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1、 走进新课程心得体会走进新课程的心得体会(九篇)走进新课程心得体会 走进新课程的心得体会篇一 一、仔细解读课标，增加课程改革意识。 课程标准是对一门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。因此，反映当代世界进展潮流和中国社会变化与进展要求的课程目标，必需以注意学生安康个体和综合力量的全面进展，提倡创新、积极参与社会实践为特征，取代以“理解”、“熟识”为主要特征的传统课程目标。新课程目标，在注意根底性的同时，更注意进展性和制造性课程目标确实立与实施，以充分表达“以学生进展为本”的思想观念。有了这个思想观念，新课程改革必需依据学生的认知力量和心理特点，发挥学生的
2、自主学习力量及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必需培育学生的学习爱好和激发学生的学习热忱，到达以学生进展为本的最终目的。为此，教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，仔细学习课改新学问，提高自身素养，增加课改意识，在行动中支持课程改革。 二、求实开拓，在实践教学中努力充当促进者角色。 课程改革的核心环节是课程实施，而它的根本途径就是课堂教学。面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。新课程纲要明确要求，教师应充当帮忙学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富
3、的教学环境，激发学生的学习动机，培育学习爱好;为学生供应各种便利和效劳;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角色的转变，需要教师的胆识和士气。只有这样，新的课程改革才能顺当进展，彻底实施。 三、创设教师的工作方式，挖掘课程资源，充实教与学。 在以往教学活动中，教师大多数是靠自己的力气解决课堂里面的全部问题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加公平的方式从事工作，教师之间将更加严密地合作。可以说，新课程增加了教育者之间的互动关系，将引发教师集体行为的变化，并在肯定程度上转变教学的组织形式和教师的专业分工。也就是说，新课程提倡留意培育学生的综合力量，而综合力量的
4、培育要靠教师集体聪慧的发挥。因此，为了转变教师彼此孤立与封闭的现象，必需创设环境让教师集体教研，相互探究、相互学习、相互促进，并在教学实践中所得的阅历在教研中沟通、研讨，并获得共识，教师在新课程教学实践中才可有高层次的提高。 因现今信息时代的跨越，教师还通过因特网等去挖掘全部尽可能有帮忙的课程资源。而课程资源需要教师去组织，去开发、去利用。为此，教师自己必先占据其高地，这样才能成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境中学习和探究。 四、新课程改革，教师职能的转变与学生学习方式转变必需同轨而行，教师还应树立终身学习的价值观。 现代的教学
5、过程是师生的互动过程。新课程改革，教与学和互动必需呈现于教师职能的转变，与学生 学习角色的根本转变。所谓教师职能的转变，根底教育课程改革纲要明确指出，教学过程是师生的交往、共同进展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注共性差异，落足不同的需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育他们把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都得到充分的进展。传统意义上的教师教与学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正
6、的“学习共同体”。因此，教师在教学中应转变成为学生的学习的合、参加者、引导者、促进者、帮忙者，学生的学习方式也应同轨而行，应由原来的被动学习转变成为主动学习，学会自主学习，相互合作、探究学习，在学习过程中提高发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 由于教学不但具有高度的不行猜想性与简单性，而且随着时代的进展对教育提出越来越高之要求，因此，教师必需随时对自己的工作及专业力量的进展进持评估，保持开放的心态，肯于在实践中学习，对自己的学问与阅历进展重组。只有这样，才可能不断适应新的变革。 总之，新课程改革，符合时代的要求。新的课程、新的起点、新的重任都需要发挥每位课改教师的聪慧与辛勤劳动。“功夫不负有
7、心人”，信任我们的汗水不会白留，耕耘过的土地肯定会结出硕果。 走进新课程心得体会 走进新课程的心得体会篇二 学校近期要求大家学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的再学习，我进一步明确了初中英语课程标准的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启发和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，承受新课改的教学理念，重在培育学生自主学习的力量，为他们今后的进展奠定坚实的根底。 新形势下教学时间的削减，我想这是在课改正程中每一位教师都会遇到
8、的问题。在学问讲解过程中，假如学问点讲解过多，可怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲学问，相应的听说力量也不会得到很好的熬炼;假如讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种冲突。面对这种形势，我们肯定要有足够的心理预备，我们不能“穿新鞋走老路”。肯定要转变这种状况!改，不肯定在短时间内有效果，但不改肯定是没有效果的。所以，我体会到新课标下我们教师团队应当做到： (1) 要转变教育理念，迎接新的挑战 首先，新课标要求我们从以学问为本的教育理念转变为以学生进展为本的教育理念，重新熟悉高中英语课程的目标与定位。长期以来，我国根底教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选
9、拔的功能，无视改良与鼓励的功能。“一考定终身”是很多学生丢失了学习与进展的时机。过分关注对结果的评价，无视对过程的评价;过于注意学业成绩。无视综合素养和全面进展;过于强调量化和书面测试。无视学生对自身的评价。忽视了语言对青少年进展素养教育方面的重要作用。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学习综合语言运用力量”。 其次，作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新熟悉师生关系。素养教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，共性，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施
10、过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习需要。 (2) 要树立终身学习的理念，不断提高专业素养 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问构造，进展专业力量与学问力量，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我进展的终身化意识。 当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮忙我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语猎取信息、处
11、理信息，分析问题、解决问题的力量，允许学生有错误，鼓舞学生开口。制造真实、好玩的环境让学生乐于英语思维。教师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习兴趣，培育其交际和运用英语的力量。要到达这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻语言运用力量的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分到达教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，
12、对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育学生初步运用英语交际的力量;尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，把握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、可怕、羞怯、紧急、生气、懊丧、疑心、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自
13、信、动机、开心、惊喜等能制造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮忙他们培育积极的感情，克制消极情感，教师首先必需与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮忙学生准时克制情感态度方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感态度的进展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的胜利与失败有亲密关系。学习上的胜利能够促进情感态度的积极进展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的胜利。由于学生能获得学问的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们教师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，效劳他们并治理他们。 走进新课程心得体会 走进新课程的心得体会篇三 高中新课程在我省实施近一
14、年，其间给高中教师带来了新的理念，也带来了新的挑战，特殊对于已有多年教学阅历的教师来说，如何转变教学观念，提升教学力量是一个严峻的考验。顺应新课程理念下，经过新课程的实践，我有如下体会： 1.教育价值的界定 1.1 价值的含义。作为哲学术语的价值,在时空领域里,它表示物能满意人的某种需要的供求关系,或人给予物有用性的社会存在。人类生活在今日的社会里不仅是为了生活,而且要生活得更加美妙,生活得更加富有价值。教育是到达人生最高目标,实现人生最高价值的一个根底工程。所以教育问题受哲学价值论的支配与价值问题亲密相关。 1.2 化学教育价值。(1)化学教育中的内蕴价值,它争论社会对化学教育的需要或蓝图规
15、划问题,化学教育应当在学生身上实现哪些价值,即化学教育的目标是什么,“教什么“。(2)化学教育的功能价值,它争论怎样的教学活动才具有教育上的价值,即教师“怎么教“、学生“怎么学“才能使学生有效地获得化学教育中的内蕴价值。从化学教育的整体过程看,化学教育实践有活动目标和活动手段需要讨论,所以必定包括化学教育的价值目标和价值目标实现的根本策略这两个价值子系统。 2.高中化学新教材特点 2.1 很多学习小“模块“。如：学与问、资料卡片、思索与沟通、科学史话、科学视野、实践活动、科学探究等。这些学习小“模块“充分表达了新课程的学习理念，内容新奇活泼。有对所学学问的应用与探讨、科技前沿、社会热点、生活生
16、产实际、科学家的创造制造史、科学试验等诸多方面的学问。富有“自主性“、“探究性“、“实践性“、“趣味性“的学习模式，学问面广，信息量大，创设了新奇的问题情景，能激发学生的学习兴趣，增加学生的求知欲;突出了根底性和探究性学习，有利于提升学生多方面的力量，拓展创新思维;对培育学生思维的过程和方法，提高学生的学习质量与效率非常有利。如：必修1第三章第三节中有一个“角色扮演“的实践活动，问题是“是否应当停顿使用铝质饮料罐“;假设你是以下人员之一，对这一问题有什么看法?请查阅资料并做预备，然后选择角色，进展活动。可能扮演的角色：(1)开采铝矿的工人;(2)生产铝质饮料罐的工人;(3)饮料公司的老板;(4
17、)售货员;(5)消费者;(6)环保局的官员;(7)回收公司的人员。学生对这样的实践活动积极性很高，它不但关注了学生对所学学问的应用。而且还关注了学生终身进展的愿望和需要，引导学生自主思索和规划人生的意识及力量，重视与人沟通与合作，对培育学生的综合素养特别有意义。 2.2 大量的彩色插图。这些插图印刷精致、形象、直观，有利于帮忙学生理解、把握所学的学问，并使学习变得更好玩味性和美的享受。如课本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型图。能帮忙学生很好地理解、把握这些有机物的空间架构;一些试验现象插图，能有效地解决课堂演示试验中现象不明显的问题，同时也能有效地帮忙学生记忆试验现象;通过飞机、
18、自行车、硅太阳能电池、计算机芯片等很多实物图片，学生就能很简单地了解合金、晶体硅等物质的广泛应用状况。 2.3 从试验中学习化学。必修教材1的第一章第一节就是化学试验根本方法，选修6是试验化学，不管必修还是选修课中还有很多演示试验和家庭小试验。通过试验学化学，不仅可以帮忙学生学习一些新的化学学问，为正确熟悉物质及其变化规律供应试验事实，更重要的是通过学习和实践培育学生的试验力量和科学素养。只有亲自动手试验，才能把握试验的方法和技能，真实地体验试验探究的艰辛，真正感受发觉的乐趣和科学的魅力;激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性。 2.4 时代性 与旧教材相比，新教材内容更具备“浅、宽
19、、新“的特点。 2.4.1 跟踪新科技、新进展。 新教材依据学生的奇怪心和学习兴趣，增加一些大自然神秘、尖端科技成果等科技进展。旧教材中也曾经介绍了一些科学家的某些创造和发觉，大局部是经典原理学问，有些是同学们早已听说或已有所了解的。新教材除此外增加了较多最近的新科技、新成果等现代内容。通过对新科技、新进展的学习和了解，同学们不仅学到了有关化学学问，而且学习了科学家们从身边小事发觉问题，讨论问题和解决问题的探究精神和科学讨论的思维习惯，培育了喜爱自然、喜爱科学的品质。 2.4.2 关注环保问题。 随着科学技术的进展和人民生活水平的提高，将不断产生一些新的影响环境的有害物质。我们可以通过化学学问
20、找到破坏环境的因素，从而讨论出削减破坏环境的方案，甚至杜绝污染源或变废为宝的策略。爱护环境已成为人类共同的呼声。 2.5 表达学科融合性。 2.5.1 与理科间的融合 。 随着考试制度的改革，新教材更加留意与生物和物理之间的交交汇和渗透。在叙述氧化-复原反响时补充了食物在人体中被消化及酿酒的实例;在nahco3的性质后，补充了nahco3是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一;有讲元素周期表时插有“元素在人体组织、体液中富集状况示意图“，还有碘的化合物对人体的作用，有毒物质的中毒原理等表达了与生物学的严密联系。在讲钠的用途时讲钾钠合金用于原子反响堆的导热剂，在叙述摩尔时提到千米、克、秒等物理单位
21、，及气体摩尔体积中相联系的气体状态方程，原子构造中的原子、电子、三种射线等的发觉，硅在电子工业中的进展起到的作用，光导纤维等，以及讨论某物质性质时争论的状态、熔沸点、导电性等方面，无不表达了化学与物理学的严密联系。 2.5.2 与文科间的融合。 新教材中增加了很多阅读材料，为了帮忙理解相关化学学问离不开语文学问的指导作用;化学用语局部离不开外语学问的帮忙;阅读材中的历史学问使学生轻松了解化学的进展史;天气预报和空气质量日报及地质变迁、天体成分分析、彩页中的“南极上空臭氧层的变化“也表达了化学与地理学问密不行分。 在新教材中增加了一些文科方面的阅读材料，让学生了解古今中外方方面面的科学文化学问，
22、陶冶学生的情操，提高他们的兴趣、爱好、个人情趣和精神生活。强调学生关怀世界，关注社会，树立责任感，真正实施科学学问的普及，推行素养教育。学生对这些教材的学习，不仅能够获得相对系统完整的化学科学学问，同时也为辩证唯物主义的科学世界观的形成和稳固，供应了大量的科学事实和坚实的理论根底。 走进新课程心得体会 走进新课程的心得体会篇四 在初中物理教学过程中，教师要依据教学的内容、方法、场所不失时机地渗透美育，激发学生对物理学问学习的兴趣和求知欲望，使他们在愉悦的情境之中轻松、全面地熟悉物理规律，把握并正确地应用学问解决问题，提高创新意识和制造力量，如此对提高物理教学质量将起到事半功倍的效果。 一、创设
23、美育情境，降压减负，使学生在熟悉过程中感受美 课堂美育环境创设，需要通过看、做、想、用等一系列活动，让学生感受物理学问学得好玩有用，从而宠爱物理学，操作方法有以下几种： 1.试验教学。物理教学以物理试验为根基，每个测量、测定中讨论型试验、教师演示试验、课外兴趣试验，无不给学生留下真实感。尤其是演示试验选用的简洁易操作的器材，越贴近学生学习生活的用具，教学效果越显著。 2.直观教学。对于试验室无法完成的试验，可采纳挂图、放映幻灯片来加强直观教学，加深学直观感。 3.激趣设疑。物理是融学问性、科学性、趣味性于一体的一门自然学科，在教学过程中，依据学生求知奇怪的心理，开展好玩的试验，尤其是用玩具做的
24、试验，更能激起学生学习的兴趣。如用弹弓讨论动、势能转化，用青霉素瓶做大气压存在等试验。依据这些试验现象提出设问，让学生思索，随着教学绽开而提醒谜底，学生能够知道物理学问来源于人类社会生产实践和生活之中。 4.反差之比。对于易混淆的物理概念实行反差比照教学方法，加深学生了解它们之间的共性与共性的印象，正确区分不同物理量的内涵，从而到达熟悉物理规律的本质。如歌曲与嘈杂声对比，区分乐间与噪声;拿出凹面镜与凸面镜对太阳照，请学生观看聚光点，再让学生用这两面镜给自己照像，比照两面镜的作用与功能。 5.生动、新颖、真实的举例。物理来源人类社会生产和生活实践，帮忙学生对物理概念的理解、物理学问的应用离不开举
25、例说明或验证。用生动、新颖、真实的事例予以补证，能够培育学生观看力量，这些引例包括：社会新闻、消息、歌词、诗句、格言、寓言故事等。 二、挖掘课本美育素材，呈现美 初中物理课本教材作为学生学习物理学问的工具，它不仅注意传授本学科的功能，而且在编写的思想、体系、内容上融学问性、科学性、思想性、趣味性于一体，蕴含大量美育素材，详细表现在以下几个方面： 1.形象感染美。课本将思想品德教育放在前位，能以其美的形象影响学生思想品德。如介绍居里夫人、法拉第等科学家的刻苦钻研的精神，启迪学生树立积极探究、勇于求真、追求进步的信念;以辩证唯物主义思想指导学生熟悉客观事物，用详细的事例和大量的图示描述我国劳动人民
26、、科学工对物理学进展的奉献，如墨翟的小孔成像、汉代砖刻图片、滑轮使用记载、明代创造的火龙、现代超导的讨论、和平利用原子能等。 2.图像画面的直观美。人的视听感官是感知美的主要感官。要引导学生欣赏图像画面，直接感受物理现象和规律的真实美。课本配置的图有：演示试验图、好玩的物理现象图、试验工具图、物理学问在生活和生产中应用事例图、自然景观图、科学家肖像图，看过这些生动而直观的画面，给人以观形如听见之快感，对学生认学问意识由感性熟悉上升到理性熟悉，有肯定的助动作用。 3.内容新奇美。新编教编写的又一特征是在思想内容上有新奇的美感。新增内容有必学内容，如声学、无线电通讯常识等篇章;有常识性了解学问，如
27、磁悬浮列车假设理论、放射性元素等;有阅读性新学问，如火箭、激光学问等，这些新学问不仅给学生新感觉，还拓宽了学生熟悉视野，感受到物理学富有新奇的制造性和现代新气息。 三、发挥想象，拓宽熟悉领域，鼓励学生发觉美、制造美 1.编制习题。依据人类生产实践和社会生活、物理试验的数据编制习题是个好玩的活动。学生乐于参与这项活动，学会从简洁的已知、求条件对换、补充条件到自编习题，从不同的角度绽开想象，进展再制造。由此熟悉到物理习题编制并不神奇，都是人的意识的产物。教师再顺势抽几道习题加评比，看谁编题较好，更符合实际，予以鼓舞和表扬，使学生感受胜利的喜悦。 2.一题多解与一题多为。习题课教学不是简洁的分式中数
28、字的演算教学，而是围绕题目给定的条件指导学生明确习题考察的学问点，挖掘习题中的隐含条件和等量关系，学会用公式解题，思考习题解法的可行性，联想习题的可变性、延长性，使学生能娴熟地从不同方面学会一题多解。对可变性习题可实行增补或变换条件、结论等方法进展，使学生学会解答模型题，到达触类旁通，提高应变力量。 3.摹拟试验故障。试验消失故障是常见的，具有可能性和偶然性。参加试验操作的每个学生会遇到不同的故障，要排解可能消失的故障，教师应事先在课堂上通过设置故障，并加以摹拟，增加学生的辨别力量和识别力量，提高熟悉的操作力量。 4.探究物理量可能性测定方法。教材中有些物理量可以用不同器材进展测定。如物质的密
29、度、导体的电阻等，由于选择测量的器材的不同，方法就不会全都，但结果一样。以此引导学生加以想象，选择较适宜的测量方法，到达抱负的测量效果。 走进新课程心得体会 走进新课程的心得体会篇五 通过学习新课标我再一次更清楚的熟悉到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。 一、表达“语文味” 所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发觉、去感悟语言
30、文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体会。给学生制造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和的心灵直接对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让学生领悟语言文字之美，从而领悟的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、观赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与欣赏，并产生剧烈的求知欲、创作欲，从而更加喜爱祖国的语言文字
31、。 二、表达儿童味 小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教育学生和掌握学生，而是通过文本向学生供应一个更活泼、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、效劳者和帮忙者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的进展和创见;带着学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课表达“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、 童趣在教师的唤醒、鼓励和鼓舞中真实表达。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的幻想
32、。语文的仆人是儿童，我们要敬重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要敬重儿童的语文世界，上出儿童味来。 三、表达个人味 语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，分散之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(真诚肤浅)、新(新奇独特)。这种审美风貌表达于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也符合规律，正如大自然里没有两片完全一样的树叶一样，世界上也没有两个共性肯定一样的教师，由于即使他们
33、的年龄、学历一样，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢? 第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在讨论教材时也要讨论学生，熟识学生。 其次、突现优势，形成共性化教学风格。每位教师都有自己的特长和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的共性。 走进新课程心得体会 走进新课程的心得体会篇六 作为一名年轻的英语教师,工作刚刚三年,回忆自己平常的工作,一次次询问和请教老教师,一次次被学生在课堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通过参与新课程培训,我学习到了新奇的教学理念，更新了自己的教学观念
34、，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会. 一、仔细钻研新课标,积极更新教学观念。 新课程下教师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵.培训完毕后,我会结合这次学习的珍贵阅历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用力量方面培育。这对指导我今后的教学和促进我的力量提高必将发挥积极作用。 二.创设情景教学,为学生全面进展奠定根底 课堂教学中,鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。通过制造条件让学生能够探究他们自己
35、的一些问题，并自主解决问题。让学生通过参加这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用严密地结合起来,另一方面也制造综合运用听说读写技能的时机. 三.积极探究有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。 我们重点应当放在测试学生运用英语的力量,而不是详细的语法学问点，重点放在学生的综合力量提高上,而不是某一单项的训练上.评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发觉每个学生的潜质,改良学生的学习,并为教师供应反应。 四.运用多媒体进展教学,为学生供应多种学习英语的平台 在教学中依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望.课后鼓舞学生收看cc
36、tv-9英语频道节目,通过看新闻、扫瞄网站、收听播送,在教师的指导和帮忙下开展学问的有效输出训练活动. 新课程培训虽然完毕了,但是我对新课程的学习和讨论才刚刚开头,它对我的影响是深远的.我要学习的东西还许多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学力量。 走进新课程心得体会 走进新课程的心得体会篇七 自从去年来了学校就始终在学习新课标，对于我这个以前从未真正做过教师真是受益匪浅，眼界也开阔了不少，现将个人的感想与心得从以下几个方面简洁的述说如下： 新课标中的趣味教学以及素养教育始终以来都是提高民族素养、推动社会全面进展进步的奠基工程，当前中小学教育的核心和关键是实施素养
37、教育。素养教育的提出随着时代的进展应运而生，英语教育是根底教育的一项重要内容,因此,也肩负着实施素养教育的责任。英语教学中实现向素养教育的转变是摆在我们很多英语教师面前的一项重大任务九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中指出：“初级中学英语教学的目的就是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底学问和为交际初步运用英语的力量，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的根底。” 新制定的英语课程标准把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯”放在首位，再一次说明白：学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的教师。教师要擅长依据学生的生理和心理
38、进展的特点仔细讨论教学方法，排解学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。中学生朝气蓬勃，能说爱动，留意力不简单集中，自我约束和自我掌握力量也不强。所以我认为，初中英语的教学急迫的需要进展趣味教学。“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力”是探讨英语趣味教学的动身点，其核心问题就是： 一、如何树立学生正确的学习态度。 我们教师应从小学开头就培育学生正确的英语学习态度和信念，让他们对英语学习从小就开头重视也同时为以后初中英语的学习打根底。教师可以以学生个人的前途以及现有的国际和国内形式来着手，让学生可以认清现在的形式：世界是相通的而且变得越来越小，中国正在和更多的西方国家成为
39、盟友，也就意味着除了母语再把握一门外语已经成了必经之选，从而培育学生要为自己而学的心态，同时要用自己所学的学问来回报父母和祖国的心态。在增进学生学习英语必要性的过程中让学生知道必需先付出才会有收获，古人云：“师傅领进门，修行在个人。”教师只是起到一个引导和教育的作用，而学习语言也是需要勤奋和虚心态度的;语言的把握更需要积存,激发学生做学习的仆人养成每天进步百分之一的心态,才能使学生产生“只要我努力，我肯定能学好英语”的信念。 今年开头我不仅接九年级毕业班的英语课程教授，而且也接了小学六年级毕业班的英语教学，由于小学英语始终以来都不被列为主课所以学生也认为英语没有什么重要的，所以上六年级的第一节
40、课学生也没有养成与教师相互问候的习惯，还记得刚上课时课堂上一片混乱，我大声说了一声“good morning, boys and girls, its time for our class!”但是却没有理我，我又一次提高了分贝说了一遍，这时学生才宁静下来。由此我看出来了学生并不重视英语，所以我没有进展新课的教授而是开头讲一些去年的上海世博会呀，中国参加wto之类的事情。学生一看并没有真正让他们学习英语与我也开头谈论一些他们自己对于英语学习的态度。当我叙述在国外一位中国留学生由于学习英语的定向思维而错失了跟警察求救的时机导致自己死于车祸时，学生开头窃窃私语：“那么可怕，还是要会一点儿日常交际英语
41、比拟好!”听到这样的小声答复，我开头进展了今日第一次新课程的教授：日常交际用语中最常用的有哪些：“nice to meet you!hello! how are you?”由于学生摆正了学习英语的态度，有了一个正确的英语学习态度，所以新课进展的很好，课堂效果也很好。 二、如何与学生建立融洽的师生关系。 课堂上永久都有教师和学生，而人与人相处和谐、融洽的关系是必不行少的，而且直接影响着教学目标的实现。 所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实说明：假如学生对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并格外重视，因而肯下功夫学好这门课。反之，假如他们
42、不喜爱某位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。因此，教师要主动建立情感沟通的正常渠道：深入了解学生的兴趣、爱好和心情变化，时时到处关怀学生，爱惜学生，敬重学生，适实地帮忙学生，与学生建立良好的师生关系。 例如在教授七年级上册第四模块my family时，引导学生可以利用本模块的重点句型there be 句型以及重点短语have got来介绍自己的家人，能流畅地阅读含有there be 和have got 的有关家庭介绍的短文。让学生自己预备一张家人的照片来介绍自己的家人，自然就用到了新的句型和短语，听、说、读、写同时进展训练了学生的各项英语技能。这样的课堂教学设计有利于让学生
43、在课堂中起到主导作用，而教师起到了真正的引领作用。 固然，并不是说他们即使犯了错也不能批判他们对他们的错误睁一只眼闭一只眼，只是教师应当明白，其实学生都想要学好并不是一开头就想学坏，否则他们也不会来学校，只是他们年龄尚小对于是非的推断不是很明白，而教师不管是批判还是表扬同样也是出于爱惜，想让学生更进一步。因此批判的方式是否得当直接影响到学生的心情及身心，做为教师应实行理解、宽容、公平、善待的态度来教育学生改正错误，既要不伤学生自尊心，更要让他们能知错就改真正体会到教师的良苦专心，知道教师的批判是真诚的，是真的出于爱护、关怀他们，只有这样的师生关系才是和谐和融洽的，学生也才会对教师佩服并且宠爱，
44、也只有这样才能让他们爱上你的课从而更好来进展英语教学。 三、如何营造宽松愉悦的学习环境。 新课标要求，初中英语教师肯定要注意自身素养的提高，要具有过硬的业务学问，要精通业务学问，只有这样，才能硬碰硬，才能胜任新课标的课程改革，才能满意其需求。另外初中英语教师更要有驾驭课堂的力量，如何让学生在轻松愉悦的学习气氛中承受、学会学问同样也是很重要的，教师有责任为学生制造这样的学习环境，因此教师要勤修师德，苦练根本功。 教师是一堂课的引领人，所以教师的心情也是影响学生学气氛至关重要的缘由之一，教师应热忱洋溢的投入到教学中，以潇洒的仪表、文静大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松开心的
45、表情感染学生。让学生的心情可以受到你的感染，在轻松开心的英语环境中自然地操练，在教师的带着下不断提高听说读写的根本力量，教师对于学生应赐予准时、恰当的确定和表扬，而对于学生的错误也应准时的订正，这样非常有利于培育学生的自信念和积极性。教师由于学生取得进步喜悦的表情或许会让学生终生难忘，教师一个欣喜的眼神、一句鼓舞的话语、一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性，激发他们的胜利欲望和自信念，从而提高了他们的学习热忱和成绩。 教师可以实行各种方法来调动学生的兴趣和积极性，课前，我们好多英语都会依据需要都学生唱一些简洁的英文歌，并且让学生可以在各种节日的晚会上来表演;或者让学生用自己所把握的词汇来
46、让英语笑话、小故事等;或者还可以让学生就课本中的情景对话演小话剧、自由演讲和对话;以一首英文歌来做为引子击鼓传花来学习新的句型，从而激发学生学习英语的欲望，吸引他们的留意力活泼气氛，激发兴趣，到达教学前的预热效果。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松开心、兴趣盎然此外，留意在互动实践中满意学生的“胜利欲”。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生来答复实践，一旦学生出了过失，不要埋怨、训斥和责备，要坚持多表扬、多鼓舞的做法，留意订正错误的技巧，才能爱护学生学习的积极性。 例如在为学习九年级上册第一模块travel时，引导学生可以利用自己曾经出去旅游所经受的事故或者好玩的事
47、情来导入新课，同时叙述自己曾在旅游过程中遇到的比拟为难又好玩的事情，用一些特别疑问词来引导他们完成对话“when, who with you, where, what happened? how to deal with?”让学生可以有条理的来回忆对他们来说比拟熟识的旅游经受，不仅进展了学问的学习而且共同的经受会让师生之间更加地融洽，固然课堂效果就会更加地明显。 四、如何变换各样的教学方法，可以让学生在玩中学，学中用，学用结合。 实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，既便是一个好的方法，常常用也会渐渐失去它的魅力。为了激发、保持和稳固学生的兴趣，教师要仔细钻研教材，依据教学内容的不同(例如在初学、稳固和复习的不同阶段)，探究与之相应的好的教学方法。新课标的一个显著特点，就是词汇量大，生词特殊多。这固然是时代和社会进展的需要，也更有利于培育高素养的人才。然而同时也给学生带来了很大的心理负担：中考需要它，将来的交际与进展也需要它。所以压力归压力，英语还是要学好的。这就要求我们师生在平日的教学过程中肯定要注意词汇的积存,要分类记忆、要重复记忆，教师应创设相关的语境让学生不仅记忆词汇并学会真正运用它们的力量。课改之后阅读力量的提高成为我们初中英语的一个重点以及难点，中英语新课标要求，英语教师在教学过程中，要因时因地制宜，依据