《走一步再走一步说课稿范文《一步一步走啊走》说课稿(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走一步再走一步说课稿范文《一步一步走啊走》说课稿(九篇).docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 走一步再走一步说课稿范文一步一步走啊走说课稿(九篇)关于走一步再走一步说课稿范文(推举)一 教学走一步，再走一步，让学生学会有感情地诵读课文，在复述故事情节的根底上理解课文内容，进而感悟生活哲理。 二、教学设计 整体感知 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员承受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军外乡执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 其次天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持
2、这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有前方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉最终完成了任务。当他承受盟军的嘉奖时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是由于我小时侯一段经受的启发。 同学们，你们知道这个人是谁，他是怎样克制自己的困难的呢？ 学生争论后明确： 2、他所采纳的方法就跟课文题目一样，采纳了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克制，最终取得胜利。 今日，教师向大家推举美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以
3、启发的。 （二）生字词教学 （三）故事复述 1、同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、谈论文、散文等等） 2、好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 3、请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。 （1）、时间：七月里的一个闷热下午 （2 ）、地点：陡崖上 （3）、人物：“我”内德、杰利、父亲 4、好了，下面就先请一些同学来复述一下课文（2分钟的预备） 接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的： （4）、起因：无聊、寻求新把戏来玩 （5）、经过：冒险、遇险、脱险
4、（6）、结果：顺当脱险并悟出深刻的人生哲理 （四）合作学习 1、合作探究1： 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经受。他是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？是怎样说的？请同学们朗读课文最终一段，思索下面的问题。 大屏幕投影出示问题组： a.“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？ b.这件小事赐予哪些启发？读罢，你又有何感想？ 学生朗读课文后，四人小组争论以上问题。 教师小结：从这篇课文中，可以学到小时候在那座陡崖上所学到的阅历，这是战胜一切困难险阻的人生阅历。无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。由一件小事，感悟到一个
5、人生的哲理。这给我们一个启发，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪慧起来。 小结这位同学所用的方法跟小时候在那座陡崖上所学到的阅历，这是战胜一切困难险阻的人生阅历。无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启发，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪慧起来。 文中标出。（板书） 2、概括每一个局部的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 3、记叙的挨次是什么？（顺叙） 板书设计： （二）分析描写心理的词语并理解其作用。 1、从第一局部中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？ （孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的
6、训诫）或“乖、软弱、害怕” 2、齐读其次局部，划出描写“我”的心理状态的词语。 （全身抖动、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、脆弱地请求、头晕目眩、抽泣、恐惊和疲乏、全身麻木、不能动弹。） 3、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？ （有被抛弃的委屈、有受称赞的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最剧烈的是恐惊感） 4、如何理解“我听见有人在抽泣，正纳罕那是谁，结果发觉却是自己”。为何不直接写“我”哭了？ （一是真实的需要，“我”太可怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惊心理描写得真实、生动。） 5、分析“我”爬下陡崖时心
7、理经受过几个变化过程？ 最初：毫无信念 “我下不来我会摔死的。” 继而：信念萌发 “这好像是能办到的” 随后：信念大增 “我”能办到 最终：感动抽泣 8、学习走一步，再走一步，还给你哪些启发呢？ 假设你是“我”，将怎么办？ 假设你是“我”的同学，将怎么办？ 杰利与其他孩子有什么不同？ 你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下陡崖，那种比拟好？为什么？ 请同学们在课间争论沟通，整理在练笔本上。 明确重点争论： 父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次，但不行能救他一辈子。 父亲教给我好方法，让我一辈子受用。 授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没有责怪不听话的“我”，先是
8、劝慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭；给“我”鼓舞，给与信念和士气，“你能办得到的。”；他还夸“我”，说“好”，让“我”不要担忧；当“我”踩到了岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，并告知“我”如何做下一步。可见“父亲”教导有方，给“我”信念和士气，最终有了人生第一次胜利的经受！ 总结本文是美国作家莫顿 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬陡崖的经受。把这一阅历推而广之，成为人生的珍贵财宝，成 为战胜一切困难的法宝。 这篇课文，特殊是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克制了。这篇课文，它启发我们在生活中要擅长感悟，凡事要想一想其
9、中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财宝。擅长感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美妙的抱负，就要面对很多困难。怎样面对很多困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。盼望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。盼望“山的那边”永久呼唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达抱负的此岸。 关于走一步再走一步说课稿范文(推举)二 教学目标 ： 学问和力量目标： 有感情地朗读课文； 2.较完整地复
10、述故事情节，做到条理清晰，详略适宜 。 过程和方法目标： 尝摸索究性、多角度阅读理解 2.在阅读中思索，在思索中获益的学习方式。 情感态度和价值观目标：学习寄寓文中的对待困难的正确态度和克制困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启发。 教学重点： 1、通过阅读课文把握记叙文六要素。 2、培育学生复述课文的力量，指导学生有感情地朗读课文。 教学难点： 多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 通过故事，结合课文导读，引入新课。 二、整体感知 熟读课文 1、集体朗读课文，给
11、段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启发四个局部。 （1）起因(13)嬉戏玩厌，去爬陡崖 （2）经过 (415) 中途被弃，进退两难 （3）结果(62)父亲教导 ，摆脱逆境 （4）启发(24)走一步 ， 再走一步 2、合作探究：（学生争论，自由答复，教师点评） 1用一句话概述课文所写的内容。 明确：本文记叙“我”陡崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。 （2）故事发生在美国哪个城市？费城。 （3）故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子。 （4）爬陡崖的一共有几个孩子？5个。 （5）出名字的是哪两个？内德、杰利。 （6）那座陡崖有多高？岩
12、石架有多高？约20米；约7米。 7“我”爬山的缘由是什么？ 明确：玩嬉戏玩厌了，想玩点新把戏。 8“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ 明确：“我胆子小内向，其他四个活泼、英勇。 9父亲为什么不背“我”下来，而是鼓舞“我”向前走？ 明确：由于“我”从小比拟胆小，父亲为了熬炼“我”的胆识，教育“我”如何面对困难、战胜困难。 3、复述：简洁地复述课文的主要情节，也就是在童年的这一段经受。 三、局部品尝，问题分析。 1、找出这局部开头的自然环境描写，想想有什么作用。 夜色降落更进一步地衬托内心“我”内心的恐惊与紧急，也推动故事情节的进展。 （1）渲染气氛。 （2）衬托人物心情。 （3）推动情节进展
13、。 （4）间接表现人物性格、思想情感 2、分析心理活动描写。 其次局部：当“我”被弃于陡崖，我是一种怎样的心理？找出描写处于险境中的心理状态的词句： 全身抖动，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，脆弱地请求，头晕目眩，抽泣，恐惊和疲乏，全身麻木，不能动弹 这里有委屈、羞辱、迷惘、懊悔，以及剧烈的恐惊感。 3、第三局部：孩子在父亲的教导下，最终制服陡崖的过程中，详写了“我”的心理变化。 【“你能办得到的。”“这好像能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？】 三名学生分角色朗读第三局部。要分别
14、读出父亲安静的宽慰的、“我”惊慌的和表达者沉着的不同语调来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下陡崖过程中的心理变化过程。 最初：毫无信念(我不下去！我会掉下去，我会摔死的！ 继而：信念萌发（这好像能办得到。） 随后：信念大增（我立刻有了信念。我的信念大增。我能办得到的。） 最终：巨大的成就感（第一次糊涂地意识到自己身上的潜在力气。） 整个变化过程有层次而令人信服。 4、课文中的两个“抽泣”有什么不同？ 明确：前者是恐惊和难过，后者有简单情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感谢，更有一种巨大的成就感。 5、“永久忘不了的阅历”指什么？ 明确： 明确：“阅历”有两层意思： 是从陡崖上
15、学到的阅历使自己终生受益。 再次将这“阅历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告知读者，在困难面前不应当畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持究竟。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向成功转化。 6、“屡次”什么意思，说明白什么？（学生争论并答复，教师评点） 明确：屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发觉”强调这“阅历”的普遍意义。 四、探究主旨，回味标题 1、 结合文章最终一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 珍贵启发：把困难的历程分成一小步一小步，关键是
16、化整为零，大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大的困难 2、以小见大、由事推理的写法。 在生活中要擅长感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财宝。比方滴水石穿告知我们坚持的力气，春去秋来示意着时间的消逝。擅长感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。 3、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启发。 五、小结全课 布置作业： 1、背诵最终一段。搜集名言警句。（溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样深秋走一步是寒冬，寒冬再走
17、一步便是春。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是胜利。咫尺天际路，第一步往往很难迈出；于是就没有了下一步，于是就没有了路。路尽天绝处，不妨尝试着再走一步，万水千山，只源于最初的那一步！） 2、假设“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？改写第三局部内容。 关于走一步再走一步说课稿范文(推举)三 开展机关思想作风整顿活动以来，本人根据办公室的总体部署，对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进展深刻的剖析，找出问题的根源，仔细吸取教训，明确努力的方向，以到达自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。现将剖析的主要状况报告如下： 到办公室工作以来，在领导和同事的指导帮忙
18、下，自身素养得到提高，仔细地完成各项工作和任务，但与老同志相比、与办公室要求的独挡一面相比，还有较大的差距。一是思想解放的力度还不够大。工作争强领先的意识不强，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不坚固，工作中没有新的亮点。工作中习惯用老方法、老阅历处理问题，不能勇于打破老框框、老套路，工作缺乏主动性和制造性;开拓创新的精神不强，有许多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏坚决和胆识，认为自己工作力量弱，工作难度大，以致曾消失畏难心情，过于依靠科长和主任，因此，工作上没有大的起色。 二是学习积极性缺乏。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自
19、觉性、主动性不强;学习中满意于“蜻蜒点水”，对有关政策、法规把握不是非常全面，遇上处理详细事情，往往是凭主观臆断和阅历去分析状况、处理问题;在理论学习上搞有用主义，与工作有关的就学一点，与工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。由于理论功底不够深，学问把握不够全面，了解大局不深不透，不能完全适应新形势进展的需要，贯彻落实工作任务上存在走样、偏差现象。 三是工作作风松懈、不够严谨。表现在：在工作标准上不够严格，不能从尽善尽美、时时到处争一流的标准上去把握，离办公室要求的“一点不差，差一点不行”的要求还有肯定差距，文字校对工作中，有时消失错漏字现象，在卫生
20、清扫方面有时不准时、不彻底;对待工作不够主动、积极，往往是领导安排什么就干什么，只满意于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，经常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细，等到问题的消失再想方法解决;主动考虑工作还有欠缺，对自己的工作缺乏系统地考虑和讨论，有时把工作作为负担，未留意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。 通过这次思想作风整顿活动，我看清了自己在思想、学习、工作等方面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分析了缘由就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个详细问题。 一是进一步解放思想，在创新上下功夫。坚固树立奋勉有为、争
21、创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认仔细真地做好每一项工作;把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的根底上不断求新、求活;针对新状况、新问题，大力开展调查讨论，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。 二是加强理论学习、不断提高自身素养。今后将全面、系统、精确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人学问领域。根据通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习规划，确定学习中心议题，确保每天拿出肯定的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会，不断丰富自己的专业学问、理论
22、学问和实践阅历;针对自己文字驾驭力量不强、写作水平需要提高的实际状况，加强写作方法理论的学习讨论。 三是进一步改良工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时到处严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事不做;始终保持雷厉风行的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，到达完善;进一步解放思想，求真务实，增加工作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克制盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。 总之，我将以这次思想作风整顿教育活动为契机，兴奋精神，扎实工作，严格要求自己，不断充实、提高和完善
23、自己，争取早日到达办公室独当一面的要求。 关于走一步再走一步说课稿范文(推举)四 1、览遍大好河山，拓宽视野。 2、出去走走，放松心情，期盼将来。 3、出去走走，不知不觉就在操场走了不知多少圈。 4、不多出去走走，就不知道宅在家里有多舒适。 5、想出去走走，憧憬自由的生活，抛开全部的事情。 6、许多事情都在自己处理着，所以出去走走还是很能放松心情的。 7、为何不出去走走，心那么大，为何只装得下你一个人。 8、去一个宁静的地方，不用考虑那么多琐碎的事。 9、在你迷茫的时候多多出去走走，去探究、寻找、触及那不行知的情境。 10、多出去走走是一件很好的事。 11、太累了，想出去走走。成年人的世界，真
24、的没有简单二字。 12、想出去走走，就两天就够了，请假也好，只是想出去散散心。 13、最好的生活肯定会不经意的特殊好的。 14、克制心理恐惊，多出去走走，放松心情。 15、就是累了。想出去走走，启程就行，无论去哪。 16、究竟这么好的一张脸总是藏在家里，是社会的一大损失。 17、真的太累了，心累了，想出去走走了！离开这个让人不开心，压抑的地方！ 18、我喜爱远离城市，这样宁静地走一走，累了就坐下，有一个肩头可以依靠。 19、人生辛苦多了。假如你不出去走走，你就会以为这就是全世界。 20、旅行更要学会随遇而安，淡然一点，走走停停，就会遇上特殊的惊喜。 21、找点时间，叫上朋友多出去走走。带上笑容
25、，带上祝福。 22、雨，照旧下着；我，照旧想你。直到世间不再落雨的那一天，我便停顿了爱你如雨般深深的思念。 23、你就会以为这就是世界。 24、世界那么大，总有一个地方能让快乐。 25、放松心情，用眼睛享受风景。假如你不出去走走，你就会以为这就是世界。 26、与其牵强，把不该留的人留下，不如荷秋花夜出去走走。 27、芳草那么多，我想出去走走，去查找那一片属于我的芳草。 28、而今却想着假如你在该有多好。 29、想出去走走，你渴望的越多，就失去的越多，烦心事太多，只想放下。 30、好好理清头绪，想想你自己是谁，你想去往何方。 31、心情不好的时候出去走走总会遇到24小时营业的烧烤摊。 32、外面
26、的世界有对大，出去走走，却总走不出心里的世界。 33、散散心，心里太压抑了，想哭想闹。 关于走一步再走一步说课稿范文(推举)五 1、最重要的是让自己满足：一味地听取别人的意见，按别人的想法做事，最终吃亏的是自己。 2、你所知道的不要全说，你所听到的不要全信。 3、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 4、人生就像一场旅途，重要的不是目的地，而是沿途的风景以及看风景的心情。 5、时间消逝，我们成长，这也讓我们不断的更加深刻的体会到了生活的真谛，人生的意义。 6、假如容许我再过一次人生，我情愿重复我的生活。由于，我一直就不懊悔过去。 7、往事是用来回忆的，不是用来伤感和哄骗的，人不是为
27、了生气而活着。 8、爱情很美妙，信任爱情。假如连爱情都不信任那人生岂不太苦了？ 9、当思念在梦中开出花朵，风儿轻轻吹过，天上那一轮明月，是谁折弯了相思？一任如钩的忆念在梦里依稀？ 10、成长的心灵，没有目的，有的只是到处笑声。 11、有时，爱也是种损害：残忍的人，选择损害别人，和善的人，选择损害自己。 12、人生的最大圆满莫过于错误的坚持了不该坚持的，轻易的放弃了不该放弃的。 13、青春也有无奈和憋屈的一面，就似乎一枝带刺的玫瑰，看似华美却满身荆棘。 14、胜利是分两半的，一半在上帝手中，那是宿命；另一半在自己手中，那是舍命。 15、爱情的天平加上金钱的砝码，就会失去幸福的平衡。买卖婚姻成交的
28、时候，往往就是爱情悲剧的开头。 16、有弊病时，这些弊病是很快就会毁灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。 17、人生的最大圆满莫过于错误地坚持了不该坚持的，轻易地放弃了不该放弃的。 18、人生在世屈指算，最多三万六千天；家有房屋千万所，睡觉就需三尺宽。 19、奋斗没有终点，任何时间都是一个起点，从现在起，我就要开头我的绚烂人生。 20、损害让一个人成长，时间让一个人顽强，终了的爱情让两个人一夜之间都学会看透。 21、说一个人好的时候，要抛开眼前的利益；讲一个人坏的时候，则要把眼前的利益考虑进去。 22、未悟之前，鱼儿想飞，鸟儿想潜水。开悟之后，云在青天，水在瓶中。 23、无论你活成什么样子，背
29、地里都会有人对你说三道四，不申辩、不计较一笑了之，其实就是最好的蔑视。 24、别太和善了，别太大方了，也别太能干了，时间久了人家会觉得，你做的一切都是应当的。即使有一天你撑不住，哭了累了，也没人心疼你。 25、人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。 26、许多放弃爱情的，对婚姻绝望的，甚至离婚的，都是由于要求爱情始终亢奋，不承受它的常态。 27、不要悲观地认为自己很不幸，其实比你更不幸的人还许多；不要乐观地认为自己很宏大，其实你只是沧海之一粟。 28、人生有两大圆满，一是得到了你想要的东西，另一是没有得到你想要的东西。 29、当你觉得累，不是由于路上坎坷太多，而是由于
30、遗忘了要去哪里。 30、没有比人更高的山，没有比脚更长的路，信任我，永不放弃，就会飞得更高。 31、心态的态字，拆解开来，就是心大一点。 32、时间它是一件衣服，换换洗洗之中，不知不觉就穿小了。 33、愈困难，就愈要做。改革，是一直没有一帆风顺的。 34、盼望是附丽于存在的，有存在，便有盼望，有盼望，便是光明。 35、流云在天涯，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。 36、每一种创伤都是一种成熟，它使人思考，使人顽强，使人更懂珍惜。 37、命运自认幽默，想法太多由不得我。 38、爱你的人教你温顺，恨你的人教你慎重，对你冷漠的人教你独立。 39、根、本应生土里，命运却将它安排在了水里。它能
31、鲜活多久？ 40、婚姻是一把伞，有了它，风雨烈日时自然舒适无比，但更多平平淡淡的天气里，多了一把伞难免是累赘。 41、人生之路，平也好坎也罢，总要经受许多，或难或易，得到的才是真正属于自己的。 42、人生，总有一些忧愁不快融入我们心中，总有一些伤感惆怅有我们一份。 43、得到就珍惜，失去不懊悔，不要犯难自己，不要苛求别人，假如尽力而为，那就问心无愧，无怨无悔。 44、路再短，无人陪伴也得走下去，事再难，无人帮忙也得做下去。 45、曾经被我们视为美妙的，竟是错误的，曾经为我们所没有想到的，竟是美妙的。生活昭示我们，知道不知道将来会怎样，我们都得努力。 46、为了哀痛不再蹂躏，只能行动。 47、说
32、一个人好的时候，要抛开眼前的利益；讲一个人坏的时候，则要把眼前的利益考虑进去。 48、听到甜言蜜语的话，可以动心，但不能忘形，不动心那是假的，忘形了就有可能会变成真的。 49、人后说你好话的人，那是真好；背后帮你的人，那是真帮。 50、遭受哄骗的时候，可以原谅，但不能遗忘；可以不去点破它，但不能无动于衷。 51、忍气吞声间或为之不为过，但假如成为一种习惯，那就不是什么命中注定，而是一种无法原谅的过错。 52、冲出内心看世界，有一种淡定叫波澜不惊，心的安静便是一种名贵和尊严。 53、不要想到什么就说，也不要想干什么就做，唐突和轻率有一次就已经足够了。 54、书，各种各样的书。书，寄予着人类热切的
33、盼望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语 55、我拽着春姑娘的衣裙，春姑娘把我带到了绿色的世界里。 56、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 57、生活就像奇彩炫，请在它溶化前，准时享受。 58、期望是你硬塞给别人的，绝望是别人甩你脸上回赠你的。 59、当你最终放下过去，拥抱明天的时候，你会发觉全世界都在帮你。 60、假如你不努力争取你想要的，那你永久都不会拥有它。 61、耕耘者的汗水是培育种子成长的乳汁。 62、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去制造，再美的青春也结不出硕果。 63、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那
34、无异是将它们的漂亮葬送。 64、没有遇到挫折，永久不会懂得自己的力气有多大。 65、只要比竞争对手活得长，你就赢了。 66、年轻是我们唯一拥有权利去编织幻想的时间。 67、相互了解是朋友，相互理解是知己。 68、没有所谓失败，除非你不再尝试。 69、有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。 70、不管你在什么时候开头，重要的是开头之后就不要停顿。 71、人生最大的挑战没过于战胜自己！ 72、常求有利别人，不求有利自己。 73、无论有多困难，都顽强地抬头挺胸，告知全部人，你并非他们想象的那样不堪一击。 74、假如你的生活已处于低谷，那就，大胆走，由于你怎样走都是在向上。 75、艳羡别人得到的，
35、不如珍惜自己拥有的。 76、只要能执着远大的抱负，且有不达目的绝不终止的意愿，便能产生惊人的力气。 77、一个人，只要知道付出爱与关怀，她内心自然会被爱与关怀布满。 78、假如我们可以转变心情，我们就可以转变将来。 79、只要还有明天，今日就永久是起跑线。 80、难受时，吃一粒糖，告知自己生活是甜的！ 81、有多大的思想，才有多大的能量。 82、人的能量=思想+行动速度的平方。 83、愚痴的人，始终想要别人了解他。有才智的人，却努力的了解自己。 84、一个缺口的杯子，假如换一个角度看它，它仍旧是圆的。 85、宁愿跑起来被拌倒很多次，也不愿规法规矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。 86、世上没有
36、无望的境况，只有对境况无望的人。 87、真正的爱，应当超越生命的长度、心灵的寬度、灵魂的深度。 88、命运是不存在的，它不过是失败者拿来躲避现实的借口。 89、生命要得到丰富的收获，必需阳光；同时，也需要“雨”的浇灌。 90、火把倒下，火焰依旧向上。 关于走一步再走一步说课稿范文(推举)六 在本课的第一课时，我的第一步，就是要像文中的父亲那样，做好学生学习的引路人。让学生走一步，再走一步，渐渐学会观赏文章。为此，我的思路是让学生先通过自主学习，再进展小组合作探究，路让学生自己走，我只是一个指路人。目的是让学生养成良好的讨论性学习的好习惯。以培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量。上完了这堂课后，
37、我认为有以下几个亮点： 一、导语的设计引人入胜。 我从的一次飞行经受导入：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员承受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军外乡执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。其次天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国。就这样，一程又一程，
38、这位上尉最终完成了任务。当他承受盟军的嘉奖时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是由于我小时候一段经受的启发。这个人就是美国作家莫顿亨特，那么小时候的一段什么样的经受转变了他呢?让我们一起走进走一步，再走一步这个导语是以故事的形式说给大家，加之我生动的语言，一上课就吸引了学生目光，创设了很好的教学情境。 二、通过问题的设计渗透学习方法的指导。 1、首先，在学生充分阅读的根底上，我提出了第一个问题：这个故事表达了一件什么事?指导学生概括的方法，抓住记叙的六要素，时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果，用简洁的语言表述出来。 2、然后，接着问：文中写了几个人物?概括他们的性格特点。这个题型在阅读中
39、常常消失，要指导学生解题的方法。回归文本，从文章确定答题的大致范围，一段一段按挨次找能概括其人物的性格特点，假如有的段落没有词语，就从所做的事中或者这个人的语言、动作等概括起特点。 3、接着，我要求学生再认真研读课文，找出描写“我”的心理变化的语句和环境描写的语句，引导学生探究心理描写和环境描写的作用 4、联系生活实际。生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克制的?有什么阅历教训? 这节课也有几点缺乏： 1、在反思中，我发觉了一点圆满，学生没有亲身经受过，无法体会当时的“我”是一个怎样的心理过程。 关于走一步再走一步说课稿范文(推举)七 精读课文，品尝词句。 角色复述，体验探究。 联系生
40、活，感悟生活哲理。 有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 复述课文内容，体会人生的哲理。 第一课时 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 上节课我们学习了诗歌在山的那边，我们明白了在通往抱负的道路上布满了困难险阻，其实，不只是在通往抱负的道路上，人生到处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去？假如是你，你又是怎样做的？今日，我们来学习美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是如何克制困难的，并盼望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。 1、教师默读指导：朗读时姿态端正，双手拿书，声音嘹亮，读音精确，停顿合理，较恰当地表达语气。（要让学生养
41、成默读习惯，有肯定的速度，阅读时每分钟不少于500字。默读完课文，能初步感知课文内容。） 2、检查默读效果： a.课文主要记叙了什么事情？（可以概括答复） b.这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的缘由是什么？ c.“我”为什么“一时拿不定办法”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？ d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？ e.“走”的结果如何？ 全班有感情朗读脱险局部。 组织学生深入思索、分组争论，质疑问难。重点在于心理感受。 教师可供应以下问题： a.找出这局部开头的自然环境描写，想想有什么作用。 b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启发？ c.“
42、你能办得到的。”“这好像能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？ d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？ e.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？ f.说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。 复述要求（时间、地点、人物、环境、情节） 教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生制造一个阅读复述的气氛，重点可放在“脱险”的过程。 假如时间不够，可放在课外进展。 课后进展角色复述的预备：你最喜爱哪一个人，
43、请你以他的口吻说说当时的状况。 其次课时 角色复述，体验提高。 请同学朗读最喜爱的语段或语句，在体验中导入新课。 以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步熟悉人物，理解课文。 学生评点，提高听说力量。 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，说说自己在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？假如现在遇到这种状况，你会怎么办？（只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓舞）。 拓展延长： 学习走一步，再走一步，还给你哪些启发呢？假设你是“我”，将怎么办？假设你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下陡崖，而是教“我”自己下来？假设“我”的父亲赶忙赶到陡崖下面，一面劝慰“我”，一