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1、 高一化学教学工作计划范文合集七篇高一化学教学工作规划 篇1 本学期下学期，我连续担当高一五个教学班的化学教学，根据教学规划和教学大纲，特制定以下规划。盼望做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展学习。 一、工作思路： 本册教材的教学目标：化学必修2是高中化学课程必修局部的其次个模块。本册教材通过物质构造元素周期表、化学反响与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使学生能够把握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结熟悉，提高学生的试验技能;定性讨论化学反响的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反响速率的简洁介绍，为选修四打根底;把握简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机
2、物的性质及用途，为选修五打根底;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的熟悉和理解，能够应用所学学问解决一些实际问 题。 二、重点目标： 完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学根本功。基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够承受的范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进展提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生，发挥教师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提
3、高学习积极性。 三、详细工作措施： 1、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 2、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重
4、点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方 法。 3、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 4、积极
5、抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反 馈。 5、试验教学有待加强 试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。 在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生
6、动的感性学问上升到抽象的思维。 依据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边试验、分组试验的教学方式，重视学生试验探究活动，让学生把握化学试验的方法和技能，了解化学讨论的一般过程，形成严谨细致的科学态度。 四、课时规划：(略) 高一化学教学工作规划 篇2 近年来很多学生感觉学化学困难，学习化学的兴趣下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种状况，我们本着以学生为本，主要从学生和教师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种状况，盼望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学兴趣，进展学生学习化学力量，解决上述问题。 这次调查实行了问卷式的调查方式，我们发处出了
7、1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的熟悉、了解、态度，对化学课的安排、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生供应了选择和问答两种题型，选择题作答状况较好，问答题作答状况不太令人满足，不少学生根本没作答复，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。（调查问卷及数据统计附后） 一、调查讨论过程和方法 1问卷设计：（1）我从教师和学生两方面的角度动身考虑设计题目，力求贴近学生。 （2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。 （3）每到题目2个至5个选项，便于最终统计结果。 （4）采纳无记名的方式发放问卷，以求得到学
8、生最真实的想法。 2调查说明：（1）本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为讨论对象。 （2）学生比拟仔细地做这份调查问卷。 二、调查内容 此次调查的内容主要为高中学生对化学课程学习兴趣的自我评价，喜爱（不喜爱）学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章构造与文字表述的认可程度和期望，对化学教师的教学内容处理力量、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满足度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要兴趣点，目前高中生学习化学学问的主要方式，以
9、及所具有的化学思维力量等方面。 三、调查结果统计和分析 从这份调查问卷可以看出： 第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学兴趣怎样？ A兴趣更浓了 B 和以前一样 C 兴趣降低了 没兴趣了 调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：教师教得好，内容好玩丰富，学问面广，能发觉一些规律感到化学的微妙，有用性。由于学问难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的学问使我更充实；49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少试验课，只是为学而学，由于他是必修成绩又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有兴趣，作业太多，局部内容难学，抽象，学习进步比拟小，计算麻烦，缺乏生动性，脱
10、离生活，没有试验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且教师的教学与抱负相差太远。1.47%的同学选择了D， 从以上的结果可以看出：大局部的学生对化学兴趣和以前一样，兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。 其次道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？ A2小时以上 B1-2小时 C1小时以内 D。半小时以内 E几乎没花时间 调查结果：0.63%的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。 从以上的结果可以看出：大局部学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一局部同学每天花一到两小时学习化
11、学，小局部同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。 第三道题：你认为试验对化学学习有必要吗？ A 很有必要 B 一般必要 C 没有必要 调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：试验是化学的根底，能够发觉问题，产生假设深入讨论，帮忙理解，稳固化学学问，培育动手力量。化学试验与生产生活严密相关，做试验可以提快乐趣。初中时就是由于试验对化学感兴趣；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正把握；激发兴趣，影响更深15.72%的同学选择了B，理由是：铺张时间，重要性的试验有必要做，大局部重要的是教师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做试验 1.05%的同学选择了C。 从以上的结果可以
12、看出：绝大局部学生都觉得试验有必要，只有个别学生认为没有必要。 第四道题：你觉得自己是怎样对待试验课？ A每次都很仔细对待 B一般 C敷衍了事，任凭应付算了 调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C 从以上的结果可以看出：大局部同学都很仔细对待试验课，少局部同学态度一般，个别同学敷衍了事，任凭应付算了。 第五道题：假如请你来设计试验课的内容，你会开设哪些方面的？ 调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的安全，高考要求的肯定要做，金属的复原，与课本有关的、生活中常见的，值得留意的且安全的，反响现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，
13、物质的分别与提纯。学生自己联想的；化学与医疗；难度较大的 从以上的结果可以看出：学生对试验内容 第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物？有的话请列举出来。 调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演化。我们爱科学 化学与生活 化学全解 十万个为什么 newton大世界 中学化学 生活中的化学 美国的科学 discover 炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 查找身边的科学化学篇 化学家的故事 从以上的结果可以看出：大局部学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少局部阅读过。而且 第七道题：你是否参与过
14、化学其次课堂（比方化学学科兴趣小组之类的）？ A有 B没有 调查结果：27.88%的同学选择了A，71.70%的同学选择了B。 从以上的结果可以看出：大局部学生没有参与过化学其次课堂，小局部学生参与过化学其次课堂。 第八道题：假如要开设化学其次课堂，你盼望安排些什么内容？ 学生盼望安排的内容有：试验，好玩的课外学问，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的学问。看有关化学电影；化学讲座；试验竞赛；介绍仪器的使用；课外学问研讨。 从以上的结果可以看出： 第九道题：以后高二分科时，你选化学为科的可能性有多大？ A 肯定选 B很大可能 C可能 没可能 调查结果： 2.52%的同学选择了A，2
15、1.59%的同学选择了B，57.86%的同学选择了C，14.47%的同学选择了D。 从以上的结果可以看出：大局部学生觉得是有可能选化学为科，只有小局部觉得没可能， 第十道题：许多同学认为高中化学比初三的难，你觉得难了多少？ A特别多 B许多 一点吧 差不多，没变难 假如难了，说说你的理由： 调查结果：8.81%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，44.65%的同学选择了C，9.64%的同学选择了D。 难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，学问较乱，内容抽象，与初三的学问跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够敏捷，化学题有时无从下手 从以上的结果可以看出：一局部学生认为高中化学难许多了
16、，一局部学生认犯难了一点，小局部认为和初中化学差不多。 第十一道题：你是否觉得：要学好高中化学，应当比学习初三化学更加刻苦，努力？ A. 是 B不是 调查结果：88.05%的同学选择了A，6.08%的同学选择了B。 从以上的结果可以看出：绝大局部同学觉得要学好高中化学要比学习初三化学更加刻苦，努力；很小局部觉得学好高中化学不比学习初三化学更加刻苦，努力。 第十二道题：高中化学第一次月考的成绩与你期望的相比？ A特别绝望 B比拟绝望 和我预期的一样 比预期的好 大大超过预期值 假如没有到达你的预期目标，你认为缘由有哪一些？假如成绩比你所预期的好，你认为那些方面你作得比拟好？ 调查结果：17.40
17、%的同学选择了A，43.40%的同学选择了B，18.45%的同学选择了C，10.69%的同学选择了D，2.31%的同学选择了E。 没达目标的缘由：没把握好试验内容；平常懒；不懂的没准时问；平常公式把握的不好；学问点记得不牢；马虎大意；没准时复习和预习；课外作业没做好；心情紧急；做的练习不多；不重视化学，花的时间少；没整理好学问；没理清思路，糊里糊涂。 超出预期目标的缘由：比以前更勤奋；仔细弄懂习题；运气；多问多看多练；试卷 从以上的结果可以看出：大局部同学对第一次月考绝望，小局部同学和预期的一样，小局部同学比预期的好。 第十三道题：你对现在的化学课堂和教师有没有什么意见与建议？ 刘教师： 教师
18、很负责任；上课应当再生动活泼点；多给活动学生；多举例；多插课外学问；安排多些试验；给多些时间抄笔记；学问点讲透澈点；声音大点；重点要突出点；课件的背景变化多点；多讲点习题。多提问；自习多下去辅导 李教师： 有一整理课，然我们能有一个系统的学问框架；课堂尽量不要太死板，要顾及学生；多举些例题，让学生分析；尽量把学问点讲得更清晰点，使课堂更活泼；给我们亲自做试验；多上试验课；多插课外学问；上课别太强调字写得漂不美丽，黑板字并不重要。 有时很闷；抽时间评讲练习；良好，讲课清楚；对我们严格点；讲课快点，大声点；多做测验；多做笔记；少说些与课堂无关的；多提问；自习多下去辅导 教师不要未完成教学任务而赶时
19、间讲课；很棒；作业太多，多开设试验课；教学生动，讲课慢点，思路清楚易懂点；课堂气氛活泼；幽默点；重点突出；适当加些拓展内容；教师只顾自己讲，表达力量不太好，常常出错；试验现象应当给全班人都观察。 万教师： 不要拖堂；多讲练习和稳固学问；作业布置太多；讲话不够清楚；多给学生发言时间；讲课慢点；多做试验；多去班里帮学生解决问题；给学生留思索时间；评讲具体；少讲练习；不要太闷；不要太罗嗦；表情放温顺点；课堂气氛幽默点，生动点；多讲课外学问；生活学问；协作多媒体演示；多举例；对学问进展系统总结；重点的多重复几遍；多问学生是否明白；补充的一些被新教材删掉的学问点；讲课是结合高考题和考试题；笔记些整齐点，
20、板书清楚点；穿着朴实点；有必要复习初三学问。 从以上的结果可以看出： 第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法？ A. 课堂上仔细听教师讲解，当堂消化 B 作好课堂笔记，有利于课后的复习 C 不懂的学问，准时向同学或者教师请教 D 课后多做一些练习题 调查结果：86.37%的同学选择了A，77.78%的同学选择了B, 77.36%的同学选择了C, 70.65%的同学选择了D。 从以上的结果可以看出：绝大局部同学认为这四种学习方法好。 高一化学教学工作规划 篇3 一、指导思想 在学校和年级的指导下，仔细贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学规划。以学生为本，培育学生学科素养，使学生在情
21、感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身进展奠定良好的根底。 二、根本状况 1、学生状况分析 本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。对于高一年级新生，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学状况分析 对于高一新班，科任教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的根本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进展学生试验的，没有理由是不能
22、不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生预备好听课笔记，最好预备一本相关教辅书籍等。对化学特殊有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任务是必修1内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学态度的形成。 三、本期教学目标 1、教学内容：完成化学必修1 2、学生情感与态度：对化学学习产生深厚兴趣，把握学习化学的一般方法。 3、学生力量：具备肯定自学力量、观看力量、试验力量、探究力量、计算力量。 4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得抱负的优秀率、及格率。 四、教材分析 1、
23、教学重点 (1)根本理论的重点是氧化还反响、离子反响及物质的量等根本概念(特殊是物质的量)， 要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。 (2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的力量。 (3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1)氧化复原的根本概念及应用。 (2)物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要帮助班主任渐渐让学生从过分关心的初中阶段转变过来，以培育学生自己独立解决问题的力量。其次，要较快解决高中课时容量与难度
24、比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持按教学规划授课，科学安排教学内容，不随便拓宽教学内容。教学中注意根底学问与根本技能的培育，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合、帮忙者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。 3、加强试验教学，突出学科特点。化学试验是化学教学中重要组成局部，它是我们探究化学世界有效途径，充分利用化学试验教学
25、，激发学生的兴趣，引导学生深入思索、探究，顺当把握相关学问。为了弥补直接做试验的一些缺点，有些试验可以通过播放试验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进试验室，动手做一些常规的试验。 4、开展听课评课，营造研讨气氛。仔细落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨气氛，做到相互学习、相互探讨、相互沟通。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力气，做到统一教案、练习、进度。 5、加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高
26、解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的力量本位，要通过力量培育来提高学生分析问题、解决问题的力量， 六、教学进度安排：略 高一化学教学工作规划 篇4 一、深入讨论高考 为了更加精确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点学问，同时提升自己的素养和业务水平我准备实行以下几个措施：每周完成一套近年高考题，并对考点进展分析，找出与现在教学中学问点的联系，思索如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口；向有阅历的教师如胡XX、翟XX、王XX等准时请教，对自己弄不清晰的学问点、或学问点间的相互联系要虚心多问；即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进展整理，形成一套自
27、己的方法。 二、紧抓课堂实效 一、深入讨论教材，梳理每节课的学问，明确每节课的重难点，对把握不是很精确的学问要准时与其他教师进展沟通和沟通，确保给学生的是最精确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的熟悉和理解。 二、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的根底上，对学习重难点要进展简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的肯定要讲，学生通过争论、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的肯定不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充分表达学生的主体性，发挥学生的主动性，培育学生独学、群学的力量和学问探究的力量。 三、教学方法
28、的选择，应注意实效，不能崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的教师为了创设一个情境就占据了课堂很多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思索，也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学习在什么状况下使用，对于简洁的问题，也要求学生合作争论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和沟通欲望的背景下，应付式、被动式地进展“争论”，缺乏公平的沟通和沟通，尤其是缺乏深层思维的沟通和碰撞。 四、课堂要完善现有的鼓励机制，使鼓励变得合理、科学，能充分调动学生学习的积极性。现在我们学校几乎全部的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课积极性的作用，是否到达
29、了我们所预期的效果，这个我保持疑心态度。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们现在要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核完毕后对考核精彩的小组或个人进展相应的表彰，同时对表现不好的要进展批判。 三、培育良好习惯 良好的习惯，胜利的基石。一个良好的习惯，不仅对现在的学习有特别积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用。因此，培育良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。 一、书写习惯的培育。首先，学生在黑板上展现时要提出标准性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学
30、案及荟萃本上的书写也要标准。 二、规划习惯的培育。凡事预则立，不预则废。升入高二的学生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平常学习目不明确，动力缺乏。本学期我预备引导学生以即时目标短期目标长远目标为主线，依据不同层次的学生设置不同的学习目标。同时，要不定期的检查、催促学生学习目标的实现。 三、要引导学生学会合理利用时间。现在学生每天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应当指导学生合理的安排时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。 四、提优补差 我所带的两个一般班的状况根本如下：与上学期相比，这学期开头就明显的感觉
31、学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生根底薄弱，学习习惯不好；学生偏科现象和差生多的现象较为严峻，对班级学习气氛的营造和班级整体进展有很大的阻碍。对于以上问题我将实行以下方法予以解决： 一、即时训练。经与班组的其他教师商议，我准备利用每天的三提前时间1520分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解决疑难问题，教师进展相应的指导。 二、利用课余时间对偏科学生进展学法指导，让学生对自己薄弱的科目进展强化。 三、给差生每天布置相应的学习任务，教师指导完成。 以上就是我对本学期的根本规划，不到之处请批判指正。 高一化学教学工作规划 篇5 一、指导思想和要求 仔细贯彻教育部和
32、省教育厅有关新课程改革的精神，高一化学教学规划。以学生进展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本化学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。为新课程下的化学高考做预备。 二、详细工作和措施 1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识 2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变学生的学习方式为主，提倡讨论
33、性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。 3、转变教师的备课方式，提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。 4、发挥备课组的集体作用 集体备课，集体争论，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进展调整，以适应学生的.实际状况为标准，让学生学会并且把握，教案应表达三维目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并准时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不同层次的学生，要求完
34、成补充习题。 三、高中化学新课程的实施与操作 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求教师备课的有效目标必需既注意学生力量的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近进展区”内。 突出促进学生、教师的进展，表达学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。 教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和共性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。 树立“团队”精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并准时在课后登记教学随笔，进展教学反思，并大力提倡“集体备课”方式，
35、工作规划高一化学教学规划。 授课要求 （1）新课程理念下的新授课应重视新学问的引入 （2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。 （3）新课程理念下的新授课应鼓舞学生自主探究与合作沟通。 （4）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 （5）新课程理念下的新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。 作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。应留意以下几点： （1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探究性 课外辅导是教师完成教学任务的重要的帮助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅
36、导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。 测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各专题准时过关考试，仔细对待。 高一化学教学工作规划 篇6 一、指导思想和要求 仔细贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生进展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本化学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般本领等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。为新课程下的化学高考做预备。 二、详细工作和措施 1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先
37、进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识 2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自我的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。 3、转变教师的备课方式，提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。 4、发挥备课组的团体作用 团体备课，团体争论，补充完善。同时，依据各班的详细情景，适当进展调整，以适应学
38、生的实际情景为标准，让学生学会并且把握，教案应表达三维目标(学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并准时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不一样层次的学生，要求完成补充习题。 三、高中化学新课程的实施与操作 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求教师备课的有效目标必需既注意学生本领的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近进展区”内。 突出促进学生、教师的进展，表达学科特点、教师特色，备课思走过程要有特色。 教师要了解学生的学问水平、心理状态、理解本领、兴趣爱好和共性
39、差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。 树立“团队”精神，注意发挥团体力气，提高备课的质量和效率，并准时在课后登记教学随笔，进展教学反思，并大力提倡“团体备课”方式。 2、授课要求 (1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入 (2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。 (3)新课程理念下的新授课应鼓舞学生自主探究与合作沟通。 (4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和本领。 (5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手本领和实践制造精神。 3、作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问、培育各种本领的有效手段
40、，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。应留意以下几点： (1)适量性 (2)层次性 (3)针对性 (4)实践性 (5)探究性 课外辅导是教师完成教学任务的重要的帮助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。 5、测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各专题准时过关考试，仔细对待。 高一化学教学工作规划 篇7 一、根本状况 1、学生状况分析：本学期任教高一年级03，04，05共三个班，有两个班是试验班，还任化学科组长，高一年级副级长，04班班主任。从中招成绩看，全年级学生无论是学习的态度、学习的习惯和学习
41、成绩，都非常不抱负，学生根底差、底子薄，学习主动性不强，因此教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生对化学学习的兴趣。 2、教学状况分析：对于高一新班，任课教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特殊是没有预习时不允许进入试验室进展学生试验等，要求学生预备好听课笔记，每一节课都要仔细做笔记。 二、指导思想和要求 全面贯彻党的教育方针，依据科学进展观的要求，将教育与生产实践相结合，培育学生力量。以全面推动素养教育为宗旨， 提高学生化学科学素养。从充分考虑学生的实际动身，协作新课程标准的要求，以学生的进展为本，抓好学生的“双基”，注意全体学生在初中原有根底上的向前
42、提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探究教育教研的新路子，加强与达高合作，用好一张纸教学案，诣在提高学生的学习效率，实现教学的最优化。 三、教学目标 突出了化学与社会、生活、安康、环境的联系，重视理论和实际相结合，注意化学学问与科学精神、人文精神的渗透于融合，充分开发学生的情商和智商。 增加学生的探究性、亲历性和体验性，通过“试验”“思索与沟通”“学与问”“科学探究”以及习题等的设计，最大限度增加学生活动。 狠抓听课效率和作业质量两个关键点，重视作业的布置，收缴，批改。抓住记忆遗忘规律，促进学生学习效益的提高；缩小化学差生面，提高及格率和平均分；扩大尖子生面，提高优秀率；加大化学学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的仆人。仔细组织学科培优，仔细做好竞赛辅导工作。