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1、 走在教育的路上-工作体会_教育路上莫忘初心演讲 信息技术作为现代科技革命的根底和核心，已渗透到教育教学的各个领域，极大地影响和转变了我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思想方式，为教育教学的更大进步供应了坚实的技术根底。面对滚滚而来的信息化浪潮的挑战，我们如何实行对策应战，以跟上时代前进的步伐，这是我们每个教育工必需仔细对待的题目。 我们应当加快实现教育的现代化，增进教育思想观念的现代化、课程体系教学内容的现代化和教学方法与教学手段的现代化。国内外大量的实践证明，以信息技术与学科教育的整合为主体的教学手段的现代化，是最有益于学生学习的手段，是学生学习利用现代化的技术获得信息、处理信息、探究
2、讨论、解决题目，进而培育制造型人才的最有益的手段；是有益于转变教师的教育思想和观念，进步师资队伍的素养，增进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，进步教学效益、进步教学质量的手段；同时也是教师本身进修学习，绽开教育教学讨论的得力手段，熟识学科教学中信息技术的特点，它具有：1、强大的集成性现在，我们的学问每天都不断更新和扩大、进步技能以适应社会的进展，信息技术为人们对学问的需求供应了来源。之前的报纸、播送渐渐被网络所代替，并且具有即时性、实时性，互动性、可视可见性等特点。计算机网络技术及多媒体技术信息传输量大大地进步，信息资源的再生和利用率也有了极大的进步。计算性能够将各种媒体传播的信息
3、有机地结合起来，加工和处理多种媒体加载的信息。由于采纳多功能媒体技术，改善了信息单一的表示方法，并且通过量媒体信息的对人体感官的综合刺激，有助于学问的获得和保持。2、兴旺的多媒体技术多媒体技术这一个语已风行全球。多媒体技术与信息技术的结合，构成多媒体信息技术。多媒体信息技术是对文本、声音、图象、动画等信息进展综合处理的技术，它包括多媒体信息的传输、紧缩、转换和综合处理等。我们可以以为，电视技术、可视电话技术、视频会议技术、多媒体计算机技术、光纤通讯和多媒体计算机网络等都是多媒体技术研制成果的利用。而多媒体技术的进展对学生从视、听等各个感官全方位刺激，使学问更轻易承受。3、强大的超文本和超媒体技
4、术超文本和超媒体是最近几年来提出的信息存储和检索方式，超文本是一种非线性地组织信息的一种先进技术。假设超文本中包括了其他媒体加载的信息，就成为超媒体。利用超文本和超媒体技术进展教学，可以按教学目标的要求，把包括不同媒体的信息的各种教学内容组成一个有机的整体；可以依照教学内容的要求，将各个教学资源组成一个整体；可以依据学生认知水平的不同，将相干的信息组合成一个整体，为学生供应抱负的学习环境。 教育的道路上前行教育的道路上前行 初冬的午后，浓云遮挡了太阳，雾霾也侵袭着四方。在黯淡的天气里，我乘坐上开往城市的客车，从位于近郊的学校动身，去奔赴一个和抱负有关的约会。 此时的我，就像一位和伊人相约的青年
5、男子，内心中萦围着忐忑，而又布满了期盼。由于我将见到的，是一些在教育上怀揣幻想的人，他们不畏教育的艰辛与坎坷，在前行的过程中，沿途栽种鲜花，培植绿树，扮美着行走的每一步。他们，有的我只见过几面，有着我只是在网络上有过短暂的沟通，还有的，在彼此以往的人生中，没有过任何的交集。而这个下午，我们将缘聚长春市第四十八中学，在区域抱负教育协会的引召下，共同开启属于我们的破冰之旅。 人生，是需要一些抱负来支撑的。抱负，它存在于我们的脑海中，是那样的完善，璨如星辰，艳如桃花，魅惑着我们在人生的道路上前行。而由于个体的不一样，人们的抱负也不尽一样。有的人苛求锦衣玉食，封侯拜相，有的人追求人生中的欢乐体验。其实
6、，抱负的最高境地，不是物质上的满意，而是精神上的升华。教师，作为一个特别的职业群体，大多是一些抱负主义者，而恰恰是由于心存抱负，教育在他们的眼中变得神圣了起来，于是，在教育的道路上，他们留意翼翼地经营着自我的一亩桃源 源，期望这个桃源成为他和学生的净土，让自我的学生像一棵幼苗一样，健壮成长，长成参天大树。而现实的残酷，让他们的桃源布满了喧嚣与躁动，在现实的煎熬中他们忍受着自我的抱负被削割得体无完肤，渐渐地，一点点地，被现实所同化，而在潜意识里，他们的心底是痛的，这种痛让他们感受到现实的悲凉，他们想查找一处取暖的地方，以便让身体里被冰冻的血液消融。而这种暖在哪里？当无处寻找的时候，只能在内心中依
7、靠自我的精神和意志来制造，自我排解。而个体的力气是渺小的，自体的努力是无法完全消融内外环境的冰封的，他们苛求外物的支援，助他们破除冰封，使他们能够在教海中乘风前行。我也有自我的教育抱负，也在时时避开被现由整理 实同化，于是，我渴求一缕阳光的照入，让我感受到生活的暖。最终，我看到了这缕阳光，虽然它此刻还很微弱。于是，顺着这缕微弱的光线，我虔诚地来了，为我心中抱负的教育来了。 而我的到来，是由于生活中的一个机缘，这个机缘，让我遇到了一位把教育当成生命的人，他就是四十八中学的邢立平校长。邢校长在平凡的教师群体里，能够说是一位传奇式的人物，2023年，当邢校长从靖宇县调到四十八中学时，竟然有61名他所
8、教的学生舍不得与他分别，跟随着他来 到了长春，从而，有了四十八中学的第一个住宿班。关于他的事迹还有许多，不是我这支拙劣的笔所能表达清晰的。桃李不言，下自成蹊，他对教育的爱，是融入到教育的每一个细节中的，只有真正地喜爱教育的人才能制造教育的神话。 我与邢校长最初的交往开头于一次投稿，20xx年，幸而得到四十八中学诗意教育的征稿信息，于是，尝试着投了两篇稿件，没想到，竟然得到了刊用信息，于是，开头和邢校长在网络上沟通。又由于我们有着同样的写作爱好，参加了同一个文学网站，得邢校长引荐，又参加了一个文学社团，和他的交往日渐增多。在电话和信息沟通中，我感知到邢校长是一位谦逊儒雅，颇有君子之风的人，于是，
9、更增我对他的仰慕之情。后因区内的几次活动，与邢校长匆忙晤面，交谈中寥寥几语，更确定了我的打算之实，也更增加了我与他未能畅聊之憾。 在乘坐的客车上，我就不禁会想，我会遇到一些什么样的人呢？人说志同而气和，志趣一样的人在一齐，由于有着共同的抱负和目标，气氛就应是很奇妙的吧？是吗？是的。当我迈入会议室的那一刻，我确定了我的想法。 会场不大，但足够温馨，首先闻嗅到的，是一股馥郁的咖啡香，之后映入我的眼帘的，是一张长长的会议桌，会议桌的中间是一个长方形 的凹槽，铺着的桌毯上方，摆放着几盆装饰的花朵。红色的，似乎是菊花；淡粉的，好像是荷花；黄色的，我能够确定是葵花，它们姹紫嫣红地齐齐地斗艳着，漂亮着。先来
10、的教师已经开头在交谈，为正式的聚会预热。没想到，遇到了以前去我们学校支教的王教师，这是一位温顺高雅的教师，一番交谈后，涤荡尽我的生疏感，慢慢地不再局促于环境的生疏，似乎每一个人都以前似曾相识一般，亲切得很了。随着时间的消逝，教师都已经到齐了。这是宽城区初中南片学校志同道合者的一次聚会，由于志趣一样，抱负全都，这次会议就显得重要了。主持会议的，是抱负教育学会会长刘阳教师，端庄而知性，她语速舒缓，娓娓而谈，中国的语言文字，被她运用得布满了文学的味道，像流淌的小溪，传递给在场的每一位教师。在她的引荐下，到场的每一位教师都进展了自我介绍，而倾听教师们的介绍，我才真正的领悟到了，教育，其实真的很美，它不
11、只是眼前的苟且，更多的是诗意和远方。 作为第一名介绍者，我谈论了我十七年教学生涯的迷茫和遇到瓶颈期的苦痛，也倾诉了我在教育上熟悉得以转变后的幸福。其实，教育对于每个人来说都是公平的，孔子对于学习有这样的论述：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育同 样如此，作为教师，我们在经过了几年的磨练后，对教育都会了解许多，可为什么教师的教育教学水平会有差异呢？关键就是一些教师把教育工作当成谋生的手段，于是，在教育教学中遇到困难后，就会埋怨，发泄，当无法解决的时候，就会自怨自艾，灰心丧气，从而一蹶不振，教学生涯就到此为止了。而有的教师在工作中，对教育产生了喜爱，这样，他就到达了其次步，开头喜爱教育工作了
12、。而当一个人能够在教育工作中享受到幸福，感受到欢乐的时候，他才是一名真正的教育者，才把教育真正地当成了自我的生命。随后，我还谈了我近几年在语文教学上的讨论，和在教研中的一些阅历体会，说的虽然浅薄，但我觉得，我所讲的，足够真诚。 当其他教师发言后，我感到，我这个首位介绍者就是一块砖，抛出去后，接下来发言的教师才是一块块真正的玉，他们从外表到内心都晶莹如玉，有着纯洁的光泽，那么地纤尘不染。而这种纯洁，源于他们对教育的爱，对于抱负的执着。 细心设计的会议程序让每一位四十八中教师和外校来做客的教师穿插发言，这样，真正地到达了彼此沟通的目的。 四十八中学的翟立华教师，布满教育的灵性，擅长写文章，也喜好读
13、文章，发表的文章让语文教师都汗颜，那都是一些和教育有关的话 题。 长春十五中学的徐朝阳教师，年轻而富有朝气，对教育布满了激情，他全身心地投入到自我的教育事业中，制造性地在教育教学中进展了多种尝试。一位历史教师，竟然擅长说相声，把这传统艺术发扬光大，运用到自我的教学中，在教育上进展大胆的尝试。 四十八中学的史秀辉教师，教学之余考取了国家二级心理询问师证。她说，身体和心理务必有一个去旅行的，让教育布满了诗意。 106中学的吕教师，五十多岁了，但心态很年轻，而就是由于心态的年轻，在她得心中，教育是布满了幸福感的。 四十八中学的石立波教师，以前有过职业倦怠，可当2023年，抱负教育学会成立后，她追随邢
14、校长，不断地进展抱负教育学会，自我也在工作中对教育愈发地喜爱。她查找到了教育幸福的源泉，喜爱写作的她，能够在监考的间隙，写出几千字的文章，能够把学校当成自我的家，成为学校早来晚走的人。而她所做的一切，源于什么呢？源于她对教育的喜爱，源于她把教育当成事业来做。 时间在不知不觉中消逝着，每一名教师的介绍，对于我来说都是一次心灵的洗礼，在这个融洽的气氛中，我淡忘了教育现状的残酷，我淡忘了心中对教育的痛，我心中的冰山在消融，我感到它在渐渐化为一泓清泉，在一点点地会聚成一片汪洋。 四十八中学 的周校长全程参加了此次聚会，幽默幽默的周校长的参加，厚重了此次聚会，而又增加了简洁感，使教师们卸去了压抑，畅所欲
15、言了起来。她诙谐地说，想一想，假如我们不做教师，我们还能做什么？即使把教育当成安家立命的手段，我们也就应好好做。我们要把教育当成自我的职责，以终身为使命来践行教育，才能真正地做好教育，才能实现自我教育的抱负。 这次聚会的每一个人，在发言的时候无一例外的，都提到了一位关键性的人物，那就是邢立平校长。他对教育的情怀，已经深入骨髓，流淌在他的血液中，每一个人都被他的人格魅力所折服，他在2023年发起组建了抱负教育学会，是由于他本身就对教育有着自我的抱负，他想实现这种抱负，所以，他为之不懈地努力着。随后发言的四十八中学的张校长和王校长也都谈到了邢校长的教育情怀，这是一种教育家的情怀。两位校长分别讲了这
16、样的两件事。 张校长说：一次下班回家，她和丈夫在开车回家等红灯的时候，观察邢校长牵着学生的手过公路，那个画面就犹如一位慈爱的父亲在细心地呵护自我的孩子过公路一样。 王校长说：学校有一个特别的班级，纪律非常的不好，是一个没有人敢接的乱班，无奈之下，求到了邢校长，邢校长欣然同意了。他全身心地投入到班级治理 中，组建家长委员会，领学生回家乡靖宇县旅游，经过一段时间的沟通后，那些顽皮的学生接纳了他，学生的接纳，使这样的一个让全校头痛的班级成为了此刻的先进班群众。 听着领导教师们对邢校长的赞许，看着坐在前面的谦逊的邢校长，我的视线不觉转入到大屏幕上，屏幕上显示着此次聚会的主题：诗意教育铸就幻想。是啊！有
17、幻想的教师，他们的教育都是布满诗意的，区域抱负教育学会，目标就是唤醒，唤醒教师的教育抱负，让教师们诗意地开展教育工作。 时间过得真快！匆忙间，它就已经消逝了三个多小时，不忍离别，而又不得不别，我期盼，期盼下一次，我能再一次与抱负相见，以此鼓励我在教育的道路上仰头前行。 村官走访路上的心得体会 村官走访路上的 周佳敏 我是一名大学生村官，从2023年8月参与工作以来，算算在基层待了也要近两年时间了。同其他年轻人一样，我也是渐渐琢磨基层工作的各种方法和阅历。多向领导和同事学习，才能增长见识、渐渐成长；多走进农户，走进民心，走进他们的真实需求，才能接“地气“,才能因地制宜“对症下药“,才能真正做到为
18、民效劳，获得群众认可。 下面我就用走访帮扶过程中两个简洁的小来共享下我的心得体会。 一 阳春三月正是春暖花开、万物复苏的好季节，家家户户都忙着春耕播种，去迎接新的一年。可是家住臣义村十三组的沈贤新一家却怎么也快乐不起来。沈老是村里的老党员、村民组长，由于患病住院几个月无法回家，还没耕种的玉米地更是增加了他的心理负担。 沈贤新的妻子郁美芳整日忧心忡忡，在医院照看沈老也渐感力不从心，但是她从来没想过麻烦任何人，准备等沈老身体恢复点就白天赶回家把玉米地耕种完，晚上再去医院照看。 当我们走访的时候路过沈老家，发觉几天了他们家还始终关门闭户，就顺口询问了邻居。了解到沈老家的状况，我们在场的人都为之动容。
19、“肯定要为沈老做点什么！“这个想法在我的脑海里瞬间划过。说干咱就干，拿起锄头和除草工具，咱一起给沈老锄地种玉米！ 可说实话，虽然我也是个土生土长的农村青年，但对我而言干农活还是有些吃力的，才一会儿的功夫就已经汗流浃背。闻讯而来的志愿者们也纷纷参加到了农活队伍，人多力气大，没多久整块玉米地就在大家的努力下播种完毕。当郁美芳回家来到田里时，看到志愿者们的那一刻，不禁眼泪浸湿了眼眶 其实走访帮扶不肯定需要轰轰烈烈的行动，一份牵挂，一份关怀，一份力所能及的暖和就足矣。常拉百姓手，问题带着走！ 之后根据有关规定我们给沈贤新申请了低收入家庭，并屡次探望沈老，关怀，帮沈老“剔除“了心病，让他能够恢复得更快更
20、好，早日回家享受欢乐，发挥党员余热。 二 臣义村四组的农户尹品芳已经80多岁了，我在田间走访的时候，老人家正在田里干农活，颤颤巍巍地推着车，我立立刻前帮着老人一起。休息之余就一起聊了会儿天，了解到其配偶已去世，儿子至今单身，无固定工作，现在还住在很小很破的五架头里这个状况后，我打算跟随老人去家里实地查看。 虽然内心有所预备，但看到房子的那一刻我还是怔住了。不到20平米的小房子里，堆放着杂七杂八的生活用品，屋顶上明显露出了几个破洞，墙体随处可见裂缝。老人家叹了口气，连续说道：“平常倒还好，一到雨天，我就睡不好，外面下大雨屋里下小雨，听到呼呼地风声也不敢熟睡，多盼望一觉醒来自己睡在宽阔光明的房间，
21、不求多好只要平平安安就满意了。“ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。老百姓吃好睡好幸福感提升才是我们基层工的最终使命。听着老人家诉说的同时，我认真地将状况记录下来，核实无误后向村党支部反映了这个状况。经过村民代表会议争论讨论，初步把尹品芳列为2023年度危房改造对象。当我把消息告知老人的时候，她感谢涕零，感动的心情难以言表，“感谢政府感谢你们，不敢信任，这一切简直就像是在做梦一样“.简洁的一句话，道出了老人朴实的心，也让我更加坚决了为村民谋福祉的决心！ 走访并不是单纯地下去走走看看，这是一项常态化的帮民富民活动。作为一名大学生村官，立足岗位，发挥长项，依靠党支部的顽强堡垒，着
22、力发扬完善邻里守望志愿帮扶体系，找对基层工作的捷径与妙招，在基层了解民情民意，用便民效劳感化群众，专心解决冲突，专心扶贫帮困，专心融入群众，把脚印留在基层，把口碑立在基层，把小康带给基层。 江苏启东市合作镇臣义村大学生村官 周佳敏 新教师培训体会：让爱之花盛开在教育之道上 自从考入xx区成为一名教师后，xx区教育局赐予了我们新教师许多的帮忙以及关心。从今年三月份的公开聘请到后来的面试，再到八月份的上岗培训，最终是最近的新教师周末培训班，我都能深切地感受到来自教育界人士赐予我们的爱。从他们为我们用心预备的培训课程中，我真是收益良多！而这些来自各位优秀前辈的“金玉良言”对于像我这样一个刚刚走上职场
23、的“菜鸟”来说，真能起到“恍然大悟”以及“事半功倍”的效果。 这些给我们上课的优秀教师们带着着我们从不同的角度来观望教育这块天空，张教师从国家的高度以及社会责任感动身，给我们剖析了教育的真谛以及我们的成就与幻想与困惑之间的关系，教会我们要“细心锤炼，成就灿烂”；惠琳教师则从教师应当把握的新技能动身，召唤了“教育为本”的教育理念，给我们新教师提出了专业进展的方向，并且给我们分析了全球由内而外的学校改革内容以及全球教育目标共识；彭志锋教师则把与教师相关的人事政策作为切入点，跟我们叙述了教师评审和连续教育等事项的详细要求，让我们对与自身亲密相关的事情有了深入的了解；曹教师的“教育即生活，生活即教育”
24、则从感恩的角度动身，告知我们要爱学生，要感谢学生给我们带来的一切欢乐与泪水，教育虽然很累，但是只要我们喜爱，我们情愿，我们也可以很快乐；在培训的最终一天，万博教师幽默幽默的演讲给我留下了深刻的印象，她的演讲没有过多的理论，更多的是跟我们共享她与她的学生们发生的点点滴滴，但是从这些故事中，我们却可以悟出许多的道理。 其中，万教师的“童言无忌，大风吹去。”给我留下了深刻的印象。许多时候，我们总爱跟孩子们计较，特殊是当听到他们对我们的不好的评价的时候，我们总会很生气，总觉得学生会不会真得不喜爱我们呀？还是我们哪里做得很不好？莫非学生就那么厌烦我们吗？又或者许多时候，我们会戴有色眼镜看他们，其实，孩子
25、们的话语往往是无意的，他们并不想损害谁，许多时候，他们自己说完了自己就遗忘了，只是我们还刻意去记住那些话，甚至还被那些话左右自己的想法。所以，当下次听到孩子们对你有埋怨有不满的话语时，不要跟他们计较，让他们的话语随风远去吧！我们只要反省自己，做好自己的本职就好！ 另外，关于“如何成为一名优秀的班主任”，万教师也给了我们很好的建议：一、学术魅力；二、人格魅力。要想成为一名受学生宠爱的教师，那就必需要在自己的专业上有所建树，有魅力有独特的地方；其次就是人格魅力，而这个人格魅力包括关爱和公正；信任和宽容；真诚和激情。这些看似简洁，实是难事！还需要我们在日后的工作当中渐渐积存阅历，但是这全部的一切都离
26、不开一个恒古不变的真理，那就是对学生的爱！ 要想成为一名教师并不难，但是要想成为一名优秀的受学生欢送和宠爱的教师并非易事。作为新教师，我们站在了教育之道的起跑线上，我们还要走很长的路，所以，我们要武装好自己，给自己士气和力气，把爱与感恩带上，陪伴着那些得意的孩子们，还有我们自己，欢乐幸福地走下去！直到终点！ 幸好的是，由于有了大家的爱和帮忙，我们才得以赢在了起跑线上！ 家长教育心得：让孩子在教训中成长家长教育心得：让孩子在教训中成长/ 周 礼有这样一个：在一个靠海的村子里，生活着一群渔民，他们世代以捕鱼为生。也不知过了多少年，村子里出了一个捕鱼高手，每次出海，他总是要比别人多捕好几倍的鱼，人们
27、都尊称他为“渔王”。“渔王”有三个儿子，个个聪慧伶俐。“渔王”心想，等他们长大了也肯定会成为了不起的人，谁让他们有一个了不起的父亲呢？为了让三个儿子将来能成为捕鱼高手，从他们刚刚懂事起，“渔王”就开头着手教授他们捕鱼的技巧了。“渔王”深知万丈高楼平地起，要成为捕鱼的高手，就得从最根本的东西学起。于是，他循序渐进地教孩子们如何织网，如何选择天气，如何划船，如何下网，如何拉网，如何识潮汐，如何辨鱼汛，如何诱鱼入网“渔王”毫无保存地将自己终生的阅历，悉数传给了他的三个儿子。然而，让人意想不到的是，他的三个儿子长大后，不但没能成为捕鱼高手，反而是村子里捕鱼技术最差的人。“渔王”感到非常纳闷，自己捕鱼的
28、技术无人能及，为什么倾囊相授，孩子们却如此不成器呢？一天，一位智者路过此地，“渔王”向他诉说了心中的苦恼。智者听后问道：“长期以来，你是不是总是一边教导，一边示范，几乎是手把手地教学，而很少让他们自己去探究，自己去发觉。”“渔王”点点头说：“是的，为了让他们学到一流的捕鱼技术，我教得很仔细，也很认真，哪怕是很小的细节，我都会重复一遍又一遍，你说孩子们怎么就学不会呢？”智者没有答复，又接着问：“你教孩子们捕鱼的时候，他们是否寸步不离你的左右？遇到什么困难和障碍时，是不是你主动帮他们排解了？”“渔王”照旧点点头说：“确实如此，为了让孩子们少走一些弯路，我总是让他们跟着我学。对于他们今后可能会遇到的
29、麻烦，我都提前告知了他们解决的方法。”智者微笑着说：“问题就出在这里，你只把技术传给了孩子们，却忘了把教训一起传给他们。而对于孩子们的成长来说，教训其实比技术重要得多。”作为家长，都期盼自己的孩子能成材，这种心情可以理解。但是，我们不能一味地将自己的阅历生硬地传给孩子，由于那样只会适得其反，阻碍了孩子的成长。有些东西学是学不到的，只有亲身经受了才会明白；有些弯路绕是绕不过去的，只有走过了才是完整的人生。失败中得来的教训永久是最珍贵的，也是最刻骨铭心的。因此，作为家长，不要可怕放手，也不要担忧孩子会跌倒，大胆地把教训传给孩子。走在林荫道的毕业感言 走在林荫道的毕业感言 很多次和你走过这一条林荫道
30、，光影斑驳下，言笑晏晏，飘坠的落叶弹着小曲，载着很多昨日的隐秘。 再一次和你走过这一条林荫道，光影照旧时，我们悄悄牵手，无言踱步，悄数着刻满青苔的方砖，查找最初的大小脚印。旋转的叶子划着从前的舞步，双眸相视处，不变的容颜，再也不见当时的你我，那曾经彷徨青涩的孩子。 无需回头，一步步向前，尽管迈出的步伐不够稳健，尽管沿路的风景不定鸟语花香，我们也无需迟疑与害怕。尽管放胆英勇前行吧！由于，我们的身后，那严峻中溢满暖和的眼光不曾离开过，恰如那年，我们第一次交会时，一样的令人欣然鼓舞，一样的令人倍感窝心。 四年的光阴浇灌，四年的点滴教导，不枉那一双双日夜期盼的眼睛，这回，我们最终可以展翅高飞。从这百鸟
31、欢畅的天堂飞向更远更广更大的世界。这回，我们已经没有停留的理由，蠢蠢欲动的激情在彼此身体里冲撞，呐喊着，渴望着，飞行。带着你们骄傲的眼神，带着你们担忧的目光，飞向无名的远方。 犹记那年初来乍到时，遍地红棉在枝头摇曳，百鸟啼欢，迎接着我们的到来，我们那略显踌躇的脚步在你们和气的目光和暖和的笑容中日益坚决。而今，挺立的红棉树更显英姿，初绽的花儿一朵更比一朵娇艳，正如我们年轻而激情的脸庞。阳光下，百鸟成凤，伸展的羽翼更显风姿，一声一声的鸣叫划破蓝天，预示着拼搏，宣誓着胜利。 最终还是到了这一天，在我们期盼又不舍的步伐中到来。 七月，是离别也是团聚，是完毕也是启程。毕业，即是人生的另一个起程。 这一天
32、，微风中漾着海的魅惑；这一刻，冲动着带着不知名的恐慌；这一秒，百鸟齐鸣，欢跃着 凤起处，红棉正艳时。 中国创新的路上心得体会 创新是现代社会消失频率比拟高的一个词。在中国的进展道路路上，创新才有活力，创新才有进展，没有创新就没有出路。 中国创新的路上心得篇一： 在中国改革开放阔步迈进二十一世纪的今日，“创新”好像已成为我们这个时代胜利的代名词。诸多富有开拓挑战精神的商海名流在竞争中正是洞悉出了这种时代的最强音，成为了名噪一时的弄潮儿。然而，令笔者绝望的是：这种辉煌太短暂了。仿佛被细心培育的花蕾，在马上绽放出漂亮花朵的时候，仆人却不愿再悉心呵护，补给养料了。于是，花蕾最终凋谢，失去了本该硕果累累
33、的季节。 诚然，花蕾的“中途夭折”着实令人惋惜，可更重要的是我们能从中得到某种启发。而这种启发，今日的海尔人已经用他们的胜利向我们做了最有力的证明：创新，没有终点。 花蕾原来能变成花朵，它的凋谢，是由于失去了生长所需的养料。而一个人、一个单位由顶峰走向低谷，不也正是由于他因循守旧、不思创新，最终被时代抛弃的吗？俗话说：“创业简单，守业难。”正如海尔集团总裁张瑞敏说的那样：“我们之所以胜利，是由于我们每年都在创新，每月都在创新，每天都在创新。我们从来没有由于一时的胜利而停滞过，徘徊过，得意过。由于我们知道一旦停下来，就意味着消沉。什么时候，海尔失去了创新的激情，也就是海尔没落的时候。” 创新才有
34、活力，创新才有进展，没有创新就没有出路。这是海尔集团上至公司总裁张瑞敏，下至每一名集团员工在公司成长过程中总结出的一条颠扑不破的真理。是的，创新一旦与永不满意的欲望和一如既往. 中国创新的路上心得篇二： 创新是现代社会消失频率比拟高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会进展的不竭动力，创新思维学习心得。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停顿理论创新，固然创新思维对我们数学教育专业来说也特别的重要，可以用许多创新的教学方法打破传统的教学。 一、创设问题情境，诱发学生创新意识 亚里士多德曾说：思维是从惊异和问题开头的。学生的创新想法、制造活动往
35、往来自对某个问题的兴趣和奇怪心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因疑生奇，因疑生趣，进而去积极探究创新。 如教学年、月、日一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮忙他吗？学生听了以后特别奇怪，纷纷争论起来。 又如，在学习元、角、分的学问后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了虚拟商店的学习情境，让学生当售货员和消费者，进展仿真练习。 二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣 鲁迅先生说过：没有兴趣
36、的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有才智和灵感。兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，假如把数学学问放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增加学生思维的内驱力。 数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的奇怪与思索，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如较大数量、较小数量、相差数量三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购置水果，登记水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探究、发觉、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中经常遇到的问题，学生便会积极参加，剧烈
37、的求知欲望，诱发了深厚的学习兴趣，教师在进展教学时，所取得的教学效果可想而知了。 三、重视学生质疑，激发学生制造火花 爱因斯坦曾经说：提出一个问题比解决一个问题更重要。世界上很多创造制造都从疑问开头，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不行少的环节。 要将质疑引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应当是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的根底上，大胆质疑，积极探究。教师要一鼓舞为主，消退学生的畏惧心理，喜爱、敬重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热忱。 如在教学平行概念时，学生问：为什么要在同一平面内？教师说：你的问题特别
38、好，我们今日就来讨论平行为什么要在同一平面内？这个问题。教师的话既确定了学生的发问，又唤起了学生探究的热忱。 四、再现创新过程，培育学生创新思维 数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探究发觉的过程。 如在教学长方体和正方风光棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生肯定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此根底上，师生沟通心得体会，并加以验证，共同获得新知。 大学教授在教学教学工作中的讨论体会所谓“引导”，指的是“带着人向某个目标行动”。“引导”非常贴切地表达了教育的本质内涵！尽管学校履行
39、了引导学生的职责，但学生是否肯定朝所引导的方向进展，这不是单凭或主要靠学校就能够打算的。学生的进展，一方面依靠于学生本人（从最根本的生理依靠，到更高层次的心理成熟等），学生是其学习和进展的仆人，并最终打算于学生本人；另一方面也依靠于其成长的学校、家庭和社会环境，学校教育其实也是一种环境影响，尽管它是一种特别的环境。“教育引导论”表达了对于学生的敬重，表达了对于家庭和社会的敬重。学生的进展可以看作是以上各种因素“合力作用”的结果！固然，教育是简单的，在语义上具有多义性，不同的语义代表了不同的规律。“教育主导论”中的“教育”是一个“成就词”，表达的是教育的结果或成就（教育是起主导作用的因素）；“教
40、育引导论”中的“教育”是一个“任务词”，表达的是教育的过程与努力（教育是带着学生向某个目标行动的过程）。应当指出的是，后者才能反映教育的本质，大多数教育理论家在论述教育的本质时，一般采纳的都是“任务词”或“努力词”的形式，如赫尔巴特的“教育即塑造”，斯宾塞的“教育即预备”，杜威的“教育即生长”等。而且，分析中国和西方“教育”一词的演化历史，可以看到其原初的含义也是强调过程而非结果。在我国，古代思想家们对于教育问题，大都是通过对“学”的论述来阐述自己的主见的，论“教”的时候不是许多，而且一般在谈到“教”的时候总是谈到“学”，“教”的问题实质上也就是如何“教人学”的问题。而“学”的意义，一是强调“
41、学则由已”，根本方法在自己努力；二是强调“学以为人”，为人既是目的也是内容；三是强调“学”就是“行”，“行”就是“学”，“学”是与日常生活联系在一起的，甚至就是一种生活方式。在西方，education起源于拉丁词educare，意即“引导”、“引出”，所表达的就是通过肯定的手段，把某种原来潜在于人身体和心灵内的东西引发出来。人们争论教育一类的事情常用的是nurture（培育）、rear（哺育）、bringup（抚育）等，具有深厚的生活气息，供应儿童成长所需的是父母而不是教师，是家庭而不是学校。由此可见，现在提“教育引导论”，正是对人类原初教育才智的继承和高层次的“复归”。这种“复归”符合否认之
42、否认的辩证法。事实上，对学校教育与学校德育的“主导”作用，也有学者持慎重的立场。比方，顾明远先生主编的教育大辞典（1998，上海）就指出：教育的主导作用是相对的、有条件的，受青少年儿童的遗传素养、社会环境的制约。叶澜先生曾明确地分析过教育主导作用“意味”着什么，实际上表达了“教育即引导”的含意。她指出，“主导表现为对进展方向的引导”。在德育理论界，黄向阳指出，“学校德育的作用是有条件的，受到各方面的限制”。喻学林的博士学位论文，更是全面探讨了“德育有限论”。不过，全部这些富有启发意义的讨论，其动身点和归宿都是要确定“教育主导论”和“德育主导论”，没有明确提出要用“教育引导论”或“德育引导论”取
43、而代之。由此看来，本文提出“德育引导论”是具有重大的理论创新价值的。“德育引导论”既没有推脱学校德育的责任，依旧强调学校对学生有教育引导之义务；也没有让学校教育担当学生品德形成与进展的全部和主要责任，强调的是学校与家庭和社会一起，形成“合力”，共同引导学生的品德进展。其实践价值在于：第一，端详学校德育所处的社会环境，为学校德育“松绑”。学校德育作用的发挥受到各种条件的限制与制约，不能期望太高，不能急功近利。一方面，学校德育总是处于肯定社会历史条件之下，受到特定社会历史条件的限制，包括社会风气、道德水平、政治经济文化进展程度等。在社会风气尚未根本好转的状况下，我们不应对学校德育抱有过高的期望和梦
44、想。另一方面，学校德育也受到人们熟悉水平的制约，比方，尽管我们都懂得德育必需以遵循学生品德形成进展规律为前提，但问题是我们并不了解这一规律的详细细节，许多品德形成机制还处于“黑箱”状态，期望实现学校德育工作的“科学化”只能是一种抱负的追求。其次，学校德育要贴近生活，向社会生活学习。工业社会以来学校教育的扩张与胜利，使学校德育过于乐观与自信，无视了学问传授与道德培育之间的本质差异，轻视家庭与社会的德育影响，要么试图“统领”甚至掌握家庭教育与社会教育，要么在学校与社会之间筑起高墙，其结果是学校德育陷入“逆境”。今日，学校德育要真正在学生品德形成与进展中发挥作用，就应当虚心学习，借鉴家庭教育和社会教
45、育的胜利阅历，尤其要正视网络文化的影响，不能简洁地把网络看作是“洪水猛兽”自我封闭、拒绝网络，而应借势而为，用以完善学校德育。 践行荣辱观教育系统应走在前践行荣辱观教育系统应走在前学生是将来社会主义建立的生力军。他们的思想道德素养如何，有什么样的荣辱观，事关祖国的前途命运。学生正处在世界观、价值观、人生观塑造和定型期，社会上的一些不安康、不文明现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮对学生的影响不容无视。学校要在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列。学校是培育创新型人才的摇篮，地位特别，作用重大。培育社会主义事业的合格建立者和接班人，不仅要让学生把握学问和技能，更为重要的是要让他们树立为
46、祖国、为人民效劳的思想，把为祖国和人民做奉献作为人生追求的目标；不仅应当是学业成绩优异，同时还包括安康的心理、高尚的情操。每一所学校、每一个校长、每一位教师都要认清自己肩负的历史使命，在弘扬社会主义荣辱观方面，学习在前、宣传在前、践行在前，努力走在社会前列。要把社会主义荣辱观教育纳入学校的整体教育规划中。只有把社会主义荣辱观教育，与学生思想道德教育有机结合，与各学科的学习有机结合，与学生的社会实践活动有机结合，才能真正做到全员育人，全程育人。特殊要发挥课堂教学主阵地、主渠道作用，在教育教学活动中进一步强化有关荣辱观教育的内容，针对不同层次学生的特点，科学设计教育方式。教育部门在今后修订有关教学
47、大纲、审查教材内容时，应突出社会主义荣辱观教育的要求。各高校在制定、完善学校“十一五”进展规划过程中，也应把弘扬和践行社会主义荣辱观作为重要内容。要把社会主义荣辱观教育融入校园文化建立中。要通过校园文化的熏陶，引导广阔学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，不断追求崇高的人生境地，抵抗低级趣味。要建立价值导向鲜亮的校风、班风、教风、学风，广泛开展以“知荣辱、树新风”为主题的校园文化活动，营造一个鲜亮、自然、和谐的校园文化环境。要充分发挥教师教书育人的作用。教职员工要“学为人师，行为世范”，注意品德修养，追求学术创新，讲究学术道德和节操，坚持以身作则，为人师表；要不断增加育人意识，实行多种多样的教学方式，如通过教学案例的选择、对详细大事客观公正的分析、对学生言行的正确评价等，主动、积极开展荣辱观教育。广阔班主任、辅导员和其他教育治理工，更要把社会主义荣辱观的教育贯穿日常治理工作始终。学校要加强教师的师德建立，把树立和弘扬社会主义荣辱观作为教师考评的根本前提和重要指标。践行荣辱观教育系统应走在前暑假校长培训心得体会：走在课改的大道上 暑假校