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1、 走一步再走一步语文课教学设计汇总走一步再走一步教学设计(八篇)最新走一步再走一步语文课教学设计汇总一 【学习目标】 1、 积存字词，正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习课文的心理描写和细节描写，复述故事情节，概括文章主旨 3、培育学生正视困难并积极地克制困难的人生态度 4、启发学生在生活中擅长感悟，多角度地思索问题 【学习重点】复述故事情节，概括文章主旨 【学习难点】多角度理解故事所蕴含的生活哲理，获得教益 【学问链接】 1、走近 莫顿亨特，美国当代作家(19271983)，是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家他的代表作有痛击心理学的故事宇宙间等，是文化界声望极高的专业
2、作家莫顿8226;亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务 2、了解背景 走一步，再走一步是莫顿8226;享特65岁那年写的回忆8岁时爬陡崖的一次经受小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬陡崖，他好不简单爬到一处岩石架，爬了1/3的高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地后来照父亲说的方法，一小步一小步地下来，最终脱险了把这一阅历推而广之，成为人生的珍贵财宝，成为战胜一切困难的法宝 【自主预习案】 1、 初读课文，给以下生字词注音 训诫（ ) 屡次（ ） 抽泣（ ） 迂回( ） 纳罕（ ) 注视（ ） 屹立（ ） 嶙峋( ） 2、
3、 解释词语 训诫： 纳罕： 抽泣： 当心翼翼： 3、辨字组词 耸（) 屡（） 峭（） 暮(） 怂（) 篓（） 俏（） 幕(） 4、用一般话朗读课文两三遍，要求读音正确、流利圈出课文中一些表示时间地点人物大事起因经过结果的关键性词句并理清文章脉络 时间：地点：人物：起因：经过：结果： 文章脉络： （一)、起因(13） （二)、经过 (415） （三)、结果(1622） （四)、启发( 23 ） 5、重点朗读“我”爬下陡崖这一局部内容，并概括出“我”爬下陡崖的心理变化过程请留意示范内容，根据这样的格式概括 最初 ： 毫无信念（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！） 继而 ： 随后 ： 最终 ： 【课
4、内探究案】 一。情景导入，明确目标 导语：进入初中，这是人生路上的一个新的起点要在新的起点上，追求美妙的抱负，就要面对很多困难怎样面对很多困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上会遇到的实际问题盼望在今后的人生道路上，同学们能够把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去今日，就让我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看童年时的一段难忘的脱险经受对我们有哪些启发 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二。自主探究，释疑解惑 （一）初步感知 依据提示，用概括性语言复述故事 1、读一读 默读：留意速度，本文大约1500字，要求4分半钟看完到时说“时间到” 2、答一
5、答（实行分组抢答的方式，鼓励学生进展思索探究，为复述做预备） （1）故事发生在美国的哪个城市？ （2）故事发生在什么时间？ （3）爬陡崖的一共有几个孩子？出名字的是哪两个？ （4）那座陡崖有多高？岩石架有多高？ （5）“我”在爬山中遇到了什么困难？ （6）“我”是怎样脱险的？ 3、述一述 （要求思路清楚，口语流畅，关键局部用原文） （1）依据“我”由“冒险”到“脱险”的过程，抓住关键词句来复述 （2）依据复述的得失，想一想自己的默读应当怎样改良，把阅历记录下来 （二）研讨主旨 1、议一议 （1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ （2）在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走
6、下一步”是什么意思？ （3）一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ （4）为什么不要想着距离有多远？ 2、悟一悟 启发：(1)面对困难，不畏惧可怕，要冷静分析，循序渐进，克制困难 （2）千里之行，始于足下实现远大抱负，要从小事做起，小进步 会积存成大胜利 （三）多角度阅读 1、学一学 一篇文章，除了探究中心愿思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思索问题举个例子来说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度
7、2、议一议 （1）父亲怎样教孩子脱险？他的方法有什么普遍意义？ （2）杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下“我”还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ （3）四个小孩子的行为你观赏吗？假如是你是其中的一位，你会怎么做？ 3、说一- 说 （1）假设“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ （2）假设你是“我”，孤身一人在陡崖上，将怎么办？ （四）赏析语句 1、品一品 本文语言描写非常生动，或是对环境的描写，或是对人物的描写请找出你觉得不错的描写性词句，并说说好在哪里 2、读一读 大声朗读以上这些生动的描写，加深理解 三。结合目标，有效训练 1、写一写 你有过和“我”一样的
8、经受吗？你是怎样解决的？有什么阅历教训？写一片段或短文 2、记一记 不经巨大的困难，不会有宏大的事业伏尔泰 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海荀子 最新走一步再走一步语文课教学设计汇总二 和学生共同学习完走一步，再走一步，感觉这课有得有失。得在学生结合实际对文章主旨的感悟，失在朗读教学环节处理不到位。 由于时间关系，我的教学环节中的朗读训练不够到位。朗读始终以来是语文教学最重要的教学手段，以读带讲，从读中悟，古人都总结出了“读书百遍，其义自见”的珍贵阅历。这一点我是很赞同的，在教学中也留意了朗读训练。在这篇课文中，“嗨，慢着我脆弱地请求道，我没法”大多数的同学能自己处理轻重缓急，留意到
9、情感的变化。特殊是几个朗读好的学生，读起来声情并茂，抑扬顿挫。这是本文的朗读难点，要把那种请求的味道，那种脆弱地请求的味道读出来不是件简单的事。朱立然，那个学习不愿努力的小男孩却把它读得那么精彩，那种请求的味道读得我心软。冯旭满含嘲讽的一句“再见”“你要是想呆在那，就呆在那好了”更是让大家如临其境。然而，由于在引导学生去感悟它简单的情感上，用去了不少时间，结果原来就满打满算的时间现在是远远不够了，只好忍痛割爱，以至脱险局部也没有充分绽开读，原先设计的通过分角色朗读体会父子之间的情感沟通也只好忍痛割舍。 原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟我在父亲的帮忙下怎样树立信念，增加士气，获得巨大的胜利感
10、，然后让学生设想假如父亲是自己爬上去把我背下来，我的人生又该是怎样的人生，通过比拟让学生体会父亲博大的爱的同时，明白路是要靠自己走的。在此根底上，再让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这个人生哲理的理解。这样层层深入，特殊是结合自身的感受，学生的理解就会更加深刻，就会牢牢记住这个人生哲理，用它指导自己走好人生的每一步。然而，由于受教学时间的限制，后面的安排也被舍弃了。这无疑减弱了文章的感染力。 通过这一环节的反思，我意识到课上要有主有次，不能面面具到，即使有取舍，也要慎重，语文课堂的琅琅的读书声不能少。 固然，这节课也有让我欣喜的方面。在总结本文主旨后，我安排了下面的环节： “同学们，人生路上
11、会有很多的困难，要想最终到达胜利，或许并不难，它只需要你走一步，再走一步。请你以生活中你熟识或熟知的人物的例子，以简洁的小故事形式来阐释这段话，好吗?” 我发觉，原先的课堂沉闷气氛一扫而空，同学们的热忱一下子高涨起来。为了充分理解，我采纳了同伴合作，我给各小组三分钟的时间沟通。丰富多彩的答案流泻而出： 1、童第周历经生活的困难，迈出困难的一步，最终成为大科学家。 2、王献之靠“走一步，再走一步”的精神，练黑了一墨池的水，终成大书法家。 3、李时珍历经27年的艰难钻研，实现了找一棵再找一棵，最终成就了本草纲目。 4、唐僧师徒坚持闯一关，再闯一关，历经九九八十一难，最终取回真经，功德圆满。 5、我
12、在练习掂勺炒鸡蛋时体会到：要想胜利并不难，它只要你试一次，再试一次。， 6、张海迪高位截瘫坚持自学外文，她做到了学一篇，再学一篇，最终精通七国文字。 7、爱迪生凭借“试一次再试一次”的毅力，试验失败数千次，最终有了近千项创造。 8、居里夫人战胜种种困难险阻，最终提炼出了镭元素。 9、勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，忍辱负重，等待时机，最终胜利。 10、孔子仕途不通，转而著春秋，坚持著一篇，再著一篇，最终成为中国文化的圣人。 11、屈原抱负难以实现，被放逐转而著离骚，成了中国文学史上第一位声名卓著的诗人 12、曹雪芹一生穷困潦倒，由于他笑对生活，坚持改一次，再改一次，10年批阅增删数百次，才有
13、了今日的巨著红楼梦。 13、音乐巨人貝多芬双耳失聪，扼住命运的咽喉，不断奏一曲，再奏一曲，制造了享誉世界的命运交响曲。 14、刘翔面对110米栏，跨一步，再跨一步，最终登上世界冠军的宝座。 我完全沉醉在学生们的精彩阐释中。赞可夫曾说：“教师的艺术，不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”通过这一教学环节，使我更糊涂地熟悉到，作为一名教师，我们应时刻谨记着，每一个学生，都是活生生的才智的个体，我们要让那一颗颗共性的种子，发芽、开花、结果。只要我们细心的呵护学生在阅读中形成的蓓蕾，尽可能的给他们以阳光的暖和，雨露的滋润，总有一天，这些小小的蓓蕾就会绽放出迷人的花朵，散发出醉人的馨香! 最新走一步
14、再走一步语文课教学设计汇总三 水再滴一滴，大石会穿透；风再刮多刮，大树会倒下；雷再鸣复鸣，大地会摇摆。人呢？如果再多走一步，胜利的乐曲会响起。 多走一步，成就三都赋。西晋时期，左思天生迟钝，学钢琴书法无一成就，当他听到他父亲和别人说：“这孩子天生笨”时，左思发奋图强，立志要推翻他父亲伤人的话。之后，他好像明白“天生我材必有用”的微妙，无论是走路，还是吃饭，甚至是上矛厕，左思都在思索自己的文章，一旦想到就立刻登记来，非常勤奋。 有一天，也参与写三都赋的一才子嘲笑他：“你这笨蛋也会写书啊？真是不自量力。”可是，左思并没有因此就气馁，反而多走一步，申请任职国家图书馆一职，借此时机查阅更多的书籍帮忙写
15、书，就这样坚持不懈地努力，一走就走了十年了，光阴似箭，十年，假如他只走了九年呢？或许就不会胜利了。只因他多走一年，最终达官显贵，洛阳纸贵，成就三都赋，你说，是否应当像他一样呢？答案是确定的。 多走一步，创下儒林外史。吴敬梓，39岁，老了吗？没有。他开头写儒林外史时，非常贫困，经济来源卖衣典当和朋友救济的。何想而知，你39岁了，为何还多心去写作呢？而且写作并非一蹴而就的事情，为何如此固执走这一步呢？在外人来看，或许是一种多余，可是，有谁会想到他会创下儒林外史呢？我赞美他有这英勇的一步，我佩服他在冬日严寒下，为了取暖绕城而跑以增暖气，便于写作，真令人赞不绝口。多走一步，多吃一点苦；多走一步，多逝三
16、年光阴；多走一步，创下儒林外史。请，也学会多走一步。 多走一步，终出本草纲目。李时珍，心血的本草纲目共五十二卷，分十六部、六十类，是经寻山遍访，吃苦耐劳，细心讨论，走了二十七年著成的。三十一岁那年，他就开头酝酿此事，为了穷搜博采，李时珍多走一步，读了大量参考书。家藏的书读完了，就利用行医的时机，多走一步向本乡豪门大户借。后来，他又多走一步，进了武昌楚王府和北京太医院，读的书就更多，简直成了书迷，这每次的努力都是为了本草纲目！多走一步，去查明真理；多走一步，在孜孜不倦；多走一步，他踏上胜利路。我更感慨他那对药物讨论到不破楼兰，终不还的地步，我更爱他那寻山遍访的孜孜不倦精神！ 李时珍的一切成就，皆
17、因他的多走一步，艳羡吗？诚然，你有这般的不放弃，孜孜不倦的精神去多走一步，下一个李时珍就会是你！ 水多滴石成沙，风多刮树成草，雷多鸣地会晃，人多走会胜利，如是而已! 最新走一步再走一步语文课教学设计汇总四 con1(); 黄河的水，静时似迟暮之人安祥，动时胜壮年之子热闹。像不同阶段的人生，总能给不同境遇的看客以启发。 人生不如意，十有八九。若你焦躁担心，寝食难宁，请你放下沉重，到天地湾来，看一看黄河。 看九曲黄沙的桀骜不驯，如何被两岸绵绵青山安抚，如何被“天地”化解你看它，何曾如此宁静？浑浊的浪流在转弯处交汇，映不出千山万水的秀丽，偏给你一股豪迈的安静。似一头半眯着眼睛的雄狮，明明宁静地让你听
18、不到一丁点儿声响，可那浑劲的身影还是叫人望一眼便心潮翻涌。 他何曾在意过观景台上的过客？无论人群多么聒燥，无论人们怎样赞扬，天地湾的浊流照旧不急不徐地向远延长着，仿佛没有谁能惊动这悠悠之水。 天空是透彻的蓝，好像一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的绿，好像纯洁地没有一丝杂质；水并不清澈，浑浊的波缓慢地翻滚，让灵动的山水美景平添几分稳重与安静。 在这样的黄河边走一走，问谁不会心旷神怡，豁然开朗呢？ 若你不为沉重乏味的生活而苦恼，只是昏昏噩噩，苦于毫无作为。也请你扔掉无奈，到壶口来，看一看黄河。 看一路波澜不惊的涛涛之流，如何在壶口澎湃，如何在绝壁之间浩荡奔腾你看它，哪里这么激扬过？“（总分值作文网h
19、ttps:/）哗哗”作响的浊流之声，划破夜的安静，喧嚣着，咆哮着，拍打两岸的蛮石。似金龙出海，非要搅得整个壶口都不得安静！又似千军万马，从远方一路公开而来，最终到了战场，誓要赢一场美丽的战绩。于是每一朵浪花都从石壁上跃下，每一颗金沙都跨过宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，将一阵又一阵冰冷的水滴毫不留情地从旅客头上贯下！ 他不怒而威，凭那锐不行当的潮头，滚滚而去；给跃过的石、岸、人一个遥不行及的身影，让人只能攀其项背，却达不到巅峰。 他不会在意走过的曲折，更不会因看客的喝彩而驻足。他就是他，无须停下好让人看清晰他的威容，他只要向前奔，到达他的目的地，就够了。 这是壶口，是壶口处傲然而去的黄河
20、水。古往今来，多少文人墨客说壶口、写壶口、看壶口、画壶口，可又有几人能真正读懂壶口？读懂这千百年来，不曾停顿奔涌的黄河瀑布？ 他不分昼夜，不认曦月，不管一路上哪里断流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心愿。固执着，一心从石头上跳下，一心向远方奔驰。 谁能挡得住他？没有。就像人一旦下定决心，即便是再困难的生活也不会成为失败的借口。看了这样的黄河，问谁不会热忱高涨，决心成一翻大事呢？ 最新走一步再走一步语文课教学设计汇总五 读着“走一步，再走一步”这句话，不仅仅心潮腾涌，我明白，只要坚持，只要“走一步，再走一步”就能胜利，假如半途而废，那我是永久也看不到“最壮丽的风景”！让我向着心中“最壮
21、丽的风景”“走一步，再走一步”。走，是一种人生态度；走一步，是一种人生价值；而再走一步则是所谓心灵的高处。走，很简洁也更迷茫，走一步加上下一步，使得未知的东西在脚下踩着，新奇的东西在眼里消逝，以至于它演化成一种价值，一种高度，以一种独特的方式存在着。 我喜爱走，但不是细心地走，走是需要士气的。不想半途而废就得快马加鞭，虽然不行预知下一秒的宿命，但依旧要勇往直前，努力去完成下一步的事。步是无止境的，但步照旧是我们走出来的，所以为此一个再就成为我们的信仰，为之坚持，为之不懈！ 我爱走，但并不是直接的走路，他能够演化为更多我心中为之倾慕的“走”，高铁的走，带来的是更多的圆满；飞机的走，带来的是更多的
22、奔波；而我的走，在这个我被宇宙看似的世界里，我只可是是一个小小的细菌生活在我认为大大的菌落里随时可能消逝，我能做的就是走好每一步，仔细的，不带一点虚假等这步走稳了，下一步进展了，又会感到一切又都那么完善，即使手上还扎着路上的荆棘！ 如今的我们正风华正茂的走在学习，社会，国家的道路上，难免会有坎坷，会有到不了的地方，更有指不尽的路牌，而我们的选择就是去应对，假如要在这个形容词前加个定义的话，我期望是英勇地去应对。其实生活就是生下来，活下去，上帝只负责把我们交给妈妈生下来，却没有教会我们活下去，我想确定有他的道理，人生的起步阶段是很艰辛的又是布满一系列选择的，当一个小宝宝会走路的时候，留给家人的是
23、多么大的欣慰；留给自我的又是多么大的奇妙；从而这个小宝宝就很难在这个根底上再迈出一步，由于他在享受，享受第一步之后家人的夸奖，奶瓶的服侍再是个什么概念，是重复吗？我想大局部都不是，我的理解看来，再就是在一件事物的根底上提高一个档次：爱过就不会再迷茫，哭过就不会再犯错，即使你有的是时间爱，有的是时间哭，不会再，就是生命中最愚蠢的做法。再走一步也皆是如此。 上路吧，带着汗水与艰辛，带着哭过爱过的余温，揣着士气，捧着爱，实现价值和那“会当临绝顶，一览众山小”心灵高度：走一步， 稳住； 预备好，加油。 再走一步！ 最新走一步再走一步语文课教学设计汇总六 精读课文，品尝词句。 角色复述，体验探究。 联系
24、生活，感悟生活哲理。 有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 复述课文内容，体会人生的哲理。 第一课时 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 上节课我们学习了诗歌在山的那边，我们明白了在通往抱负的道路上布满了困难险阻，其实，不只是在通往抱负的道路上，人生到处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去？假如是你，你又是怎样做的？今日，我们来学习美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是如何克制困难的，并盼望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。 1、教师默读指导：朗读时姿态端正，双手拿书，声音嘹亮，读音精确，停顿合理，较恰当地表达语气。（要让学生
25、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读时每分钟不少于500字。默读完课文，能初步感知课文内容。） 2、检查默读效果： a.课文主要记叙了什么事情？（可以概括答复） b.这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的缘由是什么？ c.“我”为什么“一时拿不定办法”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？ d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？ e.“走”的结果如何？ 全班有感情朗读脱险局部。 组织学生深入思索、分组争论，质疑问难。重点在于心理感受。 教师可供应以下问题： a.找出这局部开头的自然环境描写，想想有什么作用。 b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启发？ c.
26、“你能办得到的。”“这好像能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？ d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？ e.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？ f.说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。 复述要求（时间、地点、人物、环境、情节） 教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生制造一个阅读复述的气氛，重点可放在“脱险”的过程。 假如时间不够，可放在课外进展。 课后进展角色复述的预备：你最喜爱哪一个人
27、，请你以他的口吻说说当时的状况。 其次课时 角色复述，体验提高。 请同学朗读最喜爱的语段或语句，在体验中导入新课。 以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步熟悉人物，理解课文。 学生评点，提高听说力量。 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，说说自己在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？假如现在遇到这种状况，你会怎么办？（只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓舞）。 拓展延长： 学习走一步，再走一步，还给你哪些启发呢？假设你是“我”，将怎么办？假设你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下陡崖，而是教“我
28、”自己下来？假设“我”的父亲赶忙赶到陡崖下面，一面劝慰“我”，一面赶忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为什么？（最好学生生成问题） 让学生在争论体验中不断拓展思维的空间，深刻领悟文中的启发。 1、教师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了在山的那边、走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思索呢？进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美妙的抱负，就要面对很多困难。怎样面对很多困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。盼望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。盼望“
29、山的那边”永久呼唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达抱负的此岸。 2、请同学们把课间争论沟通的材料整理在练笔本上。 3、课外阅读迷途笛音，写写自己的心理感受。 最新走一步再走一步语文课教学设计汇总七 本周，我学习了美国作家莫顿亨特先生所写的走一步，再走一步一文，它给了我许多启发。 文中，经过表达亲身攀崖的经受，告知我们这样一个道理：在困难面前不应当畏难却步，而要冷静分析困难，化解困难。一步一个脚印循序渐进，这样就能积小胜为大胜，促使困难得以解决。我认为这个道理还适用于更多方面。 比方，我们学习，总是要从小学学起，然后再一级级往上升，课程跟着由易变难，直至大学，甚至更高等的学府。没有人一生下来
30、就是天才，能够只读大学的课程，而不学一些比拟根底的课程。学习就像是马拉松，是急不来的。 大人们所谓的事业，也是如此。世界首富比尔盖茨刚创业时也是白手起家，用自我的聪慧才智，成立了一家并不大的电脑公司。在美国那个竞争剧烈的社会中，沿着泥泞的小路，一步步向上爬，顶着风雪，才爬到了顶峰，拥有了许很多多的财宝。固然，没有必需气势的人是肯定办不到的。 学习了这篇文章后，我要依据所受的启发去更好地完成自我的学业。初一是初中打根底的一年，也是重要的一年。在这一年中，我要勇于攀登，决不能当“胆小鬼”，但也不能过多梦想，而要看现状进展。 走一步，再走一步是美国作家莫顿亨特的作品，主要叙述了童年时跟小伙伴们一齐爬
31、陡崖冒险，之后脱险而感到了深刻哲理。当我读到“我看在眼里，吓得几乎晕倒”那句时，我心想：确定又要在陡崖上过一晚上，等天亮有人经过他才能得救的。确定那时他经过一望上后有一些生命危急。但，万万没有想到杰利是个有情义的人，他还叫了的爸爸过来。于是，我又津津有味的往下读，当我读到的父亲是怎样教下陡崖时，我就想：这个的父亲搞什么鬼啊，就算是一个大人，一个小孩从陡崖上摔下来也不必需能接住啊，这个父亲一点都不为孩子着想，这个父亲当的真是不好。可当我读完的感悟后，我对父亲的看法有了一百八十度转变，我这才真正的认为这是一个很好的父亲，假设这次父亲是直接抱儿子下来，在今后的人生道路上遇到了什么困难他就不能自我独立
32、完成，那么，他终究会被社会所淘汰的。 在人生的道路上，人们经常会遇到意想不到的困难，能够把大困难化整为零，花难为易，走一步再走一步，定能战胜一切困难。正如澳大利亚的卡莱所说：“智者一切求自我，愚者一切求他人。” 最新走一步再走一步语文课教学设计汇总八 今日，我学了走一步，再走一步这篇文章。之后，我感慨万分，我再也抑制不住我心中的那份感动的情怀，登记这篇文章。 读了走一步，再走一步之后，我的心里涌出一大堆问题：明知爬陡崖会有危急为什么还要去冒险？是怎么脱离险境的？在那个陡崖上所学到的阅历，在他的人生道路上会有什么用处？从这件往事中，感悟到了什么样的人生哲理这么多的问题像录像一般，在我的脑海里重复
33、播放，使我无法不去探讨这些好玩而有浅显的哲理。 经过一番推敲最终揭开了谜底。原来，很想和小伙伴们在一起玩耍，与他们一样爬陡崖。但是，由于小时始终生着病和母亲的训诫，使不知所措。但最终，还是在伙伴们的呼唤下一同去爬陡崖，因此陷入了险境。暮色茫茫，父亲在好朋友杰利的带着下找到了。父亲又让按他自己说的做，使脱离了险境。事后，每当感到前途茫茫而灰心丧气时，只要想起很久以前在那座小陡崖上学到的阅历，便能应付一切，他时刻的提示自己：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走完这一步再走下一步，直到他要抵达的此岸。每当这时，便会惊异而骄傲地发觉自己走过的路程是多么的漫长。 现实生活中，很多人总是把困
34、难看得那么得难，其实只要把困难的历程分解成一小步一小步，那么到达抱负的目标就不会显得过于漫长。就像文章的题目一样“走一步，再走一步”，当你到达胜利的此岸时，你便可以回头看看，自己所走的路是多么漫长！ 尼采曾经说过：“我怎样才能顺当地上山？别去思忖，只顾登攀。”没错无论是什么困难，只要将它分解为几小步，再大的困难也可以解决。 是的，在人生的道路上，遇事无难易，而勇于敢为。前程万里，全要个自去努力。大家都认为有困难是件坏事，但我认为困难也是件好事，由于困难会逼着人想方法，只有在困难的环境中才能熬炼人的才能，进而，战胜困难。确实，不经受风雨，怎能见彩虹？没有人是可以随随变变就胜利的，全部的人都是经受过风风雨雨才获得了最终的胜利，所以没有劳动就没有胜利！ 走一步，再走一步，是过来人的阅历之谈，在人生道路上，困难险阻并不行怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。