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1、教师抗击疫情的停课不停学心得体会汇总6篇一场特别的灾难，一个特别的假期，令每位师生都成长了很多。新的学期起先了，但这个学期对于社会、对于家长、对于老师、甚至对于学生来说都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课阅历的老师来说，更是.下面是我收集整理的 老师抗击疫情的停课不停学心得体会汇总6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 老师抗击疫情的停课不停学心得体会一场特别的灾难，一个特别的假期，令每位师生都成长了很多。新的学期起先了，但这个学期对于社会、对于家长、对于老师、甚至对于学生来说都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课阅历的老师来说，更是一次挑战。从最初的焦虑担心、无所适
2、从到现在的渐渐坦然面对，我的网课之旅一波三折。收到网络授课的通知时我在老家，在学校培训老师张老师的指导下下载了钉钉，按时收看区里的直播培训，但因为网络问题，手头只有手机，内心的焦虑感与日俱增，没有电脑，直播的效果肯定会大打折扣。跟学校申请后，和宋建丽老师沟通，宋老师毅然担起了三年级两个班的直播教学任务，让我的焦虑心情缓解了好多，在此也特别感谢宋老师的辛苦付出和帮助。直播课起先后，我抓紧时间随堂观摩并主动观看学习“名师课堂”的课，仔细做好听课笔记，以免自己教学技能生疏。直播教学这种教学方式的确新奇，对老师和学生来说都比较新颖。随堂观摩过几节直播课后，感受良多。网络课的学习让学生留意力集中是关键，
3、因此宋老师在课堂上总会不定时的提问，让学生把答案发到群里或者课后提交到家校本里，一方面提高学生的留意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。但是在课堂教学环节中，不能像平常教学那样随时解决问题，老师的管理实力隔着屏幕也下降了一个等级。再说说作业，布置作业时考虑到学生各方面的负担尽量优化精简，要求学生拍照打卡上交，批改下来发觉多数学生能完成仔细，但班里总是有几个学生不能按时完成作业，几经督促仍旧交的七零八落。于是在批改作业时我刻意加大表扬力度，同时用发放星星卡的方式激励学生按时完成学习任务，对于个别仍旧不能按时提交的孩子，通过电话，和家长刚好沟通，状况有所好转。直播教学问题层出不穷，今后我将接着加强课
4、堂监管力度，多一些群内互动，多与学生沟通，刚好了解学习状况；多和家长沟通，保证学生在线学习的良好状态。在这次疫情中最令我感动的是，我看到了学生的精神力气和生活的丰富多彩，他们用有力气的图画，画出自己心目中的英雄，并且用朴实的文字写出了对祖国的真诚祝愿。网络教学任重道远，它是将来必定的教学手段。对于我们这些还在摸索着前进的老师们来说，它来的那么猝不及防。但我坚信，方法总比困难多，我信任自己肯定可以适应这种教学方式并努力做得更好。篇二 老师抗击疫情的停课不停学心得体会这次疫情，延迟了开学，看似假期延长了，其实对老师来说，是一次变更和考验。刚接到通知要直播教学，内心是忐忑的。没有学生的互动，一个人自
5、言自语的课堂，会是什么样的效果；直播教学面对的不光是学生，也会有许多家长陪伴孩子一起观看学习，直播更像是一次大型公开课。第一节备课，我加班到了凌晨1点，各个环节都理清理顺了，才安心的关上了电脑，可是躺在床上却失眠了。有惊慌，还有期盼，期盼不一样的形式，能给学生带来不一样的收获。第一节，讲授的是位置与方向的例1，相识生活中的东、南、西、北。因为与学生所处的环境不同，我就从校内讲起。校内的东南西北四个方向，都有什么。再教给孩子们一些在生活中分辨方向的方法。利用太阳、北极星、树叶的疏密、年轮、风向等等，拓宽学生的学问面，让学问能真正的运用到生活中去。直播课热喧闹闹的讲完了，可是一点也不轻松，也不知道
6、学生驾驭的如何。从布置完作业，就起先一个一个细致批改学生的作业，每一份作业都耐性的圈划和点评。从作业中看出来学生的驾驭状况，比我预期的要好，原本的担忧也没有了。作业的正确率很高，字也写的工工整整。看来孩子们很喜爱这样的学习方式，家长在陪伴孩子的时候，也有机会和孩子一起学习了。篇三 老师抗击疫情的停课不停学心得体会对于每个人来说，学习不难，难的是坚持学习，尝试一个新事物不难，难的是接受并运用它。往往做不好的，归根结底是因为人都带着自己的思维假定，喜爱做习惯的事。不情愿跳出舒适区，不情愿做变更，这才是最大的路障。一次大的变更相当于自我革命，须要自我清零、直面新事物，相识它、学习它、接纳它。在新冠肺
7、炎疫情如此严峻的特别的时期，自从教化部下发“停课不停学”通知以来，我们学校依据上级教化部门的通知和建议，也在“有条不紊”地组织老师进行着网上学习与培训。如何解决“停课不停学”的问题？我们制定了网上上课的方案。由学校支配学习的方式：教研组分任务完成至少三周的上课PPT和教案；课任老师采纳直播或者录播的形式开展线上课堂；实行有效措施作业批改评价，并依据反馈集中解答学生怀疑。制定课前打算方案很简洁，关键是授课的落实，最终是选择钉钉平台进行学习授课，为了保障开学之后上课的顺畅，我们提前试用了这个平台，许多老师都用试播的形式，与家长互动。（想必家长这段时间也是忙乱了）为了让家长多一些满足，少一些埋怨，在
8、试播之前，我做了充分的打算工作，但是第一次试播不太胜利，接下来我刚好进行了设备的更新并试播胜利，为接下来用钉钉平台上课，充溢了信念。钉钉功能很强大，可以多群联播，这样，可以集中优势资源，共享才智。当然，学习任何一个平台，都须要许多步骤，比如有的须要身份认证、申请直播权限，有时候反复操作，才能胜利，更重要的是后期的运用磨合期。假如停在舒适区，用QQ或微信与学生互动，也是完全可以。但是只有这种跳出舒适区，尝试新事物，变更思维方式，才是真正的学习，这种学习能够丰盈自己的阅历，拓展认知维度。将来已来，行动起来，经过几天的尝试，渐渐总结了一些有效的网上上课流程：1、钉钉台推送每日作业，逐一批改，发觉学生
9、共性问题。2、收看电视直播时，提前把网络观看链接推送给家长，并发送提前打算好的微课，多重资源保障学生的学习。3、利用钉钉平台直播。首先，处理作业中的共性问题。然后利用已备好的课件上课。在上课期间，不定时点名连麦，要求学生现场解答好比是课堂上的提问。提问谁呢？，须要依据详细学情，比方说学生在对话框里的答案，出现大问题的学生须要“连麦”；一些示范性的英语对话，须要“连麦”一些发音较好的学生；始终不见在对话框互动的学生，须要“连麦”以证明他（她）的存在。直播的话，就好比正常上课了，平常的课堂教学策略，都可以有效利用。4、课后作业通常有两点：一是针对上课内容布置适当作业巩固所学学问；二是回看电视“名师
10、讲堂”课程，拓展学习资源。朱永新教授在将来学校这本书中说，将来的学校将被学习中心所代替，学习形式将更丰富化。学习中心不是一个孤岛，而是一个真正意义上的学习共同体，一个共同体将与多个网络学习中心和实体学习中心建立亲密的合作关系，共同构成一个学习社区。倘如我们不懂信息技术，不会运用云平台操作方法，那么，将会被自己淘汰掉。朱永新教授说“将来不是我们要去的地方，而是我们正在创建的地方。将来总要来，不请他自来；将来正在来，现在有将来，美妙将来是由行动做出来。方向比努力更重要，认清将来教化的方向，认清将来学校的方向，我们才能创建更好的教化。”是的，在这个特别时期，隔离病毒不隔离爱，更不能隔离学习。通过这次
11、网络平台的免费开放学习机会，借助网上授课的东风，把不便当成学习的契机，潜心学习网络平台基本的操作，不仅是为了保证疫情期间学生的有效学习，更是让自己跳出舒适区、迎面成长，在将来的教化领域开一朵属于自己的花。篇四 老师抗击疫情的停课不停学心得体会抗击疫情，人人有责。2022年寒假，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让全国人民措手不及。如东县学校党总支、校长室高度重视，靠前指挥，严格落实上级要求，精准有序绽开疫情防控，坚决打赢这场疫情防控阻击战。为减轻新型冠状病毒肺炎疫情可能给师生、学生家长心理造成的不良影响，2月1日，学校为帮助广阔群众增加科学防范疫情的意识和实力以稳定人心，特支配国家二级
12、心理询问师、全国心理科普讲师、县心理协会会员、校心理健康老师周云老师利用微信平台对学生、家进步行远程培训。面对延迟开学的通知确定，学校全力以赴做好各项打算，利用“空中课堂”系统，搞好学科网络授课，确保“停课不停学”。与此同时，学校校长室探讨确定开通了心理询问服务热线，刚好跟进心理辅导措施，保证了延时开学期间师生心理健康状况不受影响。2月13日学校邀请周云老师向全校师生、家长推送了心理健康辅导(家庭教化专题)寒假特殊微课。强调了父母是孩子的榜样，父母做好有效陪伴特殊重要，并提出“四要、四不要”，为师生及家长供应专业辅导，家庭教化痛点难点，取得了良好效果。学校呼吁全校师生员工及学生家长在做好防护保
13、证健康的状况下，保持安适安静的心态，不要恐慌，信任党和政府肯定有足够的实力应对疫情，信任我们的祖国肯定能打赢疫情防控阻击战，确保“停课不停学不减效”。篇五 老师抗击疫情的停课不停学心得体会2022年的春节，与往年特别的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为一名党员老师，我是一刻也没有放松过。从疫情起先我就亲密关注事态的发展，严格遵照上级指示居家自护。随着疫情的发展，自大年初四起先，我主动报名参与社区党员服务群，起先为社区群众服务，尽一份绵薄之力。初七，响应党组织号召，参与望江路社区的临时党支部，兼任宣扬委员，起先了入户摸排从外返乡人员，帮助从武汉返宜人员测体温，对小区进行消毒，开
14、展新闻宣扬，帮助不便利的居民人员购买日常用品等一系列相关工作。我所负责的疫情防控小区有110多户，繁琐事情多而杂，我一件件仔细细致完成。像我这样的党员，我们都认为，疫情当前，国家现在在紧急时刻，我们不能战斗在防疫的一线，但我们不能为抗战一线的“白衣战士”们增加麻烦，我们要为一线尽可能缩小“战线”而努力。随着疫情的发展，学校接到教化主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我起先打算利用平台和教化信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。但是疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向学校网络管理员学习，把自己全部的精力用在提升业务实力之上。怎样进行网络教
15、学?学生学习环境现状怎样?如何进行学问胶囊录制?小盒子学生作业如何向家长反馈?这系列问题，我们学校老师们纷纷献计献策，常常三更半夜工作群里面还在相互沟通，共同共享自己的阅历，并一一把问题攻克，希望在特别时期把教学工作开展好。通过一周的网络教学，我学会了，如何即批改时学生作业，如何在学生作业上留下批改的痕迹，及特性化的批改留言。为了活跃课堂气氛，迎合学生爱好，激励学生更好开展学习，利用课间休息时间，组织学生进行脑筋急转和师生唱歌竞赛，活跃了课堂气氛，减轻了学生的视觉疲惫。课后，我把作业状况拍成抖视频，发送给家长、学生，让反馈学生的学习状况，深得家长和学生的一样好评。疫情当前，困难重重。冲锋一线，
16、党员领先。全校师生，新式教学。娱教益乐，同心抗疫。篇六 老师抗击疫情的停课不停学心得体会前几天，在微信群里有家长吐槽，晒出了家中念小学三年级孩子的寒假作业图一天中要完成的仅语文一门学科就有5项作业，听、说、读、写、背一样都没落下，并要求家长督促，按时完成。孩子对妈妈埋怨道：“这是啥新年嘛!说好的出游安排取消了，还没开学就有作业了!”解读这一信息，不难看出，在疫情“兵临城下”的现在，在广阔民众对疫情心理负担普遍较重的状况下，已经有一些学校在悄然给学生施加学业负担了，而压给学生的各科作业带来的实际作用是：家长烦，学生怨!并且，从微信群跟帖，以及始终以来教化竞争“剧场效应”特点推断，上述这种状况并非
17、孤例。时下，正是抗击新型冠状病毒肺炎疫情的关键时刻，疫情当前，全国人民众志成城，仔细做到“宅”“戴”“洗”三字经，以尽到自己的一份责任。同时，教化部发文延迟开学，以阻断疫情向校内扩散，便是教化系统应对疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的开学时间尚未到来之际，“学生停课不停学，老师离校不离教”的口号声已经渐次响起，并且快速升温。社会上很多网络教化机构以强大的心理攻势，敲打着心存焦虑的家长，鼓动家长抓紧给孩子添置在线课程;一些地方和学校或许是出于教化者的责任心，抑或是出于考试竞争的种种缘由，担忧学生长期宅在家中可能荒废学业，降低成果排名，而让老师早早打算协作网络教学，抓紧对学生学业的督促辅
18、导。于是乎，“停课不停学”的口号一经喊出，一不当心便成了某些商家的难得商机，也成了某些地方和学校企图在考试竞争中实现“弯道超越”的良机。还是先来看一下现实生活吧。其实，在疫情总体得到限制，但仍不容乐观大意的当下，家长们大多是“宅”而无“闲”的，更不用说还有多数家长每天不知乏累地奋战在抗疫工作一线，连家庭生活都照看不到，更何谈督促孩子的“作业”?而对于孩子而言，由于疫情的缘由，这个特别的冬天，已经让他们失去了走向社会、走进大自然、和小伙伴一起玩耍的机会和条件。假如此时，在他们的寒假原本已经过得足够枯燥乏味，想要透一口气的时候，再让他们“宅”在家里成天劳碌着在线看直播上课、刷题做作业的话，其精神状
19、态的郁闷和不适是可以预料的。因此，教化工作者必需放大格局，站在儿童的立场，从促进少年儿童身心全面健康发展的视角，完整正确地理解“停课不停学”的策略部署。应当主动引导家长和孩子向生活学习，把正在进行的这场全民动员抗击病疫的、没有硝烟的斗争当成是一部活的教科书，帮助孩子主动地参加生活，乐观地面对生活，仔细地思索生活;让孩子懂一点责任担当，学一种科学精神，会一些闲暇本事。这应当是“停课不停学”的真正含义所在。窃以为，那种一味让学生在线上课与刷题，甚至规定老师、家长和学生每天在线打卡的做法，其实是对“停课不停学”的曲解甚至歪解。尤其一些社会在线教化机构，实在应以全民抗疫的大局为重，主动利用自身的网络平
20、台优势，为优化亿万家庭的宅居生活，提升全民休闲生活质量奉献出自己的才智，切勿将疫情当商机或是噱头，为一己一时之利而误导了家长，损害了孩子。近日，教化部已经明令禁止披着“停课不停学”外衣的变相补课行为，明确规定在各地原安排的正式开学日之前，不要提前起先新学期课程网上教学，并要求学校和家长在防控疫情严峻形势下，把孩子身心健康放在第一位，科学、适度支配孩子学习、生活和熬炼，确保学生度过开心的假期。期盼教化部的这些看法能在各地真正落实到位，以避开在抗击新冠肺炎疫情的艰难时日里，引发另一种教化的“疫情”!须慎之又慎之。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页