围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学讨论课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。依据学校要求，每位教师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课教师，听课时应做好记录，并积极撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学力量。 四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和力量。 利用语文同步手册等进展每课一练，每学期要
24、出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任教师单独完成批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓舞个别班级增加测试次数，应保证学生有充分时间消化所学学问，如需增加测试，请报知备课组长。（后附出卷要求和出卷安排表） 针对学生参差不齐的语文水平，教学中应当始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对根底学问的补缺、补漏；对优秀学生，除了稳固其根底学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的力量，培育学科尖子生。 总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习根底，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。