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1、秀山育才中学生本课堂备课专用表 课题：真理诞生于一百个问号之后 第 2 课时 主备人：伍丽 学 习 目 标 1会写 5 个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2能联系上下文理解含义深刻的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习 重难点 能联系上下文理解含义深刻的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于
2、一百个问号之后”的含义。学法 指导 教学过程设计 教学环节 主备人教学过程设计 执教人教学过程设计(二次备课)复习 导入 1、复习词语 2、课文举了哪些具体事例来论证“真理诞生于一百个问号之后”这个观点？细读 课文 找出 规律 1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。2、先默读，然后和小组合作完成表格 3、交流反馈：4、请同学说说交流后自己的认识，看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点？（1）都是从细小的，平常的现象中发现问题 （2）三个人都善于独立思考，锲而不舍 （3）三个故事都是讲科学家发现和发明
3、的故事；（4）写法相同：发现问题 反复研究 得出结论 （4）都证明了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。5、教师小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？人物 发现问题 不断发问（？)如何解决问题 找到真理(！)6、出示文章第二自然段，齐读第二段 7、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）8、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这
4、样表达有什么好处？这里的“？”的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。这里的“！”含义是：不断解决疑问，找到真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。9、文中的“差不多”一词能不能去掉？为什么？不能去掉，因为并不是所有的定理、定律、学说的发现者、创造者都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题的。加上“差不多”体现了作者用词的准确性。10、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车 11、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不
5、遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是什么呀？只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？回归 整体 总结 收获 1、学习了这篇课文，你有什么收获？知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。作业 1、巩固提高，随文练笔 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。2、完成练习册。学后反思 备课组长签字：